五下《約分》教學設計

1、約分（二）一教學內容教材第 86、87 頁練習十六的第 1-9 題。二教學目標1通過教學，鞏固學生對最簡分數(shù)和約分的概念的理解，能爛熟應用約分 的方法，正確地約分。2培養(yǎng)學生靈敏應用知識的解題能力和計算能力。 3培養(yǎng)學生仔細計算的良好習慣。三重點難點正確、爛熟地進行約分。四教具準備投影。五教學過程（一）導入：提問：什么叫最簡分數(shù)？什么叫約分？怎樣約分？（二）教學實施1完成教材第 86 頁練習十六的第 1 題。 學生觀察圖，口頭回答藍色部分和紅色部分哪個多些？為什么？ 提問：第 2 個圖還可以化簡為幾分之幾？2完成教材第 86 頁練習十六的第 2 題。 學生直接填在教材上，集體訂正。 提問：你是

2、根據什么這樣填寫的？3完成教材第 86 頁練習十六的第 3 題。 讓學生根據最簡分數(shù)的概念，判斷哪些已經約成了最簡分數(shù)，哪些還沒有 約成最簡分數(shù)。然后把不是最簡分數(shù)的繼續(xù)約成最簡分數(shù)。提醒學生注意：像這樣的分數(shù)，還可以用 7 去除。4完成教材第 86 頁練習十六的第 4 題。讓學生寫在教材上，先約分，再連線。在投影下訂正。5完成教材第 86 頁練習十六的第 5 題。這三組分數(shù)，既例外分子，也例外分母，如何進行比較呢？ 引導學生思考出先約分，再比較。6完成教材第 87 頁練習十六的第 6 題。 學生先獨立思考，在班上進行交流，得出結論：先把這幾個分數(shù)約分化成 最簡分數(shù)，再比較哪些分數(shù)相等，可以用

3、同一個點表示。然后填在教材上。7完成教材第 87 頁練習十六的第 7 題。提問：求進人決賽的隊占所有參 賽隊的幾分之幾，是誰與誰比較？怎樣計算？8完成教材第 87 頁練習十六的第 8 題。引導學生根據插圖中的兩個時鐘，求出睡眠時間，再和全天 24 小時比較， 寫成分數(shù)并約分。9.完成教材第 87頁第 9題。 學生先獨立思考，試著計算。然后集體交流計算方法和思考過程。 小結：這道題需要逆向思考。用 2約了兩次，用 3 約了一次，說明原來的 分數(shù)在約分過程中，分子和分母同除以2X 2X 3=12才得到。要求原分數(shù)，就要把分子 3 和分母 8 同乘 12。三鞏固練習1、找朋友：找出和相等的分數(shù)。你是怎樣尋到的？說說自己的理由好么？2、能用例外的分數(shù)表示下面各題的商嗎四，思維訓練1.一個分數(shù)約成最簡分數(shù)是，原分數(shù)分子與分母之和是 90，原分數(shù)是多 少？2.一個分數(shù)是，分子加上一個數(shù)，分母減去同一個數(shù)，化成帶分數(shù)是2，求這個數(shù)。3. 分數(shù)的分子和分母都減去同一個數(shù)，得到的分數(shù)約分后是，求減去的數(shù)。五課堂小結 :你有什么收獲 ?本節(jié)課我們復