2018年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試卷分析

1、第1頁(yè)共 22 頁(yè)文庫(kù)( ) /學(xué)校用文/試題資料卷分析20182018 年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試卷分析、化學(xué)試卷的基本特點(diǎn)20182018 年 xxxx 省中考化學(xué)試題是依據(jù)全日制義務(wù)教育化 學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的，與省教科所編的考試綱要對(duì)比不 難看出，中考化學(xué)試題以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，減少 記憶性試題，增加開放性試題。試題以化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的 測(cè)試為依據(jù)，凸顯義務(wù)教育階段化學(xué)學(xué)習(xí)必須掌握的核心觀 念，如元素觀、物質(zhì)的微粒觀、物質(zhì)的分類觀、物質(zhì)的化學(xué) 變化觀以及學(xué)科價(jià)值觀等。二、試題分析1.1.試題結(jié)構(gòu)分析201年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試第2頁(yè)共 22 頁(yè)今年我省化學(xué)試題仍然保持了相對(duì)

2、穩(wěn)定的特點(diǎn)，共三大 題，1616 小題，考試時(shí)間與物理合卷為 120120 分鐘。整張?jiān)囶}圖 文并茂，考查了學(xué)習(xí)化學(xué)必備的核心知識(shí)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要 性。試題題型跟以往相比沒有發(fā)生明顯改變，依然是選擇題、填空與簡(jiǎn)答題、化學(xué)計(jì)算。具體題型、題號(hào)及分值見下表：題型一、 選擇題二、 填空與簡(jiǎn)答題三、 計(jì)算題合計(jì)題號(hào)第 1-101-10 題第 11-1511-15 題第3頁(yè)共 22 頁(yè)第 1616 題共 1616 題分值2020 分3434 分（獎(jiǎng)勵(lì)分 4 4 分）6 6 分6464 分試題內(nèi)容的分布也沒有變：化學(xué)基本概念和基本原理約1818 分，元素和化合物知識(shí)約 2222 分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究約1

3、818 分，化學(xué)計(jì)算 6 6 分。2.2.試題特點(diǎn)分析第4頁(yè)共 22 頁(yè)(1) 全面落實(shí)化學(xué)核心素養(yǎng)自 20XX20XX 年 9 9 月，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布 后，如何將核心素養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)、 落實(shí)到命題中，值得研究。 從今年中考試題來(lái)看，試題已經(jīng)從變化守恒、宏微結(jié)合、實(shí) 驗(yàn)與探究、綠色應(yīng)用、符號(hào)表征、科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任等多 方面體現(xiàn)和落實(shí)。如第 2 2 小題的“珍惜資、愛惜環(huán)境”，第 8 8 小題的宏微結(jié)合，第 1111 小題的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任， 第1414、 1515 小題的科學(xué)探究等。(2) 突出穩(wěn)中求變、變中求新第 6 6 題是對(duì)基本反應(yīng)類型、物質(zhì)分類、地殼中元素含量、 金

4、屬的化學(xué)性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行模型建構(gòu)分析，這種題型在去 年中考中也曾出現(xiàn)過。第 1010 題主要是考察對(duì)利用手持技術(shù)獲得圖像的理解，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，這種題型曾出現(xiàn)在 今年考綱的例證性試題中，而歷年試題的第1010 題是溶解度及相關(guān)曲線的考查。第 1313 題兀素化合價(jià)知識(shí)以填空的形式 進(jìn)行考查。在第 1515 題中，與去年不同，沒有出現(xiàn)對(duì)傳感器 測(cè)量曲線的分析。但是在加分題的部分，首先需要分析判斷，然后再補(bǔ)充設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，最終進(jìn)行計(jì)算，如此一來(lái)，提升 加分題的難度，確保了考試的公平性與選拔性。（3 3）注重引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式學(xué)生在解答開放性問題時(shí)，思維應(yīng)該是發(fā)散的，富有創(chuàng)造性的，同時(shí)也會(huì)明白

5、許多科學(xué)道理，并受到潛移默化的教育。這類試題考查的不再是課程中單一的知識(shí)點(diǎn)，而是學(xué)生能否靈活運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，分析解決實(shí)際問題的能力。（4 4）注重生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)命題采用主題設(shè)計(jì)，突出“從生活中來(lái)，又服務(wù)于生活”的教育思想。這些題目取材于生活實(shí)際，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，立意起點(diǎn)高，知識(shí)落點(diǎn)低，如二氧化碳的綠色利用（第 8 8 題）、蛟龍?zhí)柹顫撈?、神舟五?hào)宇航員航天服（第 1111 題）。情景設(shè)計(jì)新穎、真實(shí)，能夠吸引學(xué)生主動(dòng)參與并激發(fā)學(xué)生答題興趣。既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的理解運(yùn)用能力，又滲透了思想教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)化學(xué)要理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，避免死記硬背。三、試題的具體分析第 1 1 題選擇題主要本

6、題主要考查的是物理變化和化學(xué)變化的判斷，根據(jù)是否有新物質(zhì)生成進(jìn)行分析，難度不大。第 5 頁(yè)共 22 頁(yè)第 2 2 題選擇題主要通過生活中的實(shí)例考查環(huán)境友好化學(xué) 的知識(shí)?？疾熘饕R(shí)點(diǎn)有開發(fā)使用新能、水污染、環(huán)境污 染、白色污染等，題目難度不大，準(zhǔn)確率較高。第 3 3 題選擇題主要考查結(jié)合元素周期表考查學(xué)生獲取方 格圖信息能力，元素的相對(duì)原子質(zhì)量、 金屬的種類、 核電荷 數(shù)、 核外電子數(shù)等。 屬于基礎(chǔ)題目， 絕大部分同學(xué)都能拿到 分。 。第 4 4 題選擇題結(jié)合實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣考察實(shí)驗(yàn)的 基本操作，考查基本實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)。近幾年中考考查基本實(shí) 驗(yàn)操作都是結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)操作圖考查4 4 個(gè)不同

7、的實(shí)驗(yàn)操作，并且考查的基本實(shí)驗(yàn)操作知識(shí)點(diǎn)比較固定。今年中考題打破 了近幾年的實(shí)驗(yàn)操作考試規(guī)律，僅結(jié)合一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)用高錳 酸鉀制氧氣考察實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)， 考查的知識(shí)點(diǎn)比較細(xì)。本題誤選 D D 較多，錯(cuò)誤原因?qū)W生沒有真正實(shí)驗(yàn)沒有掌握實(shí)驗(yàn) 要領(lǐng)。引導(dǎo)在以后教學(xué)中關(guān)注實(shí)驗(yàn)不能講實(shí)驗(yàn)、看實(shí)驗(yàn)視頻，一定要讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，后期復(fù)習(xí)中更要緊扣課本。第 5 5 題選擇題主要考查化學(xué)與人類健康的關(guān)系。題目較簡(jiǎn)單，得分率也較高。但是也有少數(shù)學(xué)生選擇A A、B B、C C，原第 6 頁(yè)共 22 頁(yè)第 7 頁(yè)共 22 頁(yè)因在于硬水軟化的方法、化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系沒有掌 握好，不知道常見的對(duì)人體有害的物質(zhì)。第

8、6 6 題選擇題主要考查化學(xué)思想的模型建構(gòu)，綜合性較強(qiáng)，這類題目一般對(duì)于學(xué)生來(lái)說難度較大。但是對(duì)于本題而 言，題目難度不大，學(xué)生選出正確答案還是比較簡(jiǎn)單的，得 分率也不低。因?yàn)樗拇蠡痉磻?yīng)類型是反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)， 而且出題者把這個(gè)正確選項(xiàng)放在了第一個(gè)A A 選項(xiàng)。但是也有部分同學(xué)選擇 B B、C C、D D 選項(xiàng)，原因在于對(duì)于物質(zhì)的分類不清 楚、沒有記住地殼中居于前四位的元素含量。第 7 7 題選擇題主要考查物質(zhì)的組成、構(gòu)成及分類等。這種題型基本每年 xxxx 中考都有，學(xué)生平時(shí)也都練習(xí)，所以題目也不難，得分率也較高。但也有部分學(xué)生選擇A A、B B、D D 選項(xiàng)，原因在于對(duì)于物質(zhì)的分類不清楚

9、、對(duì)于物質(zhì)的組成與構(gòu)成、元素質(zhì)量比、原子個(gè)數(shù)比沒有掌握好。在教學(xué)中要多強(qiáng)調(diào)、講解、練習(xí)物質(zhì)的分類相關(guān)習(xí)題；第 8 8 題選擇題主要通過反應(yīng)的微觀示意圖考查化學(xué)方程 式書寫、物質(zhì)的性質(zhì)等。微觀示意圖題應(yīng)根據(jù)圖示圖例寫出 正確的化學(xué)方程式，再進(jìn)行解題。第 9 9 題選擇題主要考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。這道題信 息量非常大，把書本上四個(gè)比較重要的實(shí)驗(yàn)改變后，讓學(xué)生 理解是否可以得出正確的結(jié)論，難度較大。第 1010 題是通過對(duì)手持技術(shù)獲得的圖像進(jìn)行分析，難度較大，但是很多老師在復(fù)習(xí)的時(shí)候把此類題作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)， 得分率并不太低。第 1111 題結(jié)合航天技術(shù)和污水處理考查合成材料、合金、凈水相關(guān)知識(shí)、鐵和

10、硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式，考查的知識(shí) 點(diǎn)較多、全。往年過濾操作都在1313 題或在選擇題中考查，今年打破往年的考法在 1111 題中考查。第 1212 題主要從常見氣體的制取與凈化，從實(shí)驗(yàn)裝置、反應(yīng)原理、收集方法幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全方位考查，相對(duì)來(lái)說失分率比較高的是第4 4 問，這說明我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中學(xué)生接觸到實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)比較少，課本中的一些實(shí)驗(yàn) 不敢或者不愿意放手讓學(xué)生去做。第 1313 題延續(xù)往年的中考題型一一工藝流程題，考查的知識(shí)點(diǎn)主要是化合價(jià)、 金屬的化學(xué)性質(zhì)、 化學(xué)方程式及物質(zhì) 循環(huán)利用的優(yōu)點(diǎn)， 難度中等偏上，但由于在教學(xué)中老師比較第 8 頁(yè)共 22 頁(yè)重視這些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，學(xué)

11、生答題率還是比較高的，準(zhǔn)確率 也很高。但有些學(xué)生比較粗心，我們化學(xué)教師在平常教學(xué)中 不但要交給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和耐心 細(xì)致的心理素質(zhì)。第 1414 題以“藍(lán)瓶子”振蕩實(shí)驗(yàn)為背景，分別考查了人 類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、空氣中的氣體的成分、 人體呼出氣體成 分等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)， 同時(shí)還考察學(xué)生分析問題能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 的能力。 從學(xué)生的答題來(lái)看， 得分率高的是第一小問， 得分 率比較低的是第三小問和第四小問，在日常教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué) 生分析實(shí)驗(yàn)裝置圖的能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力。第 1515 題以酸堿性不同的 6 6 種溶液在空氣中放置幾天后 質(zhì)量的變化為題境，要求學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的、 從微觀角

12、度 解釋水分子蒸發(fā)過程中的變化、 聯(lián)系生活實(shí)際選擇安全環(huán)保 除濕劑、并且設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明稀鹽酸敞口久置后濃度的變化。難點(diǎn)是本題涉及大量的計(jì)算，除了溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì) 算之外，在加分題中打破常規(guī)考查學(xué)生信息獲取與加工的能 力，充分體現(xiàn)知識(shí)與能力的融合，具有很大的區(qū)分度。第 1616 題主要考查物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算以及 利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力?？傮w上大部分學(xué)生對(duì)第 9 頁(yè)共 22 頁(yè)考查的知識(shí)點(diǎn)掌握得太差，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握比較好得分依然不高的學(xué)生突出表現(xiàn)在計(jì)算能力較差。四、學(xué)生得分情況今年仍實(shí)行的是網(wǎng)上閱卷，全市統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，各縣分 點(diǎn)閱卷，根據(jù)市教研室統(tǒng)一切割，全卷分成8 8 個(gè)

13、得分框，其中 1515 大題兩個(gè)得分框（附加分單獨(dú)一個(gè)得分框），根據(jù)網(wǎng)上閱卷時(shí)的隨機(jī)統(tǒng)計(jì)，我縣學(xué)生大體得分情況如下：第10頁(yè)共 22 頁(yè)表四學(xué)生得分統(tǒng)計(jì)題型選擇題填空題計(jì)算題全卷題號(hào)1 110101111121213131414第11頁(yè)共 22 頁(yè)1515 (1 14 4)1515 (5 5)1515合計(jì)1616第12頁(yè)共 22 頁(yè)1 11616滿分20206 67 76 67 78 84 412123838第13頁(yè)共 22 頁(yè)6464平均分15.6715.674.934.933.993.994.324.322.862.863.423.420.420.42第14頁(yè)共 22 頁(yè)3.843.841

14、9.9419.94第15頁(yè)共 22 頁(yè)3.443.4439.0539.05得分率% %78.478.482.282.25757727240.940.942.842.819.9419.94第16頁(yè)共 22 頁(yè)10.510.5第17頁(yè)共 22 頁(yè)323252.552.557.357.36161五、具體得分段及主觀題錯(cuò)誤分析今年的客觀題總體來(lái)講難度適中，重點(diǎn)考察了學(xué)生的基 礎(chǔ)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際反映了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。在閱卷過程中， 發(fā)現(xiàn)滿分卷較多，究其原因，一方面學(xué)生自身知識(shí)較扎實(shí)， 另一方面第 1010 題較以往年難度降低不少。選擇題中學(xué)生出 錯(cuò)較多的題目集中在第 8 8 題，特別是 B B 選項(xiàng)，這

15、說明學(xué)生對(duì) 催化劑的理解及微觀模型的處理上還有欠缺。具體得分情況 分布見下（學(xué)生人數(shù)是指一評(píng)二評(píng)的總?cè)藬?shù)且為隨機(jī)抽查人 數(shù)，下同）。選擇題 1-101-10 題考生得分情況分布圖第 1111 題總的得分率較高，學(xué)生失分主要是答題時(shí)粗心大意，比如將“過濾”寫成“過虛”；“滌綸”寫成“滌淪”；第18頁(yè)共 22 頁(yè)“b b”寫成“ B B”等。還有就是化學(xué)方程書寫不規(guī)范，甚至化 學(xué)式書寫錯(cuò)誤，比如將“ CuCu”寫成“CU，硫酸亞鐵化學(xué)式 寫成“ Fe2Fe2（SOSO 紗 3 3”等。填空題 1111 題考生得分情況分布圖第 1212 題應(yīng)該屬于容易題，但學(xué)生得分率卻不高，主要 在于以下幾點(diǎn)：（1

16、 1） 常見儀器不認(rèn)識(shí)或者書寫名稱時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字。 比 如將“長(zhǎng)頸漏斗”寫成了 “漏斗”或者“分液漏斗”（2 2）對(duì)常見氣體制取的原理及裝置的選擇不熟悉。比 如制氧氣的反應(yīng)方程式，有的寫成了碳酸鈉或碳酸氫鈉與稀 鹽酸反應(yīng)；再比如在選擇收集氣體的裝置時(shí)向上與向下排空氣法分不清。（3 3）四大基本反應(yīng)類型概念搞不清。比如將“復(fù)分解 反應(yīng)”寫成“分解反應(yīng)”等等。第19頁(yè)共 22 頁(yè)填空題 1212 題考生得分情況分布圖第 1313 題答題情況總體較好，但也存在如下一些問題：（1 1）沒有掌握常見元素的化合價(jià)， 以及利用正負(fù)化合 價(jià)代數(shù)和為零的原則求其中某元素的化合價(jià)；（2 2）不能熟記金屬活動(dòng)順序表，

17、缺乏分析解決問題的 能力；（3 3）不能完整地書寫化學(xué)方程式，具體表現(xiàn)在化學(xué)方 程式不配平，不注明反應(yīng)條件。填空題 1313 題考生得分情況分布圖第 1414 題為一道探究題， 考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究與邏輯推 理能力， 難度較大。學(xué)生在答題時(shí)出現(xiàn)的問題主要有如下幾 占： 八、(1)(1) 對(duì)“六大基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”不清楚，不少學(xué)生將葡萄 糖寫成了糖類，甚至還有錯(cuò)別字出現(xiàn)。(2)(2) 在解答本題時(shí)，部分學(xué)生出現(xiàn)審題不清的情況，比 如第二小題，將“ C02C02 和 0202寫成了“ CO2CO2 或 0202。第20頁(yè)共 22 頁(yè)(3)(3) 關(guān)于多功能瓶的使用，還有學(xué)生搞不清楚，特別是 針對(duì)到底是“

18、長(zhǎng)管進(jìn)”還是“長(zhǎng)管出”，還是不清晰。填空題 1414 題考生得分情況分布圖第 1515 (1 1) (4 4)小題屬于常規(guī)題型，主要考查基礎(chǔ)知 識(shí)的把握情況，第(5 5)小題的兩個(gè)空難度較大，學(xué)生失分 較多，對(duì)學(xué)生理解問題，分析問題的能力要求較高，有一定的區(qū)分度。本版塊中出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要有以下幾種:(1)(1) 做題時(shí)粗心大意，將“不飽和”寫成“不飽合”，“CaCI2CaCI2” 寫成了“氯化鈣”；還有將“ Ca(0H)2Ca(0H)2 ”寫成了“Ca0H(2)(2) 在答題過程中，有不少學(xué)生將沉淀符號(hào)打在了右上 方，比如“ CaC0CaC03”(3)(3) 控制變量法運(yùn)用得不熟練。第21頁(yè)共

19、22 頁(yè)填空題 1515 (1 14 4)題考生得分情況分布圖第 1515 (6 6)題是附加題，難度大，題目新，有將近 50%50% 的學(xué)生未答題，所以本題的得分也非常低。就已答題學(xué)生的 答卷來(lái)看，主要有如下問題：(1)(1)審題不清，答非所問；(2)(2)計(jì)算能力差，不能準(zhǔn)確計(jì)算出最終結(jié)果;(3)(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，所選試劑考慮不全，這也體現(xiàn)出 平時(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，例如本題選用試劑為氫氧化鈣。填空題 1515( 5 5)題考生得分情況分布圖第 1616 題是根據(jù)化學(xué)式及化學(xué)方程式計(jì)算，從學(xué)生的答 卷來(lái)看，總體得分正常，存在的問題主要有：第22頁(yè)共 22 頁(yè)(1)(1) 書寫格式不規(guī)范，導(dǎo)致扣分較多；(2)(2) 計(jì)算錯(cuò)誤率較高；計(jì)算題 1616 題考生得分情況分布圖六、教學(xué)建議“重視基礎(chǔ)、突出探究、聯(lián)系實(shí)際、促進(jìn)發(fā)展”是初中 化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試命題的基本思路。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng) 做到以下幾點(diǎn)：1 1 加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)不是讓學(xué)生記住學(xué)科的核心素養(yǎng)是 什么，而是要發(fā)展學(xué)生對(duì)