中學(xué)輪崗總結(jié)

1、中學(xué)輪崗總結(jié)中學(xué)輪崗總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，到匡村實(shí)驗(yàn)中學(xué)輪崗已經(jīng)有一年的時(shí)間了。與 其說是輪崗，不如說是學(xué)習(xí)。感謝輪崗，讓我能夠靜下心來 重新審視自己的教育教學(xué)工作，讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和提高自 己?；仡欉@一年，這所百年老校的文化底蘊(yùn)和人文情懷，以 及學(xué)校的改革模式和先進(jìn)理念讓我深受啟發(fā)，教育理念和行 為有很大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)能力上有很大的提升。輪崗匡中 的經(jīng)歷給了我豐富的體驗(yàn)和收獲。現(xiàn)將一個(gè)學(xué)年來的輪崗工 作總結(jié)如下：一、在教育教學(xué)理念上的收獲1、學(xué)校以教師為本。學(xué)校是什么？學(xué)校不是升學(xué)考試的加工場，而是師生學(xué) 習(xí)的樂園、成長的搖籃、精神的家園。校長是什么？校長決 定學(xué)校前進(jìn)的方向，發(fā)展的方向。一個(gè)好校長就

2、是一所好學(xué) 校，校長代表學(xué)校全體教師的根本利益。唐江澎校長在期初師德報(bào)告會(huì)上說，一個(gè)學(xué)校要得以發(fā) 展，靠的不是最精良完美的設(shè)施， 也不是最豪華美麗的校園， 靠的是素質(zhì)一流的教師；一個(gè)學(xué)校的高度，說到底，是由這 所學(xué)校所有教師的道德高度和學(xué)問境界來決定的，有多么高 尚的師德，就有多么高尚的學(xué)校；有多么精深的學(xué)問，就有 多么精深的教育。 ”確實(shí)，教師以學(xué)生為本，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以 教師為本。校長的心中要有教師，切實(shí)提高學(xué)校師資水平， 打造學(xué)校優(yōu)秀教師應(yīng)成為學(xué)校發(fā)展很重要的途徑。學(xué)校應(yīng)給 教師學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)和展示的舞臺，讓教師的思想更豐富， 行為更高尚。2、教師以學(xué)生為本。 教師是什么？教師的角色是綜合的

3、，發(fā)展的，既是學(xué)生 全面發(fā)展的引導(dǎo)者、 學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、 心理健康的培育者、 學(xué)生終身學(xué)習(xí)的奠基人，同時(shí)也是與學(xué)生共同成長的同學(xué)、 學(xué)生的學(xué)生和朋友。教師的教與學(xué)生的學(xué)是互為整體，相輔 相成的。魏書生講過：從和諧的雙方不存在單方受益的角度 來講，師生關(guān)系應(yīng)該是互相關(guān)系；教師幫助學(xué)生發(fā)展、完善 美好的人性，使人生有意義；同時(shí)學(xué)生也幫助老師進(jìn)一步發(fā) 展完善自己，使人生更有意義。3、學(xué)校的人文精神 這里校園環(huán)境優(yōu)美，人文氣息濃厚。匡中雖然才獨(dú)立建 制兩年，然而這所新生的學(xué)校卻承襲了原來高中百年老校的 文化底蘊(yùn)和人文情懷。我原先三年高中也是在這所學(xué)校上的 學(xué)，也許還懷有對高中生活的一種追憶。我喜歡這

4、所學(xué)校所 折射出來的人文情懷，而這種情懷正在驅(qū)散我很久以來的職 業(yè)倦怠之感，正在喚醒我沉睡多年的教學(xué)靈魂。在這里，老師敬業(yè)奉獻(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)以身作則。老師們的專業(yè) 性和事業(yè)性強(qiáng)，學(xué)校沒有硬性規(guī)定，仍然堅(jiān)持夜辦公制度， 任勞任怨；課堂上師生之間的關(guān)系融洽和諧，教師不必提高 嗓門大聲喊叫，總是那么溫文爾雅，侃侃而談。我能感覺老 師們在默默地奉獻(xiàn)，勤懇地付出，感覺到師生之間的那份尊 重與默契，感覺到教師這個(gè)職業(yè)還能帶給教師的神圣和幸福 的味道。尤其值得感動(dòng)的是，校長領(lǐng)導(dǎo)們勇挑重?fù)?dān)，親力親 為，上行下效，無論是表現(xiàn)在課堂上的敬業(yè)，還是作講座時(shí) 的專業(yè)，都給人以身體力行的示范和表率。二、在教育教學(xué)管理上的感受1

5、、學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作，樸實(shí)而有效。（ 1）班主任三年一貫制。無論是語數(shù)外學(xué)科還是小學(xué) 科教師，從初一開始就帶班，一路帶到初三。每個(gè)班主任認(rèn) 真負(fù)責(zé)的對待學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)生的素質(zhì)越來越好（ 2 ）學(xué)校專任老師多，兼課代課老師基本沒有，師資 隊(duì)伍略顯緊缺。任教學(xué)科的課堂效率較高，所教班級的成績 較好。（ 3）教研組活動(dòng)次數(shù)不多，注重實(shí)效。同學(xué)科老師集 中辦公， 備課組活動(dòng)隨時(shí)進(jìn)行， 主要圍繞備課、 聽課、 評課、 考試等常規(guī)教學(xué)事宜展開。各教研組組長年終總結(jié)工作，把 本組老師的成果一一羅列，對于取得成就的老師一一贊賞， 讓學(xué)校了解各教研組所做的事情，所取得的成果，這一做法 非常可取，值得借鑒。2、學(xué)校經(jīng)常組織教學(xué)活動(dòng)，讓教師從中受益。（ 1）每年舉辦師德報(bào)告會(huì)。學(xué)期初的報(bào)告會(huì)不僅僅在 形式上豐富多彩，而更多的是老師們的精神境界的提升。我 看到了匡中領(lǐng)導(dǎo)以老師為主，為老師們提供學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì) 和展示舞臺。這場優(yōu)秀教師群體的事跡報(bào)告，一下子把人打 動(dòng)，這是學(xué)校的一種理念和高度。（2）“引進(jìn)”專家學(xué)者。學(xué)校組織中國教師報(bào)專家濰坊 市教育局副局長韓吉東作報(bào)告，為學(xué)校教師合作教學(xué)提供了 有力的理論知識和方法指導(dǎo)。學(xué)校還邀請北環(huán)中學(xué)的優(yōu)秀班 主任呂麗老師作班級文化建設(shè)的講座，讓老師們深感班級文 化建設(shè)