中考語文語法——詞性、短語專題復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計

1、中考語法詞性短語教學(xué)案設(shè)計及課后觀評年級九年級學(xué)科語文班級層次實驗班/勵忐班教師馮厚源課題語法一一詞性、短語3課時第1課時課型復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)明確中考關(guān)于詞性考點的要求，r解詞性的種類：理解實詞的分類與判定。能力目標(biāo)能對句子中的實詞進行辨別、分類。學(xué)科素養(yǎng)通過對實詞的學(xué)習(xí)，提高表達能力和寫作表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)方法講授法 自主學(xué)習(xí)探究 練習(xí)鞏固法學(xué)習(xí)重點理解實詞的分類與判定。學(xué)習(xí)難點理解實詞的分類與判定。近五年中高考 命題特點趨勢兩個知識點往往在選擇題第四小題作為一個選項一起出現(xiàn)，比重小但也不可忽視。板書設(shè)計實詞的分類：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。課后練習(xí)中考總動員P18：判斷下列句子

2、的正誤：1A2A 3A 5D 6A7ASD教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計基木流程更習(xí)目標(biāo)（1分鐘）一考點解說（1分鐘）一知識梳理（29分鐘）一課堂檢測（8分鐘）一布置作業(yè)（1分鐘）教學(xué)內(nèi)容具體環(huán)節(jié)教師活動偵設(shè)學(xué)生活動偵 設(shè)設(shè)計意圖投放目標(biāo)知識目標(biāo)：明確中考關(guān)于詞性考點的要求.了解詞性的種類： 理解實詞的分類與判定。能力目標(biāo)：能對句子中的實詞進行辨別、分類。學(xué)科素養(yǎng)：通過對詞性的學(xué)習(xí)，提高表達能力和寫作表現(xiàn)力。學(xué)生明確目 標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生主 動參與課堂 教學(xué)的思維考點解說以客觀選擇題為主，可為其中一選項，分值三分。以判斷句子中詞的詞性、短語類型、句子成分及更句類型為考察方 向。學(xué)生自主學(xué) 習(xí)語文課 程標(biāo)準(zhǔn)中 有關(guān)標(biāo)點符

3、 號方面的要 求。讓學(xué)生養(yǎng)成 自主學(xué)習(xí)和 主動學(xué)習(xí)的 習(xí)慣。知能 并重。知識梳理詞性：指以詞的特點作為劃分詞類的根據(jù)C現(xiàn)代漢語的訶按訶性可以分為兩類：實詞和虛詞。實詞包括：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞：虛詞包括：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。實詞：實詞是表示有實在意義的詞。一 名詞表示人的，如：教師、學(xué)生、白居易等。表示具體事物的，如：房子、汽車、石頭等。表示抽象事物的，如：精神、物質(zhì)、關(guān)系等。表示時間的，如：過去、現(xiàn)在、明天等。表示處所的，如：北京、江南、亞洲等。表示方位的，也叫方位名詞，如：上、下、前、后、東、南、里 頭、外邊、以上、之下等。判斷方法：1、能受數(shù)量詞修飾。兩

4、個城市一些學(xué)生一點兒水 2、不受副詞“不”修飾。語法功能：經(jīng)常作主語、賓語二.動詞表示動作行為的，如：說、笑、看等。表示發(fā)展變化的，如：增加、擴大、提高、發(fā)生等。表示心理活動的，如：愛、恨、喜歡等。表示可能、意愿的，也叫能愿動詞，如：能、要、會、敢、可、 應(yīng)、愿意等。表示趨向的，也叫趨向動詞，如：上、去、進、到、過去、起來 等。表示判斷的，也叫判斷詞，只有一個“是”。動詞的判斷方法：學(xué)生根據(jù)以 往做題的經(jīng) 驗，回顧并 概括常見標(biāo) 點使用錯誤 現(xiàn)象C讓學(xué)生養(yǎng)成 自主思考， 自己概括總 結(jié)習(xí)慣， 知能并重。1、不能受“很”修飾（除能愿和心理活動動詞外）2、標(biāo)志：“若” “了” “過”3、川帶趨向動

5、詞或重控的方式來表示動作行為的狀態(tài)、趨向等°動詞的語法功能：1、常作謂語或謂語中心語2、大部分能帶賓語三、形容詞表示形狀的，如：大、高、寬、彎曲等。表示性質(zhì)的，如：好、丑、高明、誠實等。表示狀態(tài)的，如：軟、忙碌、興奮等。表示顏色的，如：黑、青、碧綠、紅彤形等。判斷方法：1、一股能用程度副詞“很”等修飾（少數(shù)木身就表示程 度“雪白、完美”等）2、大多可以按AA或AABB的方式重登。如，小小（的）高高大大語法功能：能修飾名詞，充當(dāng)定語，能作謂語。四、數(shù)詞表示確數(shù)的，如：一、百、千、萬等。表示概數(shù)的，如：幾、些、多、約等。表示序數(shù)的，如：第一、第二等。語法功能：經(jīng)常和型詞組成數(shù)量詞。名與動

6、、形的區(qū)別：A.名詞一般不能重疊, （少數(shù)除外如：人人、 時時、處處、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重捶后 表示遍及全部、皂無遺漏，）動詞、形容詞可以重登，如：跑跑、想想、討論討論、干干凈凈、高 高的。B.名詞不能用肯定否定相會形式提問。國家不國家？動詞、形容詞可以重疊，如：走不走？好不好？C.名詞前不能加“不”（不受副詞限制）如：不北京。動詞、形容詞 一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。動詞、形容詞的區(qū)別A.前加“很”，一般動詞不能（表示心里活動的動詞和能愿動詞可以 加程度動詞）。形容詞多數(shù)可以，如：很走X,很好B.動詞重捶：ABAB式，AA式，如：討論討論，看看：形容詞重疊：

7、 AABB式，AA （的）如：干干凈凈，高高的C.動詞絕大多數(shù)能帶賓語，形容詞不能，如：喜歡（你），怨恨 （他），愉快（你）X,高興（他）X。五、量詞表示事物單位的物量詞，如：個、臺、條、類、米、千克、公里、 噸等。表示動作行為單位的動量詞，如：次、趟、回、遍等。語法功能：主要同數(shù)詞組成數(shù)量詞。六、代詞代替人或者事物名稱的人稱代詞，如：我、你、他、你們、咱們、 自己等。起區(qū)別作用的指示代詞，如：這、那、那樣、這兒、那里等。用于提問的疑問代詞，如：誰、什么、怎樣、哪里、多少等。課堂變式 訓(xùn)練中考總動員中考總動員P48：判斷下列句子的正誤：1A 2A 3A 5D 6A7A 8D學(xué)生突破難 點作業(yè)布

8、置練測本P12110題勾畫作業(yè)。知能并重。年級九年級學(xué)科者文班級層次實驗班/勵志班教師馮厚源課題語法一一詞性、短語3課時第2課時課型復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)理解虛詞的分類與判定。能力目標(biāo)能對句子中的虛詞進行辨別、分類0學(xué)科素養(yǎng)通過對虛詞的學(xué)習(xí)，提高表達能力和寫作表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)方法講授法 自主學(xué)習(xí)探究 練習(xí)鞏固法學(xué)習(xí)重點理解虛詞的分類與判定。學(xué)習(xí)難點理解虛詞的分類與判定。近五年中高考 命題特點趨勢兩個知識點往往在選擇題第四小題作為一個選項一起出現(xiàn)，比重小但也不可忽視。板書設(shè)計虛詞的分類：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。課后練習(xí)中考總動員P18：判斷下列句子的正誤：1A2A 3A 5D 6A7A

9、SD教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計基木流程更習(xí)目標(biāo)（1分鐘）一知識梳理（30分鐘）一課堂檢測（8分鐘）一布理作業(yè)（1分鐘）教學(xué)內(nèi)容具體環(huán)節(jié)教師活動偵設(shè)學(xué)生活動偵 設(shè)設(shè)計意圖投放目標(biāo)知識目標(biāo)：理解虛詞的分類與判定。能力目標(biāo)：能對句子中的虛詞進行辨別、分類。學(xué)科素養(yǎng)：通過對虛詞的學(xué)習(xí)，提高表達能力和寫作表現(xiàn)力。學(xué)生明確目 標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生主 動參與課堂 教學(xué)的思維知識梳理虛詞：虛詞是不表示實在意義而表示語法意義的詞。一、副詞副詞是限制、修飾動詞、形容詞，表示程度、范圍、時間等的詞。 表程度的，如：很、極、挺、極其、格外等0表范圍的，如：都、總、統(tǒng)統(tǒng)等。表時間頻率的,如：已、曾經(jīng)、剛才等。表肯定否定的，如：必、必然、當(dāng)然等

10、。表語氣的，如：難道、豈、究竟、到底、幸而、反正等。 語法功能：1、修飾動、形，不修飾名詞。2、都能作狀語。二、介詞介詞是用在詞或詞組前而，一起組成“介詞結(jié)構(gòu)”，作動詞、形 容詞的附加成分，表示時間、處所、方式、條件、對象等的虛詞。 表時間的，如：自從、趁、隨著等。表處所、方向的.如：從、自、打等。表方式、方法的,如：據(jù)、以、將、就、憑等。表原因、目的的，如：因、由于、為等。表對象、關(guān)聯(lián)的，如：對、關(guān)于、替、同、與、論、順、連等。 表比較的,如：比、和、同、與、跟等。表排除的，如：除r、除非等。介詞結(jié)構(gòu)都可以作狀語，少數(shù)還可以作補語。如：在閱覽室看書： 從早上做 到晚上語法功能：介詞不單用，只

11、能與名、代詞組成介賓短語。介賓短語主 要作狀語。介詞巨哀詞的區(qū)別：有些介詞與動詞兼類°如：在、給、叫、用、 拿、比、至上讓、由、朝、往、把、經(jīng)過、通過。A.介詞不能單獨作謂語，動詞可以。所以一句話中如果有別的詞作謂 語（動、形），它就是介詞：如果沒有別的詞作謂語，那它就是動 詞。如：明天我在學(xué)校等你。明天我在家。他在看書。B,介詞后面不能帶動態(tài)助詞“若、過”，動詞可以。 如：他給我買r一本書。他給我一本書。別拿我開玩笑。他手里拿著一本書。C,介詞不能重登，動詞一般可以。 如：我比你高一點兒。我們比比。 三、連詞連詞是連接詞、短語或句子的虛詞。如：和、而、以及、不但、 或者、雖然、然而

12、、如果、即使、因此等。語法特點：學(xué)生根據(jù)以 往做題的經(jīng) 驗，回顧并 概括常見標(biāo) 點使用錯誤 現(xiàn)象C讓學(xué)生養(yǎng)成 自主思考， 自己概括總 結(jié)習(xí)慣， 知能并重。31、連接分句的連詞，常成對使用，或跟某些詞配合使用。如，尚且何況只有才2、連詞只有關(guān)聯(lián)作用，沒有修飾作用，不作句子成分。四.助詞助詞是表示附加關(guān)系或時態(tài)等語法意義或語氣的虛詞。常見的有：結(jié)構(gòu)助詞，如：的、地、得等。時態(tài)助詞，如：著、/、過、來等。語氣助詞，如：的、/、吧、呢、嗎（么人 ?。ㄑ?、哇、哪）等。“和、跟、與、同”連詞與介詞區(qū)別：A.連詞“和”前后的詞語是并列關(guān)系，互換位置基木意思不變：介 詞“和”前后詞語不能互換。如：我和弟弟都去

13、過。B.連詞“和”組成并列短語后可以帶“都”:介詞不可。如：我和弟弟都喜歡語文。C.連詞“和”前面不能有修飾語，介詞可以。如：我將努力和弟弟改變對立關(guān)系。D.連詞“和”不能出現(xiàn)在一個句子或一個成分的開頭：介詞可以。 如：和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來廣。五、嘆詞嘆詞是表示強烈感情或呼喚、應(yīng)答的詞。如：哈哈、唉、哎呀、 咳、哦、喂、嗯等。語法特點：1、獨立性最強，能單獨成句：2、可充當(dāng)句子成分：如，他哎喲哎喲地叫。（作狀語）六、擬聲詞擬聲詞是用來摹擬事物發(fā)出的聲音的詞。如：嗡嗡、嘩啦啦、吱 吱等。語法特點：不獨成句或的獨充當(dāng)獨立成分°課堂變式 訓(xùn)練6中考總動員中考總動員P18：判斷下列句

14、子的正誤：1A 2A 3A 5D 6A7A SD學(xué)生突破難 點作業(yè)布置6練測本P121-10®勾畫作業(yè)。知能并重。年級九年級學(xué)科者文班級層次實驗班/勵志班教師馮厚源課題語法一一詞性、短語3課時第3課時課型復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)r解短語的種類能力目標(biāo)能對句子中的短語進行辨別、分類。學(xué)科素養(yǎng)通過對短語的學(xué)習(xí)，提高表達能力和寫作表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)方法講授法 自主學(xué)習(xí)探究 練習(xí)鞏固法學(xué)習(xí)重點r解短語的種類學(xué)習(xí)難點能對句子中的短語進行辨別、分類。近五年中高考 命題特點趨勢本知識點往往在選擇題第四小題作為一個選項一起出現(xiàn)，比重小但也不可忽視。板書設(shè)計短語的分類：并列短語、偏正短語、動賓短語、后補短語、

15、主謂短語課后練習(xí)中考總動員P48：判斷下列句子的正誤：1A2A 3A 5D 6A7A8D教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計基木流程更習(xí)目標(biāo)（1分鐘）一知識梳理（30分鐘）一課堂檢測（8分鐘）一布理作業(yè)（1分鐘）具體環(huán)節(jié)教師活動偵設(shè)學(xué)生活動偵 設(shè)設(shè)計意圖教學(xué)內(nèi)容投放目標(biāo)知識目標(biāo)：r解短語的種類能力目標(biāo)：能對句子中的短語進行辨別、分類。學(xué)科素養(yǎng)：通過對短語的學(xué)習(xí)，提高表達能力和寫作表現(xiàn)力。學(xué)生明確目 標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生主 動參與課堂 教學(xué)的思維知識梳理短語：又叫詞組，是由兩個或兩個以上的詞按照一定的結(jié)構(gòu)組合而 成。它不僅能夠充當(dāng)句子成分，而且大多數(shù)短語加上一定的沿詢或沿 氣，就可以成為句子。短語按詞與詞組合的結(jié)構(gòu)關(guān)系，主要分為

16、五種類型：并列短語、 偏正短語、動賓短語、后補短語和主渭短語。一、并列短語由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞組合而成°詞與詞之間 是并列關(guān)系，沒有輕重主次之分，彼此地位平等，中間常用頓號或 “和、及、又、與、并”等連詞?！舅鼈冎g是并列關(guān)系，誰也不修 飾、限制誰。而且位置一般可以互換（時間、大小、年齡、邏輯不 可】 構(gòu)成：名十名：報紙雜志 今天或明天動+動：調(diào)查研究改革開放形+形：雉偉壯麗 莊嚴(yán)肅穆代+代：我和他這樣那樣數(shù)量+數(shù)量：四面八方 千秋萬代并列短語一般要求詞性相同，但個別也有不同：姐姐和我（名詞+代詞）勤勞、勇敢、不怕苦（形+形+代） 二、偏正短語：由名詞、動詞或形容詞與它們前頭起修飾作用的詞組合而成，其 中名詞、動詞、形容詞是中心語，名詞前頭的修飾成分是定語，動 詞、形容詞前頭的修飾成分是狀語。構(gòu)成：定語+（的）+中心語狀語+ （地）+中心語三、動賓短語：由動詞與后面受動詞支配的成分組合而成，受動詞支配的成分是 賓語。動賓之間是支配與被支配、干涉與被干涉的關(guān)系。構(gòu)成：動詞+賓（支配對象）四、后補短語：由動詞或形容詞與后面起補充作用的成分組合而成，常用“得” 字表示，起補充作用的成分是補語。包括“動補短