“嵌入式”工作站：校企合作模式的構(gòu)建——以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

1、“嵌入式工作站：校企合作模式的構(gòu)建以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例第30卷第2期2021年4月凱里學(xué)院JournalofKailiUniversity?教育教學(xué)研究?''嵌入式歌入瓦''工作站:校企合作模式的構(gòu)建以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例匡德花(閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院,福建龍巖364021)摘要:閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極進(jìn)行"嵌入式"工作站校企合作模式的構(gòu)建與探索實(shí)踐,通過(guò)與企業(yè)合作,在企業(yè)創(chuàng)設(shè)獨(dú)立聯(lián)合機(jī)構(gòu)來(lái)共同開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研究,在為企業(yè)提供直接技術(shù)支持的同時(shí),也為學(xué)校師資,人才培養(yǎng)等搭建平臺(tái).研究結(jié)果顯示,這一模式雖然存在著諸多制約因素,但在助力高職院校人才培養(yǎng)方

2、面優(yōu)勢(shì)顯著.關(guān)鍵詞:"嵌入式"工作站;校企合作職業(yè)教育直接影響經(jīng)濟(jì)開(kāi)展方式的轉(zhuǎn)變和人才強(qiáng)國(guó)是決定職業(yè)教育質(zhì)量的根本性因素,但一直以來(lái),中國(guó)高等職業(yè)教育校企合作關(guān)系的建立還根本處于外表化的階段,所以,如何進(jìn)一步深化校企合作關(guān)系,是目前高職教育急需思考和解決的問(wèn)題.2006年,教育部在?關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干意見(jiàn)?文件中提出"高職教育需全面貫徹黨的教育方針,以效勞為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合開(kāi)展道路".2021年,教育部在?關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)"國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案"實(shí)施工作的通知?再次明確指出高職院校要加強(qiáng)校企

3、合作體制機(jī)制建設(shè),"形成人才共育,過(guò)程共管,成果共享,責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制".校企合作,工學(xué)結(jié)合成為高職教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn),閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建的"嵌入式"工作站校企合作模式是適應(yīng)中國(guó)高職教育改革形勢(shì)的舉措.一,"嵌入式"工作站校企合作模式的內(nèi)涵"嵌入式系統(tǒng)"是指操作系統(tǒng)和功能軟件集成于計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)之中,換言之就是系統(tǒng)的應(yīng)用軟件與系統(tǒng)的硬中來(lái),一般是指,高職院校作為一種技術(shù)技能型人才培養(yǎng),供應(yīng)的專(zhuān)門(mén)性機(jī)構(gòu),具備人才和技術(shù)集聚的特性,而企業(yè)那么是人才,技術(shù)消費(fèi)單位.兩者之間也就存在一定的&

4、quot;交結(jié)點(diǎn)",校企雙方通過(guò)合理選取"交結(jié)點(diǎn)",以校企合作的形式把各自的功能需求嵌入到對(duì)方中去,讓人才培養(yǎng),供給和消費(fèi)成為雙方共同參與的整體性過(guò)程,從而到達(dá)依托對(duì)方優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)自身在實(shí)現(xiàn)功能需求之缺乏,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)."嵌入式"工作站的校企合作模式運(yùn)用于實(shí)際,就是學(xué)校與合作企業(yè)通過(guò)簽訂合作協(xié)議,在企業(yè)中建立獨(dú)立的聯(lián)合機(jī)構(gòu),這一機(jī)構(gòu)運(yùn)行所需成員主要來(lái)自于企業(yè)的行業(yè)專(zhuān)家以及符合企業(yè)技術(shù)需求且有相應(yīng)特長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)教師.這一"嵌入式"工作站所實(shí)現(xiàn)的校企雙方合作重點(diǎn)是:第一,協(xié)調(diào)校企合作關(guān)系,整合合作雙方資源,使企業(yè)在為學(xué)校提供產(chǎn)學(xué)

5、合作,工學(xué)結(jié)合平臺(tái)的同時(shí),讓企業(yè)充分享用學(xué)校的資源,激發(fā)企業(yè)更深入?yún)⑴c緊密型合作的積極性.第二,為進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn),實(shí)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),生產(chǎn)實(shí)踐的學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地和指導(dǎo)教師.第三,為教師到企業(yè)掛職實(shí)踐提供平臺(tái).第四,發(fā)揮學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),與企業(yè)合作開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研究與開(kāi)發(fā),為企業(yè)提供有效的技術(shù)服六,聘用企業(yè)工程技術(shù)人員和能工巧匠到學(xué)校講授實(shí)訓(xùn)課們帶來(lái)生產(chǎn)一線(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)和理念,使學(xué)院教學(xué)更具針對(duì)性,更符合企業(yè)實(shí)際情況,更好地實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)崗位技能與今后職業(yè)的對(duì)接.二,"嵌入式"工作站校企合作模式的實(shí)踐與探索閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2021年被教育部,財(cái)政部正式確認(rèn)為"國(guó)家示范性高等職業(yè)

6、院校建設(shè)方案"骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位后,學(xué)院為貫徹落實(shí)國(guó)家骨干院校建設(shè)的文件精神,加大了教育教學(xué)與人才培養(yǎng)模式方面的改革力度,積極主動(dòng)地構(gòu)建更為緊密的校企合作模式"嵌入收稿El期:20210204基金工程:福建省教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃課題"走在老區(qū)高職院校開(kāi)展前列的策略研究"階段性成果(工程編號(hào)FJCGGJ11055);閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年教育教學(xué)研究立項(xiàng)課題(MYGJ2021002)作者簡(jiǎn)介:匡德花(1982一),男,江西泰和人,閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院高教窒教師,研究方向?yàn)楦叩冉逃碚撆c管理.式"工作站校企合作模式,并讓

7、這一人才培養(yǎng)模式在實(shí)踐中不斷得到完善.(一)"嵌入式"工作站校企合作平臺(tái)水泵技術(shù)研究所的創(chuàng)立學(xué)院以共同建立應(yīng)用技術(shù)研究所或師生實(shí)踐與技術(shù)效勞工作站的形式建立校企合作平臺(tái),通過(guò)與福建龍巖九龍水泵制造合作,建立了龍巖水泵技術(shù)研究所.龍巖九龍水泵制造是一個(gè)成長(zhǎng)型企業(yè),亟需機(jī)械類(lèi)的各種專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,但這種處于地級(jí)市的成長(zhǎng)型民營(yíng)企業(yè)卻極容易出現(xiàn)人才與技術(shù)儲(chǔ)藏缺乏的問(wèn)題,要吸引一批較高層次的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員加盟卻又感覺(jué)財(cái)力不夠,因此"嵌入式"工作站校企合作平臺(tái)水泵技術(shù)研究所的建立無(wú)疑是一個(gè)不錯(cuò)的選擇.于是,在企業(yè)存在這種人才與技術(shù)需求因子,加上閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系

8、具有能夠在模具制造,鑄造工藝,機(jī)械加工工藝等方面為企業(yè)提供效勞能力的專(zhuān)業(yè)教師,水泵技術(shù)研究所在2021年5月正式掛牌成立.水泵研究所屬于一種非法人內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu),其宗旨是"以'產(chǎn)學(xué)合作,工學(xué)結(jié)合'為中心,以水泵相關(guān)的機(jī)械制造應(yīng)用研究為切入點(diǎn),以高職院校效勞地方經(jīng)濟(jì)為任務(wù),推進(jìn)高職院校'雙師型'教師隊(duì)伍建設(shè)以及應(yīng)用技術(shù)研究工作的開(kāi)展,并最終實(shí)現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)."(二)"嵌入式"工作站校企合作實(shí)踐的具體內(nèi)容水泵技術(shù)研究所這個(gè)"嵌入式"校企合作工作站的創(chuàng)建,成為教師到企業(yè)掛職進(jìn)行工程實(shí)踐的平臺(tái),也成為學(xué)院效

9、勞企業(yè)的工作站,更重要的是建立起了"校企合作,工程中,緊緊抓住"校企合作,工學(xué)結(jié)合"這一根本,推進(jìn)水泵技術(shù)研究所這一"嵌入式"工作站的校企合作實(shí)踐.第一,合作開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研究,為企業(yè)提供技術(shù)咨詢(xún)和效勞."嵌入式"工作站校企合作模式構(gòu)建了高職院校提升辦學(xué)水平和效勞企業(yè)需求的平臺(tái).研究所成立后,學(xué)院教師通過(guò)研究所積極開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研究工作,他們根據(jù)企業(yè)的需求有針對(duì)性地選擇應(yīng)用技術(shù)研究課題進(jìn)行研究,在為企業(yè)解決技術(shù)難題的同時(shí)也推動(dòng)了學(xué)院應(yīng)用技術(shù)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)工作的開(kāi)展,有力地促進(jìn)了學(xué)院教師科研能任課題負(fù)責(zé)人,校企雙方技術(shù)人員共同參與

10、的應(yīng)用技術(shù)課題"低比轉(zhuǎn)數(shù)離心泵的優(yōu)化設(shè)計(jì)"獲學(xué)院院級(jí)科研立項(xiàng),研究成果在企業(yè)成功地實(shí)現(xiàn)應(yīng)用.另外,參與研究所工作的教師還根據(jù)企業(yè)需要開(kāi)展了自平衡型多級(jí)離心泵研究,并申報(bào)龍巖市科技方案工程."嵌入式"工作站的創(chuàng)立,還為企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)和生師充分利用學(xué)院人才,技術(shù),設(shè)備,圖書(shū)情報(bào)等有利條件,特別缺乏鑄造,模具加工和熱處理方面的人才,恰好我院機(jī)械系擁有這方面的人才優(yōu)勢(shì),因此,在企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)的過(guò)程中,特別是在鑄造工藝的設(shè)計(jì)上,研究所的教師們發(fā)揮了積極主導(dǎo)作用.如企業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)品"D系列泵"新型號(hào)產(chǎn)品的材質(zhì)耐磨性達(dá)不到使用要求而嚴(yán)重影響企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)

11、行,企業(yè)希望研究所能提出有效的解決方法,研究所相關(guān)教師根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和多年實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),通過(guò)改善零件材質(zhì)和改良熱處理工藝的方法很好地為企業(yè)解決了該問(wèn)題.而對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中零件產(chǎn)生的缺陷,特別是鑄件產(chǎn)品在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的缺陷,教師通過(guò)深入分析,提出了很好的解決方案.同時(shí),在企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中,在鑄造工藝的設(shè)計(jì)上,研究所工作的教師也發(fā)揮了主要作用.第二,為企業(yè)開(kāi)展員工培訓(xùn),協(xié)助申報(bào)各類(lèi)技術(shù)工程.參與該研究所工作的教師利用自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),積極為企技術(shù)人員進(jìn)行三維造型軟件應(yīng)用的培訓(xùn);在企業(yè)不定期地開(kāi)講座,介紹新技術(shù),新工藝知識(shí)等,深受企業(yè)歡送.另外,研究所還根據(jù)龍巖市政府出臺(tái)的"鼓勵(lì)

12、企業(yè)與高校,研究所合作,創(chuàng)立企業(yè)技術(shù)中心,并給予政策和資金上的扶持"等有關(guān)政策,根據(jù)企業(yè)開(kāi)展以及提升校企合作層次的需要,積極協(xié)助企業(yè)申報(bào)龍巖市企業(yè)技術(shù)中心,還積極協(xié)助企業(yè)申報(bào)各類(lèi)技術(shù)開(kāi)發(fā)工程,協(xié)助企業(yè)參與各級(jí)政府組織的各種成果展.踐和各種專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)的學(xué)生,表現(xiàn)良好并得到企業(yè)認(rèn)可的,企業(yè)明確表示"只要學(xué)生愿意,畢業(yè)后即予以錄用".2021年就有四位曾到企業(yè)實(shí)踐的學(xué)生被企業(yè)直接錄用到技術(shù)崗位工作.這些畢業(yè)后進(jìn)入該企業(yè)工作的學(xué)生,參與研究所工作的教師還能像對(duì)產(chǎn)品售后效勞一樣,對(duì)這些剛畢業(yè)的學(xué)生繼續(xù)指導(dǎo),直至其勝任崗位工作.第四,為學(xué)院教師提供掛職實(shí)踐平臺(tái)."嵌入

13、式"工作站校企合作模式為專(zhuān)業(yè)教師生產(chǎn)實(shí)踐,專(zhuān)業(yè)崗位掛職提現(xiàn)在的工作崗位并承當(dāng)教學(xué)任務(wù)的,他們無(wú)疑具有較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),但實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)卻極其缺乏."嵌入式"工作站的成立為他們深層次參與企業(yè)工作,強(qiáng)化實(shí)踐性,技能性的能力提升開(kāi)辟場(chǎng)所,極大地提升高職教師的實(shí)踐教學(xué)能力,推動(dòng)了高職院校"雙師型"教師的培養(yǎng).研究所成立一年來(lái),先后有五位剛參加工作的年輕教師通過(guò)研究所的平臺(tái)進(jìn)入該企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐,他們?cè)谘芯克锸煜て髽I(yè)產(chǎn)品的制造過(guò)程和各種設(shè)備的應(yīng)用.第五,為學(xué)生實(shí)踐提供良好場(chǎng)所.在"嵌入式"工作站校企合作平臺(tái)上,校企雙方共建校外實(shí)

14、訓(xùn)基地,學(xué)校利用合作企業(yè)的資源,安排學(xué)生實(shí)訓(xùn),實(shí)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),為學(xué)生提供真實(shí)的生產(chǎn)場(chǎng)景,并按照企業(yè)化的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和考核.通過(guò)研究所這個(gè)平臺(tái),學(xué)院機(jī)械工程系可以根據(jù)需要組織學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)踐活動(dòng),也就是說(shuō)教師可所成立后,曾組織學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下對(duì)企業(yè)使用多年的工裝夾具,模具進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè),并為企業(yè)整理,繪制圖紙等,還對(duì)企業(yè)的一些產(chǎn)品圖紙進(jìn)行校對(duì)整理并用電腦歸鑄造工藝及機(jī)械加工工藝設(shè)計(jì)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí),通過(guò)參與具體實(shí)踐活動(dòng),拓展了他們的專(zhuān)業(yè)能力,強(qiáng)化了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用.閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院"嵌入式"工作站校企合作模式的實(shí)踐能夠促使學(xué)院科研工作做到以企業(yè)需要為學(xué)院應(yīng)用技術(shù)研究方向

15、,企業(yè)也積極向?qū)W校提供設(shè)備,實(shí)訓(xùn),生產(chǎn)一線(xiàn)的能工巧匠等資源,可見(jiàn),這一模式更多地考慮了合作雙方的需求,更好地調(diào)動(dòng)了企業(yè)參與合作的積極性,建立了校企雙方資源共享的格局,做到了高職院校與企業(yè)相互滲透,有益于"教學(xué)一科研一效勞社會(huì)"多位一體的高職院校創(chuàng)立._4J也正是這個(gè)校企合作平臺(tái)的創(chuàng)立,整合了校企雙方各類(lèi)資源,使合作企業(yè)成為學(xué)院的實(shí)訓(xùn)車(chē)間,實(shí)習(xí)基地,而學(xué)院那么成為合作企業(yè)的技術(shù)部門(mén)和智囊部門(mén).三,"嵌入式"工作站校企合作模式完善的思考與其他模式相比,"嵌入式"工作站校企合作模式能更多的考慮校企雙方的需求,能更好地做到通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)行業(yè)的

16、深層次對(duì)接來(lái)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)效勞,并在效勞過(guò)程中滿(mǎn)足高職院校開(kāi)展的需要.因此,如果這一模式運(yùn)作得當(dāng),能夠極大地激發(fā)企業(yè)參與合作的積極性,使校企合作更能夠長(zhǎng)久持續(xù)."嵌入式"工作站校企合作模式有優(yōu)于其他模式的方面,但要進(jìn)行復(fù)制性地廣泛建立,還存在一定困難.(一)高職院校普遍存在科研能力和科研水平不高的情況目前,許多高職院校是由成人高校和中專(zhuān)學(xué)校升格而來(lái),學(xué)術(shù)氣氛不夠濃厚,大多數(shù)教師缺乏科研經(jīng)歷,沒(méi)有自己的研究領(lǐng)域和研究方向.而且,由于建校時(shí)間短,家底薄,高職院校把大量資金都投入到根本建設(shè)和根底設(shè)施上,無(wú)法提供足夠的科研經(jīng)費(fèi)支持高層次科研人才的引進(jìn)實(shí)踐中,高職教師承當(dāng)較大的科技攻關(guān)工

17、程或解決企業(yè)急需解決的技術(shù)難題的能力不高,為企業(yè)提供技術(shù)咨詢(xún),技術(shù)效勞的能力缺乏,制約了高職院校和企業(yè)合作在企業(yè)中更愿意尋求一些著名的,或有行業(yè)技術(shù)研究突出能力的本科院校建立校企合作關(guān)系.(二)高職院校對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)還有待提高在"嵌入式"工作站校企合作模式的構(gòu)建與實(shí)踐過(guò)程中存在一個(gè)重大的認(rèn)識(shí)缺陷,就是學(xué)校僅把校企合作當(dāng)作解決教育資源短缺和拓展就業(yè)渠道,完成高職院校各類(lèi)評(píng)估需求的權(quán)宜之計(jì),缺乏建立"嵌入式"工作站校企合作模式的動(dòng)力,這是維持校企合作持久運(yùn)行的一大隱患,需要及時(shí)糾正.(三)具體有效的校企合作政策支持的缺乏地方政府難以出臺(tái)鼓勵(lì)高職教師參與這類(lèi)

18、"嵌入式"工作站工作的優(yōu)惠政策,也無(wú)意構(gòu)建起一套具體詳盡的,操作性強(qiáng)的校企合作法律保障體系,嚴(yán)重制約了這類(lèi)"嵌入式"工作站校企合作模式的構(gòu)建與應(yīng)用.高職院校應(yīng)著眼于未來(lái),尋求一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定,能全面滿(mǎn)足"教學(xué)一科研一效勞社會(huì)"多位一體的校企合作模式,"嵌入式"工作站校企合作模式的構(gòu)建無(wú)疑是一種有益的實(shí)踐探索.參考文獻(xiàn):1孫仁峰."嵌入式"人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐J.浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2021,10(1):3438.J.中國(guó)高等教育,2021(z1):6l一63.3創(chuàng)新校企合作模式,推進(jìn)高技能人才培養(yǎng)體系建設(shè)EB/OL.202112view/3b838096dd88d0d233d46a6e.htm1.以廣東藥學(xué)院為例J.廣東藥學(xué)院,2005,8(4):388389.在的問(wèn)題及對(duì)策J.學(xué)術(shù)論壇,2021(5):210213.責(zé)任編輯:楊明良"Embedded"Workstation:TheConstructionofCollegeEn