大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《空間方位》

1、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思空間方位活動設(shè)計意圖：空間方面對孩子們來說是比較抽象的。為了讓幼兒通過游戲去自由探索空間方位的神秘，我就結(jié)合大班孩子的年齡特點設(shè)計了以下活動，讓幼兒在玩中學(xué)?；顒幽繕?biāo)：1、掌握左上、左下、右上、右下方位。2、體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：教師和幼兒在課前玩過辨別左右的游 戲。2、物質(zhì)準備：課件、音樂、一個鼓 、七塊田格軟墊?；顒舆^程：一、 課件導(dǎo)入：1、 提問：小動物它們在什么地方?某某小動物在房子的什么位置?幼兒回答;上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。2、小動物藏在什么地方呢?幼兒回答;上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，

2、左下邊，右下邊。二、 游戲：跳房子請一個幼兒進行示范，教師講解。先簡單逐漸過度到難的。三、身體的四肢方位游戲：邊出示課件教師邊講解。幼兒、看課件聽音樂游戲。四、小結(jié)：空間方位有：上下，前后，左右，中間，里外，老師編了活動空間方位的游戲我們到外面去玩?；顒臃此迹?、孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?；顒娱_展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。提問：這張大紙上有4個小格子，有兩個格子在上邊，兩個格子在下邊。誰能說說，哪兩個顏色格子在上邊?哪兩個顏色的格子在下邊?還可以有另一

3、種說法其中有兩個格子在左邊，兩個格子在右邊。誰能說說，哪兩個顏色格子在左邊?哪兩個顏色的格子在右邊?如果我想說其中一個小格子我應(yīng)該怎么說?(說對一個方位，教師出示漢字表示正確)引導(dǎo)幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。玩游戲我來找對剛才的了解的四個方位進行鞏固。出示作業(yè)紙，完成連線。2、出示小房子，引出小兔子。"兔子要搬新家"邊說邊操作教具，出示4只卡通兔子頭圖片。固定在大田格紙的左上、左下、右上、右下小格子里。引導(dǎo)幼兒分別說出這4只兔子住在哪個格子里?提問：小黑兔住在哪個格子里呢?小紅兔?小黃兔?小藍兔?引導(dǎo)幼兒把4只兔子都說到。3、教師讓小兔子到鄰居家做客，說出"

4、;從到"。"小兔子想和朋友們一起玩，所以要去鄰居家做客"請小朋友到前面邊說從到邊操作。4、教師出示4張數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒用黑、黃、灰、白兔子分別代表數(shù)字2、3、5、6。提問：有一天，兔子們?nèi)グ翁}卜，黑兔拔了2個蘿卜，黃兔拔了3個蘿卜，灰兔拔了5個蘿卜，白兔拔了6個蘿卜。那么老師手里的卡片應(yīng)該怎么擺呢?教師引導(dǎo)幼兒到前邊把卡片八到4個格子里。5、教師引導(dǎo)幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字，出兩個數(shù)相加的加法題。提問：現(xiàn)在老師用兔子代表數(shù)字給你們出題，看你們會不會算。黑兔和白兔拔了幾個蘿卜?教師變換不同數(shù)字讓幼兒練習(xí)幾次。6、教師可引導(dǎo)幼兒出類似的題目，展示出來讓大家算?；顒有〗Y(jié)活動前，在玩分辨左右的游戲中，幼兒對左右已有一定的已知經(jīng)驗，所以在完成目標(biāo)認識左上左下右上右下四個方位上還是比較簡單的。在活動中，前者