淺析“T型賬”圖表分析在高職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中的應(yīng)用-精選教育文檔

1、淺析“T 型賬”圖表分析在高職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用近幾年高等職業(yè)教育在我國(guó)取得了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展， 在招生規(guī)模上已經(jīng)和本科教育各占半壁江山了， 特別是高職會(huì)計(jì)專業(yè)在近幾年更是生源火爆， 伴隨著生源的迅猛增加， 如何提高教育教學(xué)質(zhì)量是擺在學(xué)校和教師面前的頭等大事。教育部在 2006 年就頒布了關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高【 2006】 16 號(hào)文），正是在這個(gè)文件的指引下，高職院校掀起了一股教育教學(xué)改革熱潮， 旨在全面提高教學(xué)質(zhì)量， 培養(yǎng)社會(huì)急需的合格人才。 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)改革正是在這個(gè)大背景下進(jìn)行的，本文從教學(xué)背景的分析入手，找出教學(xué)改革的突破口，通過教學(xué)中幾個(gè)具體例子的分析，詳

2、細(xì)論述了“T 型賬”圖表分析在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，以期對(duì)高職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。一、教學(xué)背景分析（一）課程定位基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)類專業(yè)的專業(yè)技能基礎(chǔ)課，一些高職院校也把該課程叫做“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”、 “會(huì)計(jì)基礎(chǔ)”或“會(huì)計(jì)職業(yè)基礎(chǔ)”，以下統(tǒng)稱“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)等專業(yè)課程的前導(dǎo)課程，其學(xué)習(xí)的好壞，直接影響到后續(xù)課程的教學(xué)， 因而在整個(gè)會(huì)計(jì)課程體系中顯得尤為重要。另外，基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 課程教授會(huì)計(jì)職業(yè)最基本的職業(yè)技能，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備從事中小制造企業(yè)普通經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)核算的職業(yè)技能， 也要具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試“會(huì)計(jì)基礎(chǔ)”科目的應(yīng)考能力。（二）學(xué)情分析本課程的教學(xué)對(duì)象

3、是高職大一新生， 就我國(guó)目前高校錄取的程序和現(xiàn)狀來看， 高職院校學(xué)生普遍相對(duì)入學(xué)成績(jī)較低、 學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣相對(duì)較差。 在教學(xué)中， 如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式組織教學(xué)，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生課堂聽不懂、學(xué)不會(huì)、不能做的局面，一個(gè)學(xué)期下來，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情趣， 更不要說后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)付會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試了。通過教學(xué)背景的分析，可以發(fā)現(xiàn)在高職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)中，采用傳統(tǒng)的授課方式，教學(xué)效果并不理想。因此，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)改革中，我們采用了“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，即把實(shí)際的工作流程通過教學(xué)設(shè)計(jì)改造成學(xué)習(xí)模式，具體表現(xiàn)為“T型賬”圖表分析法的應(yīng)用，再結(jié)合“教學(xué)做一體化”訓(xùn)練，可以很好提高學(xué)生技能和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱

4、情。二、“T型賬”圖表分析的應(yīng)用在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們普遍存在這么幾個(gè)難點(diǎn)：（ 1）各個(gè)賬戶借貸方核算的內(nèi)容不清楚；（ 2）資金運(yùn)動(dòng)過程中涉及會(huì)計(jì)賬戶的結(jié)轉(zhuǎn)不清楚；（ 3）利潤(rùn)的形成及分配程序不清楚。針對(duì)以上三點(diǎn)，可以在教學(xué)過程中采用“T型賬”圖表分析方法，具體分析如下：（一）講解各個(gè)賬戶核算的內(nèi)容時(shí)，要求同學(xué)們自己用“T型賬”標(biāo)出各個(gè)賬戶核算的內(nèi)容在講解“開設(shè)會(huì)計(jì)賬戶”時(shí)，通過企業(yè)運(yùn)行規(guī)律介紹企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算為什么要開設(shè)賬戶，然后給出企業(yè)真實(shí)賬簿的圖示，告訴同學(xué)們真實(shí)的企業(yè)業(yè)務(wù)是什么。在教學(xué)中， 真實(shí)賬簿用于教學(xué)不方便也不利于學(xué)生理解。因此，在教學(xué)中引入“T 型賬”（見圖 1）進(jìn)行教學(xué)。再

5、根據(jù)賬戶的性質(zhì)介紹賬戶的左右方，什么時(shí)候增加（減少）。在具體賬戶講解時(shí)，要特別說明增加（減少）的含義是什么， 比方說“銀行存款”增加， 對(duì)應(yīng)的企業(yè)在銀行開設(shè)賬戶上的存款的增加。（二）講解賬戶結(jié)轉(zhuǎn)時(shí)，繪制“T 型賬”流程圖說明資金流動(dòng)的過程在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)中，通常是以工業(yè)企業(yè)為例來講解企業(yè)會(huì)計(jì)核算， 會(huì)計(jì)核算的業(yè)務(wù)為資金流動(dòng)過程。 為了讓同學(xué)們明白作為會(huì)計(jì)應(yīng)該核算哪些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)， 通常語(yǔ)言描述會(huì)顯得十分抽象，對(duì)沒有接觸過企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和企業(yè)實(shí)際運(yùn)作的學(xué)生來說是比較難以理解。 此時(shí)，通過圖表形式描述制造企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)的過程（見圖 2），圖表 2 反映的資金流動(dòng)過程正是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算的幾個(gè)項(xiàng)目

6、內(nèi)容， 將兩者有機(jī)結(jié)合起來， 學(xué)生可以非常直觀地了解會(huì)計(jì)核算的企業(yè)業(yè)務(wù)有哪些， 也清楚資金運(yùn)動(dòng)的過程，當(dāng)資金有一個(gè)形態(tài)轉(zhuǎn)化為另一個(gè)形態(tài)時(shí)， 在會(huì)計(jì)核算中就要完成會(huì)計(jì)賬戶之間的結(jié)轉(zhuǎn)。下面以銀行存款購(gòu)買原材料為例來展示“T型賬”在教學(xué)中的應(yīng)用，這部分內(nèi)容對(duì)應(yīng)的是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算中供應(yīng)過程部分，也即圖表 2 中的過程。 在講解此內(nèi)容之前， 首先是介紹企業(yè)具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)， 然后介紹核算這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所需要的會(huì)計(jì)賬戶 （考慮到這兒只是介紹“T 型賬”的應(yīng)用，故不考慮增值稅），有原材料、在途物資等，這些賬戶分別用“T 型賬”標(biāo)出借貸方核算的內(nèi)容。假設(shè)企業(yè)用 10000 元銀行存款購(gòu)買原材料， 第 1 種情況原材料

7、尚未驗(yàn)收入庫(kù)， 第 2 中情況原材料已驗(yàn)收入庫(kù)， 下面分別用“T型賬”結(jié)轉(zhuǎn)分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算。情況 1：由圖形 3 箭頭表示，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生，會(huì)計(jì)核算時(shí)，在不同賬戶之間的結(jié)轉(zhuǎn)，表明，在途物資增加，銀行存款減少，資金由貨幣資金形態(tài)轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)備資金形態(tài)， 表明在途物資到達(dá)，檢驗(yàn)入庫(kù)后，表現(xiàn)為在途物資減少，原材料增加，資金在儲(chǔ)備資金的不同形態(tài)之間發(fā)生了結(jié)轉(zhuǎn)。情況 2：由圖 3 箭頭表示，采購(gòu)發(fā)生以后，原材料直接入庫(kù)相應(yīng)銀行賬戶余額減少，庫(kù)存的原材料增加，表現(xiàn)在會(huì)計(jì)核算上就是會(huì)計(jì)賬戶之間的結(jié)轉(zhuǎn)。（三）利潤(rùn)的形成及其分配核算中“T型賬”圖表分析應(yīng)用在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中利潤(rùn)的形成和分配核算是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生都知道“利

8、潤(rùn)=收入 - 費(fèi)用”這個(gè)會(huì)計(jì)公式， 那么這個(gè)公式在會(huì)計(jì)核算中的含義是什么？學(xué)生往往不是很清楚。很多學(xué)生， 知道利潤(rùn)怎么計(jì)算，但是不知道會(huì)計(jì)核算（不知道會(huì)計(jì)分錄怎么做）。在講解利潤(rùn)形成和分配核算時(shí)，借助“T型賬”圖表分析（見圖 4）可以使抽象的問題直觀簡(jiǎn)化。 圖 4 解釋：結(jié)轉(zhuǎn)本月收入， 根據(jù)賬戶的性質(zhì)本月發(fā)生的收入記在收入類賬戶的貸方，月末利潤(rùn)核算時(shí)，由于收入的發(fā)生導(dǎo)致利潤(rùn)的增加，企業(yè)核算利潤(rùn)在“本年利潤(rùn)”賬戶，所以企業(yè)在月末時(shí)， 把平時(shí)記錄在收入類賬戶的收入發(fā)生額結(jié)轉(zhuǎn)到“本年利潤(rùn)”賬戶， 在會(huì)計(jì)核算時(shí)，就表現(xiàn)為收入類賬戶借方登記結(jié)轉(zhuǎn)額， “本年利潤(rùn)”賬戶貸方登記收入結(jié)轉(zhuǎn)額（本期收入發(fā)生額），

9、收入類賬戶平時(shí)發(fā)生記錄在貸方，月末結(jié)轉(zhuǎn)到“本年利潤(rùn)”賬戶，月末余額為零，通過“T型賬”圖表展示，十分直觀；結(jié)轉(zhuǎn)本月費(fèi)用，根據(jù)賬戶的性質(zhì)本月發(fā)生的費(fèi)用記在費(fèi)用類賬戶的借方，月末核算利潤(rùn)時(shí)，由于費(fèi)用的發(fā)生導(dǎo)致利潤(rùn)的減少，所以期末費(fèi)用類賬戶的發(fā)生額結(jié)轉(zhuǎn)到“本年利潤(rùn)”賬戶的貸方，費(fèi)用類賬戶表現(xiàn)為貸方結(jié)轉(zhuǎn)本期發(fā)生額，月末余額為零，通過“T型賬”圖表展示，十分直觀；根據(jù)收入、費(fèi)用類賬戶的結(jié)轉(zhuǎn)額，計(jì)算出利潤(rùn)總額，從圖形上可以直觀看出由“本年利潤(rùn)”賬戶貸方減去借方， 即收入減去費(fèi)用，得到利潤(rùn)總額（在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)中考慮到還要講解所得稅費(fèi)用和利潤(rùn)分配，故假設(shè)利潤(rùn)總額為正）。通過上述計(jì)算出利潤(rùn)總額， 企業(yè)在通過一

10、定的方法計(jì)提所得稅費(fèi)用， 所得稅費(fèi)用發(fā)生在借方，由于所得稅費(fèi)用的發(fā)生導(dǎo)致企業(yè)利潤(rùn)減少，所以期末“所得稅費(fèi)用”賬戶由貸方結(jié)轉(zhuǎn)到“本年利潤(rùn)”借方。（過程見圖4 的）。圖 4 清晰的闡述了利潤(rùn)總額和凈利潤(rùn)的形成， 在教學(xué)中先講解清楚各個(gè)賬戶核算的內(nèi)容，通過“T 型賬”圖表分析直觀展示整個(gè)過程，然后要同學(xué)們自己動(dòng)手畫“T 型賬”，可以清楚企業(yè)資金流動(dòng)的過程（會(huì)計(jì)核算的內(nèi)容） ，這樣結(jié)合“教學(xué)做一體化”訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)技能的提高有很大幫助。在同學(xué)們弄明白了利潤(rùn)形成的過程后，再通過利潤(rùn)分配“T型賬”圖（見圖 5）講述利潤(rùn)分配的過程。在講解利潤(rùn)分配過程時(shí)， 除了上述圖表 5 以外，還可以再配一張餅圖， 可以

11、把凈利潤(rùn)總額比作是一塊蛋糕， 利潤(rùn)分配的過程就是切蛋糕，最后剩下的就是未分配利潤(rùn)。 在從圖表 5 可以看出，由于前面已經(jīng)計(jì)算出凈利潤(rùn)， 企業(yè)利潤(rùn)分配是在“利潤(rùn)分配未分配利潤(rùn)”賬戶核算， 所以將“本年利潤(rùn)”賬戶的凈利潤(rùn)結(jié)轉(zhuǎn)到“利潤(rùn)分配未分配利潤(rùn)”賬戶貸方，顯示資金流動(dòng)過程，由于凈利潤(rùn)形成導(dǎo)致企業(yè)可供分配的未分配利潤(rùn)增加； “利潤(rùn)分配提取盈余公積”、 “利潤(rùn)分配應(yīng)付股利”等， 賬戶表示利潤(rùn)分配的去向， 由于分配利潤(rùn)后， 就會(huì)導(dǎo)致“利潤(rùn)分配”賬戶余額減少， 所以分配利潤(rùn)時(shí)記錄在“利潤(rùn)分配提取盈余公積”、“利潤(rùn)分配應(yīng)付股利”等賬戶的借方， 通過會(huì)計(jì)核算就清晰顯示利潤(rùn)分配的去向， 利潤(rùn)分配后必然導(dǎo)致企業(yè)剩余的未分配利潤(rùn)減少， 所以企業(yè)還要記錄這個(gè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)過程， 具體表現(xiàn)為由“利潤(rùn)分配提取盈余公積”、“利潤(rùn)分配應(yīng)付股利”賬戶貸方結(jié)轉(zhuǎn)到“利潤(rùn)分配未分配利潤(rùn)”賬戶借方，“利潤(rùn)分配未分配利潤(rùn)”賬戶貸方登記了凈利潤(rùn)接轉(zhuǎn)過來的可供分配利潤(rùn)的總額，借方登記了利潤(rùn)分配的額度，貸方減去借方剩下的就為企業(yè)利潤(rùn)經(jīng)過分配以后的未分配利潤(rùn)， 也就是在通過切蛋糕以后的剩余部分。三、結(jié)論基