青島版小學數(shù)學四年級上冊教案

1、莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇

2、芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁

3、蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆

4、莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀

5、薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄

6、莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁

7、芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅

8、蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀

9、艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄

10、薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈

11、莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂

12、芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇

13、蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄

14、芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋

15、薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂

16、莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅膀艿蕿蚅羂芅蕿袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆芃莂蚃螈肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿蒁螅肄羂莇螄螃芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄袁螀芄芀蕆袂肆

17、膆蒆肅節(jié)薄蒅螄膅蒀蒅 青島版小學數(shù)學四年級上冊(第 青島版小學數(shù)學四年級上冊 第 7 冊)教案 原創(chuàng) 2007-08-31 08:06:46 發(fā)表者: mynetstar 教案全冊教材分析 教學內容 本冊教材包括的內容有：萬以上數(shù)的認識，計算器，三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是 兩位數(shù)的除法， 平行和相交，統(tǒng)計的有關知識。 教材分析 1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法、認數(shù)、使用計算器。本冊的除法教學是在學生學 習除數(shù)是一位數(shù)，商兩位數(shù)的基礎上繼續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù)，商兩位數(shù)的口算、 筆算除法，進一步理解除法的意義，提高計算能力。，會用綜合算式解答簡單的 兩步應用題。讓學生靈活掌握并能進行簡單運算。認識億以內數(shù)的大

18、小，知道億 以內數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 2、幾何知識包平行與相交。繼續(xù)發(fā)展學生的空間觀念，教學兩條直線間的 關系平行和相交，并通過聯(lián)系與對比，使學生弄清圖形間的關系和區(qū)別，發(fā)展了 空間觀念并學會從不同的方向去觀察物體， 使學生體會到幾何圖形的位置變化和 轉化是有規(guī)律的。 3、統(tǒng)計知識：能根據現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計表，并從統(tǒng)計表中發(fā) 現(xiàn)問題；認識簡單的條形統(tǒng)計圖，并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，解決實際問 題，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。 4、解決問題：已經不是單純的解答應用題，而是根據題中給出的已知條件， 選擇有用的已知條件解決問題，其中要求學生認真分析，已知條件與問題間的關 系，先

19、列表分析，在選擇正確的解題方法，達到解決實際問題的目的。教學目標： 教學目標： 1、使學生掌握整十數(shù)除整十數(shù)、整百整十數(shù)，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算、筆算方 法，并會判斷商的位數(shù)。能夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，掌握乘、除 法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習慣。 2、段、直線、射線的聯(lián)系與區(qū)別。 3、生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的兩步式題，會使用小 括號，能用綜合算式解答兩步應用題。 4、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步 提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。 5、生初步認識簡單的數(shù)據整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表。 6、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”

20、，初步掌握十進制計數(shù)法，會根據 數(shù)級讀、寫億以內的數(shù)，會用四舍五入法求近似數(shù)。7、進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育，愛社會主義教育和唯物辯證觀點 的教育。教學重點 1、 三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，2、能用綜合算式解答兩步應用題。 教學難點 1、觀察物體。 2、靈活運用運算定律進行簡便運算。 教學關鍵 1、通過“精講巧練”，使學生提高計算題的正確率，靈活運用簡便方法。 2、通過分析并改變條件和問題，加深學生對數(shù)量關系的理解，以培養(yǎng)學生 靈活解題的能力。教具學具： 教具學具： 口算、簡便運算練習卡片，小黑板。 教學進度： 教學進度： 1、萬以上數(shù)的認識 10 課時 2、計算器 3

21、、三位數(shù)乘兩位數(shù) 4、平行和相交 2 課時 16 課時 4 課時5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法， 21 課時 6、統(tǒng)計 7、整理與復習 5 課時 4 課時第一單元 大數(shù)知多少 -萬以上數(shù)的認識 萬以上數(shù)的認識 教材分析： 教材分析：本單元在學生認識萬以內的數(shù)，能正確讀、寫萬以內數(shù)的基礎上，教學認識 億以內的數(shù)。通過讓學生感受生活中的大數(shù)，認識億以內的數(shù)，會讀、寫億以內 的數(shù)和整萬、整億的數(shù)，感受這些大數(shù)的實際意義。了解十進制記數(shù)法，會用 “萬”“億”作單位表示大數(shù)。認識近似數(shù)，會用“四舍五入”法取近似數(shù)。進 一步體會數(shù)在日常生活中的作用，能運用認識的數(shù)進行簡單的交流。 教材分三段編排：第一段結合實例，

22、教學認、讀、寫億以內的數(shù)；第二段教 學了解十進制記數(shù)法， 用“萬”“億”作單位表示大數(shù)； 第三段教學認識近似數(shù)， 把大數(shù)改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。1、結合實際情境，讓學生感受大數(shù)，產生學習需要。 2、合理安排教學內容，引導學生利用已有經驗自主探索。 （1）重點教學億以內數(shù)的認識。 （2）把認識整億的數(shù)和用“萬” “億”作單位表示大數(shù)結合起來，穿插介紹十進制 記數(shù)法。 （3）基于實際生活的需要，認識近似數(shù)，學習把大數(shù)改寫成用“萬” “億”作單位 的近似數(shù)。 3、重視發(fā)展估計意識，培養(yǎng)學生的數(shù)感。培養(yǎng)估計意識、發(fā)展數(shù)感是學生學習數(shù) 學的重要內容之一。教材在第一學段的基礎上，繼續(xù)重視這一內

23、容的教學。 教育目標: 教育目標知識與技能方面： 知識與技能方面：有掌握多位數(shù)的數(shù)位順序；能按照數(shù)級由高到低正確的讀數(shù)、 寫數(shù)；能根據級數(shù)單位說出數(shù)中各數(shù)字所表達的意義和數(shù)值；理解一個數(shù)所含的 級數(shù)單位和它的組成；能將整萬、整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)； 能按要求求出大數(shù)目的近似數(shù)。 數(shù)學思考方面：能充分利用自己的學習經驗，積極探索，并有根有據、有條有理 數(shù)學思考方面： 的進行思考；在交流中，能正確表達自己操作、思考和探索的過程。 解決問題方面： 解決問題方面：能主動到生活中收集有關的數(shù)量信息。會用大數(shù)目表示日常生活 中一些數(shù)量，用對大數(shù)目的感受去解釋生活中的統(tǒng)計數(shù)量，能恰當?shù)氖褂?/p>

24、近似數(shù) 描述生活中的一些數(shù)量；能運用所學的知識去解決一些簡單的實際問題。情感與態(tài)度方面： 情感與態(tài)度方面：對本單元的學習又比較深厚的興趣；對學習中的困難能樂于尋求方法 努力克服。對學習中的錯誤能在老師和同學的幫助下找到原因，并加以改正。樂于和同 學合作，并進行交流；有一些成功學習的體驗。 第一課時教學內容： 教學內容： P2 頁整萬數(shù)的讀寫教育目標： 教育目標：基礎知識: 通過教學使學生認識計數(shù)單位“萬”、 “十萬”、 “百萬”、 “千 萬”。知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關系。掌握億以內數(shù) 位順序表，能夠根據數(shù)級正確地讀出整萬數(shù)。 基本能力：培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好

25、的學習習慣。 思想教育：對本單元的學習又比較深厚的興趣；對學習中的困難能樂于尋求 方法努力克服。 教學重難點： 教學重難點：通過教學使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、 “千萬”。知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關系。掌握億以 內數(shù)位順序表，能夠根據數(shù)級正確地讀出整萬數(shù)。 教學具準備： 教學具準備：演示文稿、數(shù)位順序表及活動數(shù)字卡、計數(shù)器。 教學設想： 教學設想：學習過程： 學習過程： 一、創(chuàng)設生活情境，導入新課 創(chuàng)設生活情境，1提問： (1)說出萬以內的計數(shù)單位。(板書：個、十、百、千) (2)10 個一是多少？ 10 個十是多少？10 個百是多少？ (3)一和十，十和百

26、，百和千每相鄰的兩個單位之間的關系是怎樣的？ 2讀出下面各數(shù)： 3876 6025 7108 4003 4200 3從右到左說出 3876 各數(shù)字的數(shù)位。 爸爸是 公司的 采 購教師板書：再說一說萬以內數(shù)的讀法。(1)從高位起，按照數(shù)位順序讀；(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百； (3)中間有一個 0 或幾個 0，只讀一個“零” ；(4)末尾不管有幾個 0，都不讀。 我們已經學過“萬以內的數(shù)” ，在日常生活和生產實踐中，我們還要用到比“萬” 大的數(shù)。如：我國 2003 年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產量如下：茶葉：七十八萬噸 二、甘蔗：九千零五十一萬噸油菜籽：一千一百四十萬噸1用計數(shù)器

27、幫助數(shù)數(shù)，認識萬、十萬、百萬、千萬、億。 (1)讓學生在計數(shù)器上撥上一千。然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一 千。 提問：九千再加上一千是多少？千位滿 10 要怎么樣？ (10 個一千是一萬。) 板書“萬”。(寫在剛才板書的千位左邊) (2)讓學生再在算盤上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬。 提問：再加一萬是多少？ 教師明確：萬位滿 10，向前一位進 1，就是“十萬”。 10 個一萬是十萬。 板書“十萬”。(寫在萬位的左邊) 用同樣的方法，完成一百萬、一千萬的認識，分別板書“百萬、千萬”。 然后指出，萬、十萬、百萬、千萬和以前學過的個、十、百、千一樣，都是 計數(shù)單位。 (3)提問：從剛才一邊撥

28、珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個計數(shù)單 位之間有什么關系？ (相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是 10，也就是十進關系。) 練習：想想做做第 1 題。 2認識數(shù)位順序表。 老師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線， 在每個計數(shù)單位下面分別加上 “位”字，構成一個數(shù)位順序表：計數(shù)單位和數(shù)位之間的關系： 個位上的計數(shù)單位是一， 十位上的計數(shù)單位是十， 千萬位上的計數(shù)單位 是千萬。也就是說幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在百 位上，幾個千萬就寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它 表示的計數(shù)單位就不同。 認識數(shù)位分級： 按照我國的計數(shù)習慣， 從右起向左每四個數(shù)位為一級，

29、十、 千是“個 個、 百、 級”，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是“萬級”，表示多少個“萬”。 780000 讀作：七十八萬 七十八萬 寫作：780000 舉例明確寫法：今天我們學習了 萬、千萬。了解了 起每四位一級，新的計數(shù)單位有：萬、十萬、百 億以內的數(shù)位順序，并知道從右 分作個級和萬級，還學會了整萬數(shù)的讀寫。板書設計： 板書設計： 億以內數(shù)的認識課后小結： 課后小結：第二課時教學內容： 教學內容：億以內數(shù)的讀寫教育目標： 教育目標：基礎知識: 通過教學使學生認識計數(shù)單位“萬”、 “十萬”、 “百萬”、 “千 萬”；知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關系；掌握億以內數(shù) 位順序

30、表，能夠根據數(shù)級正確地讀出億以內的數(shù)。 基本能力：培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。 思想教育：對學習中的錯誤老師和同學的幫助下找到原因，并加以改正。教學重難點： 掌握億以內數(shù)位順序表， 按數(shù)級讀數(shù)。 中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。 教學重難點：教學具準備： 教學具準備：投影儀、投影片 教學設想： 教學設想：學習過程： 學習過程： 一、創(chuàng)設生活情境，導入新課 創(chuàng)設生活情境，1、讀出下面各數(shù)： 250000 三十六萬 3450000 五千萬 10390000 四千八百萬 9980000 二千零六萬 2、寫出下面各數(shù)： 3、整萬數(shù)是如何讀寫的？ 上節(jié)課我們學習了整萬數(shù)的讀寫方法，今天我

31、們繼續(xù)億以內數(shù)的讀寫。 二、自主合作，經歷學習的過程 自主合作， 1、 （1）在計數(shù)器上撥珠：5 個一千萬，2 個一百萬，三個十萬，9 個萬，5 個千， 2 個百，三個十，9 個一。 （2）誰能讀一讀這個數(shù)？你是怎樣讀的？ （先讀萬級，五千二百三十九萬；再讀個級，五千二百三十九。） 2、（1）觀察計數(shù)器，3 個百萬和 4 個千合起來是多少？ （2）指名回答。（三百萬四千） 提問：你是怎樣讀的？ （先讀萬級，三百萬；再讀個級，四千。） （3）觀察：這個數(shù)中哪幾個數(shù)位上是 0？通過讀數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生歸納：每級末尾的 0 都不讀出來。 （4）你能把這個數(shù)寫出來嗎？試一試。 （5）歸納億以

32、內數(shù)的寫法：使學生明確寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先 寫萬級，再寫個級，個級上的數(shù)和萬以內的數(shù)的寫法一樣。 十萬位、萬位、百位、十位、個位上為什么要寫 0？ 討論使學生明確這些數(shù)位上一個單位也沒有要用 0 來占位。3、（1）觀察計數(shù)器，四百零八萬零七是由多少個萬和多少個一組成的？ （2）分析這個數(shù)的讀法，對于各個數(shù)位上的 0 是怎么處理的？ 引導學生歸納：每級末尾的 0 都不讀，其他數(shù)位有一個 0 或連續(xù)幾個 0，都 只讀一個“零”。 （3）你能把這個數(shù)寫出來嗎？讓學生對照數(shù)級和數(shù)位的順序進行填寫，使 學生進一步體會到哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫 0。 4、試一試： 針對中間或末

33、尾有 0 的數(shù)的讀寫方法這一難點， 讓學生自主嘗試， 通過比較 和交流進一步掌握讀寫方法。 三、鞏固強化，拓展應用 鞏固強化， 想想做做四、小結 作業(yè)設計： 作業(yè)設計：1、2、3練習時讓學生讀寫完畢后都要說說自己是怎樣進行讀、寫的?；A性: 基礎性: 想想做做：4、5、6，創(chuàng)意性: 創(chuàng)意性 有能力的學生可以做思考題。 板書設計： 板書設計：億以內數(shù)的讀寫課后小結： 課后小結：第三課時教學內容： 教學內容：整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫教育目標： 教育目標：基礎知識: 通過教學使學生認識計數(shù)單位“億”、 “十億”、 “百億”、 “千 億”；知道億級各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關系；掌握數(shù)位

34、順序表， 知道十進制計數(shù)法，能夠根據數(shù)級正確地讀出整億數(shù)；掌握把整萬、整億的 數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫。 基本能力：培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣； 思想教育：對學習中的錯誤老師和同學的幫助下找到原因，并加以改正。教學重難點： 教學重難點：掌握改寫方法，正確改寫。 教學具準備： 教學具準備：投影儀、投影片 教學設想： 教學設想：學習過程： 學習過程：1提問： (1)說出億以內的計數(shù)單位。 (板書：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬) (2)10 個一是多少？ 10 個十是多少？10 個百是多少？10 個千、10 個萬、10 個 十萬、10 個百萬呢？

35、(3)一和十，十和百，百和千，千和萬，萬和十萬，十萬和百萬，百萬和千萬每 相鄰的兩個單位之間的關系是怎樣的？ 2讀出下面各數(shù)： 3876 2307006 6025 7108 685030 4003 4200 560000 4325610 100200073從右到左說出 3263876 各數(shù)字的數(shù)位。 再說一說億以內數(shù)的讀法。(1)從高位起，按照數(shù)位順序讀；(2)每一級末尾的 0 不讀；(3)中間有一個 0 或幾個 0，只 讀一個“零” ； 我們已經學過“億以內的數(shù)” ，在日常生活和生產實踐中，我們還要用到比“千萬” 大的數(shù)。如：我國 2003 年三種工業(yè)產品的總產量如下： 水泥九億噸；原煤十七

36、億噸；布。 九億、 十七億、 三百七十五億是多少？怎么寫呢？今天我們就來學習整億數(shù)的讀寫。二、自主合作，經歷學習的過程 自主合作， 1用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認識億、十億、百億、千億。 (1)讓學生在計數(shù)器上撥上一千萬。然后一千萬一千萬地數(shù)，一直數(shù)到九千萬， 再撥上一千萬。 提問：九千萬再加上一千萬是多少？千萬位滿 10 要怎么樣？ (10 個一千萬是一億。) 板書“億”。(寫在剛才板書的千萬位左邊) (2)讓學生再在算盤上一億一億地數(shù)，一直數(shù)到九億。 提問：再加一億是多少？ 教師明確：億位滿 10，向前一位進 1，就是“十億”。 10 個一億是十億。 板書“十億”。(寫在億位的左邊) 用同樣的方法

37、，完成一百億、一千億的認識，分別板書“百億、千億”。然后指出，億、十億、百億、千億和以前學過的個、十、百、千、萬、十萬、百 萬、千萬一樣，都是計數(shù)單位。 (3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個計數(shù)單位之 間有什么關系？ (相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是 10，也就是十進關系。) 練習：想想做做第 1 題。 2認識數(shù)位順序表。 老師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線， 在每個計數(shù)單位下面分別加上 “位”字，構成一個數(shù)位順序表。（出示 P89 頁數(shù)位順序表） 提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？ 3、介紹十進制計數(shù)法。 每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是 10 的計數(shù)方法，

38、叫做十進制計數(shù)法。 4教學整億數(shù)的讀寫。 學生看書自學，通過整萬數(shù)的讀寫，將知識遷移到整億數(shù)的讀寫上。 練習：想想做做 1、25、整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。 為了讀寫的方便，我們?？梢园颜f、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。 （1） 學生自己寫出九百六十萬和十三億。全班交流。 （2） 出示小蘿卜和小辣椒不同的書寫方法 （3）比較：那種書寫方法簡便？ 小結：為了方便讀數(shù)、寫數(shù)，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的 數(shù)。 （4）討論改寫的方法： 師生小結：改寫成萬作單位的數(shù)，只要去掉個級的 4 個 0，寫上萬。 改寫成用億作單位的數(shù)，只要去掉個級和萬級的 8 個 0，

39、寫上億。 （5）A、試一試，在括號里填上適當?shù)臄?shù)。 54000000=（ 500000000=（ 6、想想做做 3 作業(yè)設計： 作業(yè)設計： 基礎性: 基礎性 想想做做 4、5 ）萬 ）億 70840000=（ ）萬2300000000=（ ）億創(chuàng)意性: 創(chuàng)意性 有興趣的學生自學二進制計數(shù)法。 板書設計： 板書設計： 整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫課后小結： 課后小結：第四課時教學內容： 教學內容：認數(shù)素質教育目標： 素質教育目標：基礎知識: 通過教學使學生認識計數(shù)單位“億”、 “十億”、 “百億”、 “千 億”；知道億級各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關系； 基本能力：掌握數(shù)位順序表，知道十

40、進制計數(shù)法，能夠根據數(shù)級正確地讀出 整億數(shù)； 思想教育：樂于和同學合作，并進行交流；有一些成功學習的體驗。 教學重難點： 教學重難點：掌握改寫方法，正確改寫。 教學具準備： 教學具準備：投影儀、投影片 教學設想： 教學設想：學習過程： 學習過程： 一、創(chuàng)設生活情境，導入新課 創(chuàng)設生活情境， 我們前幾節(jié)課學過數(shù)位順序表，學過個級和萬級，誰來說說個級包括什么，萬級包 括什么？ 讀出 780000，11340000，5634890二、自主合作，經歷學習的過程 自主合作，（一） 、 1、十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬，那么十個一千萬是多 少？（一億） 十個一億是多少？（十億）十個

41、十億是多少？十個一百億是多少？十個一千億是多少？ 2、翻開書 89 頁，看一下例題，你都知道了什么？這幾個產量的數(shù)字自己在本子上寫寫 看看，寫完了小組討論一下。 3、看一下下面的數(shù)位順序表，快速把它填完。4、每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？把下面的一句話一起讀一下，劃下來。 5、想想做做 1、2 題 、 （二） 1、一起讀一下 90 頁上的例題，在本子上試著寫出這兩個數(shù)來。 2、有兩種寫法，9600000 和 960 萬，你們認為哪一種方法更方便些？把下面的一句話讀 一讀，劃下來。 3、想想做做第 4 題 作業(yè)設計： 作業(yè)設計： 基礎性: 基礎性 想想做做 3、5 題。 創(chuàng)意性: 創(chuàng)意性 你

42、知道嗎？回家查資料課后小結： 課后小結：第五課時教學內容： 教學內容：復習整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫素質教育目標： 素質教育目標：基礎知識: 通過復習使學生認識計數(shù)單位”億”、 “十億”、 “百億”、 “千 億”；掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正確 改寫。 基本能力：培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣； 思想教育：樂于和同學合作，并進行交流；有一些成功學習的體驗。 教學重難點： 教學重難點：復習改寫方法，正確改寫。 教學具準備： 教學具準備：數(shù)位順序表教學設想： 教學設想： 學習過程： 學習過程： 一、創(chuàng)設生活情境，導入新課 創(chuàng)設生活情境， 在本子

43、上寫出這些數(shù)，7600000，4500000000，80500000，7656899二、自主合作，經歷學習的過程 自主合作，1、看 92 頁的例題，先在書上對照著數(shù)位順序表把這兩個數(shù)寫出來。 2、再試著寫一個三十四億五千七百萬，一百三十七億八千二百三十萬三、鞏固強化，拓展應用 鞏固強化，1、想想做做 1、2、3 題 2、昨天的課外拓展匯報所查的資料四、小結 作業(yè)設計： 作業(yè)設計： 基礎性: 基礎性 1、想想做做 1、2、3 題 2、昨天的課外拓展匯報所查的資料 創(chuàng)意性: 創(chuàng)意性 想想做做第 6 題，你知道嗎？ 課后小結： 課后小結：第六課時教學內容： 教學內容：本節(jié)課主要來復習本單元所學的內容

44、，通過練習，讓學生掌握憶 以內數(shù)的讀寫法，比較這些數(shù)的大小，并能結合所學問題，來解決實際問題。教育目標： 教育目標：基礎知識: 通過復習，使學生鞏固本單元所學習的憶以內數(shù)的讀寫法，能熟 練地比較數(shù)的大小，能把一些大數(shù)目的數(shù)字改寫成用“萬”“億”作單位的 近似數(shù)。 思想教育：樂于和同學合作，并進行交流；有一些成功學習的體驗。 教學重難點： 教學重難點：掌握改寫方法，正確改寫。 教學具準備： 教學具準備：數(shù)位順序表、電腦 教學設想： 教學設想：學習過程： 學習過程： 一、 1、 2、 復習 出示 96 頁的第 3 題，指名學生練習寫數(shù) 出示題目：請你讀出下面各數(shù)： 53040000000 5678

45、5 二、 30000 鞏固練習 13054896 35000 49000 3220000 17000000 1294 20200001496000000001、電腦出示題目，鞏固學生對由若干個萬和若干個 1 組成的數(shù)的認識（96 頁的第一題） 2、復習把大數(shù)目改寫成用“萬” “億”作單位的近似數(shù)。 （97 頁的第 4、5、7、8 題） 三、 四、 小結 測試課后小結： 課后小結：第二單元 泰山黃金周計算器 一、教學內容和編排結構教材分兩段編排：第一段教學認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用 計算器進行大數(shù)目的四則計算和含有同一級運算的混合運算， 探索簡單的數(shù)學規(guī) 律； 第二段教學使用計算器

46、進行含有兩級運算的混合運算， 探索簡單的數(shù)學規(guī)律。 借助計算器進行較復雜的運算， 解決簡單的實際問題和探索簡單的數(shù)學規(guī)律 是數(shù)學課程標準的新要求。教材為了突出使用計算器在學生數(shù)學學習方面的 價值，在“萬以上數(shù)的認識”單元后專門安排了“使用計算器”這一單元。這樣 安排，（1）可以集中進行一些大數(shù)目的計算以及探索數(shù)學規(guī)律，（2）便于學生 感受在什么樣的問題情境下使用計算器，體會計算器的作用。 二、教材編寫特點和教學建議 1注意改善學生的學習方式。（1）對計算器的認識，注意激發(fā)學生的認知 需求，先出示了人們購買商品的實際場景，喚醒學生已有的生活經驗，體會計算 器的在日常生活中廣泛使用。（2）通過合作

47、交流在實際操作中學習，對計算器 的結構和使用方法的認識，教材沒有給出枯燥的文字說明，而是引導學生自己探 索。（3）對使用計算器進行四則計算，教材選擇了數(shù)字比較小的加法和乘法算 式，便于學生通過驗算，確認計算器能保證計算正確，并體會用計算器計算的優(yōu) 點。 而對減法和除法以及含有同一級運算的混合運算則通過“試一試”讓學生自 己探索。 2突出使用計算器的價值。（1）教材一方面讓學生使用計算器解決實際生 活中的問題，讓學生體會計算器在實際生活中的廣泛應用，并能根據實際問題的 需要靈活使用計算器。（2）讓學生用計算器探索有趣的數(shù)學規(guī)律，從中引導學 生體驗探索的樂趣，體驗數(shù)與式的美，體驗數(shù)學的奇妙。 3在

48、實踐活動中發(fā)展數(shù)感。教材安排有幾個特點： （1）綜合了時間、長度、 重量等不同領域的內容，安排的問題學生以往只能靠猜測和想像才能解決，現(xiàn)在 卻可以運用列表的解題策略，借助計算器的使用進行探索，便于學生體會計算器 的作用， 感受數(shù)學的力量。 2） （ 精心設計了“數(shù)一數(shù)”“排一排”“稱一稱”“說 一說”的系列活動， 注重數(shù)學知識的整體性， 突出數(shù)學知識間的聯(lián)系與綜合。 （3） 體會研究復雜的問題可以從“簡單的情況”想起，受到一定的思想品德教育。這 對學生的持續(xù)發(fā)展是非常有益的。4教學時還需要說明幾點：一是使用計算器計算應與估算結合起來，用估 算保證計算的正確；二是根據具體的計算情況判斷是否使用計

49、算器；三是形成使 用良好的使用計算器的習慣。第一課時 教學內容： P23-25 的內容 教學目標： 讓學生初步認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的一兩 步連續(xù)運算，并通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。 讓學生體驗用計算器進行計算的方便和快捷，進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，感受 計算器在人們生活和工作中的價值。 教學重點、難點 了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運算和只有用同一 級運算的兩步式題。 通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 1、出示泰山黃金周景點售票統(tǒng)計表。 仔細看圖，想一想，你能提出什么問題？ （1）

50、平均每天的門票收入是多少？ （2） 泰山黃金周期間共接待游客多少人？ 列式看一看，你有什么感受？ 生：計算太麻煩了。 那么用什么工具能使計算簡便哪？2、揭示課題 二、嘗試使用，探索交流 1、認識計算器 （1）合作學習 向小組成員介紹一下你的計算器。 你們小組的計算器有哪些相同點和不同點？ （2）交流 計算器有很多種，一般都由顯示器和鍵盤兩部分組成。 2、使用計算器，交流方法 學生試試開機關機并介紹按什么健。還認識計算器上的哪些鍵，互相說一說。 出示題目， 你會用計算器上你認識的鍵進行計算嗎？試一試。 請一位同學上來演示一下。觀察，怎樣按鍵比較方便而且不容易出錯。 計算完第一道題，怎樣才能開始算

51、第二道題？應該先按什么鍵？ 認識清零鍵 AC 鍵 3、計算比賽，并談談自己的感受。 三、介紹計算工具的發(fā)展史 閱讀教材“你知道嗎？” 。了解小知識。 四、鞏固練習 自主練習 1、2、3、4、7 五、小結 這節(jié)課你學會了那些知識？ 課后小結： 課后小結：第二課時 教學內容： P24-25 的內容 教學目標： 讓學生進一步認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的兩 步連續(xù)運算，并通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律，解決一些簡單的實際問題。 讓學生體驗用計算器進行計算的優(yōu)點，進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，感受計算器 在人們生活和工作中的價值。 教學重點、難點 會使用計算器進行大數(shù)目的

52、兩步連續(xù)運算 通過大數(shù)目的計算探索與發(fā)現(xiàn)簡單的數(shù)學規(guī)律。 教學過程： 一、復習鋪墊，激趣導入 1、用計算器計算下列各題 32456+78132 28950+3276-1265 指名說一說操作方法。 1398401-43875 24688 *4352、同桌出題，練習使用計算器的方法。 二、設計游戲，熟練使用、 要做好一件事，先要把相關工具準備好，而且還要熟練掌握工具的使用方法。下面 我們比一比誰使用計算器更熟練。 1、規(guī)則：在 1 到 9 之間選一個你最喜歡的數(shù)字，記在心里，把這個數(shù)字在計算器上 按 9 次，然后再除以 12 345 678。你只要告訴我結果是多少，我就可以猜出你最喜歡的 數(shù)字是

53、幾。2、學生算，教師猜。 3、請學生猜 結果是喜歡的數(shù)字的 9 倍，只要用結果除以 9 就可以猜到了。 觀察：111111111/12345679，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 是啊，數(shù)學中很多好玩的游戲都是運用了奇妙的數(shù)學規(guī)律。 4、探索規(guī)律 用計算器計算下列各題，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 9999*11= 9999*13= 9999*12= 9999*14=不用計算，你能知道 9999*19 的結果是多少嗎？ 三、鞏固練習 自主練習 1、第 4 題，用計算器計算 11*11= 111*111= 1111*1111= 11111*11111= 找出規(guī)律，說出 111111111*111111111=結果是多少？ 2

54、、第 5 題，找出規(guī)律直接寫得數(shù)。 3、第 6 題，看一看，你能找出多少回文數(shù)。 4、完成“我學會了嗎？” ，看誰完成的又快又好。 四、整體回顧，全課總結 這節(jié)課你有哪些收獲？還有那些困惑？ 課后小結： 課后小結：第三單元 揚 帆 奧 運課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學目標：1、使學生經歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩 位數(shù)的筆算方法。 2、使學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數(shù)學知識和方法的內 在聯(lián)系。 3、學生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心，發(fā) 展對數(shù)學的積極情感。 重點難點：1、使學生經歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌

55、握三位數(shù)乘兩位數(shù) 的筆算方法。 2、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位”對齊。 教具準備：多媒體課件 教學過程： 一、復習舊知 1口算訓練 2筆算 23×15 30×87 筆算后，由學生說說筆算的方法及應注意的問題。 師： 我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法， 今天我們來進一步學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 （板書課題） 創(chuàng)設情境， 二、創(chuàng)設情境，提出問題 出示信息窗 3 的情境 為迎奧運，青島市要新建一條高速公路。一期工程歷時 1 個月，平均每個月修建；二 期工程歷時 12 個月，平均每個月修建。 1教師和學生交流信息窗的信息 青島是奧運的伙伴城市，為了迎接

56、奧運，青島現(xiàn)在新建了高速公路東西快速路。 從火車站到石老人現(xiàn)在僅需 25 分鐘左右，能節(jié)約一半時間。 2根據信息窗的信息，你能提出什么數(shù)學問題？ 師引導學生提出有價值的問題，解決不了的，放入問題口袋。 板書：高速公路一期工程全長多少米？ 高速公路二期工程全長多少米？ 3問題怎樣解決？如何列式？ 學生列式。合作探究， 三、合作探究，解決問題 1解決問題一：高速公路一期工程全長多少米？ （1）師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你準備如何解決？ 學生自己嘗試解決。 教師了解學生做的情況，對少數(shù)獨立計算有困難的學生適當給予的指導和幫助。學 生完成后請學生板演各種做法。 （2）全班交流：這些做法都對嗎？ 可能

57、交流： 估算：213200 200×153000 交流結果：估算是大約值，不是精確值，所以不能用這個答案。 列豎式計算 結果是精確值，可以用。 （3）師：對于這種方法，你有問題要問嗎？ 引導學生分析算理： 先算什么？再算什么？最后算什么？ 著重理解“不同數(shù)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的數(shù)就要和那一位對齊”這一難點。 教師在板書中用紅筆畫出。 (4)算完后，可以運用估算進行檢驗。 （5）對照著豎式，小組內說說三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是怎樣的？ 小組交流后，師小結方法。 2解決問題二：高速公路二期工程全長多少米？ 學生自主解決，全班交流。 學生可能會有兩種豎式：260 × 12260 × 12師：觀察這兩個算式，你有什么想法？ 引導學生進行比較，明確第 2 種比較簡單。 通過交流，學生明確：像這樣的題目，可以先用 0 前面的數(shù)相乘，再根據兩個乘數(shù)的末 尾有幾個 0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個 0。四、自主練習 1第 1 題這是一道筆算乘法的基本練習題，其中包括了末尾有 0 的情況。豎著第 2 列是因數(shù)中間 有 0 的情況，暫時不練，放在下節(jié)課中解決。 2第 2 題 這一題是著重練習末尾有 0 的情況，學生自己解決。 3第 3 題 這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的綜合練習。練習時，讓學生先估一估，再列豎式計算。師注 意有困難的學生。做完后，要