二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1 整十、整百數(shù)的加減（第2課時(shí)）_西師大版（2018秋）

1、.2.1 整十、整百數(shù)的加減第2課時(shí)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的

2、，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥

3、的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 第二課時(shí)教學(xué)例，例及練習(xí)課時(shí)目的1使學(xué)生進(jìn)一步掌握整十、整百數(shù)的加減法的計(jì)算方法，可以正確地進(jìn)展計(jì)算。2結(jié)合詳細(xì)情景，讓學(xué)生理解并掌握加減法的檢驗(yàn)方法，感受檢驗(yàn)的重要性，培養(yǎng)自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)加減法的檢驗(yàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)加減法的檢驗(yàn)方法板書設(shè)計(jì)整十整百數(shù)的加減400+500=900計(jì)算方法：檢驗(yàn)方法：4個(gè)百加5個(gè)百得9個(gè)百一種：用500加400得900。 二種：因?yàn)?00-400=500，所以400+500=900。 三種：因?yàn)?00-500=400，所以400+500=9

4、00600-400=200計(jì)算方法：檢驗(yàn)方法：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容復(fù) 備手寫備注復(fù)習(xí)引入 6000里面有 個(gè)千。 1700里面有 個(gè)百。 40個(gè)百是 。 150里面有 個(gè)十。14個(gè)十是 。2,口算各題。70+20= 80-50= 35+15= 70+80= 800-200= 870-70=300+400= 1000-600= 720-200=讓學(xué)生說一說，300+400是怎樣算的？720-200又是怎樣算的？老師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)的加減法教學(xué)例一讀懂并理解題意師：出示情景圖，從圖上的信息中你知道了些什么？師：要求小丁到小玲家一共有多少米？你會(huì)列式解答嗎？二列式解答計(jì)算學(xué)

5、生獨(dú)立解答。生：400+500900 師：你是怎樣計(jì)算的？ 生：4個(gè)百加5個(gè)百得9個(gè)百。師板書算式：400+500=900三檢驗(yàn)寫答老師：你是怎樣判斷400+500=900是算對(duì)了的呢？學(xué)生可能答復(fù)：1，我可以把400+500再算一遍，看能否得到900，假如兩次加起來都得900，說明我算對(duì)了。2，我可以算500+400，假如500+400也得900，說明我算對(duì)了。3,我可以算900-400看能不能得到500，假如得500，說明我算對(duì)了。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)總結(jié)出以下幾種：一種：用500加400得900。 二種：因?yàn)?00-400=500，所以400+500=900。 三種：因?yàn)?00-500=400

6、，所以400+500=900。小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，要判斷自己算得對(duì)不對(duì)，可以進(jìn)展檢驗(yàn)。要檢驗(yàn)加法算得對(duì)不對(duì)，我們可以用再算一遍的方法，也可以用交換加數(shù)的位置再算一遍的方法，還可以用和減一個(gè)加數(shù)，看能否得到另一個(gè)加數(shù)的方法來進(jìn)展檢驗(yàn)。小朋友在計(jì)算的時(shí)候，一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，才能進(jìn)步計(jì)算的正確性教學(xué)例一理解圖意出例如4的情景圖和統(tǒng)計(jì)表。師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表里，你知道了哪些信息？師：合計(jì)在這里是什么意思？合計(jì)在這里就是指科技讀物和文學(xué)讀物一共的數(shù)老師：要求文學(xué)讀物有多少冊(cè)，你會(huì)列式解答嗎？學(xué)生獨(dú)立解答，再反響。二列式解答并檢驗(yàn)師：600-400=200算得對(duì)不對(duì)呢？學(xué)生獨(dú)立考慮后再反響。生：把600-400再算一遍，假如兩次都算出來是200，就說明算對(duì)了。生：可以算200+400，假如得600就說明算對(duì)了。生：我可以用600-200看能否得400，假如得400說明就算對(duì)了。小結(jié)：要檢驗(yàn)600-400算得對(duì)不對(duì)，我們可以把600-400再算一遍的方法，也可以用600-200看能否得400，也可以用200+400看能否得600，像這些方法都可以檢驗(yàn)減法算得對(duì)不對(duì)。小朋友在計(jì)算的時(shí)候可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)展檢驗(yàn)，要養(yǎng)成檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。穩(wěn)固練習(xí)， 我們學(xué)習(xí)了哪些檢驗(yàn)的方法：可以檢查再算一遍，或交換位置再算一遍，還可