教師學(xué)習(xí)師德心得體會(huì)

1、教師學(xué)習(xí)師德心得體會(huì)教師學(xué)習(xí)師德心得體會(huì) 1師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的關(guān)心、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美好情感。當(dāng)學(xué)生感到這種愛之后，便會(huì)激 發(fā)生積極向上的熱情。那么，教師應(yīng)該怎樣去愛學(xué)生呢？一、愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁教師要愛所有的學(xué)生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學(xué) 生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對(duì) 毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、 幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的 上進(jìn)心。我班有個(gè)學(xué)生，常常上課鈴響了還不回教室、聽課 走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學(xué)。開始，我經(jīng)常找他談心， 了解到他怕困難，不想做作業(yè)，喜歡看課外書。我就經(jīng)常推 薦

2、一些名人的生平事跡的書給他看。結(jié)果他很有興趣，興趣 是最好的老師。最后向他提由要求：上什么課都要專心聽講、 作業(yè)要認(rèn)真完成，他誠懇地接受了。只要該學(xué)生稍微有進(jìn)步， 我就肯定表揚(yáng)他，課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)， 適當(dāng)多提問， 讓他有更多的機(jī)會(huì)回答問題，得到更多的豉勵(lì)和幫助。一段 時(shí)間下來，該學(xué)生取得了令人可喜的進(jìn)步， 再也不想逃學(xué)了。二、愛學(xué)生，要了解學(xué)生不了解學(xué)生，不熟悉自己教育的對(duì)象，就像在黑夜里走 路。因此要重視了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們 的表情和行為上的細(xì)微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個(gè)學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來，身心

3、得到全面發(fā)展。三、愛學(xué)生，要尊重和信任學(xué)生學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會(huì)了自尊，學(xué)會(huì)了做人。如果教師對(duì)學(xué)生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會(huì)極大地傷害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對(duì)學(xué)生的成長影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，

4、甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ?，教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。教師學(xué)習(xí)師德心得體會(huì)2 一年一度的全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)開始 了，暑遠(yuǎn)程培訓(xùn)是對(duì)教師職業(yè)道德的一次集訓(xùn)，是教師心靈 的一次洗禮，是思想素質(zhì)和教學(xué)能力的又一次充電。遠(yuǎn)程培 訓(xùn)，既是教師的收心會(huì)，也是新學(xué)期的一次動(dòng)員會(huì)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的必修課第一篇就是師德與師愛，蘇小平教授從張麗莉三篇演講到兩篇作文題，以及諸多和學(xué)生互動(dòng) 的情景，反映由張麗莉之所以能舍身救學(xué)生，不是偶然。是 具有高尚師德和偉大師愛

5、的具體體現(xiàn)。聽后感觸很深。記得剛剛走上講臺(tái)的時(shí)候，常?；貞浧鹱约荷闲W(xué)時(shí)的情景，那時(shí)自己會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣,也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學(xué)習(xí)。我想一個(gè)被學(xué)生 喜歡的教師，其教育效果總是超生一般的教師。本次師德學(xué) 習(xí)體會(huì)最深的體會(huì)就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)， 教師只有用愛去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā) 揮最大限度的作用。師德是師愛的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。 在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生并不 是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更困難了，教師 對(duì)學(xué)生的愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)， 學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就

6、會(huì)“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。有的人認(rèn)為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”，這是很片面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是密切聯(lián)系，同步實(shí)施的任務(wù)。教 書育人是黨和人民賦予教師的光榮職責(zé)，要完成這個(gè)光榮而神圣的重任，必須要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應(yīng)視為教師修養(yǎng)的首要問題。正人先正己，教育者必先受教育。可見，為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德，才能夠成為學(xué)生的表率。用自己崇高的理想，堅(jiān)定的信念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染學(xué)生、陶冶學(xué)生，使學(xué)生有純正的心靈?！白蛱斓暮⒆?，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該

7、以什么樣的態(tài)度來面對(duì)今天的教育？我想，我應(yīng)該快樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)?，讓每一課的知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的能力。抓住 “課改”帶來的發(fā)展機(jī)遇，樹立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師?？偠灾?，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則

8、，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。教師學(xué)習(xí)師德心得體會(huì)3 教師工作對(duì)象的特殊性，決定了教師必須具備終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)。教師是教育活動(dòng)的組織者、 領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師文化水平，個(gè)人修 養(yǎng)與學(xué)生是息息相關(guān)的。因而我認(rèn)為，教師理論學(xué)習(xí)，對(duì)我 們來說是非常有必要的。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我有了很多 認(rèn)識(shí)上的改變。葉老師給我們帶來了一節(jié)專業(yè)的計(jì)算機(jī)課，讓我們這些 “機(jī)盲”對(duì)課件的制作有了新的認(rèn)識(shí)。原本覺得復(fù)雜的事， 突然有種豁然開朗的感覺， 課件對(duì)于學(xué)生而言，就像調(diào)味劑， 會(huì)吸引他們愛上課堂，因此，我們作為教師，應(yīng)該自己先認(rèn) 真學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。張老師上的“塑造陽光心態(tài)，爭

9、做幸福教師”，令人印象深刻。心態(tài)決定著思維、行動(dòng)、成功或者失敗。作為教師， 這個(gè)陽光的職業(yè)，必須要有陽光的心態(tài)，包括積極、寬容、 感恩、樂觀和自信的心理模式。只有這樣，才能培育由陽光 的少年。與此同時(shí)，張老師還給我們介紹了多種追求陽光心 態(tài)的方法，比如“語言調(diào)節(jié)法”、“注意轉(zhuǎn)移法”等。聽了這 個(gè)專題講座，我認(rèn)識(shí)自身的不足，要多發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)， 這樣我們的職業(yè)會(huì)更輕松，更快樂。相信也只有這樣的教師 才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的 鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門。用自己崇高的品德 和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。對(duì)于我們學(xué)校來說，這個(gè)城里來的支教老師，無疑是最新鮮的

10、血液，這就是李海華老師。她給我們講述了我們?cè)谶M(jìn)行朗讀教學(xué)時(shí)的一些誤區(qū)，學(xué)生感情不是你說“激動(dòng)”，他就會(huì)讀的，而是要在讀中體會(huì)，讀中感悟，從而用語言的形式表達(dá)，恍然大悟，原來我在誤區(qū)中，越走越遠(yuǎn)。同時(shí)，向我們介紹了許多教學(xué)案例，從中，我懂得了許多，讀書不是只有一種方法的，正如 “一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，要建立多元的，寬容的，以生活真實(shí)為基礎(chǔ)的，追求創(chuàng)新的教學(xué)理念。不可一切從教學(xué)參考書出發(fā)，照本宣科，如果沒有把作品文本和自己生活的真實(shí)體驗(yàn)結(jié)合起，那么老師自己的思想永遠(yuǎn)都只是停留在書本的層面上，就不會(huì)有什么有價(jià)值有創(chuàng)新的觀點(diǎn)，也就不能在引導(dǎo)學(xué)生在多元解讀的過程中享受到思維創(chuàng)新和撞擊所帶來的愉

11、悅，更談不上在課堂上靈活駕御課堂進(jìn)行解讀指導(dǎo)了。教師理論學(xué)習(xí)，可以說是我的加油站，通過學(xué)習(xí)，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。在未來， 我會(huì)用我從教師理論學(xué)習(xí)中掌握的知識(shí)，懂得的道理，時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！教師學(xué)習(xí)師德心得體會(huì)4 利用休息時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。新規(guī)范共包括六項(xiàng)內(nèi)容：愛國守法; 愛崗敬業(yè); 關(guān)愛學(xué)生; 教書育人; 為人師表;終身學(xué)習(xí)。規(guī)范對(duì)新時(shí)期加強(qiáng)

12、教師職業(yè)道德建設(shè)有著重要的意義。因?yàn)榻處熓侨祟愳`魂的工程師，是學(xué)生成長的引路人。教師的思想、政治、素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育的教育水平和學(xué)生的健康成長，是關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的大事。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師作為人類靈魂的工程師，都要立足自己的崗位，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表，作治庸問責(zé)的表率。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：一、要有高漲的工作熱情。許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)

13、驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響， 促進(jìn)他們健康快樂地成長，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循學(xué)環(huán)。二、要養(yǎng)成寬容公正的愛心，這是教師對(duì)待學(xué)生的核心原則。教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子。嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學(xué)生的心田，開啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意習(xí)識(shí)。三、熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)

14、生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)網(wǎng)生。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣 ! 這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)

15、把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自

16、己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路?？傊?，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃。作為教師，我們應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。教師學(xué)習(xí)師德心得體會(huì)5 通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道： “百年大計(jì)，教育為本 ; 教育大計(jì)，教師為本; 教師大計(jì)，師德為本。 ”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng); 師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)

17、，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量教師是知識(shí)種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才

18、的園丁。作為21 世紀(jì)的教師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識(shí)，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長，補(bǔ)己之不足，精益求精。這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì)，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我一定會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。教師學(xué)習(xí)師德心得體會(huì)6 在這幾天的學(xué)習(xí)過程中，作為一個(gè)從事多年教學(xué)工作的我，認(rèn)識(shí)又加深了一層，對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。此外還有幸聆聽了專家的精彩講座。通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。他們沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有熱血澎湃的豪言，有的

19、只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著。師德古來有之, 我國古代大教育家孔子曾說: “其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”現(xiàn)代著名的教育家陶行知學(xué)生也曾說： “學(xué)高為師， 德高為范?！?肩負(fù)著傳授知識(shí)、弘揚(yáng)文化、塑造優(yōu)良品德的總要任務(wù)的光榮的人民教師，不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正有人說的那樣 “要人敬的必先自敬， 重師重在自重。教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，本人談自己的幾點(diǎn)心得體會(huì)一、做一個(gè)單純的人，把教書育人當(dāng)做自己的事業(yè)思想決定著行動(dòng)，特別在現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展過的時(shí)候，教師這個(gè)職業(yè)受

20、到了經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，面對(duì)社會(huì)的種種誘惑，面對(duì)職業(yè)待遇的不公平，如果不正確的理解和把握教師這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)，就很難安下心來，一切皆為枉然。教師不但是一項(xiàng)工作, 更是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，只有把它當(dāng)作事業(yè)來做，你才能做出成績，獲得人生的成就。單純的把教師當(dāng)作一項(xiàng)工作， 你就沒有主動(dòng)精神，只是被動(dòng)地做事。只要牢記使命，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，忠誠履行教師責(zé)任，把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成事 業(yè)來做，就一定無愧人民教師這個(gè)光榮而神圣的稱號(hào)一定會(huì) 享受到事業(yè)成功帶來的愉悅，體驗(yàn)人生意義的精彩。二、做一個(gè)有職業(yè)道德的人，讓自己的人生充滿色彩。保爾說：世界上最寶貴的東西是生命，生命對(duì)于我們只 有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過； 當(dāng)他回

21、憶往事的時(shí)候， 他不因虛度年華而悔恨， 也不因碌碌無為而羞愧。 當(dāng)教師的, 一生不求高官厚祿，轟轟烈烈，但也不能虛度年華，碌碌無 為。最基本的要有職業(yè)道德，為學(xué)生當(dāng)好人師。在平時(shí)工作中，我們要提高自己的思想修養(yǎng)，自覺遵守 學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服 人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。 教師的文化修養(yǎng)， 道德情操，思想境界，一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生有潛移默化的影 響。因此，我就常提醒自己要嚴(yán)格要求，如：在辦公室里不 打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、在學(xué)生面前不說臟話等等， 這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)?！捌鹗加谛羷?，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的 人生寫照。但是，我

22、既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔， 我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)校園， 面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造 的無邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動(dòng)，那 么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵?？傊ㄟ^這次的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。教師學(xué)習(xí)師德心得體會(huì)7 百年大計(jì)教育為本，教師肩負(fù)著教書育人的重?fù)?dān)，職責(zé)重大。教師要以“學(xué)高為人師，身正為人范”為座右銘來要求自己，

23、致力于教育事業(yè)，全身心的投入到工作中。并認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，聽從組織、領(lǐng)導(dǎo)的安排，干好本職工作。教師是人類禮貌的傳播者和建設(shè)者， 是 “人類靈魂的工程師”， 按照必須社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，塑造學(xué)生的思想道德，傳授文化科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際工作潛力。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對(duì)于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系，對(duì)于維持一個(gè)校園工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著十分重要的好處。首先，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于提高教師覺悟，促進(jìn)校園的精神禮貌建設(shè)。如果一個(gè)教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學(xué)生及家長服務(wù)，

24、就會(huì)在校園中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對(duì)全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質(zhì)，就會(huì)在心靈上受到啟迪，促使他們忠誠黨的教育事業(yè)，精心培育自己的學(xué) 生。其次，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于激勵(lì)和豉舞教師 自覺獻(xiàn)身人民教育事業(yè)。教師的根本任務(wù)是把受教育者培養(yǎng) 成在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展、有社會(huì)主義 覺悟、有文化的勞動(dòng)者，使人類知識(shí)得以延續(xù)。德育是激勵(lì) 和豉舞教師的精神力量，它要求教師忠于人民的教育事業(yè)。 教師在這種精神的豉舞下，就能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，用心工作， 自覺獻(xiàn)身教育事業(yè)。人們把教師比作蠟燭，照亮了別人，燃 燒了自己，正是師德

25、對(duì)教師起激勵(lì)和豉舞作用的生動(dòng)說明。 再次，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有利于培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞?教師隊(duì)伍。要建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，不僅僅要從思 想上、業(yè)務(wù)上去努力，而且更應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，這 是加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想道德建設(shè)的重要資料。師德建設(shè)的重要 任務(wù)是陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，培養(yǎng)教師品德，提高 教師素質(zhì)。作為為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為當(dāng)今社會(huì)服務(wù)的教師，應(yīng)遵 守以下職業(yè)道德規(guī)范：一、獻(xiàn)身教育，甘為人梯“獻(xiàn)身教育，甘為人梯”是人民教師忠于黨、忠于人民、 忠于會(huì)主義祖國的高尚道德境界的具體表現(xiàn)，它是履行其師 德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德

26、規(guī)范，為人民教育事 業(yè)作曲應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基以前說過： “我一生中最 主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答熱愛兒童。 愛，是學(xué)生的需要。熱愛學(xué)生，是教師在一種道德職責(zé)感的 驅(qū)使下對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情。熱愛學(xué)生，了解 學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、 親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是 師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付由不記回報(bào)、 無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是 教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教

27、育實(shí) 現(xiàn)了其根本的功能。俗話說，“愛”能使“冰雪融化”。個(gè)性 是對(duì)后進(jìn)生，只要我們對(duì)他們傾注真心的愛，并把握好教育 時(shí)機(jī)，掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，我們相信，再頑皮的學(xué)生也是能夠 轉(zhuǎn)化的。正如一位教育家所說：“沒有不好的學(xué)生，只有不好的教育?！币?yàn)橛辛藧?，教書育人才?huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)； 因?yàn)橛辛藧?，我們看差生時(shí)才不會(huì)有“看不順眼”的現(xiàn)象， 我們才會(huì)很樂意地去想辦法去改變他們。愛學(xué)生，怎樣愛才 是真正的愛，近來一些輿論批評(píng)莫些教師是“制造自卑者的 教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生 的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué) 生，而很少豉勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不

28、應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡 單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都 能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一 個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。三、以身作則，為人師表“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從” ，最可貴 的是身體力行。兒童、少年學(xué)生，除了向書本上學(xué)習(xí)之外， 主要是向教師學(xué)習(xí)。在他們的心目中，教師的話就是真理， 教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師是智慧的象征、高尚人格的 化身。教師的榜樣作用十分重要，教師的思想、行為、作風(fēng) 和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。正所謂“身 教重于言教”。一個(gè)好教師應(yīng)十分重視“言傳”外的“身教”， 要以自身

29、的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生 從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。由此，教師的教 學(xué)、待人接物、行為舉止，一言一行都須認(rèn)真、 穩(wěn)重、規(guī)范、 得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教 師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既 能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生 坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是 良師還是益友。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要明白怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，

30、培養(yǎng)出言行一致的人。四、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，因此，勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。教育者務(wù)必先受教育。 “學(xué)然后知不足，教然后知困故曰教學(xué)相長也?！边@句話確實(shí)很有道理。五、互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作教師的工作既表現(xiàn)為個(gè)人的腦力勞動(dòng)，同時(shí)又是一種群眾活動(dòng)。這就要求每個(gè)教師既要充分發(fā)揮個(gè)人的用心性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的. 群眾主義精神，處理好各方面的人際關(guān)系。學(xué)高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用，不僅僅要求教師是一個(gè)博學(xué)多才的人，更要求教師是一個(gè)道德高尚的人。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)

31、，對(duì)于把青少年培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代社會(huì)主義新人，具有個(gè)性重要的好處。加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)和教育，既是新時(shí)期為把我國建設(shè)成高度禮貌、高度民主的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的需要，也是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責(zé)的客觀要求。 只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。教師學(xué)習(xí)師德心得體會(huì)8 教師，人類靈魂的工程師。這是一種多么崇高的贊譽(yù)??！振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師素質(zhì)，重在師德。大力弘揚(yáng)良好師德是教育永恒的主題。面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，每一位教師在繼承和發(fā)揚(yáng)敬業(yè)和奉獻(xiàn)的職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時(shí)，都應(yīng)該在自己的學(xué)識(shí)、能力、儀表，特別是教育觀念上完成自我更新。在育人的同時(shí)，不斷地

32、“自育”，重塑二十一世紀(jì)教師新形象。一、身教重于言教孔子日： “其身正不令而行；其身不正，雖令不從。 ”這句話，肯定了教師的重要性，作為班主任，身教的重要性顯得尤為重要。因?yàn)榘嘀魅问莾和哪恐凶畛绺?，最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級(jí)管理和教育教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評(píng)、 責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響?！盁o德無以為師。 “真正優(yōu)秀的教師， 一定是以身作則、 率先垂范的人。他對(duì)祖國的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來 的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己

33、的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范 就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的 校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德好壞 對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。應(yīng)該承認(rèn)，目前，敬業(yè)樂教、無私 奉獻(xiàn)于教壇的教師是絕大多數(shù)，他們?cè)诠ぷ髋_(tái)繁重，生活清 貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培 育了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，的確令人可敬可賀，然而，由于 各種主客觀原因的存在，也有少數(shù)教師在改革開放特定環(huán)境 中表失師德和人格，在學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。 如有的工作消極，紀(jì)律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽(yù)；有的賭博成性，作風(fēng) 下劣；有的吃喝玩樂

34、，貪圖享受；有的計(jì)得患失，事必講報(bào) 酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號(hào)，有悖于社會(huì) 主義精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具 有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、敬業(yè)精神具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人 民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對(duì)工作一絲不茍，即使碰到這樣和 那樣的困難也會(huì)想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué) 生，以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學(xué)生 的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作臺(tái) 的生發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，盡管農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，敬業(yè)者仍 能以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作臺(tái)。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神，只有

35、樂 教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意 義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是 勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無窮魅力。三、求實(shí)創(chuàng)新身為教師，要使學(xué)生信服你，你首先得有淵博的知識(shí)， 有精湛的教學(xué)藝術(shù)，這樣的教師才能博得學(xué)生的敬重和愛戴。 學(xué)海無涯，學(xué)然后知不足。處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的青少年 學(xué)生，無論在知識(shí)的來源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí) 的能力方面，都具有迥異于前輩的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)不斷 拓寬知識(shí)視野，具備本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和扎實(shí)的教學(xué)基 本功，還要廣泛涉獵其它領(lǐng)域的重要知識(shí)。教師只有具備淵 博的學(xué)識(shí)、廣闊的知識(shí)視野，方可居高臨下、游刃有余；只 有不

36、斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，才能擔(dān)當(dāng)起培育英才的重任。尤其 是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，使新知識(shí)、新觀念、新理論不斷涌現(xiàn)， 教師幾乎每天都面臨著一個(gè)新的世界，只有不斷勤奮上進(jìn)， 把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適 應(yīng)時(shí)代要求。陶行知先生在半個(gè)世紀(jì)前就說過：“做先生的,應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識(shí)來，就可以終身賣不 盡的。我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育， 才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。“每一位教師都應(yīng)不斷充實(shí)自己、更新自己，教到老，學(xué)到老，一步一個(gè)腳印，把教育視為藝術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律，反復(fù)琢磨，精益求精，強(qiáng)化創(chuàng)造意識(shí)，在傳授知識(shí)上努力探索，創(chuàng)造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法、構(gòu)

37、建新的教學(xué)模式。對(duì)“教學(xué)自我“進(jìn)行不斷總結(jié)和錘煉，形成有自己個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)。大膽創(chuàng)新，為新時(shí)代的教育不斷奮發(fā)進(jìn)齲教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。愿被稱為“人類靈魂工程師“的所有教育者，都以無私奉獻(xiàn)的精神去感染人，以淵博的知識(shí)去培育人，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)人，以真誠的愛心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以優(yōu)秀的成果去鼓勵(lì)人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。教師學(xué)習(xí)師德心得體會(huì)9 我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說過： “沒有愛就沒有教育。大作家高爾基說過： “誰愛孩子，

38、孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。 ”可見，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。一、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)有人說： “一切最好的教育方法， 一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。 ”因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛孩子。剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可 愛之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松 快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我 也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛 護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求這樣，在“嚴(yán)師” 面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心

39、理或歧視情緒，而理解了老師的苦 心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。二、真摯的情感是“施愛”的前提教師真摯、深厚的情感可以發(fā)生強(qiáng)大的愛流，有利于傳 導(dǎo)，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)由來，師生間通過 精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情 感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導(dǎo)他 們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重 要 三、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù)，從不以家長 式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持 尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮 貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和

40、不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來失敗， 甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們的最好 的教育方法是：避開嚴(yán)厲的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說服 教育。四、了解幼兒是“施愛”的途徑教師對(duì)幼兒的情況要深入了解，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察， 只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的 “點(diǎn)子”上，這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)， 這可能改變幼兒的一生，畢竟， 一個(gè)人人品好，誠實(shí)，最可貴。五、面向大多數(shù)，是“施愛”的良法教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全

41、部幼兒。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。“投之以桃，報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們， 我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源; 愛，是通向幼兒心靈深處的道路; 愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。教師學(xué)習(xí)師德心得體會(huì)10 教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松?/p>