安東諾夫卡蘋果導學案（學生版）

1、高 二 年級 語文 學科導學案學習時間第 周 第 節(jié) 年 月 日教案編號學習內(nèi)容安東諾夫卡蘋果主 筆 人審核人學 習 目 標方 法 指 津1.了解作者蒲寧的相關(guān)情況及作品的時代背景；2.領會小說中表達的主題思想；3.分析景物描寫在文中的作。合作探究【自主預習 】一、蒲寧及其創(chuàng)作蒲寧（18701953）俄國作家，出生于沒落的貴族家庭。蒲寧的創(chuàng)作生涯始于詩歌。蒲寧的創(chuàng)作成就主要是中短篇小說。早期作品主要描寫貴族莊園生活，如短篇小說田間、安東諾夫卡蘋果等。于1920年流亡國外，僑居法國直到去世。蒲寧的創(chuàng)作繼承了俄國古典文學的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，是寫作中短篇小說的高手。他的小說不太重視情節(jié)與結(jié)構(gòu)的安排，而專

2、注于人物性的刻畫和環(huán)境氣氛的渲染，語言生動和諧，富于節(jié)奏感，被高爾基譽為“當代優(yōu)秀的文體家”。1933年，“由于他嚴謹?shù)乃囆g(shù)才能，使俄羅斯古典傳統(tǒng)在散文中得到繼承”，蒲寧獲得諾貝爾文學獎。蒲寧是個對貴族生活頗為留戀和向往的人,在他的意識中,與世無爭、相安無事的農(nóng)莊生活,并無激烈的階級矛盾和階級斗爭,他厭惡任何一種打破這種“理想化”社會平衡的革命。因而,在他的筆下,貴族農(nóng)莊的生活是美好而愜意的。二、積累知識“測評卷”第13頁“基礎鞏固”三、朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。1、勾畫出文中的時間詞。2、勾畫出文中寫蘋果的詞句。3、本文作者向讀者展示了一幅幅“俄羅斯風情畫”，請用簡潔的文字給文章的四個部分各起

3、一個名字來概括圖畫內(nèi)容。例如：蘋果豐收圖（場景一）【合作 探究】一、閱讀課文的開頭和結(jié)尾，思考：這篇小說以什么場景為開頭的？又是如何結(jié)尾的？ 二、 線索分析 這篇小說沒有一個貫穿始終的情節(jié)，也不靠情節(jié)來組織，而是靠一個又一個精彩的畫面來組織、推進，那么本文是以什么為線索的呢？或者說文章是按照怎樣的順序來組織內(nèi)容的？ 三、整體研讀 通過檢查“預習 三”完成。 四、場景分析 （一） 第一部分：安東諾夫卡蘋果成熟的季節(jié)，豐收的田園景象。1、第一部分中主要從哪兩個側(cè)面來寫果園豐收圖景的？ 2、賞析第一段。 1) 開始那一句充滿抒情格調(diào)的“我怎么也忘懷不了金風送爽的初秋，”將我們一下子就帶入了果園豐收的

4、景象。一句“我至今還記得那涼絲絲的靜謐的清晨”又將我們帶入了清晨的果園。那么，作者是通過哪幾種感官的回憶來寫清晨的果園的？ 2)這是果園的清晨，清新、靜謐而美好。那么果園之夜又是怎樣的呢？依然有視覺的印象、嗅覺的印象和聽覺的印象，請大家找出相關(guān)的語句。 3) 雇工吃蘋果果園主非但不阻止他，反而還勸他吃：“吃吧，吃個飽，不吃才傻呢！哪個割蜜的不吃幾口蜂蜜。”這一細節(jié)描寫說明了什么？ 3、賞析“果園清晨圖”（第3、4、5段）。 1）蒲寧是懂得繪畫技巧的高手，如果說蒲寧為我們描繪的是一幅油畫的話，這幅畫的背景是什么？這幅畫中有哪些色彩？這幅蘋果豐收圖的背景是景物，那么它所要突出的前景就是人物。那么這

5、幅圖畫中有哪些人物？在這么多的人物中，作者側(cè)重描寫的是哪一位？請找出相關(guān)描寫的語句并回答：作者是按照怎樣的順序來寫該人物的的？ 2）這些人物的行為似乎跟安東諾夫卡蘋果都沒有什么關(guān)系，在這幅畫中，作者是怎樣點出蘋果豐收這個主題的？ 4、小結(jié)： 總之，小說的第一部分，選擇了安東諾夫卡蘋果成熟的季節(jié)來描寫，注重細節(jié)描寫和場面描寫、景物描寫，使平凡的生活場景滲透出層層深意。 （二）、賞析第二部分，感受作者難舍貴族情結(jié)1、朗讀第21頁“莊園并不大是何等的舒適愜意呀！”這一段文字描寫的是姑母的莊園，這個莊園中實行的依然是農(nóng)奴制，這個莊園的主人也就是“我”的姑母過的仍然是一種“中等貴族的生活方式”。那么在作

6、者的筆下，“我”的姑母的莊園具有什么特點呢？ 2、在這樣一座古老、堅固，富有生命，似乎永遠不會有傾圮之日的莊園中，姑母的生活如何呢？一起來讀一讀描寫姑母的“中等貴族的生活”的語段。問：這屋里的擺設有什么樣的特點？ 在這樣的一個背景下，這個莊園這個宅第的主人姑母又是這樣的一個形象呢？ 3、試著體會作者的感情。 難舍貴族情結(jié)：蒲寧是個對貴族生活頗為留戀和向往的人，在他的意識中，與世無爭、相安無事的農(nóng)莊生活，并沒有什么激烈的階級矛盾和階級斗爭，他厭惡任何打破這種“理想化”社會平衡的革命。因而，在他的筆下，貴族農(nóng)莊的生活是美好而愜意的。 （三）、賞析第三部分深秋狩獵圖 1、分析阿爾謝尼伊謝苗內(nèi)奇這一人

7、物形象。 1）請細讀第24頁“突然，它狂叫一聲好了，別耽誤寶貴的時間啦！” 2）討論：“打獵圖”中阿爾謝尼伊謝苗內(nèi)奇的形象和性格怎樣？作者是如何描寫他出場的？ （四）、賞析第四部分小地主生活圖 1、在作者的眼中，小地主的生活是怎樣的呢？我們同樣可以通過文章中的景物特點來感受。 細讀第27頁“出發(fā)！現(xiàn)在要是有一兩條靈 該多好！ ” 問：同樣是描寫狩獵的場面，這里的景物給人一種怎樣的感覺？ 2、最后，文章以蕭瑟荒涼的打獵場景結(jié)尾，最終更以一首悠揚而悲壯的歌謠作結(jié)。將小說結(jié)束與一種悲劇氣氛之中。 五、 主題探究 1、“安東諾夫卡蘋果”是全文的靈魂,與其說它是一種美味的水果,毋寧說它是一個象征，那它象征著什么呢？ 2、文章通過這樣一個象征表現(xiàn)了什么主題？全文是以回憶的形式寫