小學一年級下冊語文《開滿玫瑰花的院子》教案模板四篇

1、小學一年 級下冊語文開滿玫瑰花的院子教案模板四篇玫瑰花未開的 時候，花蕾穿著一 層綠 色的外衣。又 過了幾天，花蕾 頂破了外衣，露出 了花瓣。下面就是小 編給大家?guī)淼男W一年 級下冊語文開 滿玫瑰花的院子教案， 歡 迎大家 閱讀!教學目 標1、 認識11個生字和一個多音字。2、鼓勵學生自主 積累詞語 。3、正確、流利、有感情地朗 讀課 文，鼓勵學生 讀出自己的感受。教學重 難 點1、認識 會認字和一個多音字。2、指 導學生有感情地朗 讀課 文。教學過程一、讀題 感悟， 認讀 “玫瑰”。1、讀題，這是什么 樣的院子?2、隨 課文識記：玫瑰。3、你 還想知道什么?二、借助拼音，整體 讀 文。1、

2、借助拼音朋友， 認真讀準每一個字音，畫出會 認 字。2、同桌抽 讀生字卡片年，互相幫助 讀好每個 詞的字音。3、把會 認的字放回 書中，再次 練讀，并 標出自然段。4、指名 讀文， 師生評議。三、 讀中自悟， 質疑問難。1、自己 讀 文，想想 讀明白了什么，畫出不明白的地方。2、小 組交流：(1)、用 讀的方式表達自己 讀懂的地方。(2)、把組員共同的 問題歸納 出來。3、抓住 難點問題，引導全班交流。為什么說這是咱們的友情花?可以結合課文，也可以 結合同學間的故事，用 讀或者說 的方式都行。四、自選角色，體 驗情感。1、今天，咱 們 來到 這開滿玫瑰花的院子，你最想扮演 誰呀?2、自 選角色

3、，自由 組合，用表演 讀的方式再 現(xiàn)當時的情景，把自己的感受 讀出來。3、 組間評讀 ，深入體會人物心情。五、課外延伸，推薦故事。同學們特別喜歡這個童 話故事，一定 還想讀這么有趣的故事。老 師向大家推薦安徒 生童 話選和格林童 話這兩本書，希望同學 們認真閱讀 。一、教學目 標1、正確 認讀14個字。2、正確、流利、有感情地朗 讀課 文。3、練習分角色朗 讀課文，鼓勵學生 讀 出自己的感受。二、教學重點1、正確 認讀14個字2、指 導學生正確、流利、有感情地朗 讀課文。三、教學 難點感悟朋友 間的友情，特 別是通過人物語言感悟心情， 讀 出自己獨特的情感體驗。四、教學準 備1、課件2、小 動

4、物 標志五、教學 時數(shù)1課時六、教學 過程（一）激趣導入1、 師 ：今天老 師來學校之前，去了一個小 動物的家做客。它家的小院子很漂亮，我 用相機拍了幾 張照片，同學 們想不想欣 賞一下?生：想2、多媒體演示 圖片（配上 優(yōu)美的樂曲）師：同學 們，你們用一個詞來形容一下， 這是什么樣的院子?出示 的院子師：我們剛才看到的花，都是玫瑰花。今天我 們就來學 習第八課開滿玫瑰花的院 子。（二）借助拼音，整體 讀文1、借助拼音朋友， 認真讀好每一個字音。圈出不 認識 的字。2、教師范讀，同學 們認真聽好讀音。3、同桌互 讀，互相 糾錯 。（三）識字闖三關過渡：同學 們，你們想不想去小豬家做客?（生：想

5、）如果你 們能闖過下面三關，你 們就 能順 利地到達小豬家了!1、第一關 這是小豬 魯魯 家門前的一片空地，我把所有的生字寶寶 請到了 這里，同學 們先自由練習拼讀，一會兒我 們開始闖關。 用開火車的方式檢驗掌握情況。2、第二關 增加 難度，去掉拼音 認讀 。指名讀，讀對了贈送”禮物 ”。3、第三關 全班 讀詞語4、出示魯魯?shù)募业?圖片 同學們順利闖過三關，可以到 魯魯家做客了。（四）自選角色， 練習朗讀1、自 讀課文，邊讀邊 畫出 魯魯?shù)男≡鹤永锒紒?過哪些好朋友。并勾畫出小 動物們說 的話 。2、出示 對話 ，學生自主 糾錯3、小 組分角色朗 讀4、選小組表演讀（五）拓展訓練 ，發(fā)散想象玫

6、瑰花 長出好多花骨 朵的時候，小兔子來了，同學 們想一想，當小兔子看到 這么多花 骨朵的時候會說些什么呢?（六）課外延伸，推薦故事同學們特別喜歡這個童 話故事，一定 還想讀到這么有趣的故事，老 師向大家推薦安 徒生童話和格林童話這兩本書，希望同學 們認真閱讀，爭當“故事大王 ”。一、教學目 標1.正確 認讀14個生字，會寫6個字。2.借助“我的詞語庫 ”，鼓勵學生自主 積累詞語。3.正確、流利、有感情地朗 讀課 文，鼓勵學生 讀出自己的感受。4.讀懂童 話故事，感受朋友 間的友情。二、教學重點1.正確 認讀14個生字，會寫6個字。2.指導學生正確、流利、有感情地朗 讀課 文。三、教學 難點1.

7、在 識字教學中，注重學生 識字方法和能力的培養(yǎng)。2.感悟朋友 間的友情，特 別是通過人物 語言感悟心情， 讀出自己獨特的情感體 驗。四、教學準 備1.識字、詞語 卡片2.掛圖或課件3.重點語句投影片4.學生自制小 動物 頭飾五、教學 時數(shù)2課時 。六、教學 過程第一課時（一）讀題感悟， 認讀“玫瑰”。1.隨板書讀題，這是什么樣的小院?怎樣讀出開滿了玫瑰花?2.隨 課題識記 ：玫瑰3.你 還想知道什么?（二）借助拼音，整體 讀 文。1.借助拼音朋友， 認真 讀 準每一個字音，并把生字畫出來。2.同桌抽 讀識 字新詞卡，互相幫助 讀好每個詞的字音。3.把會認字朋友放回 課文中，學生再次 練讀，并

8、標出自然段序號。4.指名讀書，師生評議，教師重點指 導學生讀不好的 語句。（范讀或引讀）（三）讀中自悟， 質疑問難 。1.自己 讀文，想想你都 讀明白了什么，畫出不明白的地方。2.學習小組交流：（1）用讀的方式表達自己 讀懂的地方。（2）把組員共同的問題歸納 出來。3.抓住難點問題 ，引導全班交流。為什么說“這是咱們的友情花 ”?這“是森林里最漂亮地方 ”可?以結合課文內容，也可以 結合同學 間的故事，用 讀 或 說的方式都行。（四）自選角色，情感體 驗 。1.今天咱 們一起來到 這 開 滿 玫瑰花的小院，你最想當 誰呀?2.自選角色，自由 組合，用表演 讀的方式再 現(xiàn)當 時的情境，把自己的感

9、受讀出來3.組間評讀 ，深入體會人物心情。（1）教師引導學生讀好人物語言，把當時小動物的心情 讀出來。（2）指導后教師與學生分角色再次朗 讀，把體 驗到的讀出來。（五）課外延伸，推薦故事。同學們特別喜歡這個童 話故事，一定 還想讀到這么有趣的故事。老 師向大家推薦安 徒生童 話選、格林童 話這兩本書，希望同學 們認 真閱讀 ，一個星期后，我 們召開故 事會，每人要 講一個精彩故事。第二課時（一）復習導入：哪位同學愿意有感情地 讀讀這 篇課文?哪位同學愿意有 語氣地講講這個故事?哪位同學愿意 說說課 文哪幾句 話 最讓你感 動?（同學自 選一個問題準備，然后在小 組里選一個問題發(fā) 言。）（二）詞

10、語積 累。1.讀“我的詞語庫”，并把它 們背誦、抄寫下來。2.自主積累：你還喜歡什么詞語?什么句子?反復誦讀進行積累。3.積累展示：把自己 積累的 詞句讀、背給大家聽。（三）自主識字。1.認讀生字，獨立 觀察字形，辨析 結 構：左右結構說、位、林。上下結構各。半包圍結 構發(fā)。獨體字 為 。2.描紅體會字的 間架結 構，并正確、端正地抄寫字 頭3.獨立識記：(1)你能用什么 辦法 記住它們?(鼓勵學生用自己的方法 識字。) (2)你覺得哪些字容易 錯?4.生字 組詞練習 ：(1)自己 讀書上的詞語。(2)口頭組詞訓練 。(3)選一個 詞語造句。(四)獨立寫字，教 師巡 視 指 導。學生注意寫字姿

11、 勢，培養(yǎng)良好寫字 習慣 。教學過程一、讀題 感悟， 認讀 “玫瑰”。1、讀題，這是什么 樣的院子?2、隨 課文識記：玫瑰。3、你 還想知道什么?二、借助拼音，整體 讀 文。1、借助拼音朋友， 認真讀準每一個字音，畫出會 認 字。2、同桌抽 讀生字卡片年，互相幫助 讀好每個 詞的字音。3、把會 認的字放回 書中，再次 練讀，并 標出自然段。4、指名 讀文， 師生評議。三、 讀中自悟， 質疑問難。1、自己 讀 文，想想 讀明白了什么，畫出不明白的地方。2、小 組交流：(1)、用 讀的方式表達自己 讀懂的地方。(2)、把組員共同的 問題歸納 出來。3、抓住 難點問題，引導全班交流。為什么說這是咱們

12、的友情花?可以結合課文，也可以 結合同學間的故事，用 讀或者說 的方式都行。四、自選角色，體 驗情感。1、今天，咱 們 來到 這開滿玫瑰花的院子，你最想扮演 誰呀?2、自 選角色，自由 組合，用表演 讀的方式再 現(xiàn)當時的情景，把自己的感受 讀出來。3、 組間評讀 ，深入體會人物心情。五、課外延伸，推薦故事。同學們特別喜歡這個童 話故事，一定 還想讀這么有趣的故事。老 師向大家推薦安徒 生童 話選和格林童 話這兩本書，希望同學 們認真閱讀 。第二課時教學目 標1、會寫生字。2、讀懂童 話故事，感受朋友 間的友情。教學重 難 點1、會寫8個生字。2、理解感悟朋友 間的感情，特 別是通 過人物語言感悟心情， 讀出自己獨特的情感體 驗。教學過程一、復 習導 入哪位同學愿意有感情地朗 讀課 文?哪位同學愿意 說說課 文哪幾句 話 最讓你感 動?二、詞語積 累。1、讀“我的詞語庫 ”。2、自主積累：你還喜歡什么詞語?什么句子?反復誦讀進行積累。3、積累展示：把自己 積累的 詞語句子 讀背給大家聽三、自主 識字。1、認讀會寫字，獨立 觀察字形， 辯析 結構。2、描紅，觀察字的 間架結構，并正確端正的 書寫。3、獨立 識記 ：(1)你能用什么 辦法 記住它們?(2)、你 覺得哪些字容易 錯?4、生字 組詞練習