求近似數(shù)的教學(xué)設(shè)計

1、求近似數(shù)的教學(xué)設(shè)計教科書第14-15頁例5、例6,“做一做”及練習(xí)二第3-5、 7-8 題。1. 會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。2. 會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求 出它的近似數(shù)。3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生 體會數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動探究 的精神和用數(shù)學(xué)的意識。1. 重點(diǎn)：能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。2. 難點(diǎn)：能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。3. 關(guān)鍵：把生活中的某些鏡頭帶到學(xué)生面前，由果到因，讓學(xué)生體會“近似值”在社會生活中的實(shí)際應(yīng)用。1. 投影出示白細(xì)胞和紅細(xì)胞的圖片，介紹白細(xì)胞：能消 滅病菌，清潔血液

2、；紅細(xì)胞：能輸送氧氣。一小滴血液含有： 紅細(xì)胞：5000000個，白細(xì)胞：10000個。2. 讓學(xué)生把紅細(xì)胞 和白細(xì)胞的個數(shù)讀出來。 按照四位分級的方法把上面三個數(shù)表示成下面形式：500 0000 1 0000 讓學(xué)生讀出二個數(shù)：五百萬、一萬。 教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的讀數(shù)過程作如下板書：500 0000=500 萬 1 0000=1 萬3. 學(xué)生觀察、比較等號右邊與等號左邊的數(shù)。 同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，等號右邊的數(shù)與等號左邊的數(shù) 有什么不同？（等號右邊的數(shù)省略了萬位后面的尾數(shù)，等號左邊的數(shù) 沒有省略萬位后面的尾數(shù)。 它們有哪些相同的地方?（等號兩邊的數(shù)大小完全相同）

3、4. 學(xué)生小組討論： 請同學(xué)們想一想，怎樣用“萬”作單位表示整萬的 數(shù)?（用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個“0 ”，并寫上“萬”字。） 用萬作單位表示數(shù)有什么好處 ？（用萬作單位表示數(shù)既簡單又不容易寫錯，使人一看就 知道數(shù)的大小。）5. 小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接用 “萬”作單位表示整萬數(shù)。6. 練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成第 14頁“做一做” 1、2題，師巡視。改寫完后，抽一部分同學(xué)把完成的練習(xí)在展示臺上展示出來，集體評價。1. 導(dǎo)入：有些較大的數(shù)，有時沒有必要或者無法說出它的準(zhǔn)確數(shù)。比如，重慶市開展萬人長跑活動，參加的人數(shù)約15000人，這個15000人就是一個近似

4、數(shù)。又比如北京申辦XX年奧運(yùn)會的經(jīng)費(fèi)是 XX0000（2千萬）美元，折合人民幣約為 1億 6千萬元，這個1億6千萬也只是一個大概數(shù)據(jù)。既然生活 中用到近似數(shù)這么多，那我們就應(yīng)重視近似數(shù)的學(xué)習(xí)，怎樣 求一個數(shù)的近似數(shù)呢？我們已經(jīng)學(xué)過用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。2. 復(fù)習(xí)：用什么方法省略 4926和9375千位后面的尾數(shù)？兩個數(shù) 的省略方法有什么不同?（引導(dǎo)學(xué)生說出省略千位后面的尾數(shù)要根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行“四舍五入”的方法。）師：如果把數(shù)擴(kuò)大到比萬大的數(shù)，還可以用同樣的方法 來求它的近似數(shù)嗎？3. 教師出示例6 讓學(xué)生試做，同時指定一名學(xué)生在黑板上完成。 集本訂正，然后分組議一議：在省略12756

5、和1389000萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行“四舍五入” ？在求近似數(shù)時，12756的千位上的數(shù)不滿 5,應(yīng) 該怎么辦?1389000千位上的數(shù)比5大，該怎么辦？求出的 近似數(shù)為什么不使用“等號”而要使用“約等號”？ 引導(dǎo)學(xué)生通過討論，解決以上三個問題。要特別注意 讓學(xué)生搞清楚：因為是求一個數(shù)的近似數(shù)，不是準(zhǔn)確數(shù)，所 以要使用“約等號”。 讓學(xué)生完成第 15頁“做一做”的題目，然后抽學(xué)生 說說是怎樣想的？4. 小結(jié)： 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了把一個較大的數(shù)省略萬位后面的 尾數(shù)，求出近似數(shù)；我們還學(xué)習(xí)了把一個整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。這兩方面內(nèi)容在意義和方法上有什么相 同的地方和不同的地方? 學(xué)生分小組討論，然后由每小組推薦一個代表匯報討 論結(jié)果，最后由教師總結(jié)：求近似數(shù)和改寫數(shù)都要改變數(shù)的 表現(xiàn)形式，但它們的實(shí)質(zhì)是不同的，求近似數(shù)改變了原數(shù)的 大小，而用“萬”作單位只改變了數(shù)的表現(xiàn)形式，沒有改變 數(shù)的大小。 完成練習(xí)二第3、5題。訂正時讓學(xué)生說說改寫成用“萬”作單位的數(shù)和省略萬 后面的尾數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什么不同。 學(xué)生獨(dú)