專升本教育理論-27

1、專升本教育理論-2790分鐘）（總分:150.00，做題時(shí)間:一、教育學(xué)部分（總題數(shù)：0,分?jǐn)?shù):0.00）二、選擇題（總題數(shù)：12,分?jǐn)?shù)：24.00）1. 提岀把學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)岀發(fā)點(diǎn)和歸宿的教育家是«A.贊可夫 B.布魯納«C.皮亞杰«D.凱洛夫（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. VB.C.D.解析：2. 智育中的“智”是指* A.智力B.知識(shí)技能和智力* C.知識(shí)* D.技能（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B. VC.D.解析：3. 教育體制中改革的根本目的是* A.普及九年制義務(wù)教育 B.改革中等教育 C.改革高等教育* D.提高民族素質(zhì)、多岀人才、岀好人才（分?jǐn)?shù):

2、2.00 ）A.B.C.D. V解析：4. 古羅馬教育家昆體良的教育著作是 A.論演說(shuō)家的教育B.理想國(guó)C.大教學(xué)論D.教育論（分?jǐn)?shù):2.00 ）A. VB.C.D.解析：5. 我國(guó)封建社會(huì)的教育內(nèi)容是“四書(shū)”、“五經(jīng)”，體現(xiàn)了教育的哪種社會(huì)屬性« A.永恒性* B.歷史性* C.相對(duì)獨(dú)立性« D.繼承性（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B. VC.D.解析：6. 哪個(gè)社會(huì)的教育具有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特點(diǎn)* A.原始社會(huì)* B.奴隸社會(huì)和封建社會(huì)* C.資本主義社會(huì)* D.社會(huì)主義社會(huì)（分?jǐn)?shù):2.00 ）A.B. VC.D.解析：7. 根據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)是A.

3、教學(xué)參考書(shū)B(niǎo).教學(xué)指導(dǎo)書(shū)« C.教案«D.教材（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B.C.D. V解析：8. 以美國(guó)的學(xué)制為藍(lán)本，沿用至解放初期的學(xué)制是« A.壬寅學(xué)制* B.壬戌學(xué)制* C.癸卯學(xué)制« D.壬子癸丑學(xué)制（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B. VC.D.解析：9. 班主任了解和研究學(xué)生的基本方法是* A.考核法* B.觀察法* C.測(cè)量法* D.問(wèn)卷法（分?jǐn)?shù):2.00 ）A.B. VC.D.解析：10. 布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法是一種A.以直觀感知為主的教學(xué)方法« B.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法C.以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法D.以情感陶冶為主

4、的教學(xué)方法（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B.C. VD.解析：11. 實(shí)質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于« A.訓(xùn)練學(xué)生思維形式* B.傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)* C.發(fā)展智力，培養(yǎng)能力* D.發(fā)展體力，培養(yǎng)品德（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B.C.D. V解析：12. 在德育過(guò)程中，起主導(dǎo)作用的因素是 A.教育者 B.受教育者 C.德育內(nèi)容 D.德育方法(分?jǐn)?shù)： 2.00 )A. VB.C.D.解析：三、辨析題(總題數(shù)： 2，分?jǐn)?shù)： 12.00)13. 德育是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的過(guò)程。(分?jǐn)?shù)： 6.00 ) 正確答案： ( 錯(cuò)誤。德育是培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。所謂品德是指?jìng)€(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)政治

5、準(zhǔn)則、思想觀 點(diǎn)、道德規(guī)范來(lái)行動(dòng)時(shí)，所表現(xiàn)出來(lái)的那些經(jīng)常而穩(wěn)固的傾向和特征。因此，品德包含的范圍較廣，而道 德只是其中一部分，故不能以偏概全。 )解析：14. 教育學(xué)等同于教育方針政策。分?jǐn)?shù)： 6.00 ) 正確答案： (錯(cuò)誤。教育學(xué)不等同于教育方針政策。 教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象， 揭示教育規(guī)律的一門(mén)社會(huì)科學(xué)， 因此客觀性是教育學(xué)的特點(diǎn)。而教育方針政策的制定既要體現(xiàn)人的主觀愿望，同時(shí)又要遵循教育規(guī)律。 ) 解析：四、簡(jiǎn)答題(總題數(shù)： 3，分?jǐn)?shù)： 24.00)15. 簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德素養(yǎng)。分?jǐn)?shù)： 8.00 ) 正確答案： (1) 忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)；(2) 熱愛(ài)學(xué)生；(3) 集體協(xié)作精神；(4)

6、嚴(yán)格要求自己，為人師表。 ) 解析：16. 我國(guó)學(xué)制改革應(yīng)堅(jiān)持的基本原則。分?jǐn)?shù)： 8.00 ) 正確答案： (1) 教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)，以利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展；(2) 統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合；(3) 普及與提高相結(jié)合；(4) 穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。 )解析：17. 在中小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法。（分?jǐn)?shù)：8.00 ） 正確答案：（1）預(yù)習(xí)；（2）聽(tīng)課；（3）復(fù)習(xí)；（4）作業(yè)與練習(xí)；（5）閱讀教材和課外書(shū)；（6）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和小 結(jié)。）解析：五、論述題（總題數(shù)：1,分?jǐn)?shù)：15.00）18. “洋思中學(xué)”有一教育模式，其中一條是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，這

7、就要求要調(diào)動(dòng)師生兩方面的積極性。請(qǐng)用有關(guān)的教學(xué)規(guī)律理論加以闡述。（分?jǐn)?shù)：15.00） 正確答案：（1）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一規(guī)律。（2）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要條件。（3）調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性是教學(xué)順利進(jìn)行的另一個(gè)必要條件。（4）教學(xué)要相長(zhǎng)。） 解析：六、心理學(xué)（總題數(shù)：0,分?jǐn)?shù)：0.00）七、選擇題（總題數(shù)：12,分?jǐn)?shù)：24.00）19. 意志行為是以下列哪個(gè)選項(xiàng)為基礎(chǔ)的、有自覺(jué)目的并克服困難的行動(dòng)« A.不隨意行動(dòng)B.隨意行動(dòng)« C.習(xí)慣行為 D.本能運(yùn)動(dòng)（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B. VC.D.解析：20. 知覺(jué)的恒常性是指* A.顏色恒常性* B.

8、亮度恒常性* C.形狀恒常性* D.大小恒常性（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B. VC.D.解析：21. 下列屬于五條件反射的是« A.交通信號(hào)燈B. “談虎色變” C.眨眼、嘔吐« D.用于指導(dǎo)人集合的鈴聲（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B.C. VD.解析：22. 盲人的聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)功能比較發(fā)達(dá)，這是由于« A.雙趨式?jīng)_突* B.感覺(jué)時(shí)機(jī)« C.感覺(jué)的相互作用* D.感覺(jué)機(jī)能的補(bǔ)償作用（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B.C.D. V解析：23. 人們常說(shuō)的“大器晚成”表現(xiàn)了能力哪個(gè)方面的個(gè)別差異*A.能力類型差異* B.能力水平差異*C.能力語(yǔ)言思維方面的差異D.能力表現(xiàn)早

9、晚差異（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B.C.D. V解析：24. 當(dāng)團(tuán)體中所有的人都能達(dá)到目標(biāo)時(shí)，個(gè)體才能達(dá)到目標(biāo)是指A.競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)結(jié)構(gòu)« B.合作目標(biāo)結(jié)構(gòu)«C.個(gè)別化目標(biāo)結(jié)構(gòu)«D.成就結(jié)構(gòu)（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B. VC.D.解析：25. 行為目標(biāo)準(zhǔn)確、果斷、堅(jiān)定屬于哪類性格類型« A.理智型B.情緒型« C.意志型«D.混合型（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B.C. VD.解析：26. 先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾稱* A.前攝抑制* B.后攝抑制* C.泛化* D.遺忘（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. VB.C.D.解析：27. “眼觀

10、六路，耳聽(tīng)八方”是« A.注意的穩(wěn)定性B.注意的廣度« C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B.C. VD.解析：28. 人腦對(duì)于二維空間物體平面形狀特征的反映是何種知覺(jué)« A.形狀知覺(jué)« B.大小知覺(jué)« C.深度知覺(jué)«D.方位知覺(jué)（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. VB.C.D.解析：29. 人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，依據(jù)實(shí)踐的結(jié)果來(lái)判斷或推論某一假設(shè)真?zhèn)伪环Q之為* A.提岀問(wèn)題* B.明確問(wèn)題* C.提岀假設(shè)D.檢驗(yàn)假設(shè)（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B.C.D. V解析：30. 在全體人口中，智力呈何種狀態(tài)分布A.常態(tài)分布«

11、;B.偏態(tài)分布«C.正偏態(tài)分布«D.負(fù)偏態(tài)分布（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. VB.C.D.解析：八、辨析題（總題數(shù)：2,分?jǐn)?shù)：12.00）31. “人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的獨(dú)特性作了最好的詮釋（分?jǐn)?shù)：6.00 ）正確答案：（正確。一個(gè)人的人格是在遺傳、成熟、環(huán)境、教育等先、后天因素的交互作用下形成的。不同 的遺傳環(huán)境、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)。）解析：32. 馬斯洛的需要層次論中層次是可以顛倒的。（分?jǐn)?shù)：6.00 ） 正確答案：（錯(cuò)誤。馬斯洛的需要層次論認(rèn)為，人的需要按其岀現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序分為高低不同的五個(gè)層 次。）解析：九、簡(jiǎn)答題（總題數(shù)：3,

12、分?jǐn)?shù)：24.00）33. 想象的功能是什么？（分?jǐn)?shù)：8.00 ） 正確答案：（1）預(yù)見(jiàn)作用想像是一種超前反映現(xiàn)實(shí)的形式，具有預(yù)見(jiàn)性。補(bǔ)充作用在實(shí)際生活中，人們常常會(huì)遇到一些無(wú)法直接感知的東西。但是我們可以借助言語(yǔ)描述，通過(guò)想像補(bǔ)充感 知上的不足，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)范圍。（3）代替作用由于現(xiàn)實(shí)生活的局限，人們的某些需要實(shí)際上有時(shí)不能得到滿足。然而，他們可以利用想像的方式得到滿 足或?qū)崿F(xiàn)。）解析：34. 注意的品質(zhì)特性有哪些 ?分?jǐn)?shù)： 8.00 ) 正確答案：(1) 注意的廣度 (范圍) 。注意廣度是在同一時(shí)間內(nèi)意識(shí)能清楚地把握對(duì)象數(shù)量多寡的注意特征。(2) 注意的穩(wěn)定性。注意的穩(wěn)定性是指較長(zhǎng)時(shí)間地保持對(duì)某

13、種事物或活動(dòng)的注意的特征。(3) 注意的分配。 注意分配是人把心理活動(dòng)指向于兩種或兩種以上的對(duì)象或任務(wù)上的注意特征。 這是一種效 率方面的特征。(4) 注意的轉(zhuǎn)移。 注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新任務(wù)的要求， 人主動(dòng)把注意從一種活動(dòng)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一種對(duì)象上去的 注意特征。靈活而又正確的轉(zhuǎn)移，是高效率的基礎(chǔ)。 )解析：35. 心理咨詢與心理治療的聯(lián)系與區(qū)別是什么 ?分?jǐn)?shù)： 8.00 ) 正確答案： ( 心理咨詢的定義，目前心理學(xué)界尚無(wú)公認(rèn)的統(tǒng)一看法。綜合中外學(xué)者的各種表述，對(duì)心理咨詢 可作如下定義：心理咨詢是咨詢?nèi)藛T運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù)，借助語(yǔ)言、文字等媒介，與咨詢對(duì)象進(jìn)行 信息交流并建立某種人際關(guān)系，幫助

14、咨詢對(duì)象清除心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì)，充分發(fā)揮自身潛能， 有效地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的過(guò)程。 聯(lián)系： 都強(qiáng)調(diào)良好人際關(guān)系的建立； 所遵循的理論、 方法與原則一致。 區(qū)別： 心理咨詢的對(duì)象主要是有心理困惑的正常人，而心理治療的對(duì)象主要是有心理疾病的人；心理咨詢所遵循 的主要是發(fā)展與教育模式，而心理治療所遵循的主要是醫(yī)療模式；心理咨詢重在預(yù)防和促進(jìn)，心理治療重 在補(bǔ)救和矯正。 )解析：十、論述題(總題數(shù)： 1，分?jǐn)?shù)： 15.00)36. 試述從眾行為的影響因素。分?jǐn)?shù)： 15.00 ) 正確答案： (1) 群體規(guī)模與特點(diǎn)。在一定范圍內(nèi)，人們的從眾性是隨群體人數(shù)的不斷增加而上升的。(2) 社會(huì)支持。群體自身的一致性，是構(gòu)成群體壓力的最重要因素之一。無(wú)論群體的規(guī)模如何，只要群體出 現(xiàn)了不一致，即使持不同意見(jiàn)的人沒(méi)有任何權(quán)威，都會(huì)使從眾的