中小學(xué)音樂新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)

1、中小學(xué)音樂新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)中小學(xué)音樂新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)過這兩天的認(rèn)真學(xué)習(xí)了 20xx版的音樂新課標(biāo)，對(duì)比新舊標(biāo)準(zhǔn)，修訂稿在 基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等方面有些局部調(diào)整與充 實(shí)完善。下面談?wù)勎覍?duì)20xx版音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)感想。新標(biāo)準(zhǔn)在“前言”中，把音樂課程的價(jià)值作了簡要的概括，而將原標(biāo)準(zhǔn)中的 第一部分“課程性質(zhì)與價(jià)值”改為“課程性質(zhì)”，改變了原標(biāo)準(zhǔn)中的課程性質(zhì)與價(jià)值混為一談的表述方法，并將原標(biāo)準(zhǔn)提出的音樂課程四大價(jià)值簡練地提煉和整 合為音樂課程的三大性質(zhì)：人文性、審美性和實(shí)踐性，集中體現(xiàn)了音樂學(xué)科作為 人文藝術(shù)學(xué)科最為重要和突出的性質(zhì)。其中“實(shí)踐性”是在本次新標(biāo)準(zhǔn)中提出

2、來 的課程性質(zhì)，突出了音樂作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科的重要特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施的必要性。這一觀點(diǎn)在新標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)理念”以及“教學(xué)建議”等內(nèi)容中也得到了進(jìn)一步的確認(rèn)。如在第四部分的“教學(xué)建議”中，新標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充的第5條“積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐 活動(dòng)”中提出：“在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽、演唱、演奏、編創(chuàng)以及 綜合性藝術(shù)表演等實(shí)踐活動(dòng)，多聽音樂，多唱歌，多演奏樂器，多接觸樂譜，不 斷積累音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；并有效利用音樂教科書、音響音像資料及網(wǎng)絡(luò)資源等，培 養(yǎng)學(xué)生樂于思考、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，有效提升學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。從新標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容中，我們可以感

3、覺到，新標(biāo)準(zhǔn)更加突出了音樂教學(xué)應(yīng)關(guān) 注音樂，體現(xiàn)音樂學(xué)科本位的特點(diǎn)。如課程性質(zhì)里提出的“實(shí)踐性”就集中體現(xiàn) 了這一點(diǎn)，指出要關(guān)注音樂的不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性以及音樂 藝術(shù)的時(shí)間性、表演性和情感性等特征，強(qiáng)調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆 聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué) 生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過程中， 獲得音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)， 為 掌握音樂相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。再如： 新標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)了對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)要求。具體表現(xiàn)為：總目標(biāo)中，“音樂基礎(chǔ)知識(shí)”目標(biāo)原來是“學(xué)習(xí)和了解”， 現(xiàn)在是“學(xué)習(xí)

4、并掌握“，在音樂 要素方面增加了 “節(jié)拍”、“調(diào)式”，在其他方面增加了 “風(fēng)格流派”、“演 唱”、“演奏”、“識(shí)譜”、“編創(chuàng)”等基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，相比原標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容更具體，并將原標(biāo)準(zhǔn)中“有效促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成和發(fā)展”這句話刪除，凸顯了音樂基礎(chǔ)知識(shí)在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)和形成音樂基本素養(yǎng)中的重要性。在“實(shí)施建議”中“關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的幾點(diǎn)提示”里對(duì)于“演唱”提出： “要 重視課程內(nèi)容中對(duì)演唱姿勢、呼吸方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等方面的要求。演唱技能的 練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行?！痹凇把葑唷钡囊笊?，新標(biāo)準(zhǔn)由原來的“學(xué) 習(xí)演奏的初步技能”改為和演唱一樣“能夠自信、自然、有表情地演奏課堂樂 器”。同時(shí)，新標(biāo)準(zhǔn)在音樂

5、基本技能目標(biāo)中將原標(biāo)準(zhǔn)“音樂創(chuàng)作與歷史背景”里 的“音樂創(chuàng)作”也歸屬到技能范疇。識(shí)讀樂譜的要求也有所提高，如 36年級(jí)原標(biāo)準(zhǔn)只要求“能夠識(shí)讀簡單樂 譜”，新標(biāo)準(zhǔn)提出“能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識(shí)譜能力”。而這個(gè)要求原標(biāo)準(zhǔn)是在79年級(jí)中提出的。在“識(shí)讀樂譜”上依然強(qiáng)調(diào)要在聽覺感知 基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，并且在音樂實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。如：在課程內(nèi)容中的“表現(xiàn)” 領(lǐng)域特別提出：“教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、 演奏能力及綜合性藝術(shù)表 演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力?！痹凇皠?chuàng)作實(shí)踐”標(biāo)準(zhǔn)中，新 提出了運(yùn)用樂譜的要求，如3-6年級(jí)提出：“能夠在教師指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用圖譜 或樂譜記錄聲音和

6、音樂”。20xx 版音樂課標(biāo)更加體現(xiàn)了學(xué)科的本體性，需要教師更好地去解讀文本， 挖掘音樂教材內(nèi)涵，實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地上好每節(jié)課。目前我校課改基本吻合 新課標(biāo)的理念，我們將朝著這個(gè)方向，結(jié)合我校學(xué)生特點(diǎn)，努力探索、鉆研音樂 學(xué)科的教學(xué)課堂改革。希望通過這次培訓(xùn)，在以后音樂教學(xué)中能夠好好的運(yùn)用新 課標(biāo)，讓廣大的學(xué)生在新的理念指導(dǎo)下， 更好的發(fā)揮師生的互動(dòng)，使音樂課更好 的表現(xiàn)在其它領(lǐng)域?qū)徝狼槿ぶ?。小學(xué)音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)作為一名青年音樂教師，能夠利用自己的所學(xué)特長，上好每一節(jié)音樂課，讓 學(xué)生在音樂課上更深層的去欣賞音樂， 體驗(yàn)音樂，享受音樂帶來的藝術(shù)美，是我 一直追求的教育夢想。記得剛畢業(yè)時(shí)學(xué)校

7、組織學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，我覺得這是我提高實(shí)踐新課程教學(xué)能力的當(dāng)務(wù)之急。 在書中，我了解和學(xué)習(xí)了音樂教學(xué)的 教育觀念、教育方式和教學(xué)行為，懂得了全面體現(xiàn)“以審美為核心”、“以興趣愛好為動(dòng)力”、“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”、“重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂 創(chuàng)造”、“提倡學(xué)科綜合，理解多元文化”等基本理念。還了解了音樂課程所包 括的四個(gè)教學(xué)內(nèi)容：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)這本書給了我教學(xué)上很多理論依據(jù)。而近日，教育部公布了義務(wù)教育音樂 課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版），新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)是在總結(jié)近十年課程改革的經(jīng)驗(yàn)基 礎(chǔ)上和廣泛聽取一線音樂老師和一批專家意見后的創(chuàng)新與改革。通過和組內(nèi)老師的

8、學(xué)習(xí)與探討我覺得新標(biāo)準(zhǔn)在原標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上主要有以下一些好的創(chuàng)新和改變， 更加適用于我們的課堂教學(xué)，給予我們一線的音樂教師更多的理論依據(jù)。首先音樂課堂的音樂特點(diǎn)更加突出：從新標(biāo)準(zhǔn)提出的課程性質(zhì)和課程基本理 念中以及教學(xué)建議中，我們都可以感覺到，這次新頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)更加突出音樂學(xué)科 的特點(diǎn)，如新標(biāo)準(zhǔn)提出的音樂的實(shí)踐性特點(diǎn)、 音樂的不確定性、抽象性以及時(shí)間 性、表演性和情感性特征，強(qiáng)調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演 奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過程中，獲得音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)， 為掌握音樂相關(guān) 知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素

9、養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。這區(qū)別于其他的藝 術(shù)課，不是單一的舞蹈課，器樂課之類，通過聆聽，演唱，綜合性的藝術(shù)表演， 讓學(xué)生真正在音樂課上體驗(yàn)音樂的內(nèi)涵美與感染力。再者音樂課的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)更加具體：新標(biāo)準(zhǔn)在分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表述上也更加 明確和具體，操作性更強(qiáng)，體現(xiàn)在：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)各年段的表述指向性更強(qiáng)，如：“感 受與欣賞”替換了原標(biāo)準(zhǔn)中的“感受與鑒賞”， 其中的音樂表現(xiàn)要素標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于 對(duì)節(jié)拍的感受標(biāo)準(zhǔn)中具體指出了： 12年級(jí)主要是二拍子和三拍子；36年級(jí)主要 是二拍子、三拍子和四拍子；在演奏上，新標(biāo)準(zhǔn)還對(duì)課堂樂器也做了明確的說明， 課堂樂器主要是指豎笛、口琴、口風(fēng)琴等，并在學(xué)習(xí)曲目的數(shù)量上也提出明確的 要求。這

10、樣就讓不同學(xué)段的音樂教師在實(shí)際課堂實(shí)施中有了明確的教學(xué)目標(biāo)，不同年級(jí)的學(xué)生什么學(xué)段該學(xué)什么節(jié)拍，樂器就學(xué)習(xí)什么節(jié)拍樂器，按照學(xué)生的接 受特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，避免了在課堂中出現(xiàn)教師恨鐵不成鋼的情況， 也讓教師在備課 上課時(shí)有了明確的方向。新課標(biāo)還在弘揚(yáng)民族文化在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中得到具體體現(xiàn)，如在“演唱”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中在各學(xué)段背唱歌曲的要求中明確提出其中要有背唱中國民歌的數(shù)量要求，并且在中高年級(jí)和初中階段提出了學(xué)習(xí)京劇和地方戲曲唱腔的要求。京劇是中國的國粹，弘揚(yáng)民族文化是每一個(gè)中華兒女義不容辭的責(zé)任與義務(wù)，在音樂課堂中有相關(guān)的滲透式非常有意義的。而且新課標(biāo)在識(shí)讀樂譜的要求也有所提高，如 36年級(jí)原標(biāo)準(zhǔn)只要求能夠

11、識(shí)讀簡單樂譜，但新標(biāo)準(zhǔn)中提出“能夠跟隨琴聲視唱 簡單樂譜，具有初步的識(shí)譜能力”。而這個(gè)要求原標(biāo)準(zhǔn)中是在79年級(jí)中提出的。 新標(biāo)準(zhǔn)在79年級(jí)中識(shí)讀樂譜的要求也相應(yīng)提高為：具備識(shí)譜能力，能夠比較順 暢地識(shí)讀樂譜。五、設(shè)計(jì)思路更加清晰新課標(biāo)在原來的基礎(chǔ)上還增設(shè)了一塊內(nèi)容課程設(shè)計(jì)思路，其中包括了：凸顯音樂課程的美育功能，以音樂活動(dòng)方式劃分教學(xué)領(lǐng)域；設(shè)計(jì)豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與；正確處理音樂知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知的關(guān) 系；根據(jù)學(xué)生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂認(rèn)知特點(diǎn)，分學(xué)段設(shè)計(jì)梯度漸進(jìn)的課程學(xué)段目標(biāo)及相應(yīng)的課程內(nèi)容， 課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在明確的規(guī)定性和適度的 彈性之間尋求平衡

12、，給教師教學(xué)和地方音樂課程資源的開發(fā)留有創(chuàng)造和選擇運(yùn)用 的空間。可以說這五個(gè)設(shè)計(jì)思路既解釋了新標(biāo)準(zhǔn)框架如何構(gòu)建也解答了在課程改 革中需要正確處理好的幾個(gè)教學(xué)問題和教學(xué)關(guān)系，對(duì)指導(dǎo)老師領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神， 更好地貫徹落實(shí)新課標(biāo)起到了重要的啟示作用。新課標(biāo)新課改的探索還在不斷繼續(xù)， 從對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到審 美、創(chuàng)新、創(chuàng)造力、創(chuàng)造性人才，學(xué)生為主體、自主性學(xué)習(xí)、音樂綜合、解決問 題的能力都將是教學(xué)新模式的目標(biāo)，也將是我們所有音樂教師為之奮斗的方向。 當(dāng)然教師對(duì)課程的開發(fā)、整合能力，每一位教師都可以有不同的上法。 新教材提 供了許多新的教學(xué)形式，許多形式都是首次出現(xiàn)，新穎、獨(dú)特，每一節(jié)課都充滿 新意，教師要有創(chuàng)意地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正的喜歡上音樂課。我想要真正把新 課標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)音樂課上，教師一定要處理好