說明文ppt(1)知識分享

1、說明文PPT(1)說明文說明文：說明文是以說明為主要表達說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知闡明事理，目的是給人以知識。識。說明文分類說明文分類事物說明文事物說明文事理說明文事理說明文平實的說明文平實的說明文生動的說明文生動的說明文1、依據(jù)說明對象與說明目的：、依據(jù)說明對象與說明目的：2 2、根據(jù)說明語言的特色：、根據(jù)說明語言的特色：（具體事物）（具體事物）（抽象事理）（抽象事理）說明文閱讀要點說明文閱讀要點弄清說明對象弄清說明對象 n閱讀一篇文章，要準確地把握說明的對象。需從閱讀一篇文

2、章，要準確地把握說明的對象。需從兩個方面來分析，一是從整體看一篇文章說明的兩個方面來分析，一是從整體看一篇文章說明的是什么事物，二是從部分看說明的是這一事物的是什么事物，二是從部分看說明的是這一事物的哪一個方面，即一篇文章的具體說明對象。按照哪一個方面，即一篇文章的具體說明對象。按照說明對象的不同，說明文可分為兩類：說明對象的不同，說明文可分為兩類：n事物說明文事物說明文的說明對象可以是實體事物，也可以的說明對象可以是實體事物，也可以是抽象事物；或是靜態(tài)的，或是動態(tài)的，這種說是抽象事物；或是靜態(tài)的，或是動態(tài)的，這種說明文旨在說明事物明文旨在說明事物“是什么是什么”、“怎么樣怎么樣”。n事理說明

3、文事理說明文的說明對象是事物的內(nèi)部規(guī)律性，這的說明對象是事物的內(nèi)部規(guī)律性，這種說明文旨在說明事物種說明文旨在說明事物“為什么為什么”是這樣的是這樣的。 抓住被說明事物或事理的特征：n標(biāo)題標(biāo)題n文章開頭文章開頭n自己概括自己概括n中心句（關(guān)鍵句）中心句（關(guān)鍵句）n要準確地理解說明文的內(nèi)容，要準確地理解說明文的內(nèi)容，只找到說明對象是不夠的，還只找到說明對象是不夠的，還要準確地把握說明對象的特征。要準確地把握說明對象的特征。n一篇說明文是否達到說明的目一篇說明文是否達到說明的目的，關(guān)鍵在于有沒有把事物的的，關(guān)鍵在于有沒有把事物的特征說明白。特征說明白。 仔細閱讀，歸納仔細閱讀，歸納說明方法：說明方法

4、：舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、打比方、作比較、下定義、打比方、作詮釋、摹狀貌、列圖表、作詮釋、摹狀貌、列圖表、作引用作引用說明方法說明方法n1 1、舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得、舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。具體認識。n2 2、分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重、分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。復(fù)交叉的現(xiàn)象。n3 3、列數(shù)據(jù)：可以準確地說明事物。、列數(shù)據(jù)：可以準確地說明事物。n4 4、作比較：用人們熟知的與所要說明的事物、作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。作比較，從而突出被說明事

5、物的特征。n5 5、下定義：使讀者對概念有確切的了解，說、下定義：使讀者對概念有確切的了解，說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)。明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)。n6 6、作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明、作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法。方法。n7 7、打比方：可達到形象地說明事物的作用。、打比方：可達到形象地說明事物的作用。n8 8、列圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理、列圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。解被說明的事物。n9 9、摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的、摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、特征，有

6、助于把被說明的對象說得更具體、生動。生動。n1010、作引用：為了使說明的內(nèi)容更充實具體、作引用：為了使說明的內(nèi)容更充實具體 。說明方法的作用：說明方法的作用：舉例子：通過列舉事例，具體明確地說明了事物的特點。列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的特點。使說明更有說服力。打比方：把比作，生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。作比較：將和加以比較，突出強調(diào)了被說明對象的特點（地位、影響等）。引資料：通過引用引資料：通過引用使說明的內(nèi)容更具體、更有說服力。使說明的內(nèi)容更具體、更有說服力。A、引用具體的事例；（作用同舉例子）、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）、

7、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等，作用是增、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等，作用是增強說明的趣味性。強說明的趣味性。E、引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。、引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。、分類別：條理清楚地說明了事物的、分類別：條理清楚地說明了事物的特點特點,對事物的特對事物的特征征/事理分門別類加事理分門別類加 以說明，使說明更有條理性。以說明，使說明更有條理性。畫圖表：使讀者一目了然，直觀形象地說明的事物的畫圖表

8、：使讀者一目了然，直觀形象地說明的事物的特點。特點。下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。事理。 理清說明順序理清說明順序 n說明文要有一個清楚而又合理的條理，這說明文要有一個清楚而又合理的條理，這就是說明順序。就是說明順序。 說明順序一般有三種說明順序一般有三種 n時間順序時間順序一般有從古到今，從過去到現(xiàn)在一般有從古到今，從過去到現(xiàn)在等順序。等順序。 空間順序空間順序一般有從上到下，從左到右，從前一般有從上到下，從左到右，從前到

9、后，從遠到近，先中間后兩邊等順序。到后，從遠到近，先中間后兩邊等順序。 n邏輯順序邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，有從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從主要到次要，從特點到用途，從整體到從主要到次要，從特點到用途，從整體到部分，從概括到具體等。部分，從概括到具體等。n明確常見的九種說明方法的概念時不明確常見的九種說明方法的概念時不要死記硬背，要能具體判斷文章中使要死記硬背，要能具體判斷文章中使用的說明方法。同時還要能結(jié)合文章，用的說明方法。同時還要能結(jié)合文章，分析它的作用。分析它的作用。 了解文章的結(jié)構(gòu)了解文章的結(jié)構(gòu) n說明文常見的有以下三種結(jié)構(gòu)關(guān)系：說明文常見的有以下三種結(jié)構(gòu)關(guān)系：n總分式總

10、分式：這種結(jié)構(gòu)形式可派生三種情況，：這種結(jié)構(gòu)形式可派生三種情況，即總分式、分總式和總分總式。即總分式、分總式和總分總式。n并列式并列式：各層次之間的關(guān)系是平等并列的。：各層次之間的關(guān)系是平等并列的。n遞進式遞進式：后邊的說明是在前邊的基礎(chǔ)上作：后邊的說明是在前邊的基礎(chǔ)上作進一步的說明。各層次之間的關(guān)系由淺入進一步的說明。各層次之間的關(guān)系由淺入深，由表及里，層層深入。深，由表及里，層層深入。 n針對某一篇文章或某一具體段落，幾種結(jié)針對某一篇文章或某一具體段落，幾種結(jié)構(gòu)形式有時單獨使用，有時交替使用。構(gòu)形式有時單獨使用，有時交替使用。 體會說明的語言體會說明的語言 n對整篇文章語文的品析，一般從二

11、個對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：角度談：A、準確；、準確；B、形象生動或簡、形象生動或簡明平實。明平實。nA是一般說明文的共同特點。是一般說明文的共同特點。B是針對是針對不同語言風(fēng)格的角度談。不同語言風(fēng)格的角度談。 說明文語言的準確性說明文語言的準確性v一是要注意分析一是要注意分析限制性詞語限制性詞語的表達作用；的表達作用；v二是要注意分析二是要注意分析表示估計和猜測的詞語表示估計和猜測的詞語的表達作用。的表達作用。v三是要注意三是要注意表程度、范圍的副詞和表程度、范圍的副詞和數(shù)詞數(shù)詞的使用。的使用。類型類型1：加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。：加點字詞有何作用？抓

12、住說明文語文準確這一特點答題。對策：答：準確對策：答：準確/生動形象生動形象/ 地說明了事物地說明了事物“”的特征的特征/事理。事理。類型類型2：能否替換為另一個詞語？并說明理由。：能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：（對策：答：（1）不可以。）不可以。 （2）原詞的意思或內(nèi)容。）原詞的意思或內(nèi)容。 （3）所換詞語的意思或內(nèi)容。）所換詞語的意思或內(nèi)容。 （4）換了后意思有何改變，與不符合實際。）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型類型3：限制性詞語能否刪去？：限制性詞語能否刪去？對策：答：（對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。）表態(tài)（刪還是不刪）。 （2）定性。如：）定性。如：“比較比較”“”“幾乎幾乎”“”“相當(dāng)相當(dāng)”等詞表程度修等詞表程度修辭；辭；“大約大約” “可能可能”“”“左左 右右”等表估計，等表估計，“多多”“”“有余有余”等表數(shù)量。等表數(shù)量。 （3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符不符 合合 實際，太絕對了。實際，太絕對了。 （4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學(xué)性。詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學(xué)性。人的肌體的各個部位，人的肌體的各個部位，幾乎幾乎都是越用都是越用越健康。（越健康。（“幾乎幾乎”可以刪去嗎？為可以刪去嗎？為什么？）什么？）答：答：不能刪去。不能刪去。/“