《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計

1、秋天的雨教學(xué)設(shè)計 秋天的雨教學(xué)設(shè)計1 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識“鑰、匙、趁”等個生字。會寫“盒、扇、郵”等個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等個詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛?！菊n前準(zhǔn)備】、搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。、課文朗讀錄音磁帶，秋日私語音樂錄音帶。、根據(jù)課文第自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)、教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或

2、展示課件。、喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？、學(xué)生交流看法和感受。、想象導(dǎo)學(xué)：請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知內(nèi)容、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。、你們覺得秋天的雨神奇嗎？、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？三、品讀課文，感受神奇、品讀第自然段：自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？指名交流并讀出神奇之處。

3、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？、品讀第自然段：引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？指名學(xué)生朗讀后并回答。采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？四、變讀為述，積累語言、師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。、指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點。五、習(xí)寫生字和詞語，當(dāng)堂展評六、拓展練習(xí)、抄寫詞語表

4、中的詞語和自己喜歡的語句。、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個作業(yè)可以任選其一）第二課時一、復(fù)習(xí)回顧、聽寫檢查生字新詞掌握情況。、用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。二、自讀課文，感知內(nèi)容、教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請再讀讀課文第、兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？、學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。三、交流感悟，豐富想象、品悟、想象第自然段內(nèi)容：教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？學(xué)生交流后，再圍繞“好多好

5、多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾住？轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。、品悟、想象第自然段：師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？語言訓(xùn)練：出示說

6、話卡片：“它告訴大家，_。小喜鵲_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，楊柳樹葉_，大家都在準(zhǔn)備過冬了?！毕茸寣W(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。四、總結(jié)感受，拓展活動、指名朗讀第自然段，用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？先在四人小組內(nèi)討論。然后集體交流。、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。）五、習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評 秋天的雨教學(xué)

7、設(shè)計2 一，教材簡析：秋天的雨是人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文，名為寫秋雨，實為寫秋天。作者以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來繽紛的色彩，豐收的景象，各種動， 植物忙碌的情景。描繪出了一個美麗，豐收，歡樂的秋天。作者使用了多種修辭手法，極盡描寫秋雨的奇特，秋景的美麗，秋天的快樂?；虬亚镉耆烁窕?，或把秋雨比喻成生活中常見的事物，通篇語言藝術(shù)化，給人以美感。二，設(shè)計理念：1，營造民主和諧的課堂氛圍，充分尊重學(xué)生獨特的感受，體驗和理解，采用個性化教學(xué)，張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性。2，正確處理教與學(xué)的關(guān)系。努力實現(xiàn)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，教學(xué)相長的教學(xué)思想，充分注重預(yù)設(shè)下的互動生成。3，正確處

8、理工具性與人文性的統(tǒng)一，緊緊抓住語言文字，進(jìn)行能力培養(yǎng)，滲透情感，態(tài)度，價值觀，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達(dá)成。三，教學(xué)目標(biāo)1，認(rèn)寫本課生字詞。2，理解課文內(nèi)容，感受語言文字之美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。3，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。四，教學(xué)重難點重點：正確，流利有感情地讀好課文。難點：感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的喜愛之情。五，課前準(zhǔn)備1，多媒體課件。2，學(xué)生搜集描寫秋天景色的佳句。六，教學(xué)過程：一，激趣揭題。1，同學(xué)們，你喜歡什么樣的雨 學(xué)生暢所欲言。（板書課題：秋天的雨。）2，今天我們來欣賞欣賞秋天的雨。初讀課文。1，出

9、示學(xué)習(xí)要求： 小聲讀課文，邊讀邊畫出帶有生字的詞語。 跟同桌讀一讀這些詞語，根據(jù)上下文或借助工具理解詞語的意思。 當(dāng)小老師，教同桌寫一寫你認(rèn)為難寫的字。2，檢查生字詞語認(rèn)讀情況： 正音，尤其注意：趁趙，銜街，喇刺，裳常。 多種形式抽讀詞語：菠蘿，涼爽，衣裳，喇叭，橘子，松柏，頻頻點頭，五彩繽紛，橙紅色，扇哪扇哪，扇子，鑰匙。3，再讀課文。想一想：課文從哪幾個方面寫了秋天的雨引導(dǎo)學(xué)生抓每個自然段的第一句話來回答。 秋天的雨，是一把鑰匙。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，

10、帶給小朋友的是一首歡樂的歌。三，交流，品讀，體秋意1，抓"鑰匙"，悟秋意： 課件出示：第一自然段，齊讀。每一把鑰匙都可以打開一扇門，有人說："書是一把鑰匙，它打開了知識的大門。"出示課件：你認(rèn)為"_ 是一把鑰匙，它打開了_ 的大門"。 你想提出什么問題預(yù)設(shè)： 為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢說秋雨帶著"清涼"，可又為什么說它還帶著"溫柔"呢a 夏天的雨給你什么印象呢 （狂暴，猛烈）b 冬雨呢 （寒冷，刺骨）c 那么秋雨呢 理解秋雨"清涼"和"溫柔"的特點。出示

11、課件："秋雨是_ 的"。（秋雨是涼涼的，細(xì)細(xì)的，輕輕的，柔柔的，爽爽的，潤潤的）秋雨不像夏雨那樣又猛又熱，也不像冬雨那樣又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，當(dāng)我們還在為那炎炎夏日憂愁，煩惱的時候，她已悄然地為我們送來了清涼，打開了通向秋天的，通往豐收的大門。多么善解人意的秋雨呀！讓我們一起用朗讀來表達(dá)內(nèi)心對它的那份謝意！ 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。2，抓"五彩繽紛"，賞秋色： 出示句子："秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。""五彩繽紛"是什么樣子的學(xué)生讀第二自然段，勾畫表示顏色的詞語。 交流，朗讀帶有表示顏色的詞的句子。它把黃

12、色給了銀杏樹，紅色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了果樹。"五彩繽紛"就只有這些顏色嗎 還有那些呢出示課件："它把_色給了"_，_。"理解"五彩繽紛"所包含的顏色的豐富，色彩的絢麗，形狀的多姿。 品讀： "你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。"a，生自讀。b，出示"銀杏葉"，結(jié)合圖畫，理解"扇子"。c，指導(dǎo)讀；指名讀。如果我把"扇哪扇哪"去掉，行嗎 為什么 "它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一

13、枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。"a，為什么把"飄啊飄啊"讀得那么輕那么慢b，想象畫面，讀著讀著，你好像看見了什么c，齊讀。（慢，輕，柔） "橙紅色是給果樹的，橘子，柿（shì）子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?quot;a，理解，想象"你擠我碰""爭"b，帶著豐收的喜悅齊讀這句。 "菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的，淡黃的，雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。"a，講述：秋風(fēng)輕輕地吹，秋雨細(xì)細(xì)地下，一群美麗的菊花仙子在秋雨中翩翩起舞，有的正在微笑，有的含羞低頭千姿百態(tài)，漂亮極了。

14、b，學(xué)生美美地齊讀。過渡：秋天的雨用五彩繽紛的顏色描繪了一幅多么美麗的畫卷呀！讓我們一起用朗讀來體會。 練習(xí)背誦，指名試背。3，抓"氣味"，品秋香： 出示句子："秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。"齊讀。閉上眼睛，想象感受，你聞到了什么好聞的氣味 同學(xué)們，假如此時你就在果樹下，花叢中，最想做的事是什么 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。這么多誘人的氣味兒！難怪小朋友的腳都被那香味勾住了，舍不得離開呢！讓我們把這份豐收的喜悅讀出來吧！ 仿寫：出示例句：秋天的雨，把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像小姑娘的笑臉，露出深深的酒窩，笑啊笑啊，盛滿了秋天的美酒。你們仿照這個例子來說一說其他的

15、水果行嗎4，抓"小喇叭"，聽秋聲： 出示句子："秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。"同學(xué)們，我們也來幫幫秋雨的忙，做個"小喇叭"到處去廣播吧。 演讀課文內(nèi)容： 小聲齊讀第四自然段。 我們來演演課文的內(nèi)容，好嗎 生自主選擇喜愛的動植物練讀。預(yù)設(shè)：a，誰是小喜鵲 你造房子這么辛苦，累不累b，小松鼠在哪兒呢 冬天快要來了，你在干什么呢c，誰是小青蛙呢 看看你忙得滿頭大汗的，休息一會兒再挖不行嗎d，松樹，柏樹你們在干什么 是呀，聽到小喇叭捎來的消息，動植物們都在熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備過冬呢！多么快樂的景象呀！就讓我們快樂的讀讀吧

16、！過度：秋天的雨，像一位神奇的魔術(shù)師，它為我們打開了秋天的大門，讓我們看到了美麗的秋色，聞到了那誘人的芳香，還聽到了那充滿關(guān)愛的聲音。同學(xué)們，此時，你想對秋雨說些什么呢讓我們一起感謝秋天的雨，贊美秋天的雨！（齊讀最后一段。）三，深化，拓展，抒秋情1，出示課件："秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。"感情朗讀。2，出示課件："秋天的雨，還帶給_ 的是一首_ 的歌。"學(xué)生交流，教師在黑板上板書。3， 總結(jié)：古往今來，秋天是一曲唱不完的歌，是一首誦不盡的詩。古人曾留下"落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色"，"

17、;停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花"，"一年好景君須記，最是橙黃橘綠時"，"山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃"等千古名句，同學(xué)們，拿起我們的筆，去描繪充滿詩情畫意的秋天吧！4，小練筆：這個秋天你觀察到了什么，感受到了什么呢 請你也動筆寫一寫吧！板書 是 鑰匙有 顏料秋天的雨 藏 氣味 是一首豐收的歌，一首歡樂的歌吹 喇叭 秋天的雨教學(xué)設(shè)計3 一、教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句。二、教學(xué)重難點：1、理解課文

18、，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。2、能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)時間：2課時五、教學(xué)過程：第二課時一、導(dǎo)入：1、大地經(jīng)過了春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙，悄悄打開了秋天的大門秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來豐收的喜悅，這節(jié)課讓我們一起去分享秋天的雨吧。二、新授：（1）首先請同學(xué)們自由讀課文，讀后填空：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。（二）這四句話，作者分別用四個自然段具體地描寫了，你喜歡哪個自然段，說說你為什么喜歡？（

19、三）學(xué)生自由說，然后分組交流。（四）學(xué)生匯報，教師相機教學(xué)。1、出示第一段：（鑰匙）a、我喜歡第一段。（請他讀）b、重點指導(dǎo)“輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。”c、指名比賽讀。d、過度：秋天的雨這把鑰匙幫我們打開了秋天的大門，把我們帶進(jìn)了秋天，使我們感受到了秋天美麗的景色，秋天有哪些美麗的景色呢？讓我們繼續(xù)交流。秋天的雨帶給了我們這么多美麗的景色，它就像一把鑰匙，打開了秋天的大門，讓我們一起來讀讀第一段，感受秋天到來時的氣息吧。（這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)在學(xué)生沒有選擇第一段的情況下）2、出示第二段：（顏色）a、我喜歡第二段，因為秋雨帶給大地五彩繽紛的顏色。b、思考：秋雨把哪些顏色都給了誰？

20、學(xué)生一邊說，一邊用課件點出這些顏色。c、秋雨的顏色真多，同學(xué)們能不能用一個課文中的詞來形容秋雨的顏色呢？（五彩繽紛）讓我們再一次感受五彩繽紛的秋雨吧！全班齊讀第二段。d、拓展：秋雨還能把哪些顏色送給誰呢？3、出示第三段：（氣味）a、我喜歡第三段。b、秋天的雨滴里藏著哪些好聞的氣味？（學(xué)生別說邊點出“香香的，甜甜的”）c、除了課文中介紹的你還知道秋雨還把哪些香味送給誰？d、你們想不想聞聞這樣的香味呢？讓我們再來讀讀吧！愿意讀的都站起來讀，看誰能讀出香味和甜味來！4、出示第四段：（小喇叭）a、我喜歡第四段。b、秋天的雨吹起金色的小喇叭，它告訴大家什么？誰聽到了？c、冬天快要到了，大自然中呈現(xiàn)了一片

21、繁忙的景象，同學(xué)們讓我們再來讀讀課文，感受一下好嗎？（引讀課文）（五）1、同學(xué)們你們覺得秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？2、學(xué)習(xí)最后一段，全班齊讀。（假如沒有學(xué)生說到，教師引導(dǎo)）（六）小結(jié)板書：今天我們一起感受了秋天的雨的美麗景色，秋天的雨是一把鑰匙，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了秋天的顏色、氣味和聲音，它帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。（七）最后讓我們再來感受一下秋天美麗的景色。（課件展示全文的動畫朗讀）讓我們在欣賞的過程中，想象一下秋天美麗的景色吧三、課后作業(yè)：1、同學(xué)們，學(xué)完了課文，你現(xiàn)在最想做什么？2、下課后，請同學(xué)們選擇以下的一項來做?；脽舫鍪荆?、搜集一些描寫秋天的詞句。2、把秋天的

22、景物畫下來。3、和爸爸、媽媽一起去秋游，親身體驗一下秋天的美景，并記錄下你的感受。 秋天的雨教學(xué)設(shè)計4 教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)8個生字、會寫12個生字。正確讀寫“清涼”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。3. 讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4. 積累好詞佳句。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。教學(xué)難點：理解詩歌的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、 直接進(jìn)入新課?？焖倌x,說說課文是從哪幾個方面來描寫秋天的雨?總結(jié)：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料 。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，告訴大家，冬天快要來了 。二、

23、學(xué)習(xí)第一自然段，為什么說秋雨是一把鑰匙呢?指導(dǎo)朗讀。三、 學(xué)習(xí)二四自然段1、二四自然段課文都寫了秋天的什么?(秋的顏色、秋的味道、秋的聲音)自讀課文的24自然段，想想你在課文中看到了什么?聞到了什么?聽到了什么?2、“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！闭f說都有哪些顏色?欣賞秋天景物圖片，直觀感受“五彩繽紛”。3、比較句子：黃 黃 的葉 子 像 一 把 把 小 扇子， 扇 走了 夏 天 的 炎 熱。黃 黃 的葉 子 像 一 把 把 小 扇 子，扇 哪 扇 哪，扇 走了 夏 天 的 炎 熱。4、找出這兩個句子的共同點：黃 黃 的葉 子 像 一 把 把 小 扇 子，扇 哪 扇 哪，扇 走了 夏 天

24、的 炎 熱。紅 紅 的 楓 葉 像 一 枚 枚 郵 票，飄 哇 飄 哇，郵來 了 秋 天 的 涼 爽。(比喻手法的運用)5、“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋?！毕胂螅哼@一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們( )!6、“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?”引導(dǎo)注意“你擠我碰”中擬人手法的運用。7、菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。想象練筆：你看，秋天有一盒五彩繽紛的顏料，它把 給了 ， 像 你看，它把 給了 ， ( )像 ， 哪 哪， 。出示圖片啟發(fā)想象。8、學(xué)習(xí)課文第三、四段，注意其中擬人手法的運用。四、想一想

25、，秋天的雨還會給我們帶來什么?拓展閱讀：小詩秋天的雨五、作業(yè)：(1)我要有感情地朗讀課文，并且把喜歡的部分背誦下來 。(2)今天我學(xué)會了好多描寫秋天的詞語和句子，我要把它們都摘抄下來。(3)閱讀一篇關(guān)于秋天的文章，收集描寫秋天的詞語和句子;(4)和爸爸媽媽一起去秋游，畫一幅關(guān)于秋天的圖畫。教后記：秋天的雨這篇課文寫得非常優(yōu)美，文中大量運用了比喻、擬人的修辭手法，是值得初學(xué)寫作的學(xué)生借鑒的。還有像表示顏色的詞，“五彩繽紛”這樣的新詞，都值得學(xué)生積累。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中我兼顧了對課文內(nèi)容的理解與對語言文字的積累運用，安排了想象補充和仿寫練筆，練筆并不復(fù)雜，只是抓住一個點比喻句(其實兼有擬人)的練寫

26、，在有限的課堂時間里，讓學(xué)生扎扎實實地練有所得。從學(xué)生的作業(yè)中看，教學(xué)的目的已經(jīng)達(dá)到了。 秋天的雨教學(xué)設(shè)計5 教學(xué)目標(biāo)是：1會認(rèn)8個生字，指導(dǎo)書寫“爽”字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3從整體上把握課文的主要內(nèi)容，讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。教學(xué)重點：使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。教學(xué)難點：對運用各種修辭手法的句子的理解。教學(xué)方法運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，讀中遷移，充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。教學(xué)過程一、以“雨”引入，激發(fā)情感。1、淅瀝淅瀝的

27、雨從周六到現(xiàn)在，已下了幾天了，它留戀著這片土地，不舍離去。讓我們想想曾經(jīng)學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文？2、大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，而秋天的雨則像一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，給人們帶來了豐收的喜悅。今天讓我們一起伴著這綿綿的秋雨走進(jìn)課堂，一起分享秋天的雨。（板書課題）3、齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字1、：昨天老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，生字一定都會認(rèn)了，下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。好不好出示生字：涼爽。扇子，扇哪扇哪，（兩個扇的讀音區(qū)別，指導(dǎo)讀好多音字?！耙律?，喇叭，鑰匙。認(rèn)讀。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、師：秋天的雨既清涼又溫柔，讓我們走進(jìn)文章，看看作者筆

28、下的秋雨是什么樣的呢？師讀課文2、在文章中，作者在每個自然段的開頭寫出了他的感受，把相應(yīng)的句子畫下來。讀課文。交流學(xué)習(xí)成果吧。學(xué)生讀每個自然段開頭一句?？雌聊?，這幾句話連起來越看越象一首小詩，連起來齊讀。秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。（每句話是每段的意思。）三、深入品讀課文（一）感悟秋雨特點。（學(xué)習(xí)課文第一段）鑰匙，很常見，也很神奇，拿它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就打開了。秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，他為我們打開了什么呢？讀一讀課文，同學(xué)們感受一下，秋天的雨給你留下了什么印象？（二）感悟“五

29、彩繽紛”。（學(xué)習(xí)課文第二段）1、學(xué)生默讀第二自然段，尋找描寫的顏色詞語。（1）學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。（2）師問：秋天的雨把這些顏色都給誰了？教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)課件。2、重點體會，指導(dǎo)美讀?，F(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧！先把你喜歡的句子畫下來。（1）學(xué)生輕聲練讀自己喜歡的句子，并用筆畫下來。（2）反饋：學(xué)生讀出自己喜歡的句子并說說理由，多媒體顯示相應(yīng)句子及畫面師分別作朗讀指導(dǎo)。(比喻、擬人，“頻頻點頭”意思。)3、讀得真美，能不看書讀嗎？4、仿寫：秋雨還把什么顏色送給了誰？你能仿照文中的句子

30、說幾句嗎？秋雨把紫色給了葡萄。秋雨把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個個火把。秋雨把紅色給了蘋果，一個個蘋果向我們露出誘人的笑臉。5、秋雨給我們帶來的顏色可真多真美啊！用書上的一個詞來形容那就是（五彩繽紛）誰會運用“五彩繽紛”這個詞？五彩繽紛的圖畫五彩繽紛的衣服五彩繽紛的花朵6、齊讀全段。（二）體會“氣味的香甜”。（學(xué)習(xí)課文第三段）秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？1、指名讀。2、你還知道秋天的雨里藏著什么香味？誰能仿照“梨香香的，菠蘿甜甜的”來說說？（生：棗甜甜的；葡萄酸酸的）3、秋天的雨里原來藏著這么多成熟的果實呢！秋天的雨多香啊

31、！我們帶著這樣的想象，美美地朗讀這一段。（學(xué)生有感情地朗讀課文）（三）表演朗讀。（學(xué)習(xí)課文第四段）秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味，她還很熱心呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她在說些什么？同學(xué)們，我有個好主意。咱們來把第四段的內(nèi)容演出來，好嗎？1、怎樣把課文中的內(nèi)容演好？你想演誰？（指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的角色，自主練讀課文.）2、師生互動表演，以演促讀。師:（拿起小喇叭）朋友們，冬天快來了，大家作好準(zhǔn)備啦！小喜鵲，你在哪兒呢？（我在這兒呢！）你在干什么？（我在忙著造房子呢！）師：小松鼠，你在哪兒呢？（我在這兒呢?。┠阍诟墒裁矗浚ㄎ以诿χ疫^冬的糧食呢?。煟盒∏嗤埽?/p>

32、你在哪兒呢？（我在這兒呢?。┠阍诟墒裁?？（我在忙著挖過冬的洞穴呢?。煟盒∷砂?，你們在哪兒呢？（我們在這兒呢?。┠銈儸F(xiàn)在怎么樣了？（我們穿上了厚厚的、油亮亮的衣服了?。煟簵顦?、柳樹，你們在哪兒呢？（我們在這兒呢?。┠銈儸F(xiàn)在怎么樣了？（我們的落葉已經(jīng)飄到了樹媽媽的腳下?。┪覀兌荚跍?zhǔn)備過冬了！2、你們真是出色的小演員。這么快樂的景象，你們想不想大聲地讀出來呢？讀讀這一段吧?。ㄕn件出示第四段內(nèi)容）四、總結(jié)全文，升華情感。1、出示齊讀第五段。2、小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機板書：豐收、歡樂）3、積累背誦。想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子

33、或者段落讀一讀，背一背吧。 秋天的雨教學(xué)設(shè)計6 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。3在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)流程：一、讀中作畫，整體感知1謎語導(dǎo)入：千條線，萬條線，落到水里看不見。（猜一物）2（多媒體播放：秋天的雨景）說說：這是哪個季節(jié)的雨？你們喜歡嗎？請你說一說喜歡它的理由。3不同季節(jié)的雨，有不同的特色，秋天的雨具有哪些特色呢？讓我們一起去感受秋天的雨。（齊讀課題）4請同學(xué)們借助拼音，選擇自己習(xí)慣的

34、方式自由閱讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，遇到難懂的詞句多讀幾遍。5檢查閱讀效果。（1）同桌互讀、互糾。（2）指名逐段朗讀課文，隨機正音，認(rèn)識、書寫生字詞。（讀得好的獎勵水果、果樹卡片）（2）師生交流讀后感受。6。小組合作探究：這篇文章是從哪幾方面描寫秋天的雨？（1）小組成員獨立默讀課文，畫出每個自然段的中心句。（2）小組交流討論，闡述理由。（3）小組代表匯報交流。（4）朗讀、體會。7秋天的景色真美，景物真多，請同學(xué)們再仔細(xì)讀課文，根據(jù)文中的描寫，試著用彩筆畫一畫你心中的“秋景圖”。8誰愿意把你的“秋景圖”畫在黑板上，讓大家共同分享。（學(xué)生邊板演邊解說，師生共同品評。）設(shè)計意圖：此教學(xué)環(huán)

35、節(jié)，借助猜謎語、音像，喚起學(xué)生的閱讀期待，運用自己的學(xué)習(xí)方式對文本進(jìn)行個性化解讀，讀中感悟，讀中作畫，整體感知文本，把握文本內(nèi)涵。二、潛心品讀，賞景悟情1抓“鑰匙”，賞秋雨。（1）秋雨是怎樣來的呢？請同學(xué)們齊讀第一自然段。（2）鑰匙，是一件常用的東西，它有什么作用？（3）你從文中那些語句體會到“秋天像一把鑰匙”？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕地、趁你沒留意”等詞語體會秋天到來的輕盈、溫馨。）（4）誰能帶著這種感受讀好這段話？設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，拉近了文本與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在讀中理解、感悟秋雨的神奇。2抓“五彩繽紛”，品秋色。（1）秋雨，就像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門，它給大地

36、帶來了什么變化呢？（多媒體展示：秋天的美麗景色）請同學(xué)們帶著這美好的感受默讀第二自然段，用自己喜歡的符號畫出表示顏色的詞語（黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白）。（2）還有其他顏色嗎？你從哪里看出來了？（3）秋雨中，大地上有這樣數(shù)也數(shù)不清的顏色，文中用哪個詞來形容？我們也可以用哪個詞來形容？（4）請你回憶生活中看到的“五彩繽紛”的現(xiàn)象，用“五彩繽紛”說一句話。（5）秋天的雨把五彩繽紛的顏色送給了誰？請同學(xué)們細(xì)讀文本，找出自己喜歡的句子，反復(fù)誦讀，仔細(xì)體會。（6）指導(dǎo)學(xué)生品讀描寫“五彩繽紛”的相關(guān)句子。（7）秋天的雨還會把五彩繽紛的顏色送給誰呢？請你根據(jù)課文內(nèi)容或者課前賞秋色的經(jīng)驗，運

37、用文中的句式“它把給了，像，?！狈聦懢渥樱枥L自己心中的秋色。設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊抓住“五彩繽紛”這個關(guān)鍵詞語，激活學(xué)生的經(jīng)驗世界，充分想象，充分朗讀，讀思結(jié)合，讀中感悟，學(xué)生的情感得到有效的激發(fā)，思維、表達(dá)能力得到有效的訓(xùn)練。3抓“氣味”，展秋收。（1）指名讀第三自然段，其他同學(xué)邊聽邊想象：你聞到了哪些好聞的氣味？（2）你還能聞到哪些香味呢？請你把喜歡的香味的果子貼到板畫上的相應(yīng)的果樹上。（3）好美的一幅雨中豐收圖啊！這么多的'果樹香味散發(fā)著誘人的氣味，難怪小朋友們被那香味迷住了，讓我們把這份豐收的喜悅讀出來吧！設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，自己動手，貼出雨中豐收圖，感受

38、秋天的豐收喜悅，學(xué)生學(xué)得開心、輕松、有趣。4抓“小喇叭”，悟秋趣。俗語說：“一場秋雨一場寒?！倍炜煲搅?，動植物做了哪些準(zhǔn)備呢？請同學(xué)們自由讀第四自然段，想想：秋雨吹起了小喇叭，她會對動植物說些什么呢？同桌互相討論秋雨姑娘與動植物的對話內(nèi)容。學(xué)生自由組合，表演動植物與秋雨姑娘的對話情景。指定小組表演，師生品評。設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，并根據(jù)自己的獨特體驗，自由組合，表演對話內(nèi)容，既體現(xiàn)了個性化的閱讀特點，又加深文本內(nèi)容的理解，使學(xué)生分享了閱讀樂趣。三、回讀全文，贊美秋天1回讀全文，說說：這真是一個的秋天啊！2指名回答，板書答案。（預(yù)設(shè)答案如下：五彩繽紛、豐收、美麗）3這真是一個

39、美麗、豐收、歡樂的秋天，同學(xué)們，讓我們一起朗讀最后一個自然段，表達(dá)我們內(nèi)心對秋天的誠摯謝意吧?。◣熒錁芳で檎b讀）設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)緊貼文本語言，緊扣文本主旨，以“這真是一個的秋天??！”引導(dǎo)學(xué)生回讀全文，探究感悟，激起學(xué)生喜愛秋天，贊美秋天的激情，實現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。四、拓展延伸，歌唱秋天秋天是美麗、迷人的，讓我們沿著秋天的足跡，以自己的方式去尋找秋天，感受秋天，歌唱秋天。1喜歡誦讀的，找些贊美秋天的詩文進(jìn)行誦讀。2喜歡寫詩的，試著寫一首贊美秋天的小詩。3喜歡畫畫的，用你七彩的畫筆畫出秋天的一處景物。4喜歡音樂的，編一個舞蹈表現(xiàn)秋天的美。 秋天的雨教學(xué)設(shè)計7 【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)8個

40、生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句?！驹O(shè)計理念】1、以讀為本，學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會感悟文本。2、重視讀中積累好詞好句。3、自主合作探究，多種語文實踐，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。【教學(xué)重、難點】使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學(xué)重點，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情

41、，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點?！窘虒W(xué)方法】多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、多媒體課件。(教學(xué)中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片)。2、秋日私語音樂錄音帶。【課時安排】兩課時。第一課時課時分解目標(biāo)1、初讀課文，感知課文大意。2、結(jié)合重點詞句，學(xué)習(xí)生字新詞。3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎?出示：秋天的顏色。谷子說：“秋天是()的?！备吡徽f：“秋天是()的?！泵藁ㄕf：“秋天是()的。”松樹說：“秋天是()的。

42、”土地說：“秋天是()的?！毙∨笥颜f：“秋天是()的。”大家一起來讀讀吧!師：秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達(dá)出來嗎?(學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá)，教師肯定他們的回答。)有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看?讓我們一起走進(jìn)秋天的雨。(板書課題)在填詩的過程中，讓學(xué)生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。二、初讀課文，指導(dǎo)識記生字，積累好詞好句1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。小朋友們也想讀讀嗎?自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的8個生字。同桌之間互相指讀，看誰讀得

43、準(zhǔn)，記得牢。集體反饋。教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！薄凹t紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”這是兩個什么句子?(比喻)誰會讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀。指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫，學(xué)生書空。出示句子：“橘子、柿子傾斜角擠我碰?！薄扒锾斓挠?，吹起了金色的小喇叭?！边@兩句又運用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。指導(dǎo)“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。再讀中的句子，像這樣的好

44、句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。學(xué)生展示讀，教師適時鼓勵。3、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的?教師適時板書：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文，體會秋天的美好。要求：老師讀每個自然段的第一句話，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀。(配樂)從教師的示范讀，學(xué)生自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文本，體會感悟文本。三、課后練習(xí)1、抄寫本課生字新詞。2、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。第二課時課時分解目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋

45、天的美。2、結(jié)合課文，理解重點詞句的含義。教學(xué)過程一、談話引入秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢?二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。(你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。)2、個別匯報，相機點撥，朗讀體會：喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。課件展示(說一說，填一填描寫顏色的詞語)的銀杏樹()的楓樹()的田野的果樹()的菊花你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，仿照上面短語的形式說一說。小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五

46、彩繽紛”了嗎?你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學(xué)們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙)引讀課文。小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看(媒體展示動植物準(zhǔn)備過冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。媒體播放“秋天美

47、景”，感受秋天的美。配樂朗讀全文。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。三、小結(jié)小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。(配樂)五、拓展延伸，鼓勵展示1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎?2、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時你最想做的又是會么?3、自選作業(yè)：收集描寫秋天的詞句。畫一幅秋天的圖畫。和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。延伸寫話，進(jìn)一步開放課堂，讓學(xué)生在交流中集

48、思廣益，把學(xué)習(xí)引深拓寬，并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運用，讀寫畫結(jié)合，加強習(xí)作訓(xùn)練，同時也為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。 秋天的雨教學(xué)設(shè)計8 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。、一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會。、仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文?！菊n前準(zhǔn)備】、各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。、配套的課文朗讀磁帶。、旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、游戲?qū)?，展開想象、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶）、展開想象：聽著這些美妙的聲

49、音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題）二、初讀課文，整體感知、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。、指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造樂讀氛圍，激勵學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。三、品讀想象，體會交流、品讀第節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象）。、指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。、學(xué)生評議并補充畫面，把畫面說生動、

50、說形象。、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。四、仿寫詩歌，積淀語言、教師有感情地配樂誦讀第節(jié)。、讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花去聽聽他們的聲音，并仿照課文第12節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩，好嗎？、播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。、學(xué)生自由作詩，在小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。、選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂。五、品讀體會，升華情感、指名誦讀最后一節(jié)。、交流：從這一節(jié)感受到了什么？、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。六、誦讀回味，表現(xiàn)情感、有感情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀?？梢赃呎b讀邊加上動作。、有興趣的同學(xué)可

51、以合作誦讀自己編的詩。 秋天的雨教學(xué)設(shè)計9 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能掌握本課的生字和詞語，正確書寫美觀地4個生字。 2、品讀課文第二自然段，分層次朗讀，使學(xué)生能從讀順到讀出動態(tài)美再到讀出蘊涵其中的美麗、歡樂和豐收。 3、品味課文的語言美，背誦自己喜歡的句子，積累語言。 教學(xué)重點：品讀課文第二自然段，分層次朗讀，使學(xué)生能從讀順到讀出動態(tài)美再到讀出蘊涵其中的美麗、歡樂和豐收。 教學(xué)難點：體會秋天的雨帶來的歡樂和豐收。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程課前談話：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪些地方感受到秋天已經(jīng)來到了？（指名說）想不想看一看秋天的景色？那讓我們一起走進(jìn)秋天的大門吧！秋天的大門里你都看到了什么？（指名說）一、導(dǎo)入揭題真是一個多姿多彩的季節(jié)！小朋友，你知道這么美麗的秋天是誰帶給我們的呀？ 聽（出示課件下雨?。┱悄乔锾斓挠?！秋天的雨可美妙、可神奇了，讓我們趕快去分享這秋天的雨吧！引讀課題11秋天的雨（板書課題齊讀。）秋天的雨教師引讀第一自然段：秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。二、初讀課文1、師范讀秋天的大門里有什么？請打開書，看著課文，一邊靜靜地聽一邊想象，你仿佛看到些什么又聽到些什么？2、自由讀課文喜歡這秋天的雨嗎？那請你也趕緊輕輕地、美美地讀一讀課文吧，注意生字哦，自己喜歡的句子多讀一讀。3、反饋詞語和生字。