小班科學(xué)優(yōu)秀設(shè)計(jì)-瓶子和蓋子

1、小班科學(xué)優(yōu)秀設(shè)計(jì) - 瓶子和蓋子1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、 有無羅紋等）選擇合適的蓋子。2 、 能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展 手部動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集 各式帶蓋子的瓶子和罐子?；顒?dòng)過程：1 、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼 兒討論蓋子的作用。（1）提問：“小朋友看看，誰到我們班來做客了？小 鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦 呢？鹿媽媽真著急呀！沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？（2）引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子 里面的

2、東西會掉出來，會被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就 會變的不衛(wèi)生。（3）教師提問引起幼兒動(dòng)手操作的興趣： “誰來幫助 小鹿媽媽呢？2 、 幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合 適的蓋子。（1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們 今天就來試試?？凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋 緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢？找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒找到？再找找看， （教師拿

3、起一個(gè)不配的）問：這個(gè)行嗎？為什么不行？教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。（ 4） 幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。小朋友，現(xiàn)在我們再換一個(gè)瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個(gè)辦法把它蓋緊。幼兒操作 提問：1 請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子 蓋上的？（旋上、轉(zhuǎn)上） 。你是用擰的方法，為什么這個(gè)瓶 蓋要擰？你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個(gè)小秘密嗎？里面有一圈 一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個(gè)小朋友都 用擰的方法呀？2 請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。 提問： 你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個(gè)瓶蓋有沒有羅紋？（沒 有）我們就用按的方法，要用點(diǎn)勁！3 、 用情境方式結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子 的瓶子送給小鹿媽媽。教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結(jié)： “謝謝小 朋友幫了我的大忙，你們的小手真能