人教2011版小學道德與法治三年級下冊《第三單元我們的公共生活9.生活離不開規(guī)則》_15

1、人民教育出版社教科書道德與法治三年級下冊第三單元第9課生活處處有規(guī)則一、教學分析（一）教材分析：在義務教育品德與社會課程標準（2011年版）中“課程標準” 里第3條“初步形成規(guī)則意識和民主、法制觀念”以及“我們的社區(qū)生活” 里的第7條“自覺遵守公共秩序，注意公共安全；做講文明有教養(yǎng)的人?！?學生的社會化過程也是學習遵守規(guī)則的過程，幫助學生從小樹立規(guī)則意識，一方面體現了人的成長需要，另一方面體現了國家對教育提出的要求。因為有各種規(guī)則社會才能正常的運轉，一旦人們不遵守規(guī)則，社會 就會變得無序。法治社會需要良好的規(guī)則系統來維持運轉，更需要公民規(guī) 則意思的樹立。本課的重點是讓學生了解什么是規(guī)則，難點是

2、讓學生了解 規(guī)則的作用，引導學生認識到規(guī)則對每個人既是約束又是一種保護。（二）學情分析：三年級學生已經有初步的規(guī)則意識，但更多的處于他律階段，對于 規(guī)則缺少理性認識。對于規(guī)則的重要性更多的還處于一種被動的聽從長輩 說教的層面，而通過本課的學習，可以促進學生對規(guī)則的認識更全面、更 深刻、更理性，從而樹立自主的社會規(guī)則意識。二、教學目標首先了解什么是規(guī)則，明白生活處處有規(guī)則，規(guī)則就是規(guī)定人們“什 么是可以做的” “什么是不可以做的"。從而進一步了解規(guī)則的重要性， 明白設立規(guī)則的目的是保障人們平等、有序、安全地生活，幫助學生自覺 樹立規(guī)則意識。三、教學時間第一課時四、教學準備學生：收集生活

3、中的規(guī)則。教師：課件、校園生活的照片資源、校園踩踏事件視頻、規(guī)則記錄表、 日常小規(guī)則自我評價表。五、教學過程活動一：感受規(guī)則師：同學們玩過石頭剪刀布的游戲嘛？生：玩過！師：那誰愿意上臺來和老師玩一玩石頭剪刀布的游戲？（選擇一名學生到臺上來和老師進行石頭剪刀布的游戲，游戲前教師提醒其他學生仔細看，游戲過程中教師故意違反規(guī)則。）師：哈哈，我贏了?。ǖ靡庋笱螅ㄅ_下學生開始起哄：老師你耍賴啦！）師：（詢采訪輸掉的同學）你服不服呀？生：不服。師：為什么？生：因為老師你耍賴！師：我哪里耍賴了？生：你沒有同時出。生：你出了以后變了。師：哦？那玩幾局分勝負呢？ 一局行不行？兩局呢？三局呢？（和學生確定好三局

4、兩勝制。）師：看來石頭剪刀還得按照游戲規(guī)則來玩。（板書課題：規(guī)則。）剛 才同學們已經總結出了游戲規(guī)則：1、要同時出；2、不能變；3、三局兩勝 制。那接下來老師請兩位同學到臺上來玩一次！其他同學和老師一起來當 裁判?。ń處熯x擇兩位學生上臺進行游戲，教師引導其他學生做小裁判。游 戲過程中讓全體學生參與進來。）師：（采訪剛才游戲輸掉的同學）這一局游戲你輸得服不服？ 生：服。師：為什么呢? 生：因為我們都遵守了游戲規(guī)則。師：哦，原來如此。剛才這一局游戲，兩位選手都按照游戲規(guī)則進行，所 以對于參與游戲的同學來說都很？（教師留白。）生：公平！（板書：公平。）師：沒錯，游戲得按照規(guī)則來玩才公平。那除了石頭剪

5、刀布，同學們平時 還喜歡玩什么游戲呢？（教師隨機選擇一名學生說一個游戲名稱。）師：那這個游戲又有什么規(guī)則？（學生舉手回答。）師：看來我們的游戲都有游戲規(guī)則，那我們的生活中有沒有規(guī)則呢？今天 同學們就和老師一起去找一找生活中的規(guī)則吧！活動二：尋找規(guī)則師：老師拍下了同學們日常的一些學校生活照片 （PPT®示學生一天校 園生活中的圖片），請同學們來說一說，在學校的一天我們都要遵守哪些 規(guī)則？師：早上我們踏著輕快的步伐進入校園，進入學校大門時有哪些規(guī) 則？生：穿好校服，佩戴好紅領巾。生：見到老師要問好。生：不能遲到。師：叮鈴鈴！上課鈴響了，趕快回到教室，我們該上課了，課堂上 咱們又有哪些規(guī)則

6、？ |生：認真聽講，不講小話。生：發(fā)言要舉手。師：一節(jié)課很快結束了，下課鈴響起，同學們要去操場上活動，上下樓梯時又有什么規(guī)則？生：下樓梯不能追趕打鬧。生：上下樓梯靠右走師：學校經常還會有各種集會活動，需要我們全都到操場上集合, 這時我們又有什么規(guī)則需要遵守？生：排隊入場。生：做到快靜齊。生：按照班級順序站好。（該環(huán)節(jié)教師指名學生回答，引導學生盡可能多的說一些校園生活中應該 遵守的規(guī)則。）師:看來咱們的同學對于校園生活的規(guī)則都了如指掌， 各個都是懂規(guī)則 小專家呀！（板書：學校生活）那除了在校園里，出了學校，進入社會生 活有沒有規(guī)則呢？在許多公共場所，例如：醫(yī)院、超市、電影院、公園、 圖書館、馬路

7、（PPT®示這六個公共場所的圖片）等等這些地方又有些怎樣 的規(guī)則呢？接下來請同學們分組討論，討論之前咱們來看看活動要求，請 一位同學來幫老師告訴大家活動要求。生：1、分組交流收集到的規(guī)則。2、組長負責記錄并上臺匯報。師：那咱們開始行動吧?。▽W生分組討論時，教師巡視，適時引導學生記錄討論結果，不要出現 重復的規(guī)則，同時注意書寫的規(guī)范。）師：遵守規(guī)則誰最棒？生：遵守規(guī)則我最棒！師：討論時間到，我們請幾位組長來展示一下討論結果吧?。ㄟx擇2-3組進行展示，教師適時點評。展示過程中，提醒臺下學生仔 細臨聽并補充規(guī)則。）謝：感謝我們上臺展示的幾位小組長，也感謝補充的同學們，你們都 有一雙善于發(fā)現

8、的眼睛，找到了社會生活中的許多規(guī)則（板書：社會生活。）, 請同學們課后將這些展板粘貼到下一次咱們班的黑板報里，展示給更多的 人看。教師總結：看來不管是學校生活還是社會生活，規(guī)則都無處不在，生 活呀處處都有規(guī)則。（補充課題，板書：生活處處有。） 活動三：理解規(guī)則師：剛才我們一起找到了許多規(guī)則，這么多規(guī)則，隨時隨地告訴我們 什么可以做，什么不可以做，是不是太煩人了？（教師留白。）那我們能 不能不遵守這些規(guī)則呢？（教師留白。）看來同學們想法不一，那來看看 老師有大偷偷在我們學校樓道拍下這張照片。（PPT®示學生飛奔下樓的照 片。）途中這位學生這樣下樓可能發(fā)生什么呢？生：可能會摔倒。師：沒錯

9、摔倒之后又會造成什么后果呢？請同學們再來看看這段視頻。（PPT展示新聞視頻和文字數據。）師：同學們，看完這段視頻和這些數據，你有什么感受？生：上下樓梯不遵守規(guī)則可能會造成踩踏事故。生：發(fā)生意外會危害到我們的生命健康。生：下樓梯不遵守規(guī)則不安全。生：發(fā)生事故以后，不僅我們自己受到傷害，還會讓我們的家人擔心難 過。師：看來簡單的上下樓也可能帶來非常嚴重的后果，規(guī)則雖小，作用 卻很大。老師這里還有一組圖片（PPT展示學生上下樓梯有序和無序的對比 圖。）兩幅圖分別給你什么感覺？生：左邊的顯得很亂，很擁擠，右邊的顯得很有秩序。師：是的，這位同學觀察得非常仔細，也總結得很到位。所以遵守規(guī) 則能讓我們的生活

10、變得有條不紊，更有秩序。（板書：有序。）師：再來看一組圖片。（PPT展示行人違反與遵守交通規(guī)則的對比圖。） 如果是你，你會選擇哪種方式過馬路？生：我會選擇圖2,走斑馬線過馬路。師：你為什么不選擇圖1,直接翻越欄桿過馬路？這樣豈不是更方便? 生：因為這樣過馬路容易被車撞到，很不安全。生：可能引發(fā)交通事故。生：還可能在翻越欄桿的時候摔倒。師：同學們說得情況都有可能發(fā)生。所以遵守規(guī)則能讓我們？（教師 留白。）生：更安全！師：是的，遵守規(guī)則能讓我們的生活變得更安全。（板書：安全。） 教師小結：生活中雖然處處都有規(guī)則，它們隨時約束著我們的行為， 但是也保護著我們，遵守規(guī)則能讓我們的生活變得更公平、有序、

11、安全， 我們的生活才能更美好！ 拓展延伸、課堂小結：師：剛才我們總結了生活中的許多規(guī)則，也了解了規(guī)則的重要作用。 那我們到底平時做得怎么樣呢？請同學們拿出老師放在抽屜中的日常小規(guī) 則自我評價表。（教師課前放在每個學生抽屜里。）按照表格中的評分標 準，給自己打打分吧！師：你哪一條得分最低？以后應該如何做？（選擇2-3名學生采訪。）師：請同學們以后將這張自評卡隨身攜帶，經常拿出來看一看，自 己做得不夠好的地方有沒有進步。老師發(fā)現我們班的教室里還貼了中小學 學生守則（PPT展示教室內中小學生守則圖片。）里面的內容都是和我們中 小學生日常行為息息相關的規(guī)則，同學們課后也可以去看看，時刻提醒自 己應該遵

12、守哪些規(guī)則。教師總結：今天的課就上到這里，希望咱們班的同學人人懂規(guī)則， 人人守規(guī)則。讓我們一起努力，成為更好的自己！同學們，下課?。ㄌ嵝?學生遵守規(guī)則，安靜有序的離場。）附：板書設計生活處處有規(guī)則學校生活社會生活公平有序 安全五、設計思路本節(jié)課主要的四個部分分別是： 第一部分的感受規(guī)則： 游戲導入； 第二部的尋找規(guī)則： 尋找學校生活和社會生活的規(guī)則； 第三部分的理解規(guī)則： 進一步了解規(guī)則的作用，明白遵守規(guī)則的重要性；第四部分的拓展延伸、課堂小結：學生自評，內化自省的過程，同時對課堂進行總結。第一部分游戲環(huán)節(jié)，不僅順其自然的引入本課課題，同時激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。 通過兩次游戲的對比，

13、讓學生自己自然的總結出游戲有規(guī)則， 同時也感受到游戲需要規(guī)則才能更公平更有趣， 順便引出規(guī)則的第一個重要作用個公平。 第二部分找規(guī)則的環(huán)節(jié)， 首先教師通過學生日常校園生活入手， 展示本校學生在校園內的一些場景， 要學生自己說一說校園生活中的規(guī)則， 將課堂自然的與學生生活融合到一起。然后通過分小組合作探究的形式，尋找社會生活規(guī)則，進一步讓學生明白規(guī)則存在于我們生活中每一個角落。 第三部分了解規(guī)則的作用，前面的環(huán)節(jié)已經讓學生發(fā)現了生活處處有規(guī)則， 那這么多的規(guī)則約束著我們每個人的行為， 豈不是很讓人煩惱？教師先展示隨手拍攝的一幅學生飛奔下樓的圖片，同時提出疑問： “不遵守規(guī)則會怎樣”？，緊接著播放出校園踩踏事件的新聞視頻， 讓學生進一步切身感受到遵守規(guī)則能讓我們的生活變得有秩序。 接著再通過情景展示兩組對比圖片， 引出規(guī)則的另一個重要作用作用： 安全。 學生在自己比一比、 評一評、 談一談的過程逐步自主理解了規(guī)則的作用， 從而明白社會生活