第2課時(shí)《含有兩級(jí)的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二課時(shí) 含有兩級(jí)的混合運(yùn)算一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第48頁例2和做一做。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘加、乘減的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是同級(jí)混合運(yùn)算的擴(kuò)展。教材呈現(xiàn)了學(xué)生熟悉的蹺蹺板樂園的情境，通過小精靈的提示能夠獨(dú)立列式解決，在重點(diǎn)解讀加乘綜合算式的基礎(chǔ)上，給出規(guī)范的脫式計(jì)算的順序，從而完整地呈現(xiàn)含兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。本節(jié)課的教學(xué)為后面更復(fù)雜的混合運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。（二）核心能力在脫式計(jì)算的書寫過程中，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，提高運(yùn)算能力。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1在嘗試解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中，能用分步算式或綜合算式正確解答。2通過全班交流算法，發(fā)現(xiàn)不同的綜合算式，都是先算乘法，在認(rèn)知沖

2、突中結(jié)合題意理解運(yùn)算順序規(guī)定的合理性，逐步完善運(yùn)算順序的表述。3在鞏固練習(xí)的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序的理解。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)能夠正確的列式解決。（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解加乘綜合算式中為什么先算乘法。（六）配套資源實(shí)施資源：含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序名師教學(xué)課件二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)1前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些類型的混合運(yùn)算？都應(yīng)該怎樣算呢？2計(jì)算。 714485 6÷3×7 21÷3×6 514425（二）課堂設(shè)計(jì)1復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：這些算式有什么特點(diǎn)？該怎樣計(jì)算？算一算吧。12430 2×4×7 15108

3、6÷3×2今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。板書課題。【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，為本節(jié)課發(fā)現(xiàn)兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序做鋪墊?！?問題探究（1）揭示含有兩級(jí)運(yùn)算的綜合算式出示例2情境圖：師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：要解決蹺蹺板樂園一共有多少人的問題怎么列式？師：想一想，再寫一寫。請(qǐng)三位同學(xué)板書解答過程。生1：4×312 12719生2： 4×37 生3：74×3 712 127 19 19師：請(qǐng)第一位同學(xué)講講算式表示什么意思？生：先算3個(gè)蹺蹺板上有多少人，再算一共有多少人。師：我們一起來看第二位同學(xué)的做法，他也是先算蹺蹺板上的人數(shù)，再算一共多

4、少人，他列的算式和第一位同學(xué)哪里不一樣？師：第三位同學(xué)的做法也是綜合算式，誰看出來了，他是先算什么，再算什么？師：這兩個(gè)綜合都是先算蹺蹺板上的人數(shù)：4×3，但算式為什么不一樣呢？師：如果老師寫成這樣的綜合算式，7（4×3）可以嗎？全班討論，不加小括號(hào)也是先算4×3。師：數(shù)學(xué)上為了簡(jiǎn)潔美，這里就把小括號(hào)省去。（2）總結(jié)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序師：觀察今天列的兩個(gè)綜合算式，和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同？生：昨天學(xué)習(xí)的綜合算式是只有加減、或者只有乘除的同級(jí)運(yùn)算，今天學(xué)習(xí)的是既有乘法又有加法的兩級(jí)運(yùn)算。師：想一想，像這樣含有兩級(jí)運(yùn)算的綜合算式，運(yùn)算順序是什么？總結(jié)：在沒有括號(hào)的算

5、式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過例2引出含有兩級(jí)運(yùn)算的綜合算式，重點(diǎn)在于對(duì)第三個(gè)算式的解讀，結(jié)合情境理解先算乘法，再和前一節(jié)的綜合算式進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)出含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序?！浚?）鞏固練習(xí)師：能用我們總結(jié)的規(guī)律來解決計(jì)算問題嗎？圈出下面各題第一步要先算什么的部分。208÷2 7×53 44×6 81÷92學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師展示錯(cuò)誤答案，全班討論錯(cuò)誤原因，加深對(duì)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序的理解。在里填上“ ”“”或“” 54÷9÷23 3×6÷21356÷73

6、×71627 459×35×818先填空，再列綜合算式。算式： 算式： 【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)一包含了所有類型的兩級(jí)混合運(yùn)算，在學(xué)生的錯(cuò)誤中加深對(duì)運(yùn)算順序的理解；練習(xí)二要求能夠熟練計(jì)算含有兩級(jí)混合運(yùn)算的算式；練習(xí)三突出有兩級(jí)運(yùn)算時(shí)，先算乘、除法，不必使用小括號(hào)?！?.課堂總結(jié)。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？說給大家聽聽吧。生：在沒有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。師：那么在一道算式中，如果有小括號(hào)有該按什么運(yùn)算順序計(jì)算呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)探究。（三）課時(shí)作業(yè)1想一想每道題先算什么，再計(jì)算。5×613 454×7 1948÷645÷914 8÷4×2 6440÷8【答案】43，17，11，19，4，59【解析】考查目標(biāo)。能按先算乘、除法，后算加、減法的順序正確計(jì)算兩級(jí)混合運(yùn)算。2下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，改正過來。8×34 123×4 44÷4244 9×4 8÷428 36 2【答案】 123×4 44÷4 121