(完整word版)冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案(全)[1]

1、1 1 變化的世界教學(xué)課題變化的世界授課時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)1 1、能用各種感官察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生著變化。2 2、能從察覺到的物體變化的現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。3 3、能說出兩種以上記錄某一種物體變化的方法。4 4、愿意與其他小組交流本組觀察到的各種物體變化的現(xiàn)象。5 5、能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察，并能將觀察的結(jié)果用兩種以上 的方法記錄下來。6 6、能舉例或用自己的話說明什么叫做變化。7 7、能根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類。8 8、開始意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。教學(xué)重占八、指導(dǎo)學(xué)生初步建立變化的概念系統(tǒng)，并學(xué)習(xí)記錄物體變化的基本方法。教學(xué)難占八、建立變

2、化的概念系統(tǒng)。教學(xué)準(zhǔn)備各種各樣變化的教學(xué)課件、記錄表圖片。教學(xué)過程二次備課（一）導(dǎo)入新課：師：（出示課件）你看到了什么？談話：你還看到過哪些變化？小結(jié)：起風(fēng)、下雨、草綠、蝌蚪變青蛙等，他們都是在不斷變化的。我們生 活的世界是一個(gè)變化的世界。（二）學(xué)習(xí)新課：1 1、活動(dòng) 1 1:我知道的變化。（1 1）師：你能把自己知道的變化記錄下來嗎？活動(dòng)前注意要求：尋找生 活中的變化現(xiàn)象。描述變化的過程。用簡(jiǎn)單的文字記錄變化現(xiàn)象。（2 2 ）學(xué)生活動(dòng)，小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。（3 3 ）小組討論：你喜歡觀察身邊發(fā)生的變化嗎？這些變化有哪些相同和不 同？（4 4） 小組進(jìn)行討論，交流討論結(jié)果。（5 5） 師：你能自

3、己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種變化現(xiàn)象進(jìn)行分類嗎？（6 6） 討論、匯報(bào)。（7 7） 師：你能試著解釋什么叫變化嗎？自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變化的事物？（8 8） 教師小結(jié)：變化是事物每時(shí)每刻都產(chǎn)生與原來不同的現(xiàn)象；自然界中 沒有永遠(yuǎn)不變的事物。2 2、活動(dòng) 2 2 :記錄物體的變化。（1 1 ）師：你還記得在科學(xué)課上我們使用過的記錄表嗎？（圖片展示）（2 2） 師：在觀察家里種植的花的生長(zhǎng)時(shí)，你是怎樣記錄的？小組討論后匯 報(bào)。（3 3） 講述：在記錄的過程中要注意以下幾點(diǎn)：變化時(shí)段包括：變化前、 變化中、變化后的記錄。記錄內(nèi)容包括：時(shí)間、變化現(xiàn)象、變化的數(shù)量。記 錄的方法可以用日記的方法、表格統(tǒng)計(jì)的方法、統(tǒng)計(jì)

4、圖表記錄的方法、圖畫、照 片、錄象等形象記錄的方法。要根據(jù)所觀察的不同變化，選擇不同的記錄方法。（4 4 ）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一種表格，對(duì)自己感興趣的變化進(jìn)行記錄。（5 5 ）學(xué)生設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì) 1 1 變化的世界變化是事物每時(shí)每刻都產(chǎn)生與原來不同的現(xiàn)象。自然界中沒有永遠(yuǎn)不變的事物。教學(xué)反思2 2 多樣的天氣教學(xué)課題多樣的天氣授課時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)1 1、 能用文學(xué)詞語（包括詩歌）描述各種天氣現(xiàn)象（如藍(lán)天、白云、雪景等。）2 2、 能用文學(xué)和科學(xué)的術(shù)語描述天氣的變化。3 3、能夠設(shè)計(jì)一組符號(hào)，用它記錄天氣的狀況。4 4、愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。5 5、能說出自

5、己最喜歡的天氣及其原因。6 6、愿意欣賞天氣變化的美麗。7 7、愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語。8 8、能舉例說出過去和現(xiàn)在獲得天氣變化消息的方式有哪些不同。9 9、能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。1010、能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的表示風(fēng)、雨、雪、陰、晴的圖形符號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣變化，并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影 響。教學(xué)難點(diǎn)用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來科學(xué)表示天氣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備各種天氣變化的圖片。教學(xué)過程二次備課（一）導(dǎo)入新課：談話：今天的天氣怎么樣？你有什么想說的嗎？學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)：天氣的變化直接影響到我們的心情、生活、學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)新課：1

6、 1、活動(dòng) 1 1。（1 1 ）談話：在生活中，我們常用哪些詞匯來描述天氣？文學(xué)家常用什么詞語來 形容天氣？你知道哪些與天氣有關(guān)的詩歌？（2 2 ）學(xué)生思考，匯報(bào)。（3 3） （出示圖片）師講解不常見的天氣現(xiàn)象。（4 4） 師：你喜歡什么樣的天氣？快把它畫下來，配上優(yōu)美的解說詞，讓同學(xué)們 來欣賞，好嗎？（5 5 ）學(xué)生繪畫，展示。（6 6 ）教師評(píng)價(jià)，總結(jié)。2 2、 怎樣知道天氣變化的消息。（1 1） 師：什么是天氣？怎樣科學(xué)地描述天氣？（2 2） 師：生活中，人們還有哪些了解天氣的方法？（3 3） 學(xué)生匯報(bào)。（4 4 ）師：在有天氣預(yù)報(bào)之前，人們是怎么知道天氣變化的？哪些自然現(xiàn)象能預(yù) 知天氣

7、變化？利用這些諺語來預(yù)測(cè)天氣的變化有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？（5 5） 學(xué)生匯報(bào)。（6 6） 教師小結(jié)：在沒有天氣預(yù)報(bào)之前，人們是靠觀測(cè)自然現(xiàn)象和物候變化來預(yù) 測(cè)天氣的。人們把長(zhǎng)期以來觀察天氣的經(jīng)驗(yàn)概括成一些諺語，來預(yù)測(cè)天氣變化。利用 諺語預(yù)測(cè)天氣變化不夠準(zhǔn)確，不及時(shí)，不夠科學(xué)。（7 7） 師：現(xiàn)在的人們是怎樣知道天氣消息的？（8 8 ）學(xué)生討論匯報(bào)。（9 9）教師小結(jié)：現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等方式進(jìn)行 查詢，要比諺語準(zhǔn)確、便利、科學(xué)。（1010 ）師：你能設(shè)計(jì)一種表示天氣的圖形符號(hào)向全班同學(xué)發(fā)布天氣消息嗎？(1111)學(xué)生設(shè)計(jì)。(1212 )師：你們知道中央播放天氣預(yù)報(bào)時(shí)用到的

8、圖形符號(hào)嗎？你還想了解更多的 知識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀科學(xué)在線。板書設(shè)計(jì)2多樣的天氣古代諺語現(xiàn)代天氣預(yù)報(bào)(科學(xué)、便利、準(zhǔn)確)課后反思3 3 觀測(cè)天氣教學(xué)課題3 3 觀測(cè)天氣授課時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)1 1、能夠制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃。2 2、能選擇材料，并按圖示或文字說明自制簡(jiǎn)單的風(fēng)向儀、雨量筒。3 3、設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化的儀器。4 4、會(huì)用溫度計(jì)、簡(jiǎn)易風(fēng)向儀、雨量器進(jìn)行觀測(cè)，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)。5 5、能對(duì)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖，得出天氣變化 趨勢(shì)的預(yù)測(cè)。6 6、能進(jìn)行合理的小組分工，合作完成觀測(cè)、記錄兩周內(nèi)天氣變化情況。7 7、愿意想出更多辦法，選擇材料，

9、設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易的天氣觀測(cè)儀器。8 8、能體會(huì)到利用簡(jiǎn)單儀器有助于定量的觀測(cè)研究。9 9、能體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。1010、 能說出天氣可以用一些可測(cè)量的量來描述。1111、 能說出各種風(fēng)向的含義。1212、 能說出各種天氣變化主要是由水、風(fēng)和熱三種要素綜合作用的結(jié)果。1313、 能定時(shí)觀測(cè)、測(cè)量并記錄兩周的天氣狀況，繪制氣溫曲線圖，預(yù)測(cè)未來的 天氣變化趨勢(shì)。1414、冃匕扌田述氣象站預(yù)報(bào)天氣的過程。教學(xué)重點(diǎn)選擇材料設(shè)計(jì)和制作自己的簡(jiǎn)易觀測(cè)儀，并進(jìn)行觀測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)依據(jù)自己的溫度觀測(cè)記錄結(jié)果，繪制氣溫曲線圖，并預(yù)測(cè)未來氣溫變化的趨勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備觀察記錄表、硬紙片、膠水、膠帶、陶制

10、花盆、方形紙、尺子、橡皮泥、剪刀、一 根竹簽、兩根吸管、大飲料瓶、風(fēng)向儀、風(fēng)力計(jì)、溫度計(jì)、雨量器。教學(xué)過程二次備課(一) 導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們看天氣預(yù)報(bào)了嗎？關(guān)于天氣預(yù)報(bào)你有哪些想要知道的問題嗎？學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行整理。師：我們最關(guān)心的就是這些天氣信息是怎樣預(yù)報(bào)出來的，今天我們就來研 究這個(gè)冋題，當(dāng)一個(gè)小小氣象員吧！(板書課題)(二) 學(xué)習(xí)新課：1 1、制定觀測(cè)計(jì)劃。(1) 師：要做一名合格的小小氣象員都需要做哪些工作？學(xué)生匯報(bào)。(2) 師：在觀測(cè)天氣之前我們先來做一個(gè)小小的計(jì)劃吧！(3) 學(xué)生制定計(jì)劃，教師進(jìn)行指導(dǎo)。(4) 學(xué)生匯報(bào)計(jì)劃，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。2 2、制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀。(1 1 )

11、師：要觀測(cè)天氣就需要先制作一些簡(jiǎn)易的觀測(cè)儀器，生活中觀測(cè)天 氣就是觀測(cè)溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、氣壓、陰晴等，我們來制作觀測(cè)風(fēng)向的 儀器一一風(fēng)向儀。制作方法看書上 9 9 頁的圖。(2 2 )學(xué)生制作，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)和提示。(3 3 )展示作品，交流感受。(4) 師：你們的作品是不是合格，我們到室外檢驗(yàn)一下就行了。(5) 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)向和 8 8 個(gè)方向。3 3、建立小小氣象站。(1 1 )師：我們制作了風(fēng)向儀，就要用它來工作，我們要建立一個(gè)小小的 氣象站，我們來分一下組。(2 2 )學(xué)生分組后進(jìn)行分工。(3 3 )討論：觀測(cè)儀放在校園里不同的地方，測(cè)量的數(shù)據(jù)一樣嗎？放在什 么地方測(cè)量的

12、數(shù)據(jù)最準(zhǔn)確？(4 4)學(xué)生堅(jiān)持記錄兩周，兩周后進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)反思4 4 發(fā)布天氣消息教學(xué)課題4發(fā)布天氣消息授課時(shí)間：年月曰教學(xué)目標(biāo)1 1、能以研究論文和報(bào)告的形式，將自己的觀測(cè)和研究結(jié)果展示出來。2 2、能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。3 3、能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過程中的幾個(gè)重要階段。4 4、體驗(yàn)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。5 5、能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。6 6、 能天閹到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。7 7、愿意與其他同學(xué)交流自己觀測(cè)研究過程中的體會(huì)和感受。8 8、能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些技術(shù)。9 9、

13、能夠用例子說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。教學(xué)重點(diǎn)以論文的形式發(fā)布天氣消息。教學(xué)難點(diǎn)分析天氣預(yù)報(bào)的制作過程。教學(xué)準(zhǔn)備每個(gè)小組一份研究論文或天氣觀測(cè)研究報(bào)告；收集各種天氣預(yù)報(bào)制作過程的圖 片。教學(xué)過程二次備課（一）導(dǎo)入新課：師：經(jīng)過兩周的觀察和記錄，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？今天我們就以發(fā)布會(huì)的形式 發(fā)布天氣消息，好嗎？（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1 1、天氣消息發(fā)布會(huì)。（1 1 ）師：你們知道成果發(fā)布交流會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有什么意義呢？（2 2） 學(xué)生談想法。（3 3） 小結(jié)：成果交流發(fā)布會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義，我們所寫的研究論文或 報(bào)告既是對(duì)前一段時(shí)間觀測(cè)結(jié)果的分析和總結(jié)，又是科學(xué)研究的一個(gè)重

14、要環(huán)節(jié)，這 要引起我們充分的重視。（4 4 ）師：下面各小組把你們的研究成果向全班同學(xué)匯報(bào)交流。 （教師在每個(gè)小組匯報(bào)后要組織學(xué)生對(duì)他們講行評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)一定要實(shí)事求是。）（5 5 ）教師小結(jié)：通過這次交流活動(dòng)，同學(xué)們受益匪淺，希望每個(gè)小組能接受 評(píng)價(jià)和改進(jìn)意見，繼續(xù)堅(jiān)持觀測(cè)天氣，養(yǎng)成關(guān)心天氣變化的良好生活習(xí)慣。2 2、天氣預(yù)報(bào)的制作過程。（1 1） 師：你們知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的嗎？（2 2） 學(xué)生匯報(bào)。（3 3） （出示圖片）：你們知道這些圖片都是什么意思嗎？（4 4） 學(xué)生匯報(bào)。（5 5） 現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)天氣預(yù)報(bào)的制作過程有一個(gè)較全面的了解， 你能把天氣預(yù) 報(bào)的制作過程分為三個(gè)階段嗎？

15、（6 6） 學(xué)生討論分類，匯報(bào)交流。*種儀器觀測(cè)天氣，收集天氣信息；第二階段是通過人工和計(jì)算機(jī)計(jì)算，分析 觀測(cè)得到的天氣信息；第三階段是以報(bào)紙、電視、電話等形式發(fā)布天氣信息。（8 8） 師：在天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些科學(xué)技術(shù)？由此你想到了什么？（9 9） 學(xué)生查找資料，交流匯報(bào)。（1010 ）教師小結(jié)：通過同學(xué)們的匯報(bào)，我們了解到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展直接影響著 天氣預(yù)報(bào)工作的及時(shí)性、準(zhǔn)確性，它與人們僧貨質(zhì)量提高有著緊密的聯(lián)系。（三）鞏固拓展：1 1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2 2、教師介紹氣象衛(wèi)星與天氣預(yù)報(bào)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思5 5 天氣與生活教學(xué)課題5天氣與生活授課時(shí)間：年月曰教學(xué)目標(biāo)1

16、 1 能夠舉例說明天氣的變化對(duì)人類的生活和生產(chǎn)造成的有利和不利的影響。 2 2 能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果說明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成一定的影響。3 3 能夠用圖表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。4.4.愿意把自己收集到的天氣與人類的資料和圖片與同學(xué)交流。5 5 能通過對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。6 6 能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。7 7 能舉例說明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。8.8. 能從正反兩方面綜合的說明天氣變化與人類的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。9.9. 意識(shí)到保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件、各種天氣影響生活的資料教學(xué)過程二次

17、備課（一）導(dǎo)入新課：1 1、談話：今天的天氣怎樣？你喜歡這樣的天氣嗎？你還喜歡什么天氣，為什 么2 2、講述：天氣的變化不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)和心理造成不同的影響，他還能對(duì)人 們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大的影響力。（二）活動(dòng)1 1、天氣對(duì)人的影響（1 1） 談話：同學(xué)們，以小組為單位交流你們收集到的天氣對(duì)人影響的圖片或 文字資料。（2 2） 學(xué)生小組交流、討論。（3 3） 結(jié)合課件全班交流。（4 4 ）提問：誰最關(guān)心天氣？為什么？2 2、人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響（1 1）談話：天氣對(duì)人產(chǎn)生有利或有害的影響，同學(xué)們，你們知道嗎，人類的 活動(dòng)也在影響了天氣的變化，看老師這的小例子。（2 2 ）出示課件，這幅圖上的兩

18、地是北京的中關(guān)村和頤和園，兩地相距不到一 萬米，在 3 3 月 2828 日對(duì)這兩地進(jìn)行了調(diào)查，來看一下調(diào)查的數(shù)據(jù)。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（3 3）學(xué)生回答。（4 4 ）談話：影響北京兩地氣溫變化顯著的原因是什么？（5 5）講述：這種現(xiàn)象叫“熱島效應(yīng)”。此外，人們的生活還會(huì)對(duì)天氣造成“溫 室效應(yīng)、酸雨，我們一起看看吧！（出示課件）（6 6 ）拓展：觀測(cè)酸雨的幾種常用的方法。（7 7 ）提問：怎樣保護(hù)天氣？板書設(shè)計(jì)5 5 天氣與生活天氣變化給人類帶來影響人類活動(dòng)對(duì)天氣也有影響教學(xué)反思6 6 固體、液體和氣體教學(xué)課題6 6 固體、液體和氣體授課時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)1 1、能正確地對(duì)周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)

19、行分類。2 2、能夠利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。3 3、能正確使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量某一種物體的質(zhì)量或體積。4 4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。5 5、能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形狀物體的體積。6 6、對(duì)探究物質(zhì)二態(tài)的冋題產(chǎn)生濃厚的興趣。7 7、能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。8 8、能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。9 9、能說出同種物質(zhì)的不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。1010、 能分別舉例說出固體、液體和氣體在生產(chǎn)、生活中的用途。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的

20、特性。教學(xué)準(zhǔn)備常見物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大 鏡、記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、 水杯、乒乓球、橡皮泥。教學(xué)過程授課變更（一）導(dǎo)入新課：師：今天我們來玩一個(gè)闖關(guān)游戲，闖過一關(guān)發(fā)一個(gè)通行證，闖過四關(guān)將獲得 智慧小組榮譽(yù)稱號(hào)。你們有信心嗎？師：（出示百寶箱）這是百寶箱，里面有許多物體，你們能不能對(duì)他們進(jìn)行 分類，粘貼在響應(yīng)的圈內(nèi)。（畫在黑板上三個(gè)圈）學(xué)生分類開始，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)議，并對(duì)優(yōu)勝者頒發(fā)通行證。（二）學(xué)習(xí)新課：1 1、研究固體的主要性質(zhì)。（1 1）師：第二關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是固體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研

21、 究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。（2 2 ）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生使用天平。（3 3）學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，頒發(fā)通行證。（4 4 ）教師小結(jié)：固體有固定的形狀和體積，不易流動(dòng)，不易被壓縮。（5 5）師：第三關(guān)是把小米、豆、沙或木屑混合后，你們?cè)趺茨馨阉麄兎掷?出來，看哪個(gè)小組的方法多？（6 6 ）學(xué)生討論，操作，匯報(bào)。（7 7 ）教師評(píng)議，頒發(fā)通行證。2 2、研究液體的主要性質(zhì)。（1 1）師：第四關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是液體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研 究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。（2 2 ）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣測(cè)量液體的體積和

22、質(zhì)量。（3 3） 學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，頒發(fā)通行證。（4 4） 教師小結(jié)：液體有固定體積，沒有固定的形狀，易流動(dòng)，不易被壓縮。（5 5） 師：第五關(guān)是把不同液體混合后，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（6 6 ）學(xué)生討論，操作，匯報(bào)。（7 7 ）教師評(píng)議，頒發(fā)通行證。3 3、 比較固體、液體和氣體的性質(zhì)。（1 1） 師：第六關(guān)是固體、液體和氣體之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2 2） 學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（3 3 ）學(xué)生匯報(bào)，抓住“怎樣區(qū)別固體、液體和氣體”這個(gè)問題進(jìn)行討論。（4 4）教師進(jìn)行評(píng)議，辦法通行證。（三）鞏固拓展：1 1、你們小組都闖過了哪幾關(guān)？ 了解了哪些知識(shí)？2 2、老師還有

23、一關(guān)，怎樣測(cè)量石塊的體積？3 3、頒發(fā)智慧小組證書，祝賀他們闖關(guān)成功。6 6、固體、液體和氣體 固體體積液體氣體教學(xué)反思7 7、冰、水和水蒸氣教學(xué)課題7 7、冰、水和水蒸氣授課時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)1 1、能使用工具測(cè)量感官不易察覺到的物體某一特性的變化。2 2、能通過實(shí)驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生改變的原因。3 3、能用二維圖表形象的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。4 4、能從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中分析出吸收或散失熱量是物質(zhì)狀態(tài)變化的條件。板書設(shè)計(jì)形狀 易流動(dòng) 易被壓縮5 5、能在柱狀圖上找出不同物體狀態(tài)的臨界點(diǎn)。6 6、愿意與其他同學(xué)討論水的狀態(tài)與溫度的關(guān)系。7 7、溫度變化是物質(zhì)狀態(tài)哦發(fā)生改變的原因之一。8 8、能說出水的冰點(diǎn)

24、與沸點(diǎn)的含義。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)觀測(cè)水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)觀測(cè)水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。教學(xué)準(zhǔn)備天平、溫度計(jì)、燒杯、冰塊、鐵架臺(tái)、酒精燈、表、記錄表。教學(xué)過程二次備課（一）導(dǎo)入新課：師：我們已經(jīng)知道水是液體狀態(tài)的，你們知道水還有哪些不同狀態(tài)的嗎？冰和水蒸 氣是不同狀態(tài)的水，那么他們之間是怎樣變化的呢？（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1 1、化冰實(shí)驗(yàn)。（1 1） 師：今天我們要通過化冰比賽來認(rèn)識(shí)一下水不同狀態(tài)之間的變化過程。甲組的同學(xué)和乙組采用不同的方法讓質(zhì)量相同溫度相同的冰融化，比一比誰快？甲組的同學(xué)把冰放在室溫下靜置，

25、每?jī)煞昼娪^測(cè)一次，記錄在冰化成水的過程中溫度的變化；記下 冰完全化成水的時(shí)間，測(cè)量水的質(zhì)量和溫度并記錄。乙組的同學(xué)用酒精燈加熱，每?jī)煞?鐘觀測(cè)一次，記錄冰化成水及水沸騰時(shí)的溫度變化； 停止加熱，測(cè)量沸水的質(zhì)量并記錄； 水沸騰后繼續(xù)加熱，觀察水會(huì)有哪些變化？（2 2） 學(xué)生分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄。（3 3） 整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行分析并匯報(bào)交流。（4 4） 討論：A A、甲杯和乙杯中冰的狀態(tài)分別發(fā)生了哪些變化？ B B、甲杯與乙杯相比， 由固態(tài)的冰化成液態(tài)的水的過程哪一個(gè)過需要的時(shí)間更短些？為什么？C C、在什么條件 下液態(tài)的水能夠沸騰？ D D、通過分析質(zhì)量變化記錄表，說一說

26、甲杯和乙杯中的冰變化為 不同狀態(tài)時(shí)，質(zhì)量是否發(fā)生了變化？自己是怎樣知道的？（5 5） 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（6 6） 教師小結(jié)：物質(zhì)有二種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。在一定條件下物質(zhì) 的狀態(tài)是可以改變的，如冰、水和水蒸氣二種狀態(tài)之間的變化。（7 7） 師：除水之外，很多常見物質(zhì)也像水一樣有二種狀態(tài)，我們來看一看科學(xué)在 線吧！教師講解柱形圖的閱讀方法，并幫助學(xué)生解讀數(shù)據(jù)。2 2、物質(zhì)的狀態(tài)在一定條件下可以發(fā)生變化，這一性質(zhì)在生產(chǎn)和生活中是怎樣被利 用的？（1 1 ）你知道有哪些變化是利用物質(zhì)的二態(tài)變化？（2 2 ）學(xué)生匯報(bào)交流。（3 3）教師小結(jié)。（三）鞏固練習(xí)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

27、板書設(shè)計(jì)7 7 冰、水和水蒸氣O OC100100C冰水水蒸氣教學(xué)反思8 8 水到哪里去了教學(xué)課題8 8 水到哪里去了授課時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)1 1、能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。2 2、能利用感覺器官感覺水蒸發(fā)過程中伴隨的熱量變化。3 3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱 量。4 4、能通過實(shí)驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。5 5、能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。6 6、能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。7 7、能舉例說明蒸發(fā)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)通過探究活動(dòng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。教學(xué)難點(diǎn)通過探究活動(dòng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到蒸發(fā)要吸熱這

28、一科學(xué)原理。教學(xué)準(zhǔn)備清水、溫水、玻璃黑板、濕布。教學(xué)過程授課變更（一）導(dǎo)入新課：1 1、師：你能舉個(gè)水變沒的例子嗎？2 2、學(xué)生匯報(bào)。3 3、師：這些水都到哪里去了？誰來猜一猜？（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1 1、寫字游戲。（1 1）師：為了讓我們更好的了解水到哪里去了，老師在這塊玻璃黑板上寫一 個(gè)大大“水”字，你們猜，它會(huì)怎樣？是不是這樣呢，我們來做一做，3030 秒后觀察它有什么變化，1 1 分鐘后有什么變化？（2 2 ）教師實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。（3 3） 討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（4 4） 師：下面我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)小實(shí)驗(yàn)，用手指蘸少量溫水，抹在手背上，你 有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)了什么？（5

29、 5 ）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)感覺，交流體會(huì)。（6 6 ）教師小結(jié)：通過這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水在常溫下會(huì)變成水蒸氣，飛 散到空中這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)和沸騰都是水從液態(tài)變成氣體的現(xiàn)象，在變化過 程中需要吸收周圍的熱量。2 2、蒸發(fā)的快慢。（1 1）師：要想讓一件衣服干得快，怎樣做？蒸發(fā)的快慢可能與哪些因素有關(guān)？（2 2 ）學(xué)生猜想，匯報(bào)交流。（3 3）師：你怎樣去驗(yàn)證？需要那些實(shí)驗(yàn)器材？本實(shí)驗(yàn)留在課下進(jìn)行驗(yàn)證。（三）鞏固提高：老師給每組 1010 毫升水，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，比一比哪個(gè)小組的液體蒸發(fā)的最 快？板書設(shè)計(jì)8 8 水到那里去了蒸發(fā)水_蒸氣沸騰教學(xué)反思9 9 雨的形成教學(xué)課題9雨的形成授課時(shí)間

30、：年月曰教學(xué)目標(biāo)1 1、能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2 2、能獨(dú)立提出要研究問題的假設(shè)。3 3、能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。4 4、能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。5 5、能根據(jù)漫畫寫一篇科普短文，向其他人介紹水的三態(tài)變化。6 6、 能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。7 7、能用自己的話說明什么叫做凝結(jié)。8 8、能舉例說出有些物質(zhì)的變化過程是可逆的。9 9、能分別舉例說明物質(zhì)的可逆變化在人類生活中的運(yùn)用。1010、愿意關(guān)注科學(xué)技術(shù)（人工降雨）的發(fā)展給人們生產(chǎn)生活帶來的變化。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)造條件，使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)凝結(jié)現(xiàn)象的圖片、酒精燈、同樣大小的

31、杯子、玻璃片、試管夾、溫水、鐵架 臺(tái)、燒瓶、膠塞、玻璃管。教學(xué)過程授課變更（一）導(dǎo)入新課：師：（出示圖片）你們見過這些生活中常見的現(xiàn)象嗎？師：這些現(xiàn)象有哪些相同點(diǎn)嗎？（二）學(xué)習(xí)新課：1 1、小水珠從哪里來？（1 1） 師：上面圖片中的小水珠是從哪里來的？為什么會(huì)出現(xiàn)小水珠？（2 2） 學(xué)生分組討論，教師組織學(xué)生匯報(bào)。（3 3 ）學(xué)生填寫解釋。（4 4 ）師：我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，向同樣大小的兩個(gè)杯中倒入同樣多的溫水；同時(shí) 蓋上大小相同、冷熱不同的玻璃片，你們猜一猜，哪個(gè)玻璃片上會(huì)有小水珠出現(xiàn)？（5 5） 學(xué)生匯報(bào)猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（6 6 ）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（7 7）教師小結(jié)：水蒸氣遇冷變成水的過程叫

32、做凝結(jié)。2 2、雨的形成。（1 1）師：在上一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，如果水滴越聚越多，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？與自然界中 的什么現(xiàn)象比較相似？（2 2 ）師：由此推斷自然界中的雨是怎樣形成的？（3 3 ）師：小組同學(xué)互相合作，制定小組的研究計(jì)劃吧?。? 4）小組合作制定計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。（5 5 ）匯報(bào)研究計(jì)劃。（6 6） 師：根據(jù)各小組制定的研究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)吧！（7 7 ）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（8 8 ）教師組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)并小結(jié)。（三）鞏固練習(xí)：（1 1） 閱讀科學(xué)在線，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生對(duì)雨的形成的認(rèn)識(shí)。（2 2） 教師小結(jié)：水的三種狀態(tài)之間可以發(fā)生循環(huán)往復(fù)的變化，我們把像水這樣 的變化過程稱為

33、可逆的。板書設(shè)計(jì)9 9 雨的形成水蒸氣遇冷卜水凝結(jié)作業(yè)根據(jù)本課內(nèi)容寫一篇科學(xué)童話，要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，能體現(xiàn)水在自然界里的循環(huán)教學(xué)反思1010 周圍的生物教學(xué)課題10周圍的生物授課時(shí)間：年月曰教學(xué)目標(biāo)1 1、能制定出較完整的觀察計(jì)劃。2 2、能通過觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的一些特點(diǎn)。3 3、能歸納出生物的基本特征。4 4、能根據(jù)生物的特征判斷哪些是生物，哪些是非生物。5 5、能通過多種途徑搜集與生物相關(guān)的資料。6 6、能與其他同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃，進(jìn)行觀察、記錄、發(fā)表觀察結(jié)果。7 7、在觀察中始終不傷害生物，保持對(duì)生物的珍愛態(tài)度。8 8、能說出 3 3 條以上生物與非生物的

34、區(qū)別。9 9、能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。1010、 能自發(fā)地說出周圍環(huán)境中的生物多種多樣、千姿百態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)制定較為完整的觀察計(jì)劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)制定較為完整的觀察計(jì)劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。教學(xué)準(zhǔn)備生物與非生物圖片、記錄紙、筆、畫筆。教學(xué)過程授課變更（一）導(dǎo)入新課：師：你見過小雞的生長(zhǎng)過程嗎？你見過一個(gè)小小的嬰兒會(huì)長(zhǎng)大嗎？你見過蝴蝶 是怎樣變化來的嗎？你知道一粒種子是怎樣長(zhǎng)成植物的嗎？這些都是小小的生命， 生命是美妙的，生命是生物所特有的，讓我們尊重生命，了解生命，珍愛生命吧?。ò?書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1 1、觀察記錄周圍的生物。（1 1 ）師：要了解生命，

35、首先要觀察周圍的生物，就要制定觀察計(jì)劃。（2 2） 學(xué)生制定觀察計(jì)劃，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（3 3） 匯報(bào)觀察計(jì)劃，教師提出觀察要求。（4 4） 學(xué)生開始觀察周圍的生物，并進(jìn)行記錄。（5 5 ）小組在全班匯報(bào)觀察記錄情況，匯報(bào)共發(fā)現(xiàn)了多少種生物。（6 6） 交流觀察到的生物，選擇兩種生物向全班同學(xué)介紹匕們的特征和生活環(huán)境。（7 7） 討論：我們?cè)鯓优袛嘌芯繉?duì)象是有生命的還是沒有生命的呢？也就是說， 生命有哪些主要特征呢？（8 8） 閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)豕判斷生物與非生物的標(biāo)準(zhǔn)。（9 9） 檢查觀察過程中的生物與非生物是不是正確。（1010 ）師：判斷 3838 頁圖中，哪些是牛物，哪些是非生

36、物？（1111 ）小組交流自己的分類結(jié)果和理由。2 2、認(rèn)識(shí)更多的生物。師：利用課下時(shí)間，通過圖書、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識(shí) 更多的生物，收集有關(guān)生物在生長(zhǎng)過程中變化的資料并記錄下來。（三）鞏固練習(xí)：通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)1010 周圍的生物 生物自然界*I I 非生物教學(xué)反思1111 種茄子教學(xué)課題1111 種茄子授課時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)1 1、能通過多種方式獲得植物生長(zhǎng)過程和變化的相關(guān)信息。2 2、 能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3 3、能根據(jù)公式計(jì)算種子的發(fā)芽率。4 4、 能搜集如何給植物施肥的資料。5 5、能米不同的方法對(duì)自己所種植的植物的生長(zhǎng)

37、全過程進(jìn)行記錄。6 6、 能與其他同學(xué)分工合作完成與種植植物和植物生長(zhǎng)變化相關(guān)的各種活動(dòng)。7 7、能與其他同學(xué)討論交流提咼種子發(fā)芽率的方法。8 8、能堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)植物的生長(zhǎng)進(jìn)行觀察、記錄。9 9、能說明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。1010、通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。1111、 能描述工廠化生產(chǎn)蔬菜的大致過程。1212、 能介紹自己種植植物的方法。教學(xué)重指導(dǎo)學(xué)生親自播種一種植物，并設(shè)計(jì)制作記錄植物生長(zhǎng)的表格。占八、教學(xué)難占八、指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持持久地觀察植物的生長(zhǎng)變化。教學(xué)準(zhǔn)備花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。教學(xué)過程二次備課（一）導(dǎo)入新課：1 1、師：課

38、前老師讓大家搜集了了解一些植物的生長(zhǎng)過程，都帶來了嗎？你是 用什么方法搜集到的？2 2、教師小結(jié)：搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、想有經(jīng)驗(yàn)的 菜農(nóng)請(qǐng)教等方法。（二）學(xué)習(xí)新課：1 1、種茄子。（1 1）師：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?？磥恚覀児庹f還不行，還需 要同學(xué)們親自來實(shí)踐！你們小組商量一下，種什么好呢？（2 2 ）確定種植的植物，并明確小組內(nèi)的分工。（3 3）師：種植需要哪些步驟？（4 4 ）選擇合適的工具，種植植物。2 2、測(cè)定種子的發(fā)芽率。（1 1）師：通過這段時(shí)間種植植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（2 2 ）學(xué)生匯報(bào)，有的小組活的比較多，有的比較少。（3 3）師：怎樣確定哪

39、個(gè)小組的種子發(fā)芽率高？（4 4 ）學(xué)生匯報(bào)測(cè)定。3 3、給茄子準(zhǔn)備“營(yíng)養(yǎng)”。師：人的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)，茄子的生長(zhǎng)也需要營(yíng)養(yǎng)，讓我們給茄子準(zhǔn)備一些營(yíng)養(yǎng) 吧！4 4、記錄加子的一生。師：想一想，茄子的生長(zhǎng)過程可能是什么樣子的？可以采用哪種方法記錄茄子 的生長(zhǎng)過程？師：同學(xué)們一定要堅(jiān)持進(jìn)行長(zhǎng)期不懈的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，不能半途 而廢。板書設(shè)計(jì)1111 種茄子種子發(fā)芽率= =種子發(fā)芽總數(shù)X100%100%播下的種子總數(shù)教學(xué)反思1212 植物的生長(zhǎng)教學(xué)課題12植物的生長(zhǎng)授課時(shí)間：年月曰教學(xué)目標(biāo)1 1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過程及其變化。2 2、能利用多種方式（包括文字、圖畫、照片、實(shí)物等）記

40、錄植物生長(zhǎng)的過程及 變化。3 3、能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。4 4、能設(shè)計(jì)對(duì)校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。5 5、能與其他同學(xué)交流自己終止植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。6 6、能結(jié)合自己種植植物的過程，說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)食物，愛惜別人的勞動(dòng) 成果的原因。7 7、能表現(xiàn)出對(duì)太空種植糧食的科學(xué)研究感興趣。8 8、能用自己的話說出植物生長(zhǎng)的基本過程。9 9、能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)

41、怎樣使植物長(zhǎng)得更好。教學(xué)準(zhǔn)備觀察記錄、植物生長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期的圖片。教學(xué)過程授課變更（一）導(dǎo)入新課：師：隨著我們種的植物一天天地長(zhǎng)大，我們的觀察和記錄做得怎么樣了？有哪 些發(fā)現(xiàn)和收獲？與同學(xué)們一起分享吧！（二）學(xué)習(xí)新課：1 1、描述植物的一生。（1 1 ）我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自 己的記錄中找一找？（2 2） 學(xué)生搜集整理資料。（3 3） 分小組對(duì)自己的記錄進(jìn)行匯報(bào)。（4 4 ）教師展示一下自己的觀察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了 哪些階段？2 2、怎樣使植物生長(zhǎng)得更好？（1 1）師：在種植過程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)？（2 2 ）學(xué)生匯報(bào)，交流。

42、（3 3 ）整理發(fā)現(xiàn)，并檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是對(duì)還是錯(cuò)。（4 4 ）師：通過這次終止植物的過程，同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦?，F(xiàn)在誰來 談?wù)劇罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？（5 5）教師小結(jié)。3 3、綠化校園，美化生活。師：讓我們利用有關(guān)種植的知識(shí)和技能， 親自動(dòng)手，種更多的樹來綠化我們的 校園，種更多的花來美化我們的環(huán)境。（三）拓展：閱讀科學(xué)在線，了解新的科技信息。板書設(shè)計(jì)1212 植物的生長(zhǎng) 按時(shí)澆水、防蟲、除草教學(xué)反思1313 養(yǎng)小雞教學(xué)課題13養(yǎng)小雞授課時(shí)間：年月曰教學(xué)目標(biāo)1 1、能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。2 2、能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長(zhǎng)情況。3 3、能根據(jù)以往的

43、經(jīng)驗(yàn)制定一個(gè)較為全面的飼養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。4 4、能根據(jù)自己制定的飼養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)記錄小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過程中各種變化的圖表。5 5、能提出 2323 個(gè)在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。6 6、能根據(jù)自己要研究的問題制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。7 7、能與其他同學(xué)交流自己制定的研究計(jì)劃和調(diào)查的結(jié)果。8 8、能堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀察和記錄。9 9、對(duì)研究小動(dòng)物的生長(zhǎng)過程感興趣。1010、通過飼養(yǎng)小動(dòng)物，加深對(duì)動(dòng)物的愛心。教學(xué)重點(diǎn)如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備記錄表。教學(xué)過程二次備課（一）導(dǎo)入新課：1 1、談話：我們已經(jīng)了解了植物的生長(zhǎng)變化，動(dòng)物出生后是如何一天天長(zhǎng) 大的呢？它們?cè)谏L(zhǎng)

44、過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？2 2、師：哪些同學(xué)養(yǎng)過小動(dòng)物呢？有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)？3 3、學(xué)生匯報(bào)，并進(jìn)行記錄。4 4、討論：小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長(zhǎng)過程中發(fā)生哪些變 化？（二）學(xué)習(xí)新課：1 1、制疋養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。（1 1）師：我們有這么多的同學(xué)飼養(yǎng)過小動(dòng)物，自己也有了一定的經(jīng)驗(yàn)， 那么現(xiàn)在你是否愿意再體驗(yàn)一下科學(xué)飼養(yǎng)的樂趣呢？（板書課題）（2 2 ）查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，制定飼養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。（3 3）小組成員進(jìn)行分工，并堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀察和記錄。2 2、制作小動(dòng)物的生長(zhǎng)情況記錄圖表。（1 1） 師：要想養(yǎng)好小動(dòng)物，我們需要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（2 2） 學(xué)生確定觀察重點(diǎn)和小動(dòng)物

45、生長(zhǎng)情況記錄圖表。（3 3 ）各小組匯報(bào)制定結(jié)果。3 3、制定研究計(jì)劃。（1 1）師：關(guān)于小動(dòng)物生長(zhǎng)過程中的變化，想研究什么？（2 2 ）學(xué)生分組討論。（3 3） 各組學(xué)生對(duì)各組的研究報(bào)告進(jìn)行交流。教學(xué)反思1414 小動(dòng)物的生長(zhǎng)教學(xué)課題14小動(dòng)物的生長(zhǎng)授課時(shí)間：年月曰教學(xué)目標(biāo)1 1、能從小動(dòng)物生長(zhǎng)過程的記錄中，通過比較找出小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的一般過程和主要變化。2 2、 能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程。3 3、通過飼養(yǎng)小動(dòng)物，形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。4 4、 能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)過程的長(zhǎng)期觀察。5 5、能與其他同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的各個(gè)時(shí)期小動(dòng)物生長(zhǎng)變化的情況。6 6、 能通過交流體驗(yàn)飼

46、養(yǎng)小動(dòng)物的艱辛，并聯(lián)想到自己父母撫育自己的辛勞。7 7、能具體說出自己飼養(yǎng)小動(dòng)在生長(zhǎng)過程中， 各個(gè)時(shí)期分別發(fā)生了哪些主要變化。8 8、能向別人介紹飼養(yǎng)某一種小動(dòng)物的最佳方法。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀察記錄，通過整理、展示，注重引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己在 飼養(yǎng)小動(dòng)物過程中的情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀察記錄，通過整理、展示，注重引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己在 飼養(yǎng)小動(dòng)物過程中的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備小動(dòng)物生長(zhǎng)情況記錄和圖表、各種各樣動(dòng)物的圖片。教學(xué)過程二次備課（一）導(dǎo)入新課：師：經(jīng)過一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長(zhǎng)大了？在飼養(yǎng)過程中自己有什么發(fā) 現(xiàn)？讓大家一起來分享吧?。ǘW(xué)習(xí)新課：1 1、整理我們的記錄。

47、（1 1 ）師：現(xiàn)在各小組分組整理自己的觀察記錄吧！可以用文字，可以用圖片， 看哪個(gè)小組的能將小動(dòng)物的成長(zhǎng)過程匯報(bào)的清楚。（2 2）展示各組自己整理的記錄。（3 3 ）匯報(bào)自己養(yǎng)小動(dòng)物的成長(zhǎng)過程，說清楚小動(dòng)物在什么時(shí)期發(fā)生了哪些變 化。（4 4 ）教師演示搜集到的小動(dòng)物生長(zhǎng)變化的圖片。（5 5） 對(duì)學(xué)生的展示給予評(píng)價(jià)并總結(jié)。2 2、展示我們的成果。（1 1） 師：有兩位同學(xué)在飼養(yǎng)小雞的過程中進(jìn)仃了詳細(xì)的記錄，我們來閱讀一 下。（2 2） 學(xué)生進(jìn)行閱讀，并設(shè)計(jì)自己展示成果的形式。（3 3） 學(xué)生展示自己的觀察結(jié)果，交流自己飼養(yǎng)、觀察小動(dòng)物過程中用到的感覺器官和簡(jiǎn)單工具，以及自己在飼養(yǎng)活動(dòng)中成功的

48、經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。（要求學(xué)生聽取別人匯報(bào)的同時(shí)要注意做好記錄。）（4 4 ）匯報(bào)自己養(yǎng)小動(dòng)物的情感體驗(yàn)，交流在養(yǎng)小雞或別的小動(dòng)物時(shí)自己遇到 了哪些困難，怎樣克服的等等，同時(shí)讓學(xué)生感受到父母的愛。（5 5 ）教師組織學(xué)生對(duì)各組的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（6 6） 教師對(duì)學(xué)生的成果匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)反思1515 毛毛蟲不見了教學(xué)課題1515 毛毛蟲不見了授課時(shí)間：年月日科學(xué)探究目標(biāo)：1 能對(duì)毛毛蟲過河的“妙法”提出自己的假設(shè)。2 能通過多種渠道搜集某種完全變態(tài)發(fā)育昆蟲一生的生長(zhǎng)變化資料（蝗蟲、教學(xué)目標(biāo)蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍）3 能用 2 種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長(zhǎng)過程。4能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲

49、的生長(zhǎng)發(fā)育的基本過程分為哪幾個(gè)階段。5 .能按照要求制作出較為規(guī)范的動(dòng)物在不同生長(zhǎng)階段的標(biāo)本。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2 .能與小組其他人協(xié)助觀察、記錄和制作動(dòng)物標(biāo)本?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：1.能解釋毛毛蟲不見了的原因。2 .能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。3.能用自己的話描述動(dòng)物在不同生長(zhǎng)階段的主要變化?？茖W(xué)、 技術(shù)、 社會(huì)、 環(huán)境 （STSSTSE E目標(biāo)：通過觀察和搜集資料，能說出動(dòng)物不同生長(zhǎng)階段與環(huán)境有著密切的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式認(rèn)識(shí)動(dòng)物的變態(tài)。毛毛蟲如何過河的問題會(huì)引起學(xué)生的興趣，教師應(yīng)抓住這個(gè)興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的探究動(dòng)物的變態(tài)

50、現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式認(rèn)識(shí)動(dòng)物的變態(tài)。毛毛蟲如何過河的問題會(huì)引起學(xué)生的興趣，教師應(yīng)抓住這個(gè)興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的探究動(dòng)物的變態(tài)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備小動(dòng)物生長(zhǎng)情況記錄和圖表、各種各樣動(dòng)物的圖片。教學(xué)過程二次備課活動(dòng)：毛毛蟲是怎樣過河的？活動(dòng)目標(biāo):1能對(duì)毛毛蟲過河的“妙法”提出自己的假設(shè)。2 能通過多種渠道搜集某種完全變態(tài)發(fā)育昆蟲一生的生長(zhǎng)變化資料（蝗蟲、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍）3 能用文字（記錄表）、圖畫、系列標(biāo)本記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲生長(zhǎng)過程。4能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長(zhǎng)發(fā)育的基本過程分為哪幾個(gè)階段。5能解釋毛毛蟲不見了的原因。6能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。7能以生動(dòng)活潑的形式向其他同

51、學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)過程:此活動(dòng)分為 5 個(gè)層次進(jìn)行：講毛毛蟲過河的故事引入課題一一制定觀察毛毛蟲生長(zhǎng)變化的觀察記錄表并觀察一一閱讀、觀察課文中小鼠標(biāo)博士找到的毛毛蟲變蝴蝶的過程圖片 -用自己的方式搜集、 杳找其他昆蟲或其他動(dòng)物變態(tài)的資料一一交流和展示自己的研究成果一一總結(jié)歸納形成概念。1教師可以從用生動(dòng)的語言，講述毛毛蟲過河的故事引入本課，也可以在課 上播放毛毛蟲要過河的錄像或課件，組織學(xué)生觀看，以引起學(xué)生探究毛毛蟲的興趣。2 接下來讓學(xué)生自己思考一下“毛毛蟲怎樣過河”，并提出自己的猜想與假 設(shè)，以及怎樣證明自己的猜想與假設(shè)。教材中提示了一個(gè)方法是：親自觀察毛毛蟲 的生長(zhǎng)情況，通過實(shí)際觀察

52、驗(yàn)證自己的假設(shè)。教材中給出觀察記錄表，只是提示學(xué) 生在觀察時(shí)要仔細(xì)記錄，學(xué)生可以用書上提供的方式，也可以自己設(shè)計(jì)記錄的方式。 設(shè)計(jì)的原則是有利于觀察、記錄毛毛蟲的生長(zhǎng)變化。有條件的也可用拍照或拍攝的 方式觀察和記錄。注意提示學(xué)生在記錄時(shí)要注明日期、發(fā)生的變化，同時(shí)觀察時(shí)要 注意安全和衛(wèi)生。3 .如果有的同學(xué)不喜歡或沒有條件進(jìn)行直接的實(shí)物觀察，還可以用間接觀察 的方式來了解。教材中給出了另一種間接觀察的方式一一查找資料的方式來了解毛 毛蟲的生長(zhǎng)變化情況。課文中以小鼠標(biāo)找到的資料，展示了毛毛蟲變蝴蝶的全過程。 這種形式不僅讓學(xué)生了解蝴蝶的整個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育過程，而且暗示學(xué)生：這是小鼠標(biāo)找 到的，你還可以

53、找到更豐富的資料和圖片，以此來鼓勵(lì)學(xué)生了解更多的有關(guān)動(dòng)物變態(tài)的信息。學(xué)生在搜集資料的時(shí)候，可能會(huì)遇到其他動(dòng)物的變態(tài)情況。教材中提示 學(xué)生思考其他昆蟲是否也像蝶類一樣，在生長(zhǎng)過程中都要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲 四個(gè)階段。查找更多的證據(jù)，說說自己的觀點(diǎn)，以使自己課下的搜集資料工作更具 有目的性。值得注意的是，小鼠標(biāo)的提示中說道：“這是我找到的圖片，與你分享吧！”這里滲透著科學(xué)態(tài)度、情感價(jià)值觀的教育，即鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)分享自己搜集 到的資料，共同學(xué)習(xí)，共同提高。無論是通過直接還是間接觀察，當(dāng)學(xué)生了解蝴蝶的生長(zhǎng)發(fā)育的變化時(shí)，了解到 毛毛蟲是蝴蝶的幼蟲時(shí)，自然會(huì)猜測(cè)出毛毛蟲經(jīng)過蛹這個(gè)階段， 變成蝴蝶飛過河去

54、。 當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)妙法時(shí)學(xué)生可能會(huì)很興奮，教師可借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)找出更多的昆 蟲或兩棲類動(dòng)物變態(tài)現(xiàn)象的例子。4.鼓勵(lì)學(xué)生在課下采用多種方法獲取多種動(dòng)物發(fā)生變態(tài)的信息資料。除直接 觀察外，還可以采取查找圖書資料、上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、向動(dòng)物飼養(yǎng)員 或動(dòng)物學(xué)家請(qǐng)教等方法。并把自己找到的資料用文字（記錄表）、圖片、制作成簡(jiǎn)單的電幻燈片、系列標(biāo)本，展現(xiàn)某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長(zhǎng)過程和變化，下節(jié)課時(shí)把 自己的成果帶來。5 .交流和展示自己的研究成果。 其他動(dòng)物的變態(tài)都像昆蟲一樣嗎？還有哪些 情況？也許學(xué)生在搜集資料時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)不是所有動(dòng)物的變態(tài)都要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。教師可組織學(xué)生開展討論交

55、流，鼓勵(lì)學(xué)生用具體的實(shí)例說明自己的 觀點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用多種形式，大膽展示自己的成果。教師可以作為學(xué)生的 伙伴和他們共同制定展示方案，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué) 知識(shí)和技能，如學(xué)生會(huì)用到美術(shù)課、計(jì)算機(jī)課學(xué)到的繪畫、制作簡(jiǎn)單的電幻燈片等 技能，綜合實(shí)踐課中學(xué)到的拍攝技能，語文課中學(xué)到的語言表達(dá)能力等。展示和交流時(shí)要說明自己所觀察的動(dòng)物名稱、生長(zhǎng)發(fā)育的主要階段、各階段的主要特點(diǎn)、有 哪些特殊的發(fā)現(xiàn)、獲得信息的途徑和方式等。通過交流、展示，學(xué)生可以學(xué)到課本 以外的許多知識(shí)，從而開闊他們的視野。鼓勵(lì)學(xué)生開展小組或個(gè)人互評(píng)，選出觀察 仔細(xì)、制作精美的小組或個(gè)人。6 總結(jié)歸納，形成概

56、念。在交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)知道了許多動(dòng)物的生長(zhǎng) 發(fā)育過程中都會(huì)發(fā)生這種從形態(tài)到生活習(xí)性的變化，課文中給出的解釋可以幫助學(xué) 生梳理概念。拓展活動(dòng)：制作蝶的標(biāo)本活動(dòng)目標(biāo)：1 .能按照要求制作出較為規(guī)范的動(dòng)物在不同生長(zhǎng)階段的標(biāo)本。2 能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動(dòng)物標(biāo)本的活動(dòng)。3.能用自己的話說出生物標(biāo)本的作用。4.能描述制作昆蟲標(biāo)本的基本過程和需要注意的問題?；顒?dòng)過程：此教學(xué)活動(dòng)可以小組為單位，根據(jù)實(shí)際情況選做。如開展此活動(dòng)，可能需要教 師提前準(zhǔn)備（采集一些昆蟲）或帶領(lǐng)昆蟲小組提前采集一些昆蟲，以備用。1.引導(dǎo)學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)室中動(dòng)植物標(biāo)本，有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，最好能看一 看蝶標(biāo)本。然后按照

57、教材中的提示進(jìn)行制作。其實(shí)教材中提供了多種制作昆蟲干制 標(biāo)本的方法，如膠粘法、針插法、展翅法。教師一般都有制作標(biāo)本的經(jīng)驗(yàn)，由于教 材中給出的步驟比較簡(jiǎn)單，教師可以按照自己常用的方式和步驟或拓展知識(shí)中提供 的方法，教給學(xué)生如何比較規(guī)范的制作昆蟲標(biāo)本，培養(yǎng)學(xué)生制作標(biāo)本的基本技能。2.根據(jù)選定的將要做成標(biāo)本的昆蟲或其他小動(dòng)物的種類和大小， 組織學(xué)生選 用適當(dāng)?shù)臉?biāo)本制作方法，并根據(jù)這一方法的基本步驟進(jìn)行操作。3.把制作好的標(biāo)本布置在班級(jí)的生物角里，或開個(gè)展示會(huì)等，以多種形式展 示學(xué)生的成果。4.制作過程中要注意安全，并要保持自己和周圍環(huán)境的衛(wèi)生。教學(xué)反思1616 .我在長(zhǎng)大教學(xué)課題16我在長(zhǎng)大授課時(shí)間

58、：年月曰教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與目標(biāo)1 1.說出自己止在生長(zhǎng)發(fā)育的證據(jù)。2 2 .認(rèn)識(shí)到生長(zhǎng)不僅僅是身體上的發(fā)育，還有能力上的發(fā)育。3 3 .知道人的生長(zhǎng)過程的主要階段。能力與過程用表格記錄自己的生長(zhǎng)過程，繪制曲線圖展示身體的生長(zhǎng)變化現(xiàn)象。能用本領(lǐng)的增加來證明自己的生長(zhǎng)。能排列出人的生長(zhǎng)過程的主要階段。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過體驗(yàn)媽媽的辛苦，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的付出與愛心。同時(shí)，也意識(shí)到自己的生 命是無比寶貴的。教學(xué)重占八、記錄和展示自己的生長(zhǎng)發(fā)冃。 人的生長(zhǎng)發(fā)育的不同階段的特點(diǎn)。教學(xué)難占八、用圖表記錄自己的生長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備不同時(shí)期的相片或其它多媒體資料、投影儀等。教學(xué)過程二次備課同學(xué)們，我們知道生物會(huì)隨著時(shí)間的過去

59、漸漸長(zhǎng)大。那么，我們?nèi)祟悤?huì)不會(huì)長(zhǎng) 大呢？（學(xué)生）人當(dāng)然會(huì)長(zhǎng)大。（教師）人會(huì)長(zhǎng)大，這個(gè)事實(shí)大家都知道。但是在我們的成長(zhǎng)過程中發(fā)生了哪 些變化，人們卻不一定注意。（導(dǎo)入新課）我們?cè)趺床拍苤雷约涸陂L(zhǎng)大呢？雖然我們是自己取親密的朋友，但是大豕卻不一疋平時(shí)取關(guān)心自己，對(duì)自己取 熟悉。今天，我們就來仔細(xì)認(rèn)識(shí)我們自己，發(fā)現(xiàn)自己在長(zhǎng)大的證據(jù)?；顒?dòng) 1 1:怎樣知道自己在生長(zhǎng)1哪些身體特征？2什么研究辦法？3哪些變化特征？（活動(dòng)）找出辦法來證明自己在不斷地生長(zhǎng)發(fā)育。（交流）和小組同學(xué)相互交流自己的觀點(diǎn)，共同認(rèn)識(shí)我們長(zhǎng)大的事實(shí)和現(xiàn)象。（記錄）選擇合適的方式，將自己在生長(zhǎng)過程中的變化記錄下來，是一件很有 意義的事

60、情。（教師）在成長(zhǎng)中，我們的身體的變化是很明顯的。我們可以對(duì)它們進(jìn)行記錄， 記錄這些變化的圖表可以反映我們身體的成長(zhǎng)變化。（提問）大家想想，我們可以記錄哪些特征的變化來表現(xiàn)我們的成長(zhǎng)呢？該怎 么使用圖表記錄呢？（學(xué)生）思考、討論并回答。（教師）我們身體上變化明顯的特征有很多，比如身高、體重、握力等等。但 是這種變化很慢，不可能在短時(shí)期進(jìn)仃觀測(cè)和記錄。今天我們就以小紅的身咼和體重為實(shí)例，大家來設(shè)計(jì)記錄用的圖表。（教師）展示小紅的身高、體重?cái)?shù)據(jù)表（P57P57 ）。（學(xué)生）制作曲線圖。設(shè)計(jì)記錄用的圖表，將表中的數(shù)據(jù)用圓點(diǎn)標(biāo)在圖表上，然后用曲線連接起來。（教師）同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了我們身體上的成長(zhǎng)。其實(shí)，