(完整word版)說課稿愛的人間

1、說課稿愛的人間本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗教科書八年級上冊第三單元內(nèi)容。一、 說教材愛的人間是由我國著名音樂家谷建芬作曲，王健作詞，是電視連續(xù)劇光明世界的主題歌。歌曲旋律優(yōu)美、流暢，歌詞動人、極富感染力。整首歌曲以“愛心”為情感主線貫穿， 培養(yǎng)對殘疾人的關(guān)愛之情。二、 設(shè)計理念：依據(jù)著名教育家蘇霍姆林斯基“對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的重點(diǎn)”的理論，將本課教學(xué)重點(diǎn)放在音樂的體驗與感知上， 通過創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生參與體驗、 探 索、實(shí)踐的條件，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、表達(dá)、比較、思考、交流過程中，不斷深化藝術(shù)感受與 審美體驗，獲得聽覺經(jīng)驗與能力。 通過音樂自身特有魅力對人的情感、心靈作用方

2、能奏效”的特點(diǎn)，認(rèn)真挖掘愛的人間歌曲內(nèi)涵，將音樂的育人功能滲透在教學(xué)實(shí)踐活動中，弓 I 導(dǎo) 學(xué)生在演唱歌曲、朗讀歌詞、感受音樂內(nèi)涵過程中，激起學(xué)生的愛心，學(xué)會關(guān)愛他人。三、說目標(biāo)1 教學(xué)目標(biāo)新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。知識與技能：通過愛的人間歌曲的教學(xué)，能用真摯的情感來表現(xiàn)，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛”的主題。過程與方法：通過聽、朗誦、唱、動等音樂活動，體驗人與人之間相互關(guān)懷愛護(hù)的美好情感，懂得以積極樂觀的態(tài)度來面對人生。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生真切的體會到人間處處有真情，以使他們能夠主動地去

3、關(guān)愛社會、關(guān)愛他人。2 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)：1、用柔美連貫的聲音演唱歌曲。2、在各種音樂活動中感悟體驗“愛”的主題，抒發(fā)愛的情懷教學(xué)難點(diǎn):能正確演唱歌曲中的弱起小節(jié)、休止符。三、 說教法我們都知道教學(xué)有法，而無定法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣， 圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的解決，力圖發(fā)展學(xué)生的音樂想象能力及歌曲掌握能力，在設(shè)計過程中運(yùn)用了如下教法學(xué)法：1 教法：視覺圖像法、音樂想象法、談話交流法2、學(xué)法：內(nèi)心感受法、聽唱法、教唱法、自主控究法等，引導(dǎo)學(xué)生主動嘗試、體驗整個過程，達(dá)到陶冶情操。以上教法學(xué)法將在我的教學(xué)過程過程中一一呈現(xiàn)。四、 說過程本課的設(shè)計以表達(dá)對殘疾人的關(guān)愛這一

4、的人文線索為素材，設(shè)計了 3 3 個環(huán)節(jié)的音 樂學(xué)習(xí)活動，（一、愛的呼喚，二、愛的體驗，三、愛的升華）以愛為主線，一目了然， 同時能將歌曲難點(diǎn)分解學(xué)習(xí)，并在感情上逐層遞進(jìn)。（一） 愛的呼喚游戲?qū)耄菏紫壤蠋熛牒屯瑢W(xué)們做個游戲：1 、請兩位同學(xué)來表演：一位是健全的人，一位來模仿盲人，同時到講臺前來拿老師指定的課本。請同學(xué)們說說你們的感受？那同學(xué)們覺得眼睛對我們重要嗎？師小結(jié)：在我們的周圍就有這樣一群特殊的人，他們因為各種原因雙目失明，無法用眼睛去感知這美麗的世界， 在他們的生活里全憑耳朵來聽，全靠雙手來摸索，他們被成為“盲童”，雖然他們的眼睛看不到， 可是他們卻和我們一樣熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活，因為

5、他們心中有“愛”，因為我們生活在“愛的人間”。設(shè)計意圖：音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在導(dǎo) 課中先用手語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣（二） 愛的體驗1、體會旋律美（播放視頻）聆聽歌曲愛的人間，感受一下這首歌曲的情緒。2、體會歌詞美那咱們請一位同學(xué)有感情的朗讀歌詞。然后老師朗讀。那咱們請一位同學(xué)有感情的朗讀歌詞。然后老師朗讀。老師朗讀時你們腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面呢？從歌詞中你們體會到 了什么樣的情感？這首歌曲的歌詞主要是表達(dá)健全人對弱勢群體的關(guān)愛以及殘疾人對社會 的感恩。作為健康快樂的你們愿意不愿意深入體會他們的心靈感受呢？3、體會歌曲美（學(xué)唱歌曲）提問：這首歌曲可以分為

6、幾個部分？這首歌曲是哪一種呢？A + B + CA + B +A（重復(fù)再現(xiàn)）分三部分學(xué)唱歌曲：A 部分：采用聽唱法1 、請同學(xué)們跟琴學(xué)唱歌曲，處理歌曲的弱起小節(jié)。B 部分：采用教唱法找出相似樂句？再找出相似樂句的不同之處。然后教師教唱歌曲。A部分：找出與 A 部分不同的地方（尾聲處）進(jìn)行重點(diǎn)處理。（休止符）4、表現(xiàn)歌曲這首歌曲三部分的情緒都一樣嗎？老師想請同學(xué)們分組為歌曲處理一下歌曲的情緒及力度，當(dāng)然老師也給同學(xué)們提供了一些關(guān)鍵詞來幫助你們，加油！關(guān)鍵詞：溫馨、甜美，沉浸在幸福之中的寧靜感，激動5、完整的有感情的演唱歌曲6、展示歌曲：個人展示、小組展示設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生真正體驗到愛，所以設(shè)計

7、了三個環(huán)節(jié)：聽：在聽的設(shè)計上我使用了視頻，使用視頻就是讓學(xué)生邊聽邊看畫面，能使自己真正的感 受到殘疾人的生活。讀：通過聽，使學(xué)生能把自己的感情表現(xiàn)出來。大部分學(xué)生都不敢大膽的表現(xiàn)自我，所以 在上課中就要培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。唱：聽、讀其實(shí)都是為唱打基礎(chǔ)的，歌曲是以情帶聲，所以只有體會出殘疾人的心情才能更好的表現(xiàn)歌曲。其中在唱方面我采用了兩種方法：在A 部分我采用的聽唱法，在音樂方面現(xiàn)在所倡導(dǎo)的是聽唱，所以平常我就把這種方法一直滲透到教學(xué)中。在B 部分我采用的是教唱法，我認(rèn)為，在教學(xué)中只要敢于嘗試教學(xué)，才會在教學(xué)中有更大的進(jìn)步?。ㄈ鄣纳A（德育滲透）通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你們從中感受到了殘疾人

8、什么樣的精神？師小結(jié)：生活是精彩的，在殘疾面前，他們毫不畏懼，所以我們要想他們學(xué)習(xí)，勇于向生活挑戰(zhàn)，不向困難低頭，處處就會充滿奇跡。同學(xué)們還記得 2005 年的春節(jié)晚會所震撼忍心的一個舞蹈嗎？出示圖片（千手觀音）最 后老師把千手觀音的編導(dǎo)張繼剛先生的話送給大家：只要你心地善良，心中有愛，就會 有一千只手來幫助我們； 只要你心地善良，心中有愛，你就會伸出一千只手去幫助別人。所 以同學(xué)們讓我們在成長中、生活中常懷有一顆感恩的心，將愛延續(xù)！手語表演感恩的心結(jié)束本節(jié)課！設(shè)計意圖：我覺得課與課之間都相互聯(lián)系的，這樣的設(shè)計只是想讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)殘疾人這 種勇于向生活挑戰(zhàn)的精神，不要遇到事只會去埋怨。另外還通

9、過圖片和音樂讓學(xué)生去了解 殘疾人的精神世界，感受殘疾人以堅強(qiáng)的毅力超越殘疾，超越自我的人格魅力。還讓學(xué)生 知道要懷有一顆感恩的心。愛的人間教學(xué)反思平城鎮(zhèn)辦中學(xué)張琦婧本節(jié)課以愛為主線貫穿了整個課堂，我在設(shè)計教案時，通過“愛的呼喚”，“愛的體驗”，“愛的升華”，三塊內(nèi)容層層推進(jìn)， 意圖讓學(xué)生在豐富的音樂實(shí)踐活動中感悟愛的主題。一開始以游戲?qū)耄寣W(xué)生體驗殘疾人的生活，讓學(xué)生真正的走進(jìn)他們的世界。接著展示視頻直接進(jìn)入歌曲教學(xué)，通過畫面和聆聽使學(xué)生直觀的感受到了歌曲的情緒以及心存感激的那份 情懷，在教學(xué)歌曲的過程中，我采用了通過聽唱法、教唱法，以及學(xué)生之間的相互合作來處理歌曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)和歌曲的情緒，收到了非常好的效果，學(xué)生是通過自己的演唱來感受的， 顯得那么的真實(shí)有效。最后在拓展這一塊，用感恩的心的手語表達(dá)自己心中的愛。整個 課堂一只處于感激與大愛的氛圍當(dāng)中，學(xué)生學(xué)得投入扎實(shí)，一節(jié)課我也學(xué)會了這首歌，我的情緒也一直沉浸在愛的人間當(dāng)中。在