高中物理教學(xué)中如何突破重難點(diǎn)

1、高中物理教學(xué)中如何突破重難點(diǎn)如何在探究的教學(xué)理念下，有效地突破教學(xué)的重難點(diǎn)，是課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，也是維持學(xué)生進(jìn)一步探究解決實(shí)際問(wèn)題形成探究能力的重要基礎(chǔ)和保證。新課程改革與教學(xué)倡導(dǎo)的“以探究為核心”的課堂教學(xué)模式，要求學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過(guò)教師有效的引導(dǎo)，用自己已有的知識(shí)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，獵取新知識(shí)、新技能，從而培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度以及創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。1、 教學(xué)重、難點(diǎn)的內(nèi)涵 1 教學(xué)重點(diǎn)的內(nèi)涵 教學(xué)重點(diǎn)是指教材中最基本、最主要的具有統(tǒng)攝性、概括性，能舉一反三，廣泛遷移的知識(shí)。重點(diǎn)是一個(gè)相對(duì)的概念。就教材結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)指教材內(nèi)容重點(diǎn)；就知識(shí)類型而言，重點(diǎn)指的是知識(shí)的中心

2、點(diǎn)，它具有理論性、基礎(chǔ)性、結(jié)構(gòu)性、典型性四個(gè)特性。     2 教學(xué)中教師要集中精力深刻揭示教學(xué)重點(diǎn)的科學(xué)內(nèi)涵，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)與技能的內(nèi)在本質(zhì)。重要的、難懂得概念、規(guī)律，一直是部分學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)物理的興趣和積極進(jìn)取心。 二、突破重點(diǎn)的方法1、注重過(guò)程，注重生活及實(shí)際的應(yīng)用，有助于突破重難點(diǎn)。物理是來(lái)源于生活的，并服務(wù)于生活的一門學(xué)科，所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，應(yīng)注意幾點(diǎn)：a、講究方法、注意實(shí)用良好的方法能使學(xué)生更好地發(fā)揮運(yùn)用物理知識(shí)的才能。老師講課時(shí)要注意方法的實(shí)用性，舉例的實(shí)用性，使學(xué)生盡快有效地理解掌握所學(xué)的知識(shí)。例如，在講“速度”這一章節(jié)時(shí)，

3、速度是描述什么的物理量，我們聯(lián)系到體育課中的跑步，比較誰(shuí)快誰(shuí)慢就說(shuō)誰(shuí)的速度怎么樣，那么很自然“速度”就是用來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，怎樣來(lái)定義速度呢！我們用相同的時(shí)間看誰(shuí)跑得遠(yuǎn)來(lái)比較，那么速度就是在單位時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)物體通過(guò)的路程。這樣例舉學(xué)生身邊接觸過(guò)的例子，學(xué)生非常容易理解和記憶，有什么難點(diǎn)也會(huì)迎刃而解。b 找關(guān)鍵，抓本質(zhì),從實(shí)際生活中入手不少學(xué)生學(xué)習(xí)往往事倍功半，究起原因主要是對(duì)重難點(diǎn)的理解沒有找到關(guān)鍵的地方，抓住實(shí)質(zhì)性的根本。例如，在電學(xué)中，能夠得到感應(yīng)電流的條件是：閉合電路的一部分導(dǎo)體、做切割磁感線運(yùn)動(dòng)?！扒懈畲鸥芯€”就是關(guān)鍵，又是其實(shí)質(zhì)的地方。記住不難，但有些學(xué)生不理解什么叫切割。其

4、實(shí)，我們舉割麥子的例子就可以解開。每一顆小麥就像是磁感線，部分導(dǎo)體就像鐮刀，只有鐮刀和小麥垂直時(shí)或者是存在一定的角度都能夠割斷小麥。2、 認(rèn)識(shí)問(wèn)題要全面，分析問(wèn)題要細(xì)致對(duì)于學(xué)生來(lái)講，由于對(duì)問(wèn)題的總結(jié)、歸納能力較差，對(duì)問(wèn)題中得知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)不全面，分析不透徹，往往是影響學(xué)生攻破難重點(diǎn)的一個(gè)重要因素。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。比如關(guān)于“電阻”的問(wèn)題，盡管比較簡(jiǎn)單，但歸納起來(lái)內(nèi)容也很豐富：1、用電阻定律來(lái)計(jì)算電阻；2、用“圖示法”來(lái)表示電阻；3、串、并聯(lián)電路中任一電阻的變化對(duì)電路的總電阻、電流、路端電壓的影響；4、閉合回路內(nèi)某一可變電阻值為多大時(shí)它消耗的功率最大等等，這些有關(guān)電阻的問(wèn)題

5、都只有通過(guò)練習(xí)、總結(jié)才能熟練掌握。對(duì)重、難點(diǎn)的理解，不能局限在書本上，要把書吃透，把書中的話拓展開，把抽象的東西用練習(xí)具體化，在練習(xí)過(guò)程中加深理解，又在具體的練習(xí)中通過(guò)總結(jié)、歸納升華，從而做到對(duì)重難知識(shí)點(diǎn)的全面認(rèn)識(shí)和細(xì)致分析。3、用實(shí)驗(yàn)法來(lái)突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)眾所周知，物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。許多物理概念和規(guī)律都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的手段再現(xiàn)某種物理現(xiàn)象并通過(guò)觀察、比較、分析、綜合、歸納得出概念，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程中建立和總結(jié)出來(lái)的。所以在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是一個(gè)很重要的方面。實(shí)驗(yàn)可以使推導(dǎo)過(guò)程再現(xiàn)，而且實(shí)驗(yàn)比較直觀，既生動(dòng)又有趣。所以做實(shí)驗(yàn)會(huì)收到比語(yǔ)言描述更好的效果。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，一方

6、面能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性；另一方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)還掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)加深對(duì)物理概念、公式、定律的理解。那么，做好實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生突破難點(diǎn)、重點(diǎn)是非常關(guān)鍵的一步，教學(xué)實(shí)踐證明做好實(shí)驗(yàn)，才能取得良好的教學(xué)效果。例如，實(shí)驗(yàn)可以從以下幾點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)。a、可以幫助克服學(xué)前概念的干擾；物理中的許多現(xiàn)象盡管在日常生活中、生產(chǎn)勞動(dòng)中屢見不鮮，但由于學(xué)生年齡較小，心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)上尚存在局限性，常常根據(jù)粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)取得一些錯(cuò)誤的觀念，造成對(duì)建立正確的概念的障礙，給教學(xué)帶來(lái)一些困難。例如，針對(duì)有的同學(xué)認(rèn)為“上浮的物體受到的浮力大，下沉的物體受到的浮力小”，有的同學(xué)認(rèn)為“

7、重的物體就下沉，輕的物體就上浮”。這就要求教師精心設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到物理現(xiàn)象的本質(zhì)。例如，（1）將體積相同的木塊A和鐵塊B浸沒在水中，松開手，讓學(xué)生觀察出何種現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A上浮，B下沉。既然體積相同，那么浮力就相同，為什么會(huì)出現(xiàn)A上浮B下沉的結(jié)果呢？于是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行受力分析，從而了解真相。雖然實(shí)驗(yàn)非常簡(jiǎn)單，但可以形象直觀的克服學(xué)前概念的干擾，并且有助于在教學(xué)中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。b、實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生改抽象為直觀在物理中有許多定律和公式非常抽象，難以理解。這樣給學(xué)生理解帶來(lái)了很大困難。會(huì)打消學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣。但我們可以用實(shí)驗(yàn)的方法將抽象的知識(shí)變?yōu)橹庇^，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高對(duì)物理的興趣

8、。例如，牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用的時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)。對(duì)于不受外力時(shí)靜止的物體會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)比較容易理解，但后者就比較難于理解，也很抽象。而我們讓一個(gè)小球從斜面的同一個(gè)高度上滑下，分別在粗布、毛巾、玻璃板上滑行，比較分析推理，此問(wèn)題便迎刃而解。通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)牛頓第一定律加深了理解。c、實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生克服對(duì)有些物理概念的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)在物理教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些物理概念與我們所聽到的看到的是有差別的，甚至是錯(cuò)誤的，有同學(xué)認(rèn)為質(zhì)量大的物體比質(zhì)量小的下降快；體積大的物體比體積小的質(zhì)量大；浮力的大小與物體的密度有關(guān)等等。遇到這些問(wèn)題我們可以用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)就能矯正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)

9、識(shí)，只有克服對(duì)物理概念的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，才能理解應(yīng)用問(wèn)題。d、實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生克服對(duì)重、難點(diǎn)的恐懼心理。有些章節(jié)老師在講課時(shí)就告訴學(xué)生是重點(diǎn)或是難點(diǎn)，有些學(xué)生就產(chǎn)生恐懼心理。現(xiàn)在的孩子一旦有了恐懼心理則就緊張，聽課效率下降，從而無(wú)法去理解相關(guān)的概念、規(guī)律。但用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)講解這樣的問(wèn)題，就會(huì)活躍課堂氣氛，孩子也就自然變的輕松，聽課效率自然就會(huì)提高。利用多媒體教學(xué)化難為易，突破重難點(diǎn)。緊緊抓住教材的重難點(diǎn)是課堂教學(xué)的最基本要求，許多物理概念、規(guī)律因?yàn)樘橄螅譄o(wú)法用實(shí)驗(yàn)完全演示，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。如果只憑教師的描述與講解，往往花大氣力效果還并不明顯。利用多媒體教學(xué)，既能提供直觀形象，展示一些與教學(xué)

10、有關(guān)的場(chǎng)景，又能設(shè)置一些教學(xué)懸念，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在教學(xué)“晶體熔化”一課時(shí)，在實(shí)驗(yàn)經(jīng)常不準(zhǔn)確但效果并不明顯，使學(xué)生對(duì)熔化的條件與特點(diǎn)，這一難點(diǎn)通常比較困難。我們利用flash或者 powerpoint設(shè)計(jì)一個(gè)多媒體動(dòng)畫教學(xué)課件。使學(xué)生在關(guān)鍵的溫度注意觀察，也注意觀察加熱情況，在教學(xué)中，我們先讓學(xué)生觀察這些動(dòng)畫，然后小組討論，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候開始熔化，要想熔化必須怎么樣？學(xué)生在驚奇的情緒中認(rèn)真觀察，熱烈討論，最終得出熔化的條件與特點(diǎn)，比較容易的將這一教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)輕松突破。另外，利用多媒體教學(xué)同樣也對(duì)學(xué)生具有非常大的吸引力，學(xué)會(huì)為此會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，也有助于突破重難點(diǎn)。4、選題要有針對(duì)性，

11、有助于突破重難點(diǎn)練習(xí)是增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解、掌握的一種主要方法，做練習(xí)最關(guān)鍵的是講究選題的針對(duì)性，不然，不但不能提高學(xué)習(xí)效率，而且還影響對(duì)知識(shí)的理解和深化。選題很重要，我們認(rèn)為應(yīng)帶著問(wèn)題去找習(xí)題、編習(xí)題。只要從每一個(gè)練習(xí)中得到一點(diǎn)收獲，一點(diǎn)啟發(fā)，對(duì)初學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)促進(jìn)，一個(gè)鼓舞，對(duì)培養(yǎng)興趣，打好基礎(chǔ)有很好的作用。有時(shí)幾個(gè)練習(xí)能全面反映某一知識(shí)點(diǎn)，我們要善于尋找分析、歸納，從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)有個(gè)全面深入的理解。如果學(xué)生對(duì)某一方面理解不正確，我們就專門找這樣的習(xí)題練，如果認(rèn)識(shí)不全面，就要從多方面找習(xí)題練。選題不要運(yùn)算太復(fù)雜，綜合性太強(qiáng)，否則會(huì)影響對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。針對(duì)性的練習(xí)是一個(gè)專用武器，它可以幫助我們有效地攻克每個(gè)重、難點(diǎn)?？傊?，我們?cè)谟龅接须y理解的課題時(shí)，我們教師應(yīng)從以上幾點(diǎn)考慮。認(rèn)真鉆研教材，精心備課，充分揣摩學(xué)生心理和考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，做到有難必解，有難必破。                   &#