語言演示文稿說課講解

1、語言演示文稿一、幼兒園語言教育的意義一、幼兒園語言教育的意義o語言是人類最重要的交際工具語言是人類最重要的交際工具o學(xué)前期是人類語言發(fā)展的關(guān)鍵期學(xué)前期是人類語言發(fā)展的關(guān)鍵期o學(xué)前期語言教育可以促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知能力的學(xué)前期語言教育可以促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展發(fā)展; ;o學(xué)前期語言教育可以為學(xué)習(xí)書面語打好基礎(chǔ)學(xué)前期語言教育可以為學(xué)習(xí)書面語打好基礎(chǔ)o能聽懂和會(huì)說普通話能聽懂和會(huì)說普通話 二、幼兒園語言教育的二、幼兒園語言教育的目標(biāo)目標(biāo)（一）幼兒園語言教育總目標(biāo)（一）幼兒園語言教育總目標(biāo)o樂意與人交談樂意與人交談, ,講話禮貌講話禮貌; ;o注意傾聽對(duì)方講話注意傾聽對(duì)方講話, ,能理解日常用語能理解日常

2、用語o能清楚地說出自己想說的事能清楚地說出自己想說的事; ;o喜歡聽故事喜歡聽故事, ,看圖書看圖書; ;o能聽懂和會(huì)說普通話能聽懂和會(huì)說普通話 綱要綱要細(xì)則細(xì)則教材教材（二）幼兒園語言教育的年齡目標(biāo)二）幼兒園語言教育的年齡目標(biāo) 綱要綱要與與綱要實(shí)施細(xì)則綱要實(shí)施細(xì)則語言目標(biāo)語言目標(biāo)綱要語言目標(biāo)綱要語言目標(biāo)小班語言細(xì)則小班語言細(xì)則中班語言細(xì)則中班語言細(xì)則大班語言細(xì)則大班語言細(xì)則l、樂意與人交談，講話禮貌。 l、喜歡與家人、老師、同伴交談，在生活中學(xué)習(xí)使剛“早”、“再見”、“謝謝”等禮貌用語。l、樂意與別人交談，恰當(dāng)使用禮貌用語，不隨意打斷別人的講話。2、能夠圍繞某一話題進(jìn)行談話或討論，敢于發(fā)表不

3、同的想法，講話禮貌，同時(shí)關(guān)注別人的想法。 2、注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語。2、能夠注意傾聽家長(zhǎng)、教師、同伴講話，理解簡(jiǎn)單的行為要求。2、能夠耐心傾聽他人講話，理解他人說話的意思并做出積極的應(yīng)答。 1、能較為專注地聽別人講話，較好地理解別人說話的內(nèi)容，有良好的傾聽習(xí)慣。 3、能清楚地說出自己想說的事3、愿意回答別人的問題，能大膽表達(dá)自己的請(qǐng)求和想法。3、能夠自然大方、較清楚地表達(dá)自己的想法和感受。 3、能夠清楚連貫地表達(dá)自己的所見所聞，所想所做。 4、在集體面前講話態(tài)度自然大方，聲音適度。4、喜歡聽故事，看圖書。4、喜歡故事、兒歌等兒童文學(xué)作品，初步理解其主要內(nèi)容，愿意表演和講述自己感興趣

4、的簡(jiǎn)短故事和兒歌。4、愿意欣賞不同體裁的兒童文學(xué)作品，理解其內(nèi)容，能用語言、動(dòng)作、表情等多種方式表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解。5、在欣賞不同體裁的兒童文學(xué)作品中，能夠理解作品中的情感，及表達(dá)的情感，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。 5、愛看書，在教師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)看書的方法，能看懂單頁單幅圖畫的主要內(nèi)容。 5、喜歡閱讀圖書，能看懂單頁多幅兒童圖書的內(nèi)容，愛護(hù)圖書。 6、認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志和符 6、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀圖書，初步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 6、了解與自己生活有關(guān)的簡(jiǎn)單標(biāo)記。號(hào)，理解其代表的意思。7、關(guān)注日常生活中常見的符號(hào)、標(biāo)志及文字，理解其表達(dá)的意思，在游戲及活動(dòng)中嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖像、符號(hào)

5、等形式進(jìn)行表達(dá)。8、對(duì)漢字感興趣，嘗試在不同的活動(dòng)中使用筆，學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。 5、能聽懂和會(huì)說普通話。7、喜歡學(xué)說普通話。7、愿意學(xué)說普通話，發(fā)音清楚、正確。9、堅(jiān)持說普通話，發(fā)音準(zhǔn)確。（三）幼兒園語言教育的分類目標(biāo)（三）幼兒園語言教育的分類目標(biāo)o談話活動(dòng)目標(biāo)o講述活動(dòng)目標(biāo)o聽說活動(dòng)目標(biāo)o早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)o文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)談話活動(dòng)目標(biāo)談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的語言教育活動(dòng)類型，目標(biāo)主要有： 1.幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人的談話，逐步掌握幾種傾聽技能； 2.幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，充分表達(dá)個(gè)人見解，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)力； 3.幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言進(jìn)行交流的基本

6、規(guī)則，提高幼兒的語言交往水平。講述活動(dòng)目標(biāo)講述活動(dòng)是以幼兒語言表述行為為主的語言教育活動(dòng)類型。目標(biāo)主要有： 1.培養(yǎng)幼兒感知理解講述對(duì)象的能力； 2.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整表述的能力； 3.幫助幼兒掌握語言交流的情緒度、調(diào)節(jié)技能。聽說活動(dòng)目標(biāo) 聽說游戲是采用游戲的方式開展的語言教育活動(dòng)。目標(biāo)主要有： 1.幫助幼兒按照一定規(guī)則進(jìn)行口語表達(dá)習(xí)； 復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音（難發(fā)音練習(xí)、方言干擾的練習(xí)、聲調(diào)的練習(xí)、發(fā)生用氣的練習(xí)）（2）擴(kuò)展詞匯的練習(xí)（同類詞組詞的經(jīng)驗(yàn)、不同類詞搭配的經(jīng)驗(yàn)）聽說活動(dòng)目標(biāo) 2.提高幼兒積極傾聽的水平； 聽懂教師的講解理解游戲的規(guī)則，聽懂游戲進(jìn)程，把握游戲進(jìn)程。準(zhǔn)確傳遞有細(xì)微差別的

7、信息，提高傾聽的精確程度。 3.培養(yǎng)在語言交往中的機(jī)智性和靈活性，鍛煉幼兒迅速領(lǐng)悟語言規(guī)則的能力，迅速調(diào)動(dòng)個(gè)人已有的語言經(jīng)驗(yàn)編碼的能力，以及迅速以符合規(guī)則要求方式表達(dá)的能力。早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)幼兒園的早期閱讀活動(dòng)，是幫助幼兒接近書面語言的教育過程，目標(biāo)主要有： 1.提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣； 2.幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)書面語言和口頭語言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，懂得書面語言學(xué)習(xí)的重要性； 3.幫助幼兒掌握早期閱讀的技能。文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo) 文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過欣賞文學(xué)作品來學(xué)語言的語言教育活動(dòng)類型，目標(biāo)主要有： 1.要求幼兒積極參加文學(xué)活動(dòng)，樂意欣賞文學(xué)作品，知道文學(xué)作品有童話故事、詩歌和散文等體裁； 2.幫

8、助幼兒感受文學(xué)作品的語言美，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)語言的敏感性； 3.要求幼兒理解文學(xué)作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)用語言和非語言的表現(xiàn)方式表達(dá)自己對(duì)某個(gè)文學(xué)作品的理解。 4.要求幼兒根據(jù)文學(xué)作品所提供的線索，進(jìn)行創(chuàng)造性想象，并用口頭語言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。（四）制訂教育活動(dòng)目標(biāo)的原則o1.目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展。包含著兩層意思：o 一是目標(biāo)的制訂應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平，符合學(xué)前兒童語言發(fā)展的規(guī)律；o 二是目標(biāo)的制訂應(yīng)將促進(jìn)學(xué)前兒童的語言發(fā)展作為落腳點(diǎn)，落實(shí)到學(xué)前兒童對(duì)語言內(nèi)容、語言形式和語言技能的掌握上。四）制訂教育活動(dòng)目標(biāo)的原則o2.活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求，o在方向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致?；顒?dòng)

9、目標(biāo)要為階段目標(biāo)和終期目標(biāo)服務(wù)，o要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展水平，由淺到深、循序漸進(jìn)地提出目標(biāo)，使學(xué)前兒童從具體到抽象，從直接到間接地獲得語言經(jīng)驗(yàn)。四）制訂教育活動(dòng)目標(biāo)的原則o3.目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面。o 第一，應(yīng)涉及到知識(shí)概念的學(xué)習(xí)，包括所獲得知識(shí)的數(shù)量和種類，以及操作這些知識(shí)的技能和能力；o 第二；情感態(tài)度的培養(yǎng)，包括興趣、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的變化。o 第三，能力的訓(xùn)練，包括組詞成句的能力和在具體語境中運(yùn)用語言的能力。四）制訂教育活動(dòng)目標(biāo)的原則o4.語言教育活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語。o教育活動(dòng)目標(biāo)通?？梢杂脙和瘜W(xué)習(xí)行為變化進(jìn)行表述。一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)應(yīng)能成功

10、地向別人表達(dá)教師的教育意圖，應(yīng)便于觀察者在活動(dòng)后通過學(xué)前兒童的行為變化加以評(píng)價(jià)。 三、幼兒園語言教育的內(nèi)容（一）專門的語言教育內(nèi)容 主要包括談話、講述、聽說游戲、文學(xué)作品欣賞和早期閱讀等方面，這也是我國(guó)目前學(xué)前兒童語言教育中經(jīng)常采用的、最基本的教育內(nèi)容。 （二）滲透的語言教育內(nèi)容1.非正規(guī)的語言教育（日常生活） 2、隨機(jī)的語言教育（隨人、隨事、隨物、隨境）三、幼兒園語言活動(dòng)的內(nèi)容1.談話活動(dòng) 幼兒園的談話活動(dòng)是一種有目的、有計(jì)劃的組織幼兒學(xué)習(xí)的語言教育活動(dòng)，這種活動(dòng)旨在創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人的談話，圍繞一定的話題進(jìn)行談話，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。

11、特點(diǎn)（1）圍繞主題交談；（2）交流信息談話；（3）分享經(jīng)驗(yàn)談話。1.談話活動(dòng)辯論討論采訪主題談話對(duì)話談話辯論采訪1.談話活動(dòng)o談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟：o第一：創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題。o第二：幼兒圍繞話題自由交談。o第三：引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍。2.講述活動(dòng)o2.講述：講述是指運(yùn)用完整的句子、連貫的語言，圍繞一個(gè)主題描述事物、表達(dá)思想。講述時(shí)運(yùn)用的是獨(dú)白語言，是比談話更為復(fù)雜、周密的一種口語表達(dá)形式。是我國(guó)幼兒園語言教育中頗具特色的一種教育內(nèi)容 講述主要內(nèi)容有： （1）實(shí)物講述和圖片講述； （2）排圖講述和情景講述； （3）經(jīng)驗(yàn)講述。想象講述想象講述經(jīng)驗(yàn)講述經(jīng)驗(yàn)講述排圖講述排圖講述情景講述情景

12、講述實(shí)物講述實(shí)物講述看圖講述看圖講述講述講述看圖講述經(jīng)驗(yàn)講述想象講述排圖講述情景講述2、講述活動(dòng)o特點(diǎn)：特點(diǎn)：o1 1、有一定的憑借物。、有一定的憑借物。o2 2、有相對(duì)正式的語言環(huán)境。、有相對(duì)正式的語言環(huán)境。o3 3、所使用的是獨(dú)白語言。、所使用的是獨(dú)白語言。2、講述活動(dòng)o講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟：o第一：觀察理解對(duì)象。o第二：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。o第三：引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。o第四：鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。3、聽說游戲活動(dòng)o聽說游戲o聽說游戲是是為培養(yǎng)幼兒傾聽和語言表達(dá)能力專門設(shè)計(jì)的，用游戲形式組織的語言教育活動(dòng)。o 聽說游戲，是一種特殊形式的語言活動(dòng)，它側(cè)重于培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機(jī)智性和靈活性。句子

13、游句子游戲戲詞匯游詞匯游戲戲語音游語音游戲戲聽說游聽說游戲戲詞語游戲句子游戲語音游戲聽說游戲o特點(diǎn)：o1、在生動(dòng)活潑的游戲中蘊(yùn)涵語言教育任務(wù)。o2、將語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則。o3、在活動(dòng)過程正逐步擴(kuò)大游戲的成份。聽說游戲o聽說游戲的設(shè)計(jì)步驟：o第一：設(shè)置游戲情景。o第二：交代游戲規(guī)則。o第三：教師引導(dǎo)游戲。o第四：幼兒自由游戲。4.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng) 它從一個(gè)具體的文學(xué)作品教學(xué)入手，圍繞著這個(gè)作品展開的一系列相關(guān)的活動(dòng)，幫助幼兒理解文學(xué)作品所展示的豐富、優(yōu)美的藝術(shù)語言和生動(dòng)、有趣的情節(jié)。是幼兒園語言教育的重要內(nèi)容。o具體內(nèi)容有：（1）聆聽與感受文學(xué)作品；（2）朗誦與表現(xiàn)文學(xué)作品；

14、（3）仿編與創(chuàng)作文學(xué)作品。4.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)o特點(diǎn)：o1、圍繞文學(xué)作品開展活動(dòng)。o2、整合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。o3、提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑。4.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)o文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟：第一：聆聽欣賞文學(xué)作品。第二：學(xué)習(xí)理解體驗(yàn)作品。第三：遷移作品經(jīng)驗(yàn)。第四：進(jìn)行創(chuàng)造性想象和表述。文學(xué)作品文學(xué)作品o 故事故事o 詩歌詩歌o 散文散文神話故事科幻故事成語故成語故事事民間故民間故事事歷史故歷史故事事寓言故寓言故事事童話故童話故事事 故事故事童話故事寓言故事歷史故事民間故事成語故事故事教學(xué)的作用o培養(yǎng)幼兒良好的品德、o提高幼兒的語言表達(dá)能力、o豐富擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面o培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 故

15、事教學(xué)的方法o提問法 一是故事教學(xué)開始時(shí)，以提問引出作品，為講述故事內(nèi)容做鋪墊。二是幫助幼兒理解作品時(shí)，采用提問的方法，幫助幼兒層層深入地理解故事的主要內(nèi)容。 故事教學(xué)的方法o提問法o 1、回憶性設(shè)問o 2、分析性設(shè)問o 3、體驗(yàn)性設(shè)問o 4、聯(lián)系性設(shè)問o 5、創(chuàng)造性設(shè)問o討論法 o一是幼兒討論后，要引導(dǎo)他們進(jìn)行歸納、總結(jié)。 o二是討論中要充分發(fā)揮所有幼兒的積極性。 故事教學(xué)的方法故事教學(xué)的方法o中斷法 o故事講述中的 “關(guān)鍵中斷法”在故事講述中間，作有意義的暫時(shí)停頓、中斷，我們稱之為“關(guān)鍵中斷法”。它具有兩個(gè)特點(diǎn):1、在需要的時(shí)候作暫時(shí)中斷，不是隨意中斷;2、有意義的暫時(shí)中斷，目的是提高教育

16、效果。 故事教學(xué)對(duì)教師的要求故事教學(xué)對(duì)教師的要求1 1、語調(diào)、語調(diào) 要有高低、快慢的變化，符合作品中的人物要有高低、快慢的變化，符合作品中的人物特點(diǎn)特點(diǎn)2 2、表情、表情 隨作品情境的變化而變化。隨作品情境的變化而變化。3 3、動(dòng)作、動(dòng)作 適當(dāng)加些動(dòng)作，不宜夸大，也不要太多適當(dāng)加些動(dòng)作，不宜夸大，也不要太多詩 歌兒歌古詩謎語繞口令民謠兒歌古詩謎語繞口令散 文以景抒情以物抒情以物抒情以景抒情如何選擇詩歌內(nèi)容o小班在選材上要注意以語言淺顯重復(fù)、讀來朗朗上口、動(dòng)作體驗(yàn)強(qiáng)的兒歌為主； o中大班孩子詩歌教學(xué)的內(nèi)容以什么樣的內(nèi)容中大班孩子詩歌教學(xué)的內(nèi)容以什么樣的內(nèi)容進(jìn)行較為合適？進(jìn)行較為合適？中大班在選材

17、上除了要貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，還要注重詩歌蘊(yùn)涵的意境美、詩歌中滲透的情感美、情節(jié)美和詩歌中語詞的優(yōu)美等等。 詩歌常見的教學(xué)導(dǎo)入方法o直接欣賞導(dǎo)入法、o啟發(fā)提問導(dǎo)入法、o情景表演導(dǎo)入法、o故事講述導(dǎo)入法、o圖片導(dǎo)入法 詩歌常見的教學(xué)方法o 1文字符號(hào)轉(zhuǎn)換圖片符號(hào)，以圖介入詩歌文字符號(hào)轉(zhuǎn)換圖片符號(hào)，以圖介入詩歌o 2傾聽感受理解，以問步入詩歌傾聽感受理解，以問步入詩歌o 3完整朗讀，以情進(jìn)入詩歌完整朗讀，以情進(jìn)入詩歌o 4創(chuàng)造仿編，以說重塑詩歌創(chuàng)造仿編，以說重塑詩歌 詩歌、散文教學(xué)對(duì)教師的要求詩歌、散文教學(xué)對(duì)教師的要求1 1、字音、字音 發(fā)音正確，說普通話發(fā)音正確，說普通話2 2、節(jié)奏、節(jié)奏 運(yùn)用重音

18、、停頓、聲音高低、快慢表現(xiàn)運(yùn)用重音、停頓、聲音高低、快慢表現(xiàn) 作品的情感。作品的情感。3 3、動(dòng)作和眼神、動(dòng)作和眼神 適當(dāng)加些動(dòng)作，不宜夸大，也不要太多適當(dāng)加些動(dòng)作，不宜夸大，也不要太多5、早期閱讀活動(dòng)o早期閱讀是指兒童對(duì)簡(jiǎn)單的文字、圖畫、標(biāo)記等的閱讀活動(dòng)，其中包括知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和漢字，學(xué)習(xí)初步的閱讀和書寫的準(zhǔn)備技能等，早期的閱讀是兒童由口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備，理解口語與文字之間關(guān)系的重要經(jīng)驗(yàn)。o具體的內(nèi)容有：（1）前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)；（2）前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)；（3）前書寫經(jīng)驗(yàn)。前讀寫前讀寫了解認(rèn)識(shí)圖書對(duì)漢字的興趣了解漢字結(jié)構(gòu)圖夾文閱讀運(yùn)筆練習(xí)書面表達(dá)培養(yǎng)

19、對(duì)漢字的興趣了解漢字的結(jié)構(gòu)圖夾文閱讀運(yùn)筆練習(xí)書面表達(dá)早期閱讀o特點(diǎn)：特點(diǎn)：o1 1、有廣闊的閱讀環(huán)境。、有廣闊的閱讀環(huán)境。o2 2、由表意性質(zhì)的閱讀材料。、由表意性質(zhì)的閱讀材料。o3 3、有整合的閱讀內(nèi)容。、有整合的閱讀內(nèi)容。四、幼兒園語言教育的四、幼兒園語言教育的方法方法1.示范模仿法。 示范模仿法是指教師通過自身規(guī)范化的語言，為幼兒提供語言學(xué)習(xí)模仿的榜樣，讓幼兒始終在良好的語言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)。教師的示范是學(xué)前兒童進(jìn)行語言模仿的基礎(chǔ)。四、幼兒園語言教育的方法四、幼兒園語言教育的方法o2.視、聽、講、做結(jié)合法。o “視”是指教師提供具體形象的講述對(duì)象，讓幼兒充分地觀察；o “聽”是指教師

20、用語言描述、啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示、示范等，讓幼兒充分地感知與領(lǐng)會(huì)； o “講”是指幼兒在感知理解的基礎(chǔ)上，充分地表述個(gè)人的認(rèn)識(shí)；o “做”是指教師給幼兒提供一定的想像空間，通過幼兒的參與或獨(dú)立的操作活動(dòng)，幫助幼兒充分構(gòu)思，從而組織起更加豐富、連貫、完整、富有創(chuàng)造性的語言進(jìn)行表述。o 視聽講做結(jié)合法的四個(gè)方面必須有機(jī)地結(jié)合，“視”、“聽”、“做”都是為“講”服務(wù)的，在“講”的過程中，促使幼兒語言能力的發(fā)展。o四、幼兒園語言教育的方法四、幼兒園語言教育的方法四、幼兒園語言教育的方法四、幼兒園語言教育的方法 3.游戲法 游戲法是指教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲，訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法。

21、游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，目的在于提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意，促進(jìn)幼兒各種感官和大腦的積極活動(dòng)。游戲法幼兒語言教育中常見的活動(dòng)方式之一。四、幼兒園語言教育的方法四、幼兒園語言教育的方法 4.表演法 表演法是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)前兒童扮演文學(xué)作品中的人物，根據(jù)作品情節(jié)的發(fā)展，通過對(duì)話、動(dòng)作表情等再現(xiàn)文學(xué)作品，以提高口語表現(xiàn)力的一種方法。四、幼兒園語言教育的方法四、幼兒園語言教育的方法5.練習(xí)法 練習(xí)法是指有意識(shí)地讓幼兒多次使用同一個(gè)言語因素（如語音、詞匯、句子等），或訓(xùn)練幼兒某方面言語技能技巧的一種方法。通過練習(xí)，學(xué)前兒童可以加深理解語言教育中的有關(guān)內(nèi)容，牢固掌握有關(guān)的語言知識(shí)，熟練運(yùn)用語言

22、技能。 五、語言教育活動(dòng)五、語言教育活動(dòng) 指導(dǎo)策略指導(dǎo)策略五、幼兒園語言教育活動(dòng)指導(dǎo)策略五、幼兒園語言教育活動(dòng)指導(dǎo)策略 目標(biāo)制定要考慮到不同層次目標(biāo)制定要考慮到不同層次 1 1、年齡層次：小、中、大、年齡層次：小、中、大 綱要綱要喜歡聽故事，看圖書。喜歡聽故事，看圖書。小班：小班：喜歡故事、兒歌等兒童文學(xué)作品，初步理解其主要內(nèi)容，愿意表喜歡故事、兒歌等兒童文學(xué)作品，初步理解其主要內(nèi)容，愿意表演和講述自己感興趣的簡(jiǎn)短故事和兒歌。演和講述自己感興趣的簡(jiǎn)短故事和兒歌。中班中班: 愿意欣賞不同體裁的兒童文學(xué)作品，理解其內(nèi)容，能用語言、動(dòng)愿意欣賞不同體裁的兒童文學(xué)作品，理解其內(nèi)容，能用語言、動(dòng)作、表情等

23、多種方式表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解。作、表情等多種方式表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解。大班：大班：在欣賞不同體裁的兒童文學(xué)作品中，能夠理解作品中的情感，及在欣賞不同體裁的兒童文學(xué)作品中，能夠理解作品中的情感，及表達(dá)的情感，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。表達(dá)的情感，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。o2 2、能力層次：、能力層次：五、幼兒園語言教育活動(dòng)指導(dǎo)策略五、幼兒園語言教育活動(dòng)指導(dǎo)策略o（二）活動(dòng)準(zhǔn)備注重多重性與參與性（二）活動(dòng)準(zhǔn)備注重多重性與參與性 1 1物質(zhì)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備 2 2、幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備、幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備 3 3、環(huán)境氣氛的準(zhǔn)備、環(huán)境氣氛的準(zhǔn)備 4 4、幼兒與家長(zhǎng)共同參與活動(dòng)準(zhǔn)備、幼兒與家長(zhǎng)共同參與活動(dòng)準(zhǔn)備

24、五、幼兒園語言教育活動(dòng)指導(dǎo)策略五、幼兒園語言教育活動(dòng)指導(dǎo)策略 （三）活動(dòng)內(nèi)容具有趣味性與審美性（三）活動(dòng)內(nèi)容具有趣味性與審美性 1 1、活動(dòng)內(nèi)容滲透了審美感知、審美情、活動(dòng)內(nèi)容滲透了審美感知、審美情感和審美想象感和審美想象 2 2活動(dòng)內(nèi)容適合幼兒的特點(diǎn)，貼近幼活動(dòng)內(nèi)容適合幼兒的特點(diǎn)，貼近幼兒的生活兒的生活五、幼兒園語言教育活動(dòng)指導(dǎo)略五、幼兒園語言教育活動(dòng)指導(dǎo)略（四）、活動(dòng)過程注重操作性與互動(dòng)性（四）、活動(dòng)過程注重操作性與互動(dòng)性 1 1語言能力是在運(yùn)用中發(fā)展的語言能力是在運(yùn)用中發(fā)展的 2 2、活動(dòng)過程是雙向和互動(dòng)的、活動(dòng)過程是雙向和互動(dòng)的五、幼兒園語言教育活動(dòng)指導(dǎo)策略五、幼兒園語言教育活動(dòng)指導(dǎo)策略 （五）活動(dòng)形式注重整合性與滲透性（五）活動(dòng)形式注重整合性與滲透性 1 1幼兒學(xué)習(xí)語言是整體的幼兒學(xué)習(xí)語言是整體的 2 2、其他領(lǐng)域教育活動(dòng)與語言活動(dòng)相互、其他領(lǐng)域教育活動(dòng)與語言活動(dòng)相互 滲透滲透五、幼兒園語言教育活動(dòng)指導(dǎo)策略五、幼兒園語言教育活動(dòng)指導(dǎo)策略 （六）活動(dòng)組織呈現(xiàn)多樣性與游戲性（六）活動(dòng)組織呈現(xiàn)多樣性與游戲性 1 1、正規(guī)的語言活動(dòng)、正規(guī)的語言活動(dòng) 2 2、日常的語言活動(dòng)、日常的語言活動(dòng) 3 3、隨機(jī)的教育活動(dòng)、隨機(jī)的教育活動(dòng) 五、幼兒園語言教育活動(dòng)指導(dǎo)策略五、幼兒園語言教育活動(dòng)指導(dǎo)策略 （七）為幼