光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣PowerPoint 演示文稿

1、1復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)：綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物綠葉在光下綠葉在光下制造有機(jī)物制造有機(jī)物將葉片中的淀粉運走耗盡將葉片中的淀粉運走耗盡設(shè)置對照實驗設(shè)置對照實驗, ,見光見光部分為實驗組部分為實驗組, ,遮光部分為對照組遮光部分為對照組. .淀粉遇碘變藍(lán)色淀粉遇碘變藍(lán)色, ,見光部見光部分變藍(lán)色分變藍(lán)色, ,遮光部分不變色黃白色遮光部分不變色黃白色光合作用：光合作用：場所場所- - ，條件條件- - ，產(chǎn)物產(chǎn)物- - 。有機(jī)物的作用有機(jī)物的作用2.2.養(yǎng)育了生物圈中的其他養(yǎng)育了生物圈中的其他生物生物（通過食物鏈、食物網(wǎng)）（通過食物鏈、食物網(wǎng)）1.1.構(gòu)建植物體構(gòu)建植物體葉

2、綠體葉綠體光光淀粉淀粉2人呼吸消耗氧氣，釋放二氧化碳人呼吸消耗氧氣，釋放二氧化碳3動物呼吸消耗氧氣，釋放二氧化碳動物呼吸消耗氧氣，釋放二氧化碳4燃料燃燒消耗氧氣，燃料燃燒消耗氧氣，釋放二氧化碳釋放二氧化碳5為什么我們沒有感覺到缺氧呢？為什么我們沒有感覺到缺氧呢？第五章第五章 第一節(jié)光合作用第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣吸收二氧化碳釋放氧氣一一.海爾蒙特實驗海爾蒙特實驗1.樹苗樹苗+土壤土壤+雨水雨水5年后年后樹苗增重（樹苗增重（ ）土壤增重（土壤增重（ ）2 2. .海爾蒙特認(rèn)為柳樹增重，是因為柳樹海爾蒙特認(rèn)為柳樹增重，是因為柳樹除了吸收了土壤中少量的（除了吸收了土壤中少量的（ ）外，還吸

3、收了大量的（外，還吸收了大量的（ ），（），（ ）是）是合成柳樹體內(nèi)有機(jī)物的原料。合成柳樹體內(nèi)有機(jī)物的原料。3. .水（水（ ）合成有機(jī)物的）合成有機(jī)物的唯一唯一原料原料.(.(是或不是是或不是 ) )4.4.海爾蒙特忽略了（海爾蒙特忽略了（ ）因素）因素水是合成有機(jī)物的原料水是合成有機(jī)物的原料. .想一想，議一議想一想，議一議海爾蒙特利實驗海爾蒙特利實驗海爾蒙特實驗海爾蒙特實驗海爾蒙特是如何解釋柳樹增重的呢？海爾蒙特是如何解釋柳樹增重的呢？柳樹增重可能的原因是什么？柳樹增重可能的原因是什么？五年后五年后柳樹增重柳樹增重8080多千克多千克土壤僅僅減少土壤僅僅減少100100克克112、柳樹還

4、吸收了大量的水、柳樹還吸收了大量的水海爾蒙特的結(jié)論海爾蒙特的結(jié)論:水是合成柳樹體內(nèi)有水是合成柳樹體內(nèi)有機(jī)物的原料機(jī)物的原料他忽略了什么的作用？他忽略了什么的作用？ 空氣海爾蒙特的解釋海爾蒙特的解釋：1、柳樹吸收了土壤中的少量無機(jī)鹽、柳樹吸收了土壤中的少量無機(jī)鹽12光合作用需要水光合作用需要水圈內(nèi)的葉片圈內(nèi)的葉片也不能進(jìn)行也不能進(jìn)行光合作用光合作用圈內(nèi)的葉片圈內(nèi)的葉片就沒有水供就沒有水供應(yīng)了應(yīng)了13）141 1、把點燃的蠟燭、活著的小白鼠和活著的植物、把點燃的蠟燭、活著的小白鼠和活著的植物分別放進(jìn)密閉的容器，蠟燭為什么會熄滅？小分別放進(jìn)密閉的容器，蠟燭為什么會熄滅？小白鼠、植物為什么死掉？白鼠、

5、植物為什么死掉？ 普利斯特利的實驗普利斯特利的實驗蠟燭燃燒或蠟燭燃燒或動物呼吸都動物呼吸都會消耗氧氣，會消耗氧氣，釋放出二氧釋放出二氧化碳化碳普里斯特利實驗結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒和小鼠呼吸而變渾濁的空氣一、光合作用利用二氧化碳作為原料一、光合作用利用二氧化碳作為原料15普利斯特利的實驗普利斯特利的實驗為什么放入植物后，蠟燭可以繼續(xù)燃燒，小鼠為什么放入植物后，蠟燭可以繼續(xù)燃燒，小鼠可以繼續(xù)存活？可以繼續(xù)存活？植物光合作用能釋放氧氣，吸收二氧化碳植物光合作用能釋放氧氣，吸收二氧化碳清水清水氫氧氫氧化鈉化鈉溶液溶液一一二二吸收二吸收二氧化碳氧化碳方案一方案一17方案二：方案二：清水清水氫氧化

6、鈉氫氧化鈉AB小組討論：小組討論：1、應(yīng)選擇什么作為該實驗的變量？、應(yīng)選擇什么作為該實驗的變量？2、除這個變量外，其他條件應(yīng)怎樣？、除這個變量外，其他條件應(yīng)怎樣？3、如何設(shè)計對照組？、如何設(shè)計對照組？提示：氫氧化鈉提示：氫氧化鈉溶液有吸收空氣中二氧化碳的作用。溶液有吸收空氣中二氧化碳的作用。（可使用少許（可使用少許25%氫氧化鈉溶液，使氫氧化鈉溶液，使空氣中的二氧化碳被吸收）空氣中的二氧化碳被吸收）二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料19光合作用光合作用 原料原料 產(chǎn)物產(chǎn)物二、光合作用還能產(chǎn)生氧氣二、光合作用還能產(chǎn)生氧氣實驗結(jié)論：光合作用還產(chǎn)生實驗結(jié)論：光合作用還產(chǎn)生氧氣氧氣討論交

7、流討論交流 1請描述浸入水中的請描述浸入水中的金魚金魚藻在光照條藻在光照條件下產(chǎn)生氣體的狀況。件下產(chǎn)生氣體的狀況。2將帶火星的衛(wèi)生香伸入試管后發(fā)將帶火星的衛(wèi)生香伸入試管后發(fā)生哪種實驗現(xiàn)象？生哪種實驗現(xiàn)象？ 3分析該實驗結(jié)果，獲得的實驗結(jié)分析該實驗結(jié)果，獲得的實驗結(jié)論是什么？論是什么？水中出現(xiàn)氣泡衛(wèi)生香復(fù)燃黑藻在光下產(chǎn)生氧氣綠色植物進(jìn)行光合作用的綠色植物進(jìn)行光合作用的產(chǎn)物產(chǎn)物除了除了有機(jī)物有機(jī)物外，外，還有還有氧氣氧氣。只有植物的只有植物的綠色綠色部分進(jìn)行光合作用部分進(jìn)行光合作用 葉綠體葉綠體可能是光合作用的場所可能是光合作用的場所二氧化碳二氧化碳+水水光能光能葉綠體葉綠體有機(jī)物有機(jī)物+ 氧氧光

8、合作用光合作用（儲存能量）（儲存能量）綠色植物通過綠色植物通過葉葉綠體綠體，利用，利用光能光能，把把二氧化碳二氧化碳和和水水轉(zhuǎn)化成轉(zhuǎn)化成儲存著能儲存著能量量的的有機(jī)物有機(jī)物，并，并且釋放出且釋放出氧氣氧氣的的過程。過程。導(dǎo)管導(dǎo)管篩管篩管（ ）（ ）光能光能葉綠體葉綠體光合作用光合作用的實質(zhì)上是綠色植物通過（的實質(zhì)上是綠色植物通過（ ），），利用（利用（ ），把（），把（ ）和（）和（ ）轉(zhuǎn)化成）轉(zhuǎn)化成（ ）（如淀粉），并且釋放出（）（如淀粉），并且釋放出（ ）的過程。的過程。光合作用的反應(yīng)式光合作用的反應(yīng)式二氧化碳二氧化碳+ +水水 有機(jī)物有機(jī)物+ +氧氣氧氣 光光葉綠體葉綠體（儲存著能量）（

9、儲存著能量）產(chǎn)物產(chǎn)物場所場所條件條件原料原料葉綠體葉綠體光能光能二氧化碳二氧化碳水水儲存能量的儲存能量的有機(jī)物有機(jī)物氧氣氧氣光合作用示意圖光合作用的實質(zhì)光合作用的實質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)變物質(zhì)轉(zhuǎn)變能量轉(zhuǎn)化能量轉(zhuǎn)化說一說二氧化碳和二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)橛兴D(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物機(jī)物光能轉(zhuǎn)化光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能為化學(xué)能光合作用的意義：光合作用的意義：1 1、滿足自身生長、發(fā)育、繁、滿足自身生長、發(fā)育、繁殖的需要。殖的需要。 2 2、氧氣和食物來源。、氧氣和食物來源。3 3、維持生物圈的碳、維持生物圈的碳- -氧平衡。氧平衡。知識整理知識整理光合作用光合作用原料：原料：條件：條件：產(chǎn)物：產(chǎn)物：二氧化碳、水二氧化碳、水光光場所：場所

10、： 葉綠體葉綠體有機(jī)物（儲存能量）、氧氣有機(jī)物（儲存能量）、氧氣物質(zhì)轉(zhuǎn)變：物質(zhì)轉(zhuǎn)變：能量轉(zhuǎn)化：能量轉(zhuǎn)化：二氧化碳和水二氧化碳和水 有機(jī)物有機(jī)物光能光能 化學(xué)能化學(xué)能比較一下三種種植方法，看看其生長狀況有何比較一下三種種植方法，看看其生長狀況有何不同，并分析原因（從利用光合作用角度分析）不同，并分析原因（從利用光合作用角度分析）三、光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用三、光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用充分利用光照、提高產(chǎn)量充分利用光照、提高產(chǎn)量過稀過稀過密過密合理密植合理密植間種間種一般把幾種作物同時期播種的叫間作一般把幾種作物同時期播種的叫間作套種套種不同時期播種的叫套種不同時期播種的叫套種水稻水稻蠶豆蠶豆

11、輪種試管與燈的距離（厘米）試管與燈的距離（厘米）每分產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）每分產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）1020304060251051、植物離光源越近，產(chǎn)生的氣泡越多、植物離光源越近，產(chǎn)生的氣泡越多因為氣泡是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的，氣泡因為氣泡是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的，氣泡越多，說明光合作用越強(qiáng)，因此可以得出結(jié)越多，說明光合作用越強(qiáng)，因此可以得出結(jié)論：論：光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)2、沒有氣泡冒出、沒有氣泡冒出(125頁頁)課堂小結(jié)課堂小結(jié)光合作用光合作用原料：原料：條件：條件：產(chǎn)物：產(chǎn)物：二氧化碳、水二氧化碳、水光光場所：場所：葉綠體葉綠體有機(jī)物（儲存能量）、氧氣有機(jī)物（儲存能量）、

12、氧氣物質(zhì)轉(zhuǎn)變：物質(zhì)轉(zhuǎn)變：能量轉(zhuǎn)化：能量轉(zhuǎn)化：二氧化碳和水二氧化碳和水 有機(jī)物有機(jī)物光能光能 化學(xué)能化學(xué)能反應(yīng)式反應(yīng)式: : 光能光能 葉綠體葉綠體光合作的應(yīng)用：合理密植光合作的應(yīng)用：合理密植二氧化碳濃度越高，二氧化碳濃度越高，光合作越強(qiáng)；光照光合作越強(qiáng)；光照強(qiáng)度越大，光合作強(qiáng)度越大，光合作越強(qiáng)。越強(qiáng)。1.判斷判斷（1）光合作用的原料是水和二氧化碳）光合作用的原料是水和二氧化碳 （ ）（2）植物的每個細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用）植物的每個細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用 （ ）（3）光合作用的實質(zhì)是制造有機(jī)物，釋放氧氣，把有機(jī)）光合作用的實質(zhì)是制造有機(jī)物，釋放氧氣，把有機(jī)物里的能量全部釋放出來物里的能量全部釋放出

13、來 （ ）（4）合理密植可以保證作物的葉片都能充分地接受光照，）合理密植可以保證作物的葉片都能充分地接受光照，又不互相遮擋又不互相遮擋 （ ）2.填表填表光合作用光合作用 原料原料條件條件 場所場所 產(chǎn)物產(chǎn)物vvxx二氧化碳二氧化碳水水光光葉綠體葉綠體有機(jī)物有機(jī)物氧氣氧氣3.右圖是某農(nóng)場溫室大棚中增加二氧化碳濃度的一右圖是某農(nóng)場溫室大棚中增加二氧化碳濃度的一種儀器，大棚中安裝這種儀器的目的是什么？原種儀器，大棚中安裝這種儀器的目的是什么？原理又是什么？理又是什么？答：答：目的是提高農(nóng)作物的產(chǎn)量目的是提高農(nóng)作物的產(chǎn)量因為二氧化碳是光合作用的原料之一，增加因為二氧化碳是光合作用的原料之一，增加濃度

14、，可以提高光合作用效率濃度，可以提高光合作用效率4.為證實為證實“二氧化碳是光二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的合作用合成有機(jī)物必需的原料原料”，某同學(xué)制定了以，某同學(xué)制定了以下的實驗方案：下的實驗方案：該方案有明顯錯誤幾處？改正。該方案有明顯錯誤幾處？改正。（1）用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長正常的盆栽綠）用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長正常的盆栽綠色植物和一杯氫氧化鈉溶液，密封不漏氣。色植物和一杯氫氧化鈉溶液，密封不漏氣。（2）將上述植物及裝置放在暗室中）將上述植物及裝置放在暗室中“饑餓饑餓”，消耗掉葉，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物。暗室內(nèi)裝紅色安全燈片內(nèi)貯藏的有機(jī)物。暗室內(nèi)裝紅色安全燈。（3）“饑餓饑餓”一定時間后，自暗室中取出，照光若干小一定時間后，自暗室中取出，照光若干小時，使其充分進(jìn)行光合作用時，使其充分進(jìn)行光合作用。（4）取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使）取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中。葉綠素溶于酒精中。（5）將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個培養(yǎng)皿內(nèi)，滴幾）將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個培養(yǎng)皿內(nèi)，滴幾滴碘液，檢測有無葡萄糖生成的藍(lán)色出現(xiàn)滴碘液，檢測有無葡萄糖生成的藍(lán)色出現(xiàn)應(yīng)是兩組一樣的實驗裝置，其中應(yīng)是兩組一樣的實驗裝置，其中A組放置組放置NaOH溶液，溶液