課外閱讀調(diào)查報告范文4篇

1、課外閱讀調(diào)查報告范文4篇一、指導(dǎo)思想課外閱讀，是提高語文素養(yǎng)的很好途徑。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇，但是閱讀量很有限，特別是農(nóng)村的小學(xué) 生，他們還需要在課外作大量的補充閱讀才能有效提高自身 的語文素養(yǎng)。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補充，其好處 是不言而喻的。新課標(biāo)中也提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀 興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好 讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。” 為了更好地了解我班學(xué)生目前閱讀情況，特進(jìn)行了本次家長 問卷調(diào)查。二、家長問卷調(diào)查結(jié)果及分析調(diào)查結(jié)果很不樂觀，98%的家長覺得他們現(xiàn)在讀''書” 是笑話，90%的家長只給孩子買作

2、文書或課堂全解，家長 只在意孩子考試成績，覺得課外書是閑書。從這次家長調(diào)查報告中，我們收集到這樣的信息。首先 是，大多數(shù)學(xué)生并沒有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，而面對這樣 的狀況，家長并沒有感到焦急，對學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)出的 是可有可無的態(tài)度。其次是，很多家長督促學(xué)生讀書，只停 留在督促讀課文的粗淺層面。更有甚者，覺得所謂的讀書就 是讀課本，課外讀物還是少讀為妙，不然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí) 成績。很明顯，家長對課外閱讀的認(rèn)識還是不到位的。還有一個問題是值得重視的，很多家長都說自己常常給孩子們買 課外書，開始時孩子們很積極，天天捧著看。但沒過多久， 孩子們就不愿意再看了，大有虎頭蛇尾的狀態(tài)。令家長是非 費解。

3、可喜的是，我們從這份家長調(diào)查報告中看到了，很多家長還是很支持學(xué)生讀書的，雖然他們沒有接觸過多少書卻很愿意自己的孩子喜歡讀書。他們紛紛表示，對學(xué)校開展這樣的課外閱讀課題很是支持，并希望學(xué)校能關(guān)注學(xué)生 的閱讀情況，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。這份家長調(diào)查問卷，讓我看到，我班的孩子目前的課外閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，雖然學(xué)生家長聲稱很支持學(xué)生課外閱 讀，但很多家長也都表示，并不知應(yīng)該給孩子買什么書，不 能為孩子的閱讀指明方向。同時，由于本身沒有閱讀習(xí)慣， 因此，不能很好地與孩子進(jìn)行閱讀方面的交流。如何開展這 次的課外閱讀指導(dǎo)課題呢我想，任重而道遠(yuǎn)呀!%1. 原因所在 我校位于集鎮(zhèn)，學(xué)生將近五百多人，大多數(shù)都是

4、走讀生,住校生只占全校的1/6o這些孩子來自我鎮(zhèn)的各個村，他們 接觸最多的書籍就是課本。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中并沒有書店或圖書 館，因此，想要免費閱讀課外書籍，就只能長途跋涉，到縣 城去。根本沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣?，F(xiàn)如今，每個學(xué)校，每個 班級都有圖書室或圖書角，每天都能讀到自己喜歡的書?？?是平時借書讀書的人卻寥寥無幾。走讀的學(xué)生每天照顧的回家看電視或玩游戲，根本沒心思看書，住宿生每天淪陷在追 逐打鬧、嬉戲中度過每一天。一小部分因一個星期沒有回家, 心中堆積了很深的思念。因此，一到周末，就會飛奔回家， 閱讀的連續(xù)性得不到保障，對培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣是沒有 幫助的。其次，因為大多數(shù)家長外出打工加上爺奶的溺愛或

5、文化水平較低，所以沒有什么課外書。孩子們有時提出買書，家長們會敷衍了事。常常說到無法做到。久而久之，孩子們就 不會主動要求家長買書了。這樣的結(jié)果就是，孩子們漸漸沒 有了讀書的興趣。其實，還是有個別家長十分支持學(xué)生讀課外書的。但他 們卻只能是盲目的支持，因為他們本身的閱讀量就比較低， 無法辨別好書壞書。所以，當(dāng)孩子們要求給錢買書時，很多 家長就掏錢了，根本不去了解孩子要買什么書這些書對孩子 的健康成長是否有益他們想著，愛看書嘛，也不是壞事。是 的，以前，我也是常跟孩子們說，愛看書的人，再壞也壞不 到哪兒去。可現(xiàn)如今，放眼圖書市場，書籍的品種可謂琳瑯滿目。有些漫畫充斥著暴力、色情，這樣的書籍由于具

6、有畫面感、閱讀要求低等特點，一時吸引了學(xué)生的目光。如果不加于引導(dǎo)，學(xué)生很容易受到這些書籍的影響，從而走上歧途。當(dāng)然，不僅僅是我們班的孩子們存在這樣的現(xiàn)象，很多農(nóng)村學(xué)生都普遍存在這樣的問題。所以，改變必須從現(xiàn)在開始。u!i解決辦法預(yù)想如何改變呢我想，空說無憑。只有制定詳細(xì)的計劃才是正道。因此，我決定分三個階段進(jìn)行。第一階段，收集資料。這一階段，主要的工作是了解學(xué)生目前的閱讀力、家長的支 持力，以及學(xué)生現(xiàn)如今的寫作能力等，通過了解，才能有針 對性地制定下一步的教學(xué)方式方法。第二階段，推薦圖書, 撰寫讀書筆記。開展各項活動等。這一階段，主要工作是通 過教師的引導(dǎo)，學(xué)生閱讀優(yōu)秀的健康書籍，同時養(yǎng)成撰寫

7、讀 書筆記的習(xí)慣。在開展活動時，培養(yǎng)學(xué)生與人分享閱讀感受 的習(xí)慣，同時能從分享中體驗閱讀快樂。在此期間，教師要 定期開展相關(guān)檢測工作，例如學(xué)生的習(xí)作能力是否提高等 等。第三階段，整理材料，總結(jié)經(jīng)驗。這一階段，主要工作 是整理第二階段中的相關(guān)材料，形成可存檔的文本，或編輯 成冊，作為本次活動的成果集。同時要透過成績看到學(xué)生的 進(jìn)步與否，總結(jié)經(jīng)驗，為今后的課外閱讀指導(dǎo)提供方向。我相信，經(jīng)過這三個階段的指導(dǎo)，學(xué)生閱讀的興趣一定 會有很大的提升。在撰寫讀書筆記的同時，寫作能力也會有 明顯的進(jìn)步。最重要的是，學(xué)生能在閱讀中放飛情感、體驗 幸福。鄉(xiāng)下中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報告 課外閱讀調(diào)查報告范文(2) 一

8、、本次調(diào)查的對象（一）本次調(diào)查的目的中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)上容易被忽略的一環(huán)，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量直接影響到中學(xué) 生的語文修養(yǎng)，同時還能反映出學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生家 長的文化素質(zhì).學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題，對于指導(dǎo)語文教師今后開展語文教學(xué)實踐活動、提 學(xué)生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思 想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用。（二）本次調(diào)查的對象本次調(diào)查的對象是磐石市最大的一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中 學(xué)的1194名在校生。他們分屬三個學(xué)年段，其中初一新生8個班，392名學(xué)生；初二8個班，427名學(xué)生；初三8個班, 375名學(xué)生。當(dāng)中鎮(zhèn)內(nèi)工人子女、機關(guān)干部子女、教師子女

9、 總計538人，占學(xué)生總數(shù)的%其余為周遍農(nóng)村農(nóng)民子女，占學(xué)生總數(shù)的。學(xué)生分別來自鎮(zhèn)內(nèi)工人子弟小學(xué)、鎮(zhèn)一小.鎮(zhèn)二小和四個村級小學(xué)。（三）本次調(diào)查的方式采取全體問卷調(diào)查法和隨機抽樣調(diào)查法。）本次調(diào)查的預(yù)期成果1- 了解農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀。2摸清影響農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的因素。（五）本次調(diào)查的時間年8月30日二當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀(-)本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查的緣起語文課程標(biāo)準(zhǔn)把語文課程的教學(xué)目標(biāo)規(guī)定為“知識與能力.過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個方面。把過 程與方法列入教學(xué)目標(biāo)，是過去教學(xué)大綱所沒有的。比如,“在語文學(xué)習(xí)的過程中”，“認(rèn)識中華文化的豐厚博大”，“關(guān) 心當(dāng)

10、代文化生活，尊重多樣文化”；“逐步養(yǎng)成實事求是，崇 尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法”；“養(yǎng)成語文 學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”；“能初步理解、鑒賞文學(xué) 作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的 精神世界”。上述種種，體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)新的導(dǎo)向，這 就是：在提髙學(xué)生正確理解和運用祖國語文的能力的同時, 特別注重豐富學(xué)生的人文修養(yǎng)，這樣才能全面提高學(xué)生的語 文修養(yǎng)。而閱讀是學(xué)生收集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、自 主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀活動，在教師的引導(dǎo)下， 就能感悟和吸收作品的精華，吸收豐富的文化營養(yǎng)，豐富自己的精神世界。同時課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：“語文是實踐性很強的課程”

11、，“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”。這就表明學(xué)生對語文的 接觸并不局限在語文課堂內(nèi)，在拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng) 域。學(xué)生通過課外閱讀以及各種傳播媒體等，都能夠?qū)W習(xí)語 文。學(xué)習(xí)語文的和運用語文的實踐機會可以說是無處不在,無時不有。讓學(xué)生盡可能多的直接接觸語文材料，有利于培 養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，增加 學(xué)生的閱讀量，九年的課外閱讀量要達(dá)到400萬以上。因此加強對中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的需要。而對現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)生的課外閱 讀情況進(jìn)行調(diào)查也就越發(fā)顯得重要了。（二）當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狀況不容樂觀，主要表

12、現(xiàn)在以下幾個方面:1. 鎮(zhèn)內(nèi)工人家庭子女、政府及事業(yè)單位干部家庭子女、 教師子女和農(nóng)村農(nóng)民家庭子女在課外閱讀方面的表現(xiàn)差別 很大。（1）在擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面，鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生要好于農(nóng)村學(xué)生。在1194名被調(diào)查者中，鎮(zhèn)內(nèi)工人子女、機 關(guān)干部子女、教師子女為538人，農(nóng)村農(nóng)民子女為656人。 我們發(fā)現(xiàn)在擁有21本以上課外讀物（不含教輔材料）的328 人中有317認(rèn)為鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生，占，而鎮(zhèn)外農(nóng)村家庭子女只占3o 4%o盡管如此，擁有21本以上課外讀物的328人也只占學(xué) 生總數(shù)的。（2）在對學(xué)生課外閱讀的支持方面，農(nóng)村農(nóng)民家長不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及機關(guān)干部家長。調(diào)查統(tǒng)計顯示，有86%以上的 工人及干部身份的學(xué)生

13、家長表示積極支持學(xué)生開展課外閱 讀，認(rèn)為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語文 能力。而農(nóng)村農(nóng)民家長中只有8%表示支持孩子做課外閱讀, 而這8%的人中，絕大多數(shù)還是認(rèn)為課外閱讀能提高學(xué)生的分 數(shù)才表示支持的。(3)課外閱讀的方式上，農(nóng)村農(nóng)民家庭學(xué)生不如鎮(zhèn)內(nèi) 工人及干部家庭學(xué)生。農(nóng)村家庭學(xué)生的課外閱讀只能是有限 的幾本課外書，想向同村人借都沒有，除此之外，獲取課外 知識的途徑只有電視了，而學(xué)生看電視只注重動畫片或武打 片中刺激的場面或是新奇的畫面，并不關(guān)注電視作品中的語 文知識或自然科學(xué)知識。然而鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生課外閱讀方式要多的 多，除了父母給買書或電子出版物外，可以向鎮(zhèn)內(nèi)的老師、 同學(xué)借書，有

14、的家長其工作單位有圖書室也可以利用，條件 好的同學(xué)在家中可以上讀書，還有的參加夏令營、冬令營或 在家長的帶領(lǐng)下在旅游中增加閱歷。這也正是農(nóng)村學(xué)生無法 企及的。2. 農(nóng)村學(xué)校圖書室在建設(shè)、管理與使用等方面的欠缺 影響學(xué)生的課外閱讀。本次調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，學(xué)生的課外讀物的來源98%為 家廡，2%是向他人借來的。學(xué)校提供的課外讀物為零。而且 具筆者掌握的材料表明，農(nóng)村中小學(xué)的圖書室現(xiàn)在仍堅持向 學(xué)生開放的微乎其微。即使開放也是在上級督導(dǎo)檢查來之 前，做一做樣子，向?qū)W生開放一下，讓學(xué)生在借書卡上留下 一點痕跡而已。而很多學(xué)校早已不再向?qū)W生開放了。在學(xué)校 的圖書室讀書對學(xué)生來說是很難做到的，而在電子閱覽

15、室里 閱讀更是辦不到的。3. 學(xué)生課外讀物的總量嚴(yán)重不足。學(xué)生擁有的課外讀物的數(shù)量少，本次調(diào)查，我們把“你擁有課外讀物的數(shù)量”分為4本以下，510本，11一一20本，21本以上，四類。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，擁有21本以上課外讀物的只有206人，占全校學(xué)生總數(shù)的17。3%,擁有1120本課外讀物的有246人，占全校學(xué)生總數(shù)的27。5%,其余的314人的課外讀物在5本以下。這還不 能排除有的學(xué)生把教輔材料列為課外讀物的可能。學(xué)生擁有的課外讀物品種單一，以唐詩居多，小說以四大古典名著居多，童話.神話.寓言、詩歌、散文較少, 外國作品更少。學(xué)生讀的少。學(xué)生讀過510本課外書的有472人,占學(xué)生總數(shù)的39o

16、 5%,讀過1020本課外書的有136人,占學(xué)生總數(shù)的11。4%,讀過21本以上的只有112人，占學(xué) 生總數(shù)的9。4%,而其余379人只讀過不到5本的課外書。正是因為學(xué)生課外讀物的總量不足，品種單一，直接導(dǎo)致了學(xué)生對祖國豐富、燦爛的文化知之甚少。4. 學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生做課外閱讀只憑興趣或是老師的要求，不能自覺主動閱讀。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最喜歡的了解中外名著的 途徑是看影視劇，而通過閱讀了解中外名著的學(xué)生很少。學(xué) 生看課外書要么是出于老師的要求，為了提高語文分?jǐn)?shù)，只 挑選與語文考試有關(guān)的內(nèi)容來讀，要么是出于消遣，閑之無 聊，走馬觀花看上一陣打發(fā)時間。在閱讀過程中很少有人做 閱

17、讀筆記，更不知道做讀書筆記有何用，怎樣做讀書筆記。三影響農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的諸多因素1家庭經(jīng)濟(jì)狀況對中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響。目前我市雖已基本普及九年義務(wù)教育，但由于近年來學(xué)生學(xué)習(xí)費用的支出不斷加大，農(nóng)村學(xué)生流失現(xiàn)象又有所抬 頭，農(nóng)村家庭完成九年義務(wù)教育就已不容易，更別說為學(xué)生 買課外讀物了。2. 學(xué)生家長的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀?，F(xiàn)在中學(xué)生的家長多為60年代末、70年代初出生的,大多數(shù)都受到了初中以上的教育，對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是比較支 持的。但是相比之下，受教育程度越高的家長對學(xué)生的教育 重視的程度越高，也越重視學(xué)生的課外閱讀。相反，受教育 程度低的絕大多數(shù)是農(nóng)村學(xué)生家長，在他們看來

18、，學(xué)生學(xué)好 課本以內(nèi)的知識就足夠了，還做什么課外閱讀呢？3. 學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。 雖然素質(zhì)教育在我國已推行了很多年了，但是由于政府 學(xué)校的評價，社會對學(xué)校的評價仍側(cè)重在升學(xué)率上，因此， 學(xué)校的辦學(xué)思想并沒有真正地轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)上來。加上各農(nóng)村中學(xué)經(jīng)費的不足，錢都花在了追求現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備的購置和改進(jìn)上，求洋，求新，求大，而忽有好的課外來讀。另外，學(xué)校為了提高升學(xué)率建設(shè)的實驗班 和普通班。實驗班學(xué)生基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)氣氛濃，學(xué)生的課外閱 讀。在一個學(xué)校里能進(jìn)實驗班的學(xué)生只是少數(shù)，大多數(shù)分在 了普通班里，這樣就使更多的學(xué)生得不到良好的發(fā)展。3.缺少教師的指導(dǎo)是

19、農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄，閱讀量少的一個重要原因。受應(yīng)試教育的影響，廣大教師還沒有充分認(rèn)識到課外閱讀對中學(xué)生情感.態(tài)度、價值觀方面的作用。在指導(dǎo)學(xué)生開 展課外閱讀時，還是以提高學(xué)生語文成績?yōu)槌霭l(fā)點，讓學(xué)生 積累詞匯、模仿造句、體會寫法，為學(xué)生寫作而讀書，這就 限制了學(xué)生的課外閱讀，學(xué)生也就逐漸失去了課外閱讀的興 趣，而不再進(jìn)行課外閱讀。另外，教師給學(xué)生布置的繁重的 作業(yè)也使學(xué)生沒有時間做課外閱讀。針對農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的幾點建議1. 轉(zhuǎn)變思想，樹立新的人才觀和就業(yè)觀?，F(xiàn)在全社會都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論.唯學(xué)歷論的舊觀念，尤其 是新聞媒體應(yīng)更多的宣傳那些勤奮上進(jìn)多才多藝的普通學(xué) 生，而不能過分

20、宣傳那些高考狀元、中考狀元，從而在群眾 心里樹立學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才，多才多藝者更是人才的觀念。 這樣才能使全社會更重視學(xué)生的全面培養(yǎng)。2. 堅決取消重點班，讓每一個學(xué)生都能受到良好的教 育，真正做到共享。3. 學(xué)生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度。讓每個學(xué)生家長在 與學(xué)校與老師溝通的過程中，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變思想，努力為 學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍。4. 學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實處。圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來，事雖小但意義不同，各學(xué)校只要 求本著為學(xué)生的全面發(fā)展的思想去做，一定會把圖書室建設(shè) 好，管理好，使用好。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室。5. 廣大教師，尤其是語文教師應(yīng)充分重視對學(xué)

21、生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，可以為學(xué)生列出書目，提出要求，教給方 法，并組織開展一些讀書競賽活動，促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng) 成。五結(jié)論本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查，較好地反映了 農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀，對語文教師在課外閱讀的 指導(dǎo)上指出了方向，為農(nóng)村中學(xué)在圖書室的建設(shè)、管理與使 用上提出了建議，也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念，支持孩 子開展課外閱讀活動提出了希望。關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報告范文 課外閱讀調(diào)查報告范文(3)關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報一、問題的提出 課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地 鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

22、行課外閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng), 有利于素質(zhì)教育的實施。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中明確 提出：一、二年級階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬?！?三、四年級階段的要求是“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與 同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬。”五、六 年級階段要求學(xué)生能“利用圖書館、絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行 探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100 萬?！睆倪@里我們不難看出，閱讀在小學(xué)的語文教學(xué)中占有 何等重要的地位，對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有 著極其深遠(yuǎn)的影響。課標(biāo)在“教學(xué)建議”中還提出“培 養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少 做題，多讀書，好讀書，讀好

23、書。”然而，由于小學(xué)生的課 外閱讀涉及學(xué)校.家庭、社會等多方面的因素，存在的問題 也很多，距離課標(biāo)的要求還很遠(yuǎn)。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課 外閱讀存在的問題更突出，為了更好的了解農(nóng)村孩子的閱讀 情況，我對本校中高年級隨機選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行 了調(diào)查。二、調(diào)查的目的：一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。二是通過調(diào)查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚長避短，提高教學(xué)質(zhì)量。三、調(diào)查結(jié)果與分析 （一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因 通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，存在的主要問題在于:1、學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生讀過的課外書很少，其中沒有讀過課外

24、書的占27%,讀過2-5 本的占,讀過10本的占。2、學(xué)生閱讀興趣不高、能力低下。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡課外閱讀的占23%,絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié)，走 馬觀花，能夠“查典或問別人弄清意思”的占10%, “作讀書 筆記”的占5%。3、學(xué)生課外閱讀貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書5本以上的占10%, 2本以上占53%,沒有藏書的占37%o有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大。（二）出現(xiàn)原因有以下幾點:1、學(xué)生對課外閱讀缺乏興趣一直以來，“課外書”被認(rèn)為是“閑書”，對提高學(xué)習(xí)成績沒有多大作用，沒有閱讀的興趣。同時，學(xué)生的課外閱讀 離不開教師的指導(dǎo)，但是在教學(xué)活動中，大多數(shù)語文教師對

25、 學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流，使得學(xué)生不會讀。 久而久之，學(xué)生對閱讀漸漸失去了興趣，更談不上養(yǎng)成課外 閱讀的習(xí)慣。2. 農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍匱乏。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放，學(xué) 生想讀書卻無處借閱其次多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書，學(xué)生放 學(xué)回家想看書卻無書可看，再加上有好多家長認(rèn)為課外書是“閑書”。3. 受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機會，一味地應(yīng)付抽考、會考，把大 量的時間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課外作 業(yè)擠占了學(xué)生的課余時間，就連節(jié)假日也要對付大量的家庭 作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時間和精力同時，許多家長

26、也認(rèn)為 讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此，不讓學(xué)生看課外書，一旦發(fā)現(xiàn), 輕則沒收，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書也不敢看。調(diào)查總結(jié)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點:1. 培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同，所 以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對書的感受， 這樣在推薦圖書時才能游刃有余。在國外，如果孩子不喜歡 閱讀，人們不會認(rèn)為是孩子的問題，而把原因歸結(jié)為家長和老師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)現(xiàn)他喜歡和 感興趣的閱讀材料。那我們，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”, 該怎么做呢有愛看書的父母，才有愛看書的孩子。”家長讀 書、看報、上無疑是孩子無聲的榜樣，在家長的潛移默化下 成長

27、起來的孩子，就更愛看書，寫作能力也強。如果家庭中 缺乏讀書的氛圍，怎么指望孩子喜歡看書呢這種要求孩子努 力學(xué)習(xí)，家長自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并 不鮮見。2、各級教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè)，加大 教育投資力度，改善辦學(xué)條件，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖 書，建好圖書室、閱覽室，使學(xué)生有足夠的課外閱讀.3、各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo).教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢，正確把握語文教育的特點，致力于 學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界, 使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格，而這些都有賴于 學(xué)生的課外閱讀，因為課內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的。4. 科任教師要重視對小學(xué)生課

28、外閱讀的指導(dǎo)首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對閱讀 產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會有閱讀的內(nèi)部動力。其次要進(jìn)行 閱讀指導(dǎo)。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系; 二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵他們多讀好書；三要讓學(xué) 生每天花一定時間讀書，養(yǎng)成習(xí)慣；四要做好讀書筆記;五要定期舉行讀書會，讓學(xué)生交流讀書體會。5、學(xué)校應(yīng)積極與家長聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境.營造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛，培養(yǎng)孩子的閱 讀習(xí)慣，提高孩子的閱讀能力例如定期召開家長會，及時 向家長反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時了解孩子在家中的閱讀情 況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的、有重點地進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的 家庭狀況和學(xué)生

29、在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況，教師 與家長應(yīng)該多溝通，共同為孩子的成長營造良好的家庭環(huán) 境。關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告 課外閱讀調(diào)查報告范文(4)一、問題的提出課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地 鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng), 有利于素質(zhì)教育的實施。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中明確 提出：一、二年級階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬。”、四年級階段的要求是“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬。”五、六 年級階段要求學(xué)生能“利用圖書館、絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行 探究性閱

30、讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100 萬?！睆倪@里我們不難看出，閱讀在小學(xué)的語文教學(xué)中占有 何等重要的地位，對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有 著極其深遠(yuǎn)的影響。課標(biāo)在“教學(xué)建議”中還提出“培 養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少 做題，多讀書，好讀書，讀好書。”然而，由于小學(xué)生的課 外閱讀涉及學(xué)校、家庭、社會等多方面的因素，存在的問題 也很多，距離課標(biāo)的要求還很遠(yuǎn)。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課 外閱讀存在的問題更突出，為了更好的了解農(nóng)村孩子的閱讀 情況，我對本校中高年級隨機選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行 了調(diào)查。%1. 調(diào)查的目的: 一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。二是通

31、過調(diào)查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚長避短，提高教學(xué)質(zhì)量。三、調(diào)查結(jié)果與分析（一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，存在的主要問題在于:1、學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生讀過的課外書很少，其中沒有讀過課外書的占27%,讀過2-5 本的占,讀過10本的占。2. 學(xué)生閱讀興趣不高、能力低下。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡課外閱讀的占23%,絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié)，走 馬觀花，能夠“查典或問別人弄清意思”的占10%, “作讀書筆記”的占5%。3、學(xué)生課外閱讀貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分有閱讀的興趣 的同學(xué)家中藏書5本以上的占10%

32、, 2本以上占53%,沒有藏 書的占37%o有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大。（二）出現(xiàn)原因有以下幾點：1、學(xué)生對課外閱讀缺乏興趣“課外書”被認(rèn)為是“閑書”,對提高學(xué)習(xí)成績沒有多大作用，沒有閱讀的興趣。同時，學(xué)生的課外閱讀 離不開教師的指導(dǎo)，但是在教學(xué)活動中，大多數(shù)語文教師對 學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流，使得學(xué)生不會讀。久而久之，學(xué)生對閱讀漸漸失去了興趣，更談不上養(yǎng)成課外 閱讀的習(xí)慣。2、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍來源匱乏。首先是學(xué)校藏 書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放, 學(xué)生想讀書卻無處借閱.其次多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書，學(xué)生 放學(xué)回家想看書卻無書可看，再加上有好多家長認(rèn)為課外書 是“閑書”。3、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級