職業(yè)認(rèn)識心得

1、學(xué)習(xí)職業(yè)發(fā)展的心得體會隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力 競爭日益激烈。在高等教育大眾化的背景下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。社會對人才 的需求及對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的要求日漸提高，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)教育已引起了高校和全社會的廣泛關(guān)注。構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)教育與發(fā)展服務(wù)體系，有助于提高大學(xué)生的就業(yè)率，提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是解決大學(xué)生就業(yè)問題的長久之策。為順應(yīng)形勢，高等學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)教育，切實(shí)提高職業(yè)教育的針對性和實(shí)效性，滿足社會對人才的需求和學(xué)生自身成才的需要。作為邁入大學(xué)生活的學(xué)生來講，一開始，大學(xué)、社會對我來說都是很陌生的，甚至有時(shí)候覺

2、得它們距離自己是那么的遙遠(yuǎn)。當(dāng)前的大學(xué)生活除了孤獨(dú)，就是對大量課余時(shí)間無法利用的茫然，整天過著一種教室宿舍兩點(diǎn)一線的生活，沒有對自己未來的職業(yè)生涯做一個(gè)整體的規(guī)劃。甚至沒有正確的審視自己，審視自己的專業(yè)。而經(jīng)過職業(yè)發(fā)展教育課的學(xué)習(xí)，在老師的講解和指引下，我開始慢慢地?fù)荛_眼前的團(tuán)團(tuán)迷霧，摻望自己的未來，開始重新認(rèn)識自我和自己所選擇的專業(yè)，甚至也開始構(gòu)畫自己未來的職業(yè)藍(lán)圖。通過這幾年的職業(yè)發(fā)展教育的學(xué)習(xí)，使我對職業(yè)的認(rèn)識，職業(yè)的規(guī)劃，自己對未來要從事的職業(yè)的選擇， 自己對職業(yè)應(yīng)抱有的正確的態(tài)度及責(zé)任心，自己適合什么樣的職業(yè)等方面，都有了更加明確而系統(tǒng)的思考，更加的清楚自己處在什么樣的一個(gè)位置上，應(yīng)

3、該怎樣一步步實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)愿望，給我進(jìn)入社會打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)，讓我更加有信心去搏擊未來路上的種種挫折與困境，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我將簡單的談一下自己對大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育一課的體悟與認(rèn)知：一、職業(yè)發(fā)展教育一課讓我知己知彼。通過職業(yè)發(fā)展教育一課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到大學(xué)生需要審視自己 ,認(rèn)識自己 , 進(jìn)行自我評估。我們每個(gè)人遵循“深入”、“客觀”兩個(gè)原則對自己進(jìn)行全面的剖析 : 弄清自己為人處世所遵循的價(jià)值觀念, 明確自己為人處事的基本原則和追求的價(jià)值目標(biāo); 熟悉自己掌握的知識與技能 ;剖析自己的性格特征、興趣等個(gè)人情況, 以了 解自身的優(yōu)勢和不足。自我評價(jià)是往往是不足的 , 很多時(shí)候“旁觀

4、者清” 。為了對自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有更切合實(shí)際的判斷, 對于盲點(diǎn)區(qū)可以讓父母親、兄弟姐妹、老師或同學(xué)幫忙做出評價(jià)。注意: 要做到不排斥對自己的不良評價(jià) ,不對別人的評價(jià)產(chǎn)生抵觸、防衛(wèi)的心理, 也不因他人的評價(jià)而否定自己, 產(chǎn) 生焦慮與不安的情緒 , 形成不良的自我概念 , 而是“有則改之, 無則加勉”。在外部方面，則應(yīng)主要分析外部各種環(huán)境因素對自己生涯發(fā)展的影響, 包括環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境的地位、環(huán)境對自己提出的要求、環(huán)境對自己有利的條件和不利的條件六個(gè)方面。外部環(huán)境因素掌握得越多, 職業(yè)發(fā) 展方向修正得就越正確。幫助人們設(shè)計(jì)職業(yè)生涯的方法有很多。

5、同時(shí)，幫助我們了解國家的相關(guān)政策。高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)整；各地，各部分也根據(jù)國家當(dāng)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。二、指導(dǎo)我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃的訓(xùn)練有助于全面提高我們的綜合素質(zhì)，能避免我們學(xué)習(xí)的盲目性和被動(dòng)性；規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯，可以使職業(yè)目標(biāo)和實(shí)施策略能了然于心中，并便于從宏觀上予以調(diào)整和掌控，能讓我們在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路，

6、節(jié)省時(shí)間和精力；同時(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃還能對我們起到內(nèi)在的激勵(lì)作用，使我們產(chǎn)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的動(dòng)力，激發(fā)自己不斷為實(shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而進(jìn)取。我們首先要認(rèn)識到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。三、職業(yè)發(fā)展教育可增強(qiáng)實(shí)踐能力。雖然這門課并沒有開設(shè)什么專門針對這個(gè)學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)。在每年寒假的實(shí)踐中，我從中學(xué)到了很多的知識，雖然相對于真正進(jìn)入社會的人是九牛一毛，但也讓我初步的了解了社會，了解了在工司作為一名員工的心理和思想，以及一些與學(xué)校的不同。四、職業(yè)發(fā)展教育課程的開展讓我從思想上真正認(rèn)識了職業(yè)這一定義。只有養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)責(zé)任感，才能讓自

7、己的才能盡可能的展現(xiàn)，發(fā)揮出自己價(jià)值。只有自己好好的努力去干自己應(yīng)該做的事，把自己的所擁有的任務(wù)很出色的完成，并且積極的幫助他們，擁有一定的職業(yè)熱情很責(zé)任感才能更好的做好自己的工作，認(rèn)認(rèn)真真的做每一件事，自己才有提升的空間，去熱心的幫助他人，自己的人際交往能力有才會有所提升，增加自己的社交面。通過職業(yè)發(fā)展教育課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和對職業(yè)的積極的心理是多么重要的一件事，也為自己的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。五、職業(yè)發(fā)展教育一課指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對策，促進(jìn)順利就業(yè)：求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對著社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束

8、學(xué)生生涯，開始職業(yè)生活，社會經(jīng)驗(yàn)的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無所適從。而一個(gè)人的發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)；開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課旨在幫助大學(xué)生以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)適應(yīng)社會的能力。同時(shí)，旨在幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)目標(biāo)，把握求職技巧，解決求職過程中出現(xiàn)的題目，正確選擇職業(yè)，為將來的發(fā)展與成才打下良好的基礎(chǔ)。這說明對高等學(xué)校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要內(nèi)容，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)

9、展，貫徹學(xué)以致用、人盡其才原則，幫助學(xué)生順利擇業(yè)求職的重要措施。也可以說，這既是對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的具體要求，也是對課程內(nèi)容的基本規(guī)定。六、職業(yè)發(fā)展教育一課有其極其重要的社會意義。在當(dāng)今社會中，職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)是大學(xué)生所面臨的基本問題。科學(xué)的系統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展教育，一方面，能夠激發(fā)他們的自主意識，幫助其樹立正確的職業(yè)觀，就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，另一方面，能夠促進(jìn)他們理性的規(guī)劃自己的未來，自覺的提高其綜合素質(zhì)和求職競爭力，幫助其自身的健康成長，順利就業(yè)和職業(yè)良好的發(fā)展。職業(yè)發(fā)展教育將在今后大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活工作過程中起著良好的引導(dǎo)作用，更能為他們今后的求職就業(yè)和生涯管理培養(yǎng)相應(yīng)

10、的能力，使其在今后從面容對就業(yè)壓力并在人才競爭中立于不敗的地位。職業(yè)發(fā)展教育，不僅僅能夠促進(jìn)大學(xué)慎對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，還能夠培養(yǎng)大學(xué)生記能夠具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)，即在知識技能方面，掌握過硬否認(rèn)專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)。在個(gè)人素養(yǎng)方面，培養(yǎng)大學(xué)生對待事物的態(tài)度：行人處事顧全大局，講誠信，有責(zé)任感。在能力方面，要求其具備一定的溝通能力創(chuàng)新能力適應(yīng)能力，并養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)的精神。對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展教育，不僅對理論知識有嚴(yán)格的要求，這種教育模式堅(jiān)持以“理論加實(shí)踐”讓大學(xué)生對其所學(xué)的知識進(jìn)行一段時(shí)期的運(yùn)用，達(dá)到熟能生巧的地步。畢竟趙括的紙上談兵模式是不切合實(shí)際的。大學(xué)生在通過時(shí)間學(xué)習(xí)以后，能夠?qū)β殬I(yè)有更深刻的

11、認(rèn)識,并且能幫助其積累一定的經(jīng)驗(yàn)，不至于在今后的實(shí)際工作中手忙腳亂。同時(shí)，還能夠幫助其養(yǎng)成正確的職業(yè)意識，并且有感于敢于吃苦敢于拼搏的精神。增強(qiáng)其求職競爭的能力，為其順利融入社會促進(jìn)人生全面發(fā)展保駕護(hù)航。職業(yè)發(fā)展教育在國外已有百余年的歷史，而在我國卻僅有幾十年的發(fā)展。可見，發(fā)展職業(yè)發(fā)展教育不僅在當(dāng)代有用，還在今后有重要的影響。所以，對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展教育能幫助其了解職業(yè)轉(zhuǎn)變，就業(yè)觀念明確奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)職業(yè)能力，掌握求職技巧。同時(shí)，還能激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生積極向上奮發(fā)有為的人生態(tài)度，掌握制定人生發(fā)展職業(yè)生涯和大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃的方法，明確奮斗目標(biāo)，提高職業(yè)素質(zhì)能力順利完成學(xué)業(yè)并成功就業(yè)，充分說明對大學(xué)生

12、進(jìn)行職業(yè)發(fā)展教育是必要的，其重要性也是不言而喻的。作為一個(gè)大學(xué)生，如果職業(yè)認(rèn)知不夠，那么在我們擇業(yè)時(shí)，就不能從自我認(rèn)識出發(fā)，不能從興趣、價(jià)值觀、能力等方面深入分析自身特點(diǎn)，選擇適合自己的職位。在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的歡迎下載2目的性、方向性不足。職業(yè)發(fā)展教育課對學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)有著重要的指導(dǎo)和教育意義。作為即將走向社會的大學(xué)生，接受了職業(yè)發(fā)展教育課的指導(dǎo)和教育，我們要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，讓我們認(rèn)清自己，明確自己的目標(biāo)，并為之不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己，為自己將來走向社會做好充足準(zhǔn)備。篇二：職業(yè)發(fā)展心得體會學(xué)習(xí)職業(yè)發(fā)展教育心得體會作為一名大三的學(xué)生，職業(yè)發(fā)展教育課程已經(jīng)結(jié)束，對于大一、大二的學(xué)弟學(xué)

13、妹來說這門課也就是聽聽就算了，而對于我們處于人生抉擇十字路口的人來說，這門課是很有意義的。剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，大學(xué)、社會對我來說都是很陌生的，感覺一切都是新鮮的，我們要用大把的時(shí)間和精力去了解這些新的事物。老師讓我們做職業(yè)生涯規(guī)劃，感覺很沒意思，覺得它們距離自己很遙遠(yuǎn)，一個(gè)剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生能做出什么職業(yè)生涯規(guī)劃？對職業(yè)還不是很了解，對自己的能力還沒有一個(gè)定位，那時(shí)候的職業(yè)生涯規(guī)劃很大程度上都是空想出來的。而通過三年的學(xué)習(xí)我認(rèn)識到我認(rèn)識到一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會：引導(dǎo)你正確認(rèn)識自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助你重新對自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值；引導(dǎo)你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行

14、對比分析；使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想；引導(dǎo)你評估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距；引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會；使你學(xué)會如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。大學(xué)的前兩年只顧著去追求以前沒有見識過的東西，把自己的本職工作放在了后邊，由于沒一心投入學(xué)習(xí)，空閑的時(shí)間就顯得很多余，讓我們感覺大學(xué)生活除了孤獨(dú)，就是對大量課余時(shí)間無法利用的茫然。我們整天迷茫著，沒有對自己未來的職業(yè)生涯做一個(gè)整體的規(guī)劃。甚至沒有正確的審視自己，審視自己的專業(yè)。而經(jīng)過職業(yè)發(fā)展教育課的學(xué)習(xí)，在老師的講解和指引下，以及自己的思想不斷的成

15、熟，我開始慢慢地?fù)荛_眼前的團(tuán)團(tuán)迷霧，摻望自己的未來，開始重新認(rèn)識自我和自己所選擇的專業(yè)，甚至也開始構(gòu)畫自己未來的職業(yè)藍(lán)圖。我想在職業(yè)生涯中我的收獲和體會是頗多的，如果一開始就有了現(xiàn)在的心得，就不會荒廢那么多的時(shí)間去體味大學(xué)的孤獨(dú)，面臨考研和就業(yè)的抉擇，我們就不會手足無措，就不會對未來充滿畏懼。通過學(xué)習(xí)我知道職業(yè)生涯的階段分為四個(gè)時(shí)期：職業(yè)準(zhǔn)備期 ：職業(yè)準(zhǔn)備期是形成了較為明確的職業(yè)意向后 ，從事職業(yè)的心理 ,知識 ,技能的準(zhǔn)備以及等待就業(yè)機(jī)會。每個(gè)擇業(yè)者都有選擇一份理想職業(yè)的愿望與要求,準(zhǔn)備充分的就能夠很快地找到自己理想的職業(yè)，順利地進(jìn)入職業(yè)角色 ；職業(yè)選擇期 ：這是實(shí)際選擇職業(yè)的時(shí)期，也是由潛

16、在的勞動(dòng)者變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)勞動(dòng)者的關(guān)鍵時(shí)期。 職業(yè)選擇不僅 僅是個(gè)人挑選職業(yè)的過程 ，也是社會挑選勞動(dòng)者的過程，只有個(gè)人 與社會成功結(jié)合，相互認(rèn) 可，職業(yè)選擇才會成功。職業(yè)適應(yīng)期：擇業(yè)者剛剛踏上工作崗位 ，存在 一個(gè)適應(yīng)過程，要完成從一個(gè)擇業(yè)者到一個(gè)職業(yè)工作者的角色轉(zhuǎn)換。要盡快適應(yīng)新的角色，新的工作環(huán)境 ，工 作方式 ，人際關(guān)系等。職業(yè)穩(wěn)定期 ：這一時(shí)期 ，個(gè)人的職業(yè)活動(dòng)能力處于最旺盛時(shí)期 ，是 創(chuàng)造業(yè)績 ，成就事業(yè)的黃金時(shí)期。當(dāng)然職業(yè)穩(wěn)定是相對的，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，人才流動(dòng)加快的今天 ，就業(yè)單位與職業(yè)崗位發(fā)生變化是很正常的。職業(yè)結(jié)束期：由于年齡或身體狀 況原因 ，逐漸減弱職業(yè)活動(dòng)能力與職業(yè)興趣，從

17、而結(jié)束職業(yè)生涯。所以大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)在職業(yè)準(zhǔn)備，職業(yè)選擇 ，職業(yè)適應(yīng)三個(gè)階段。面對職業(yè)選擇，我們必須是在充分且正確認(rèn)識自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要審視自己、認(rèn)識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么等問題。其次，確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)，確立長遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體，對

18、人的影響也更直接，也是長遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。最后，職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)歡迎下載3的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。在 大二上學(xué)期的時(shí)候老師讓我們想一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，不知道當(dāng)時(shí)有誰去認(rèn)真的做了，如果都認(rèn)真 做了就不會有那么多人在最后一學(xué)期改題目了，之前的題目大多是大腦一熱想出來的，可這次是動(dòng)真格的了，我們要考慮所有的自身?xiàng)l件和外部條件來分析項(xiàng)目的可行性了，這次創(chuàng)業(yè)規(guī)劃用了很長時(shí)間，最終以最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最

19、有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的做出了自己的職業(yè)定位，我是學(xué)習(xí)測控技術(shù)與儀器的，我愛檢測，因?yàn)榭梢园盐粗臇|西給檢測出來，我愛自然，我可以把自己的知識和才能用在自己的愛好上，去檢測環(huán)境污染，用心美化生活環(huán)境。我們要對職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識、技能等各方面充分的準(zhǔn)備，還要根據(jù)各方面的分析與自己的職業(yè)錨合理客觀地對職業(yè)做出選擇。對即將踏入的職業(yè)活動(dòng)要有一定的合理的心理預(yù)期，包括工作的性質(zhì)、勞動(dòng)強(qiáng)度、工作時(shí)間、工作方式都要快速適應(yīng)。俗話說“機(jī)會只留給又準(zhǔn)備的人”，我相信只要我們認(rèn)真努力的做職業(yè)準(zhǔn)備，一定會使自己在理想的職業(yè)中施展自己的抱負(fù)，并抱著這樣的理想在大學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷鞭策自己。在我們走向社會的前一站，

20、我們接受了職業(yè)發(fā)展教育，讓去認(rèn)知我們即將到來的職業(yè)生涯，三年的學(xué)習(xí)，加上三年的思考，我們有了即使不是很美好，也可算得上豐滿的職業(yè)憧憬，今后的一年，我們會為職業(yè)生涯做充足的準(zhǔn)備。篇三：學(xué)習(xí)職業(yè)發(fā)展的心得與體會學(xué)習(xí)職業(yè)發(fā)展與教育課的心得與體會摘要：社會對人才的需求及對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的要求日漸提高，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃已引起了高校和全社會的廣泛關(guān)注。構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系，有助于提高大學(xué)生的就業(yè)率，提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是解決大學(xué)生就業(yè)問題的長久之策。為順應(yīng)形勢，高等學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，切實(shí)提高職業(yè)生涯教育的針對性和實(shí)效性，滿足社會對人才的需求和學(xué)生自身

21、成才的需要。關(guān)鍵字：學(xué)生職業(yè)生涯學(xué)習(xí)正文：作為一個(gè)大學(xué)生，對職業(yè)認(rèn)識不強(qiáng)是客觀存在的大問題。對職業(yè)的是認(rèn)知不夠，從而導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)的時(shí)候，不能從自我認(rèn)識出發(fā)，不能從興趣、價(jià)值觀、能力等方面深入分析自身特點(diǎn)，選擇適合自己的職位。在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的目的性、方向性不足。或許，再考大學(xué)的時(shí)候，很多人能明確的認(rèn)識到自己喜歡什么、知道將來選取那個(gè)專業(yè)。但這并不意味著隨著高考壓力解除，接觸到不同于高中被動(dòng)式學(xué)習(xí)的環(huán)境，每個(gè)人都能夠明確的知道將來自己要走上什么樣的道路。很多學(xué)生要么對學(xué)習(xí)感到很茫然，要么就跟風(fēng)的去考取各種各樣的證書。最終直到畢業(yè)的那一天，才認(rèn)識到大學(xué)四年的時(shí)間并沒有得到充分的利用。

22、這也將導(dǎo)致?lián)駱I(yè)的時(shí)候，不清楚職業(yè)的具體要求，對選擇的職業(yè)不喜歡從而跳槽，或者沒有獲得所擇職業(yè)要求的能力，在升遷的路途中并不順利。一、職業(yè)發(fā)展與教育課的現(xiàn)狀我國高校在職業(yè)發(fā)展教育上有所短缺。很多高校并沒有一個(gè)完備的、健全的職業(yè)教育組織。很多學(xué)校只是設(shè)立了大學(xué)生職業(yè)就業(yè)中心，而中心僅僅指導(dǎo)大學(xué)生如何去獲得一個(gè)職業(yè)，并沒有指導(dǎo)學(xué)生怎么去選擇自己的職業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)局限于幫助學(xué)生了解就業(yè)政策、準(zhǔn)備就業(yè)材料、提高就業(yè)技巧等方面，以便畢業(yè)生就業(yè)時(shí)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。這就導(dǎo)致了一個(gè)問題：大學(xué)生知道自己將來要工作，可不明白自己將來的工作和自己所學(xué)的知識有何聯(lián)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)很容易茫然。學(xué)生正處在職業(yè)的探索期間，需要對自己的未

23、來做出決定，他們所需求的遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超出一門職業(yè)教育課所給予的。沒有專門機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)，沒有專業(yè)老師的指導(dǎo)，學(xué)生的內(nèi)在需求給本得不到滿足。社會也要對職業(yè)教育的缺失負(fù)起責(zé)任?，F(xiàn)代社會商業(yè)化、市場化的轉(zhuǎn)變是必然的。這就意味著大學(xué)教育和要和市場緊密的接軌。大學(xué)教育固然要負(fù)起指導(dǎo)職業(yè)教育的重任，市場也不例外。很多企業(yè)公司只在用人的時(shí)候抱怨員工在某一方面的欠缺，指責(zé)教育的不完善，卻不明白自身對職業(yè)教育知道歡迎下載4的不作為。這只是一個(gè)方面。另一個(gè)方面，一些專家學(xué)者的誤導(dǎo)。專家認(rèn)為大部分的大學(xué)生將來所就的職業(yè)和大學(xué)生的所學(xué)專業(yè)是沒有關(guān)系的。這個(gè)理論在社會上甚是流行。好像還得到了很多認(rèn)可。甚至有的學(xué)者專一寫書來闡釋：

24、大學(xué)的學(xué)習(xí)并不重要，重要的是學(xué)會一種生活態(tài)度。大學(xué)四年所學(xué)知識無助于就業(yè)，大學(xué)重要的是學(xué)習(xí)生活態(tài)度。這就導(dǎo)致了新的“讀書無用論”的產(chǎn)生。這是對大學(xué)教育的否定。這是對知識的否定。這種理論將會誤導(dǎo)整個(gè)社會。二、職業(yè)發(fā)展面臨的問題對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)課程建設(shè)是核心。根據(jù)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的目標(biāo)，形成一個(gè)完整的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系至關(guān)重要。但是，目前我國高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的內(nèi)容還比較落后。具體表現(xiàn)在以下方面：1. 輔導(dǎo)內(nèi)容缺乏科學(xué)性。由于不少高校將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程納入高等教育教學(xué)大綱時(shí)間不長，沒有統(tǒng)一使用的教材，學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)缺少科學(xué)理論指導(dǎo)，加上輔

25、導(dǎo)人員本身缺乏專業(yè)知識，很多人都是憑借過去做畢業(yè)生分配工作、學(xué)生思想政治工作、就業(yè)信息收集與發(fā)布工作的經(jīng)驗(yàn)開展職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。2. 輔導(dǎo)內(nèi)容缺乏市場性。現(xiàn)在我國的高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)課程中涉及到實(shí)踐部分的內(nèi)容較少。高校的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)流于說教，與實(shí)踐結(jié)合不緊密，隨著生活節(jié)奏的日益加快和大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，空泛的理論說教已經(jīng)無濟(jì)于事。學(xué)校的教育與職業(yè)定向脫節(jié)，缺乏行之有效的職業(yè)技能與觀念的教育，市場的針對性就會很差。3 . 輔導(dǎo)內(nèi)容缺乏針對性。由于師資不足和大學(xué)生數(shù)量猛增，目前我國高校的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，不論是授課還是講座，一般都是泛泛而談，缺乏針對不同類別、不同要求、不同

26、條件學(xué)生的研究和了解，特別是對急需幫助的弱勢群體學(xué)生（貧困生、殘疾學(xué)生、有心理問題的學(xué)生等）缺乏分類指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和方法，也更談不上個(gè)性化輔導(dǎo)。三、職業(yè)發(fā)展的階段職業(yè)發(fā)展教育對學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)有著重要的指導(dǎo)和教育意義。學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識需求是很強(qiáng)烈的。僅僅幾節(jié)課的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生的內(nèi)在需求的。學(xué)生需要學(xué)校做到的更多。從職業(yè)生涯發(fā)展過程來看 ，職業(yè)生涯發(fā)展經(jīng)歷了不同時(shí)期 ，一種觀點(diǎn)認(rèn)為職業(yè)生涯的階 段主要可分為五個(gè)方面：1. 職業(yè)準(zhǔn)備期 ：職業(yè)準(zhǔn)備期是形成了較為明確的職業(yè)意向后，從事職業(yè)的心理，知識，技能的準(zhǔn)備以及等待就業(yè)機(jī)會?每個(gè)擇業(yè)者都有選擇一份理想職業(yè)的愿望與要求，準(zhǔn)備充分的就能夠很快地

27、找到自己理想的職業(yè)，順利地進(jìn)入職業(yè)角色。2?職業(yè)選擇期 ：這是實(shí)際選擇職業(yè)的時(shí)期，也是由潛在的勞動(dòng)者變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)勞動(dòng)者的關(guān)鍵時(shí)期 ?職業(yè)選擇不僅 僅是個(gè)人挑選職業(yè)的過程 ，也是社會挑選勞動(dòng)者的過程 ，只有個(gè)人與社 會成功結(jié)合 ，相互認(rèn) 可，職業(yè)選擇才會成功。3 ?職業(yè)適應(yīng)期 ：擇業(yè)者剛剛踏上工作崗位 ，存在一個(gè)適應(yīng)過程 ，要 完成從一個(gè)擇業(yè)者到一 個(gè)職業(yè)工作者的角色轉(zhuǎn)換 .要盡快適應(yīng)新的角色 ，新的工作環(huán)境 ，工 作方式 ，人際關(guān)系等。4.職業(yè)穩(wěn)定期 ：這一時(shí)期 ，個(gè)人的職業(yè)活動(dòng)能力處于最旺盛時(shí)期，是 創(chuàng)造業(yè)績 ，成就事業(yè)的黃金時(shí)期 ?當(dāng)然職業(yè)穩(wěn)定是相對的，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速 ，人才流動(dòng)加快的今天

28、 ，就業(yè)單位與職業(yè)崗位發(fā)生變化是很正常的。5.職業(yè)結(jié)束期 ：由于年齡或身體狀況原因，逐漸減弱職業(yè)活動(dòng)能力與職業(yè)興趣，從而結(jié)束職業(yè)生涯 ?所以大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)在職業(yè)準(zhǔn)備，職業(yè)選擇 ，職業(yè)適應(yīng)三個(gè)階段 ?大學(xué)生要對職業(yè)進(jìn)行物質(zhì) ，心理 ，知識 ，技能等各方面充分的準(zhǔn)備 ，還要根據(jù)各方面的分析 與自己的職業(yè)錨合理客觀地對職業(yè)做出選擇?對即將踏入的職業(yè)活動(dòng)要有一定的合理的心理歡迎下載5預(yù)期，包括工作的性質(zhì) ，勞動(dòng)強(qiáng)度 ，工作時(shí)間 ，工作方式 ，同事以及上下級關(guān)系都要快速適應(yīng)，迅速成為一個(gè)成功的職業(yè)者。四、對職業(yè)發(fā)展與教育課的建議建立專業(yè)化、職業(yè)化的指導(dǎo)隊(duì)伍是第一位的。一個(gè)就業(yè)中心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)

29、不夠的。這支隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)具備職業(yè)規(guī)劃的理論基礎(chǔ)，了解其所知道的學(xué)生專業(yè)和職業(yè)方向，熟悉學(xué)生，掌握就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化，能夠有較高的職業(yè)指導(dǎo)水平。這個(gè)隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)有多個(gè)組分：指導(dǎo)老師、班級輔導(dǎo)員、學(xué)生工作部門、企業(yè)界有關(guān)人士。作為學(xué)校的管理者，應(yīng)當(dāng)對職業(yè)指導(dǎo)工作在財(cái)力人力等各發(fā)面給予大力支持。加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的課程建設(shè)。大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展教育不是幾節(jié)課和大四學(xué)期的實(shí)習(xí)就能夠了結(jié)的。職業(yè)發(fā)展教育課程不僅僅要面對大一的學(xué)生，讓職業(yè)教育深入學(xué)生的意識，使他們在進(jìn)大學(xué)之初就意識到職業(yè)發(fā)展教育的重要性。在大二大三這兩個(gè)對自己的認(rèn)知、對職業(yè)的進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)期，對學(xué)生提供指導(dǎo)性的意見建議。對學(xué)生的職業(yè)能力擴(kuò)

30、展、證書的考核提供專業(yè)性的建議，使其素質(zhì)得到提高，提高其競爭力。加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯評價(jià)體系建設(shè)。自我認(rèn)知是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，大學(xué)生在對待自己心理上的自我，即內(nèi)在自我，如性格、興趣、意志等方面；在理性自我，如思維方式、思維方法等方面；在社會自我，如責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)等方面存在很大程度的感性和主觀色彩，存在一定的盲目性和不確定性。僅僅依靠學(xué)生自己的認(rèn)知是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須借助心理測量學(xué)科的研究成果，引進(jìn)人才素質(zhì)測評技術(shù)，通過科學(xué)測評提高自我認(rèn)知的可靠性與可信度，幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)心理、職業(yè)興趣和職業(yè)價(jià)值觀等。在選擇職業(yè)生涯測評系統(tǒng)時(shí)，必須選擇與國內(nèi)學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合緊密、效度較高的測評系統(tǒng)，通

31、過專業(yè)人員做測評與解釋，形成一份完整的測評報(bào)告。在測評報(bào)告的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該組織學(xué)生向父母、老師、同學(xué)等了解他們眼中的自己，得到一個(gè)全面、客觀的評價(jià)。學(xué)校要通過建立多層次、全方位、分階段的職業(yè)生涯評價(jià)體系，對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)、客觀、公正的評價(jià)，為學(xué)生選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)束語：參考文獻(xiàn)：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育導(dǎo)論?河南省教育廳學(xué)生處等編著?河南出版集團(tuán)： 2007-8 篇四：個(gè)人工作感受個(gè)人工作感受個(gè)人工作感受（一）去年 8 月，我作為一名已有三年工作經(jīng)驗(yàn)的社會工作者，來了到九龍> 物流這個(gè)大家庭。轉(zhuǎn)眼之間， 6 個(gè)多月過去了，我已經(jīng)逐漸融入了這

32、里，成為了九龍的一成員?；仡? 個(gè)多月的工作生活，頓感一種欣喜和充實(shí)，為自己當(dāng)初選擇進(jìn)入這家公司而感到自豪。我雖然是已經(jīng)進(jìn)入社會工作已有3 年，但是面對九龍這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的大家庭，起初還是充滿迷茫和困惑。但是公司的同事，領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷，使我很快走出了困惑，完全適應(yīng)了九龍這個(gè)工作環(huán)境。步入工作崗位所面臨的第一個(gè)問題便是要撇開原先的工作習(xí)慣，要從頭開始學(xué)習(xí)新的系統(tǒng)，新的操作流程及一些> 規(guī)章制度。這和我原先工作的流程完全的不一樣，剛開始的時(shí)候天天壓力很大，就害怕自己會在哪里出錯(cuò)，對業(yè)務(wù)員及公司造成大的損失。但是隨著領(lǐng)導(dǎo)及同事的耐心講解及幫助，我逐漸理清了思路，摸到了頭緒，工作起來

33、不再像原來那樣雜亂，已有了一點(diǎn)井井有序的狀態(tài)，心里也充滿了斗志和小小的喜悅。工作的這段時(shí)間，我深深的感受到，空運(yùn)操作的工作是一項(xiàng)復(fù)雜，細(xì)致，責(zé)任重大的工作，因?yàn)槊考铱蛻舫隹者\(yùn)貨物，肯定是貨很急，且服務(wù)必須非常到位的。我們所做的工作不單單是為了業(yè)務(wù)員，及公司，我們還要為客戶做服務(wù)，服務(wù)到位了，客戶滿意了，空運(yùn)單子就源源不斷的訂過來了，如果服務(wù)不到位，那客戶就不會歡迎下載6來單，公司就不會有利潤，這些都是由我們操作來和客戶溝通。雖然我們不是公司的先前部隊(duì)，主力軍，但是我們的工作也尤為重要，如果我們出現(xiàn)了一點(diǎn)失誤，那就可能會對業(yè)務(wù)員及公司造成很大的損失。剛開始的時(shí)候，我只是做為一名空運(yùn)操作來操作業(yè)務(wù)

34、員接進(jìn)來的單子，單子做完了，也不會找事情來做，就養(yǎng)成了一個(gè)不好的習(xí)慣，但是隨著公司各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的開通，領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，我知道了自己不單單只可以做操作，在操作完單子的情況下，可以自己找客戶，自己接單，自己操作。這樣不僅給公司帶來了新的利潤，也為自己帶來了不少的提成。這 6 個(gè)多月對于我來說是工作的一個(gè)新起點(diǎn)，把原先未接觸過，未嘗試過的種種都慢慢的在接觸，在挑戰(zhàn)。未來還需我不懈地努力，為公司引進(jìn)更多的客戶，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，完善各個(gè)階段的工作。個(gè)人工作感受（二）本學(xué)期我擔(dān)任初中理、化、生教研組長，任教初中三年級（1）、（ 2）、（3）班物理，現(xiàn)對本學(xué)期工作心得如下：一、在政治思想方面

35、。本人能熱愛黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場。遵守法規(guī)法紀(jì)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同事，作風(fēng)正派，從嚴(yán)治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業(yè)道德。能全心全意從事本學(xué)科的教學(xué)，力求精益求精，絕對服從上級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中二、在教學(xué)方面。由于“物理難學(xué)”的印象可能會使不少學(xué)生望而卻步，且人教版初三物理概念抽象、定量計(jì)算多。所以從初三 > 物理教學(xué)剛開始，我就進(jìn)行正確的引導(dǎo)，重視物理基礎(chǔ)知識的教學(xué)、建構(gòu)知識框架、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生順利跨上初三物理的臺階。首先，從知識、能力、情感三類教

36、學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)入手，做到對基礎(chǔ)知識的講解透徹，分析細(xì)膩，科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確認(rèn)識學(xué)生地內(nèi)部條件，采用良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué)。對重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。對重點(diǎn)的知識重點(diǎn)的講，“難點(diǎn)”的知識分散講解，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。最后，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時(shí)觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過。但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過程的，并不是馬上就能

37、接受。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生，達(dá)到共識。其次，教學(xué)中做到面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。因人施教，對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。注重學(xué)法指導(dǎo)，在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來概念，在課堂教學(xué)中改變以教師為中心的傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與。要注重科學(xué)探究，多讓學(xué)生參與探究，經(jīng)歷探究過程，體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅。，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法。例如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。學(xué)生如果對物理問題的研究方法有了

38、一定的了解，對物理知識領(lǐng)會的更加深刻，同時(shí)也學(xué)到了一些研究物理問題的思維方法， 增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的能力。第三，解題做好示范。強(qiáng)調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性、正確率。訓(xùn)練貫穿教育全過程，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。教學(xué)思路由原來的覆蓋題型、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)到以問題為載體，訓(xùn)練學(xué)生思維，滲透物理學(xué)的思想方法。讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，能在參與探究性學(xué)習(xí)的過程中獲得體驗(yàn)，產(chǎn)生感悟，學(xué)到方法，從而有效的發(fā)展能力。訓(xùn)練扎實(shí)，具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層歡迎下載7次性。作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評、講評了必訂正，做到反饋全面，校正及時(shí)。要求學(xué)生解題過程要做到多反思

39、、歸納和總結(jié)。三、在教研方面為了使教研工作步入正確的軌道，確立了教研工作的指導(dǎo)思想為：教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教師 > 培訓(xùn)、 > 教學(xué)管理有機(jī)結(jié)合，以研究為指導(dǎo)、培訓(xùn)為途徑，以管理為手段，以服務(wù)為宗旨，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。在教學(xué)研究上教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)并深入理解新課程理念，研究考試大綱，深入課堂、開展聽課教研活動(dòng)，組織各種形式的教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師深入了解學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程理念。深入開展對教材、課型與教學(xué)模式、教學(xué)評價(jià)的變革、研究性學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展、科學(xué)探究教學(xué)等問題進(jìn)行了研究，提出了實(shí)施新課程中一些值得注意的問題，引導(dǎo)教師提高對課程改革必要

40、性的認(rèn)識。重視理、化、生間的交流，本學(xué)期圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，先后組織了多次的公開課、研討課、觀摩課。為使新課程教學(xué)研討更有針對性，合理的安排教研活動(dòng)，先后組織教師進(jìn)行應(yīng)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的公開課，及時(shí)評課、相互交流。與教師一起探索一堂物理課如何才能設(shè)計(jì)好、如何才能實(shí)現(xiàn)新課程提出的三維目標(biāo)、如何體現(xiàn)新課程理念、如何培養(yǎng)學(xué)生的能力，如何注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，如何注重課本知識與生活生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系，做到從生活走向物理，從物理走向社會；如何注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方法多樣化；如何注意學(xué)科之間滲透；關(guān)心科技發(fā)展。使我校的教研工作明顯的進(jìn)展。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展

41、，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。個(gè)人工作感受（三）“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)行業(yè)以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，以“> 師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)本學(xué)期的工作心得如下：一、 在思想上，積極上進(jìn)。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試，認(rèn)真參加> 政治學(xué)習(xí)，學(xué) 習(xí)教育教學(xué)理論

42、，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。二、在教育教學(xué)工作上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位

43、教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向年輕老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排校內(nèi)聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。總之，這一學(xué)期我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多：如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng)；電腦知識長進(jìn)不快。在今

44、后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。三、 服從安排，積極主動(dòng)。在每周16 節(jié)課的情況下，要安排好自己的工作，的確有時(shí)感到力不從心。做到學(xué)期初進(jìn)行合理計(jì)劃，實(shí)施過程抓落實(shí)，及時(shí)反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新的教學(xué)課程，積極和本組、本年段教師進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，我盡量抽出時(shí)間，按照計(jì)劃，及時(shí)與教師探討、交流。作業(yè)作到面批面改。使學(xué)生的成績都有不同程度的提高。能做到顧全大局，歡迎下載8服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。四、提高素養(yǎng)，努力工作。在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下，本人堅(jiān)持出全勤，從不請臨時(shí)事假，把全部的經(jīng)歷用在教育教學(xué)上。這學(xué)期本人圓滿地完成教育教學(xué)工作。但是在不斷

45、的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教育教學(xué)工作中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)管理教育教學(xué)，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，作出批評指正。篇五：個(gè)人工作心得體會個(gè)人工作心得體會時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼2014 年底已到，我于2014 年 9 月 1 日來我院工作至今，已快四個(gè)月了，在這四個(gè)月的時(shí)間里，因工作需要，我曾經(jīng)在個(gè)內(nèi)科住院部、內(nèi)科門診、疼痛科、理療科（綜合治療室）等處工作，現(xiàn)在為醫(yī)院創(chuàng)二級醫(yī)院準(zhǔn)備相關(guān)資料，因?yàn)樵诓煌牟块T工作期間都有不同的心得體會。這是緊張而又充實(shí)的四個(gè)月時(shí)間，見證了我從無到有。對我來說是一個(gè)

46、成長的過程。在醫(yī)院所有人齊心協(xié)力，同心同德，克服了醫(yī)院以前經(jīng)濟(jì)低迷的困難。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)為我們克服了所有困難，我們經(jīng)受住了各種考驗(yàn)，現(xiàn)在的醫(yī)院環(huán)境使我感到很欣慰。所以我很感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及同事們，朋友們對我的信任，將我放在各個(gè)不同的重要的工作崗位上。雖然只是幾個(gè)月的時(shí)間，我的經(jīng)歷和進(jìn)步都?xì)v歷在目，每一個(gè)進(jìn)步都值得驕傲。正是因?yàn)橛辛艘粋€(gè)良好的平臺和一群可愛的同事，才使我能夠快速適應(yīng)工作，一步 步走向成熟。我看到了醫(yī)院自建院發(fā)展至今，一直以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)知識及手段來繼承 和發(fā)展中醫(yī)藥，達(dá)到中西醫(yī)相互補(bǔ)充，取長補(bǔ)短，診治疾病的醫(yī)學(xué)模式。并將傳統(tǒng)的中醫(yī)中 藥的知識和方法與西醫(yī)醫(yī)藥的知識和方法結(jié)合起來，在提高臨床療效的基礎(chǔ)上把祖國醫(yī)學(xué)和西方醫(yī)學(xué)結(jié)合與臨床實(shí)踐中，達(dá)到醫(yī)乃大道，古今貫通，中西匯參，祛病除苦的院訓(xùn)；以病人為中心，以信譽(yù)為根本，以技術(shù)為支撐，以質(zhì)量為基礎(chǔ)，以服務(wù)為亮點(diǎn)，以管理為保證的宗旨?？吹絻?nèi)科住院病人不斷增多，為滿足患者的需求，還增加了內(nèi)科住院病區(qū)；醫(yī)院也裝上了電梯，也在各病區(qū)和醫(yī)護(hù)辦公室進(jìn)行裝修，面貌煥然一新，這是公司領(lǐng)導(dǎo)和院領(lǐng)導(dǎo)工作有方所取得的成績，真是可喜可賀！工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這幾個(gè)月的工作我受益匪淺。古人云：“紙上得