淺析農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及發(fā)展-2019年文檔

1、淺析農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及發(fā)展參加工作幾年來， 我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)英語，尤其是農(nóng)村小學(xué)英語，在各個方面還存在著一些不利因素，制約著英語教學(xué)的質(zhì)量與效果。一、學(xué)生因素1. 農(nóng)村孩子比較膽小。 農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長， 從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響， 往往會顯得更加膽小拘謹， 不善言談，缺少自信心理，因而羞于說英語也不太敢說英語。2. 學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍不濃厚。 在課堂上， 學(xué)生能聽到英語教師較流利的口語，但每次僅二十分鐘 ; 而且，目前社會上尤其是農(nóng)村用英語交流的環(huán)境很少，甚至可說是沒有。因此，學(xué)生聽英語、說英語、練英語的機會很少，他們?nèi)鄙僖粋€學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。3. 家庭教育的負面影響。

2、 家長們或許都意識到了學(xué)習(xí)英語的重要性，但是很多家長認為學(xué)習(xí)英語是初中的事， 小學(xué)里只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的科目就足夠了。因此，當(dāng)孩子滿懷喜悅地向父母講述對學(xué)習(xí)英語的好奇時、在取得進步向父母邀功時，父母們?nèi)鄙俟膭?，沒有從正面積極地進行引導(dǎo)教育。二、教師因素1. 教師采用多樣的教學(xué)方法， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)材料和教學(xué)活動貼近于生活， 能充分反映小學(xué)生的日常生活， 所學(xué)的內(nèi)容能應(yīng)用到他們所熟悉的生活中去。如： book、pencil 、rubber 等學(xué)習(xí)用品是他們平常學(xué)習(xí)中最常用到的，而像apple 、pear 、orange 等水果或 My family 、 My mother 、

3、My father等又都是如實的反映他們的周圍環(huán)境和社會生活的，學(xué)生在學(xué)過這些英語以后可以在自己的生活中使用出來，這在一定程度上刺激了他們的學(xué)習(xí)興趣。 教師可利用各種水果進行實物教學(xué)，對于當(dāng)時無法找到的水果，則可用圖片代替。而在學(xué)習(xí)Cat 、Dog 時可使用繞口令：“ A cat ，a cat ，miao，miao，miao.A dog，a dog，wang，wang，wang.”這樣就會使抽象的單詞變得更加直觀，使英語的學(xué)習(xí)過程更具趣味性。2. 利用課本內(nèi)容激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)內(nèi)容生動有趣， 如韻律詩、兒歌、游戲、會話表演等，可滿足小學(xué)生的表演欲，因此也能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，可用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識。 同時教師在教學(xué)時要以自己的態(tài)度來激活課堂氣氛， 用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒， 因為學(xué)生的情緒會直接關(guān)系到教學(xué)的效果。3. 利用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 農(nóng)村的孩子們對電腦很感興趣，教師在上課期間可以多用電腦、 PPT來呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生也可以自己動手，搜集內(nèi)容，使課堂氣氛活躍。同時還可以利用導(dǎo)學(xué)案的方式，簡單出示課本內(nèi)容，有利于他們提前預(yù)習(xí)，達到更好的效果?？傊?，在目前這個以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟時代， 在教育改革