2021年下半年教師資格證考試《綜合素質》（幼兒園）真題（及答案）

1、2021年下半年教師資格證考試綜合素質（幼兒園）真題（及答案） 2021 年下半年教師資格證考試綜合素質（幼兒園）真題（ 及答案 ） 一、單項選擇題( ( 本大題共 9 29 小題，每小題 2 2 分，共 8 58 分) ) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用b 2b 鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。 1.李老師與大班幼兒面對面，自由的坐在塑膠地上。李老師對幼兒說，請你們想一個辦法到老師面前來。樂樂想到了前滾翻，動作不怎么標準，整到了一邊。對此，李老師恰當?shù)恼f法是：（b b ） a.動作不標準，重新做一遍 b.樂樂的想法真奇妙，要注意安

2、全。 c.這樣不好，會踢到旁邊的小朋友。 d.樂樂真勇敢，大家要向他學習。 2.自由活動時，幼兒三五成群的在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零的站在旁邊，一動不動。對此，老師恰當?shù)淖龇ㄊ?（a a ） a.詢問杰杰不與大家玩的原因。 b.只關注其他孩子，不理會杰杰。 c.告訴杰杰可以自己一個人玩 d.要求杰杰過去與大家一起玩。 3.下列對實施素質教育的理解不正確的是： （b b ） a.更加重視學生的全面發(fā)展。 b.針對基礎教育提出 c.更加重視德育工作。 d.針對提高國民素質提出。 4.幼兒園里有的孩子活潑，有的孩子沉默，有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌。關于導致個體差異的原因不正確的是 （a a ） a

3、.家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發(fā)展個體差異。 b.遺傳素質的差異性對人的發(fā)展有一定的影響。 c.個體通過能動的活動選擇建構自我發(fā)展 d.環(huán)境的給定性與主體選擇性相互作用 5.中華人民共和國教育法第 10 條規(guī)定。那句話我沒有抄，是國家根據(jù)什么什么幫助各少數(shù)民族，什么地區(qū)發(fā)展，就是這句話，然后這是括號。接下來這條規(guī)定所體現(xiàn)的教育法的基本原則是（d d ） a.公益性 b.方向性 c.強制性 d.公平性 6.幼兒園教師王某帶領小朋友參加戶外活動，王某時不時叮囑小朋友們注意安全，彼此保持適當距離?？墒翘詺獾奶焯爝€是將文文摔倒在地，摔傷，對文文所受傷害應該承擔主要賠償責任的是 （b b ） a.幼兒

4、園 b.天天的法定監(jiān)護人 c.王某 d.文文的法定監(jiān)護人 7.幼兒圓圓有一頭漂亮的長發(fā)，經(jīng)常在上課時玩頭發(fā)，不按照教師劉某的要求進行活動，多次勸說無效后，劉某惱羞成怒的剪掉了圓圓的頭發(fā)。劉某的行為 （a a ） a.侵犯了圓圓的名譽權 b.侵犯了圓圓的健康權。 c.侵犯了圓圓的身體權 d.侵犯了圓圓的肖像權。 8.某小區(qū)發(fā)生盜竊案，警察來到小區(qū)幼兒園，希望通過詢問幼兒君君獲得辦案線索，幼兒園園長張某得知警察并沒有聯(lián)系上君君的父母，拒絕了警察的詢問要求，張某的做法 （a a ） a.正確，履行保護未成年人合法權益的義務。 b.正確，任何組織或者個人不得改變教學計劃。 c.不正確，公民有配合公安機

5、關辦案的義務 d.不正確，干擾了公安公安機關的正常執(zhí)法行為。 9.憲法規(guī)定，中華人民共和國的武裝力量屬于 （c c ） a.中國共產(chǎn)黨 b.人民政府 c.人民 d.。 10.下列選項不屬于侵犯他人隱私權的是 （d d ） a.竊取他人的 號密碼，并偷看他人的聊天記錄。 b.某報社報道未成年人案件時，使用了其真實姓名。 c.父母親未經(jīng)子女同意，查看了子女的信件和電郵。 d.某出版社出版了某電視節(jié)目主持人的寫真。 11. 【答案】c。 解析：本題考查中華人民共和國教育法的主要內容。第七十二條第二款規(guī)定：侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔民事責任。題干中幼兒園職工家屬劉某侵占幼

6、兒園一間園舍，用于經(jīng)營快遞。違反了這一規(guī)定，應該承擔民事責任。因此本題選 c。 12. 【答案】a。 解析：此題考查兒童權利公約。第三條第 1 點規(guī)定：關于兒童的一切行為，不論是由公私.福利機構、法院、行政當局或立法機構執(zhí)行，均應以兒童的最大利益為一種首要考慮。因此，各相關部門和機構在制定相關政策和落實中以兒童利益最大化作為首要考慮。故本題選擇 a。 13. 【答案】d。 解析：本題考查幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內容。教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括培養(yǎng)與培訓，教育反思，校本教研以及終身學習四個途徑。題干中新入職王老師遇到問題主動請教，體現(xiàn)了自主與協(xié)作的結合，a 項正確;李老師對新入職老師的告誡"

7、哪有那么容易，慢慢探索，時間長了就知道了'體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展不是一蹴而就的，需要不斷借鑒與探索，終身學習與并時刻反 思，b、c 項正確。d 項理想與現(xiàn)實的結合題干中沒有體現(xiàn)，故此題選 d。 14. 【答案】d。 解析：本題考查的是教師職業(yè)道德的內容。教書育人是教師天職，教師在教育過程中應循循善誘，因材施教，促進幼兒的全面發(fā)展。a、c 選項中教師對幼兒無任何反饋是消極做法。b 選項批評幼兒違反了關愛學生，沒有考慮幼兒的想法。題干中吳老師在組織教學活動時，幼兒提出了不同想法，老師應注意引導，培養(yǎng)幼兒良好的學習興趣。b 選項中吳老師能夠繼續(xù)組織游戲，并根據(jù)小朋友興趣調整動作，體現(xiàn)了教育中因材

8、施教。故本題選擇 d 選項。 15. 【答案】c。 解析：本題考查教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。選項 a 職業(yè)認知是對職業(yè)的認識、職員和團體的認識。選項 b 職業(yè)定位就是通過科學有效的方法，找到內心認定的職業(yè)發(fā)展方向，并長期為此不懈努力。選項 c 職業(yè)目標是指個人在選定的職業(yè)領域內未來時點上所要達到的具體目標，包括短期目標、中期目標和長期目標。選項 d 職業(yè)態(tài)度職業(yè)態(tài)度是指個人對所從事職業(yè)的看法及在行為舉止方面反應的傾向。提高中的老師之所以不參與教研，正是因為沒有明確的職業(yè)目標，而不是職業(yè)目標過高，因此不正確的選項為 c 項。 16. 【答案】b。 解析：本題考查兒童觀。a 項發(fā)展的漸進性是指選項 b 發(fā)

9、展的階段性兒童心理隨著量變的積累到一定程度，便發(fā)生"質變'，表現(xiàn)出一些帶有本質性的重要差異。這些差異有顯著的變化，使兒童心理發(fā)展呈現(xiàn)出"階段性'。選項 d 幼兒可塑性很大，童年期是幼兒良好的道德品質形成的奠基時期。 17. 【答案】a。 解析：本題考查中國古代史常識。軒轅黃帝是中華民族人文始祖，中華兒女炎黃子孫共同的祖先。孫中山先生當年有詩贊軒轅黃帝"中華開國五千年，神州軒轅自古傳'。故本題選 a 選項。 18. 【答案】c。 解析：本題考查中國近代史常識洋務運動。題干中的意思是：要想實現(xiàn)國家富強就要訓練軍隊，要想訓練軍隊就要制造武器。因此

10、，"制器'的應該是軍事工業(yè)。據(jù)所學知識，洋務派為了實現(xiàn)"自強'，積極引進西方先進生產(chǎn)技術，制造槍炮輪船，先后創(chuàng)辦了安慶內軍械所、江南制造總局、福州船政局等一批近代軍事工業(yè);洋務運動后期，為了解決財政問題并為軍事工業(yè)提供原料支持，洋務派又提出"求富'主張，興辦了一系列民用工業(yè)，其中比較著名的有上海輪船招商局、漢陽鐵廠、湖北織布局等。故本題選 c 選項。 19. 【答案】d。 解析：本題考查物理學常識，海市蜃樓這種由陽光在大氣中折射而產(chǎn)生的光學現(xiàn)象。它是遠處景物反映在天空或地面而形成的幻景。夏天，在海面或沙漠上空有時會出現(xiàn)。故本題選 d 選項。

11、 20. 【答案】c。 解析：本題考查生物學常識。通過大量研究證明，對遺傳起決定作用的是 dna 而不是蛋白質。在不含 dna 的生物中 rna 是遺傳物質。dna 的特性，從遺傳的觀點看，一是有相對的穩(wěn)定性;二是能產(chǎn)生變異，適應生物類型的多樣性;三是能進行自我復制，代代延續(xù)。子代所以象親代，就是因為親代能把自身的 dna分子準確地復制一份傳給子代。故本題選 c 選項。 21. 【答案】b。 解析：本題考查的是外國文學，圖片中的童話作品是白雪公主。故本題選擇 b。 22. 【答案】a。 解析：本題考查中國古代史常識?；咎m是中國古代巾幗英雄，代父從軍擊敗入侵民族而流傳千古。故本題選擇 a。 2

12、3. 【答案】c。 解析：本題考查中國古代神話故事?？涓钢鹑帐俏覈钤绲闹裨捴?，講的是夸父奮力追趕太陽、長眠虞淵的故事。出自山海經(jīng)海外北經(jīng)，故本題選擇 c。 24. 【答案】d。 解析：本題考查中國科技常識。中國最早創(chuàng)辦的印刷機構是上海商務印書館，大部頭的書籍及工具書都是由商務印書館出版。故本題選擇 d。 25. 【答案】b。 解析：本題考查中國古代史常識。秦始皇統(tǒng)一的文字是小篆。秦始皇統(tǒng)一六國之后，有感于全國文字的繁雜和書體的不一，于是提出"書同文'，文字統(tǒng)一，書體統(tǒng)一。小篆的制定是中國第一次有系統(tǒng)的將文字的書體標準化的過程。故本題選擇 b。 26. 【答案】d。 解

13、析：雙擊"格式刷'復制的數(shù)目是多次。 27. 【答案】b。 解析：internet 地址的英文縮寫是 ip。 28. 【答案】b。 29. 【答案】c。 二、材料分析題 30.剛入園的小班幼兒，萍萍是一個性格內向的孩子，穿著又臟又舊，總是哭著要媽媽，其他小朋友都不愿意和他玩，程老師溫柔的擁抱他，牽著他的小手介紹其他的小伙伴和他認識。一天自由活動時間到了，只見萍萍又一個人呆呆的坐在自己的椅子上面，臉上毫無表情，一言不發(fā)。程老師見此情景，心想此時不宜和萍萍進行交談，而是應該鼓勵他和小伙伴一起玩。于是程老師叫來活潑開朗的小娜和萍萍一起玩玩具。小娜見萍萍 不會玩，便教萍萍兩人很快玩到

14、了一起。為了增強萍萍的自信心，程老師有意讓萍萍當值日生，協(xié)助老師一起發(fā)放和收拾餐具，并不斷的表揚萍萍很能干，萍萍很開心，越來越自信了。在日常學習活動中，老師經(jīng)常表揚萍萍，萍萍的笑容也越來越多了。 30. 【參考答案】 程老師的行為踐行了"育人為本'的兒童觀，是值得我們學習的。具體表述如下： （1）兒童是發(fā)展的人，兒童身上蘊藏著巨大的潛能，兒童身心發(fā)展具有快速性、幼稚性和全面性。因此，教師需要相信孩子，尊重孩子，給予孩子期望，多表揚孩子、鼓勵孩子。材料中的老師在日常學習活動中，經(jīng)常表揚萍萍，萍萍的笑容也越來越多了，性格也開朗了起來正是體現(xiàn)了這一點。 （2）兒童是獨特的人。每個兒

15、童身心發(fā)展的速度各不相同，每個幼兒都有自己的特長，老師應該將兒童看成獨特的個體，因材施教。材料中的程老師看到萍萍性格內向，總是哭著要媽媽這種情況沒有直接和孩子交談，而是選擇了活潑開朗的小伙伴帶領她一起玩耍，還提供機會讓萍萍擔任值日生，幫助萍萍樹立自信心。這體現(xiàn)了兒童是獨特的人，教師要因材施教。 （3）兒童是學習的主體，是具有能動性的教育對象。每個幼兒都是教育活動的主體，都有自己的思維和判斷。材料中的程老師見到萍萍這樣比較特殊的、性格內向的幼兒，沒有直接對她進行 教育，而是通過引導幼兒和她交往，創(chuàng)設活動機會增加幼兒自信的方法，讓幼兒逐漸建立自信心，最終得到了良好的發(fā)展，正是體現(xiàn)出兒童是學習的主體

16、，是具有能動性的教育對象，教師在教育過程中要尊重幼兒的主體地位。 綜上所述，材料中程老師的行為符合"育人為本'的兒童觀，是值得提倡的。 31. 【參考答案】 李老師應該遵循職業(yè)道德的要求，從各方面對小鈺關懷教育，具體如下： （1）李老師要做到關愛幼兒。職業(yè)道德要求老師關心愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒。因此李老師首先要尊重小鈺，不因其特殊就區(qū)別對待;關愛幼兒還要求保護幼兒安全，關心幼兒健康，維護幼兒權益。因此李老師需要針對小鈺在心理發(fā)展等方面的問題，積極的咨詢專業(yè)人士，促進其心理的健康發(fā)展，日常關心愛護小鈺，為她營造安全的心理環(huán)境。 （2）李老師要做到愛崗敬業(yè)。

17、具體要做到忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，不得敷衍塞責。材料中的李老師需要對小鈺的教育工作認真負責，在小鈺的教育中必然會耗費比其他幼兒更多的精力，李老師需要做到樂于奉獻，甘為人梯，認真負責的對小鈺實施教育。 （3）李老師要做到教書育人。具體要做到循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進幼兒全 面發(fā)展。李老師需要針對小鈺的特殊性，采取特殊的教育方針，針對其在人際交往和語言發(fā)展方面的問題，引導小鈺放松警惕，提供與同伴相處、交流的機會，教授其同伴相處的技巧，促進其多方面發(fā)展。 （4）李老師要做到為人師表。具體要做到堅守高尚情操

18、，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，為小鈺的發(fā)展樹立良好的榜樣;同時還需要在尊重家長的前提下，和小鈺的家長溝通交流，幫助其家長樹立正確的教育觀念，營造良好的家庭環(huán)境。 （5）李老師要做到終身學習。需要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。了事需要針對小鈺的表現(xiàn)，多學習心理矯治、特殊兒童培養(yǎng)等方面的知識，以科學的教育方法對小鈺進行教育。 綜上，李老師需要綜合家庭等多方力量，不斷提升自身能力，對小鈺進行關愛和教育。 32. 【參考答案】 （1）文章中畫線句子中的"這個理想'指的是：西方自由主義教育的理想， "這個理想'具體涵義為：大量的信息淹沒

19、的時代和世界，老師不需要教給學生更多的信息。學生需要的是能夠理解信息，判斷哪些信息重要、哪些不重要，并能夠結合這點點滴滴的信息，形成一套完整的世界觀。 （2）根據(jù)文意，現(xiàn)在.與過去.相比有很大的不同和差異，這種差異使得教育一直處于改變之中，具體體現(xiàn)為： 與古代.基本特征歷經(jīng)幾十年幾乎不會有大變化的情況不同，現(xiàn)代.科技發(fā)達，.基本特征和.運作形式變化迅速，就連人體本身也可能發(fā)生前所未見的改變。這種"改變'體現(xiàn)在教育上表現(xiàn)為：現(xiàn)在孩子學的各種科目技能，到 2050 年絕大多數(shù)可能沒有什么用了。 上世紀的世界.封閉，信息量不大，且信息流通不斷受到各種審查制度的阻隔，因此偏僻小鎮(zhèn)的孩

20、子大多很難知道外面的世界到底是怎樣的;與過去不同，21 世紀是信息爆炸的時代，學生手上有太多信息。而且，而現(xiàn)代學校使得所有孩子都能學到讀寫技能，了解地理、歷史和生物的基本事實。相對而言，教育取得了極大的進步。 與過去教師只是把資料硬塞給學生的灌輸式教育不同，現(xiàn)代學生已能夠理解信息，選擇信息，甚至是結合信息形成一套完整的世界觀。盡管這一代學生還沒辦法憑借接收的信息打造出一個有頭有尾、有意義的故事，但是我們未來這幾十年所做的決定，將會影響生命本身的未來，而我們只能依據(jù)自己目前的世界觀來做出這些決定。如果我們這一代人無法對宇宙有整體的認識，生命的未來就只能依賴隨機的決定。這對于教育來說也是一個變數(shù)。 因此，文章標題為"教育：改變是唯一不變的事'。 三、