二年級(jí)作文(15課時(shí))

1、二年級(jí)作文培訓(xùn) 目錄第一課時(shí)用對(duì)話寫(xiě)故事第二課時(shí)給卡通人物設(shè)計(jì)形象第三課時(shí)從多方面介紹水果第四課時(shí)秋天到了第五課時(shí)假如我變成第六課時(shí)起步日記第七課時(shí)我給句子化妝及寫(xiě)“小白兔采蘑菇”第八課時(shí)小鴨得救了第九課時(shí)靜物描寫(xiě)第十課時(shí)老師的眼睛第十一課時(shí)我是你爸爸的朋友第十二課時(shí)復(fù)雜的獨(dú)幅圖“美麗的山村”第十三課時(shí)我把快樂(lè)寫(xiě)在臉上第十四課時(shí)補(bǔ)圖編故事“小鳥(niǎo)得救了”第十五課時(shí)片段訓(xùn)練：我的小手第一課時(shí)：用對(duì)話寫(xiě)故事一、對(duì)話訓(xùn)練看圖想想：1、圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?、他們會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)把對(duì)話補(bǔ)充完整。小明說(shuō)：“紅紅， ，行嗎？”紅紅說(shuō)：“行啊， 。”看圖想想：1、圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?、選擇所

2、給的詞語(yǔ)，在下面的對(duì)話中寫(xiě)出來(lái)：在火車的車廂外，小明和媽媽來(lái)送去北京出差的爸爸，小明說(shuō)：“ ?！卑职终f(shuō)：“ ?！倍?、習(xí)作導(dǎo)航：1、看圖1及問(wèn)題，然后說(shuō)說(shuō)（1）、圖上有些誰(shuí)？（2）、小兔在什么地方干什么，她有可能看的是什么書(shū)？她會(huì)怎樣說(shuō)？（3）、小貓、小猴、小狗聽(tīng)到了，說(shuō)怎么說(shuō)？2、討論：（1）、小兔看的書(shū)可能是什么書(shū)？（2）、小狗、小貓、小猴可能會(huì)怎么說(shuō)？用句式說(shuō)話：大樹(shù)下，有一群小伙伴在休息。小兔在 看 ，邊看邊說(shuō)：“ 。”小狗聽(tīng)見(jiàn)了，連忙說(shuō)：“ ” 小貓也 說(shuō)：“ ?！毙『锫?tīng)見(jiàn)也 問(wèn)：“ ？”3、看圖2及問(wèn)題，然后說(shuō)說(shuō)：（1）、小兔在怎么樣地看書(shū)？（2）、小貓?jiān)趺礃拥乜磿?shū)？（3）、小狗在怎

3、么樣的看書(shū)？（4）、他們看得怎么樣？三、習(xí)作平臺(tái)：1、內(nèi)容：看圖把故事寫(xiě)下來(lái)。2、要求（1）把故事寫(xiě)完整，把句子寫(xiě)通順。（2） 會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、雙引號(hào)等，并正確使用。（3） 標(biāo)題居中寫(xiě)，段首空兩個(gè)格子。（4）不會(huì)寫(xiě)的生字可以用拼音。四、詞語(yǔ)寶庫(kù)：一路平安 寫(xiě)信 休息 拍照 北京 小人書(shū) 笑話書(shū) 繪本 童話書(shū)認(rèn)真地 全神貫注 一頁(yè)一頁(yè)地 仔細(xì)地 目不轉(zhuǎn)睛 坐在 勾著 倒立 入了迷 哈哈大笑 鴉雀無(wú)聲第二課時(shí)：給卡通人物設(shè)計(jì)形象一、課前閱讀：將合適的接連詞填到下面的空格里再 先 然后 最后 接著星期天早晨 ，我來(lái)到廚房里，看奶奶烤肉。奶奶（ ）把買(mǎi)來(lái)的肉洗干凈，（ ）把豬肉切成

4、長(zhǎng)方形的小塊，（ ）把一塊塊豬肉放進(jìn)鍋?zhàn)永?，加上蔥、姜、醬油，（ ）放進(jìn)糖，改用小火燜，（ ）香噴噴的紅燒肉就燒好了，看得我直流口水二、習(xí)作導(dǎo)航：1、請(qǐng)小朋友用上手中的蠟筆，給機(jī)器貓當(dāng)一回形象設(shè)計(jì)師，再把自己的設(shè)計(jì)介紹給大家，好嗎？1、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)(建議將機(jī)器貓圖案打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生涂涂畫(huà)畫(huà))我給機(jī)器貓穿上（ ）的外衣。我給機(jī)器貓戴上（ ）的鈴鐺。我給機(jī)器貓戴上（ ）的手套。我給機(jī)器貓穿上（ ）的襪子。2、用表示時(shí)間的詞來(lái)填寫(xiě)畫(huà)顏色的步驟：我 給機(jī)器貓穿上（ ）的外衣， 給機(jī)器貓戴上（ ）的鈴鐺， 給機(jī)器貓戴上（ ）的手套， 給機(jī)器貓穿上（ ）的襪子。3、想象一下：圖中的機(jī)器貓?jiān)诟墒裁?？它?huì)和它的朋

5、友們玩些什么，說(shuō)些什么呢？4、這里有好多唐老鴨，他們會(huì)是去干什么？我們根據(jù)他們的身份，給他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)形象，選擇一個(gè)自己喜歡的說(shuō)一說(shuō)：（1）、這只唐老鴨可能是從哪里來(lái)？（2）、我們給它打扮了之后，它該多么神氣，它會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？（3）、唐老鴨要去什么地方，干什么？三、習(xí)作平臺(tái)：1、根據(jù)上面四幅圖，任選一幅，看圖想象寫(xiě)一段話。2、題目：（ ）的唐老鴨 我給唐老鴨設(shè)計(jì)形象3、寫(xiě)作思路： 唐老鴨先生/小姐要去（什么地方）（干什么），它請(qǐng)我給她設(shè)計(jì)形象，我給它穿上（什么樣）的（什么服），它見(jiàn)了之后會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？別人看見(jiàn)了，會(huì)怎么說(shuō)？4、寫(xiě)好自己讀一讀，修改錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)。四、詞語(yǔ)寶庫(kù)：先 再 然后

6、 接著 最后戴 穿 套 圍時(shí)髦 漂亮 美麗 合適 滿意 高興企業(yè)家 模特 運(yùn)動(dòng)員 演員 解放軍 西服 演出服 運(yùn)動(dòng)服 時(shí)裝 軍裝第三課時(shí)：從多方面介紹水果一、佳句欣賞：1、石榴樹(shù)上長(zhǎng)著一個(gè)個(gè)紅撲撲的大石榴，樹(shù)上的葉子綠油油的，好像綠玉一樣漂亮。2、一粒粒石榴好像粉紅色的珍珠。思考：讀讀劃線的句子，說(shuō)說(shuō)用了什么方法來(lái)寫(xiě)？第1句，把（ ）比喻成（ ）。第2句，把（ ）比喻成（ ）。二、學(xué)習(xí)寫(xiě)蘋(píng)果和草莓的兩段話：草莓看上去像一顆顆雞心，鮮紅鮮紅的。它的身上長(zhǎng)滿了芝麻大小的疙瘩，每個(gè)小疙瘩上都生有一根軟軟的小黑刺，它的上面有一個(gè)翠綠的果蒂，就像給草莓戴上了一頂可愛(ài)的小綠帽子。我把草莓倒過(guò)來(lái)看，呀，就像

7、一朵含苞欲放的花骨朵兒，真漂亮！1、自己讀讀看，這段話寫(xiě)了草莓的（ ）（ ）（ ），及果蒂的形狀和整體形狀？（哪些方面）2、哪些話用了比喻的修辭手法呢，把它們大聲地讀出來(lái)。桌子上放著一個(gè)圓圓的紅蘋(píng)果，這蘋(píng)果就像一個(gè)紅色的小球。它的皮亮得像抹過(guò)油一樣，用手一摸光滑極了。仔細(xì)看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它那紅紅的皮上有一些比芝麻還小的疙瘩。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一個(gè)紅彤彤的小臉蛋兒。1、自己讀讀看，這段話寫(xiě)了蘋(píng)果的（ ）（ ）（ ）？（哪些方面）2、哪些話用了比喻的修辭手法呢，把它們大聲地讀出來(lái)。三、習(xí)作導(dǎo)航：1、請(qǐng)介紹獼猴桃的外形（大小、顏色、外表、形狀），再介紹它的內(nèi)部（內(nèi)部的顏色，籽的形狀）獼猴桃（大?。┯?,(

8、外形) ，它的外表（顏色） 。把獼猴桃切開(kāi)，可以看見(jiàn)它的肉是 ，（顏色），籽是 。2、老師帶來(lái)了好多的水果，誰(shuí)能模仿寫(xiě)獼猴桃的方法，選擇自己喜歡的一種水果，也來(lái)介紹介紹呢？四、習(xí)作平臺(tái)：1、內(nèi)容：從上面的5種水果中任選一個(gè)來(lái)寫(xiě)。2、寫(xiě)作思路：（1）想象一下，自己是怎么樣得到這個(gè)水果的？什么時(shí)候？什么水果上市？誰(shuí)買(mǎi)來(lái)了這個(gè)水果或誰(shuí)送來(lái)了這個(gè)水果，或你在哪里看到這個(gè)水果？等等（2）這個(gè)水果的形狀、大小、顏色、味道怎樣？你有什么感受？形狀：可用比喻句。大?。嚎膳c生活中你熟悉的事物作比較。顏色：可用（ ）相間、ABAB式或ABB式的詞語(yǔ)。味道：（ ）中帶著（ ）的滋味，ABAB式或ABB式的詞語(yǔ)。（3

9、）圍繞水果，有沒(méi)有發(fā)生什么有趣的事？（4）表達(dá)自己對(duì)水果的喜愛(ài)之情。3、注意作文的正確格式，生字拼音不會(huì)寫(xiě)可以用拼音。第四課時(shí)：秋天到了一、語(yǔ)言訓(xùn)練：1、讀讀下面的短文，都寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的？秋風(fēng)起，天氣涼了。一群大雁往南飛，樹(shù)上的葉子一片一片落下來(lái)。田野里，稻子熟了，高粱紅了。農(nóng)民正忙著收割。果園里，好多果子成熟了，柿子樹(shù)上結(jié)著紅紅的柿子， 就像一只只小燈籠 ，葡萄架上掛著一串串綠色的、紫色的葡萄，就像五彩的珍珠，果園里散發(fā)出陣陣果香。好好的秋天呀！2、再說(shuō)說(shuō)用了什么打比方的？二、習(xí)作導(dǎo)航：1、你知道秋天有哪些事物會(huì)發(fā)生變化嗎？2、請(qǐng)大家把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有關(guān)秋天的內(nèi)容填到下面的表

10、格里： 事物 怎么樣？秋天的天氣 秋天的花草樹(shù)木 秋天的田野 秋天的果園 秋天的動(dòng)物 秋天的小朋友 秋天的農(nóng)民 3、小朋友，秋天這么美麗，寫(xiě)一句話贊美贊美秋天吧？三、寫(xiě)作平臺(tái)：1、內(nèi)容：把你眼中的秋天寫(xiě)下來(lái)2、取一個(gè)自己喜歡的題目：我愛(ài)秋天 秋天真美等3、寫(xiě)作思路：開(kāi)頭：秋天到了， 句式：（什么）（怎么樣了） （誰(shuí)）（在干什么） 結(jié)尾：贊美秋天4、提示：你想寫(xiě)下面的哪些景物？秋天的天氣：天空秋天的花草樹(shù)木：小草 樹(shù)葉 桂花 秋天的果園：蘋(píng)果 橘子 柿子 梨 葡萄秋天的田野：稻子秋天的動(dòng)物：青蛙 燕子秋天的小朋友，秋天的農(nóng)民5

11、、字?jǐn)?shù)：200250字6、輕聲朗讀，糾正錯(cuò)別字，并注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。四、拓展閱讀（建議教師打印出來(lái)給學(xué)生欣賞）1、讀讀下面的三篇文章，說(shuō)說(shuō)習(xí)作中都寫(xiě)了什么？寫(xiě)得美不美？寫(xiě)法上有什么不一樣？2、把自己喜歡的句子摘錄下來(lái)（一）我愛(ài)金色的秋天秋天到了，樹(shù)葉黃了，一片一片落下來(lái)，就像一只只黃蝴蝶在空中飛舞。楓葉卻變紅了，像掛起一面面鮮紅的旗幟，又像在向我們招手，問(wèn)好。小草不像夏天那么綠了，桂花開(kāi)了，散發(fā)出一陣陣清香。 秋天到了，葡萄架上掛滿了葡萄，有綠的，紫的，像五彩的珍珠。果園里有許多紅星好像在閃爍，那是蘋(píng)果成熟了。梨樹(shù)上的梨就像一個(gè)個(gè)小葫蘆。小朋友提著在幫助叔叔阿姨采摘蘋(píng)果呢！秋天到了，田野

12、里稻子熟了。農(nóng)民伯伯在收割，小朋友把大地當(dāng)搖籃，他們說(shuō)：“大地鋪上了金色的地毯了。我們可以在上面快樂(lè)地玩耍。”秋天的景色真美??！我愛(ài)金色的秋天！ （二）多好的秋天秋天到了。大雁排著隊(duì)伍正要往南方飛呢！青蛙坐在洞口，一邊呱呱叫，一邊不停地望著，要挖出一個(gè)漂亮的新家。楓葉紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片楓林，就像紅海洋。樹(shù)葉黃了，一片一片地從樹(shù)枝上掉下來(lái)，就像蝴蝶在空中飛舞。果園里的蘋(píng)果紅了，正在唱豐收歌；柿子豐收了，像一個(gè)個(gè)紅紅的燈籠。農(nóng)民伯伯高興地下地干活，雖然很辛苦，可是，心里還是樂(lè)滋滋的。小朋友高興地在草地上撿落葉。啊！多好的秋天啊！ （三）好一個(gè)繁忙的秋天秋天來(lái)到森林里，游泳健將青蛙在準(zhǔn)備挖洞過(guò)冬了

13、。燕子要飛到南方去了。秋天來(lái)到樹(shù)林里，楓葉越來(lái)越紅了，倒映在水里，染紅了整個(gè)小溪。桂花香氣撲鼻，使人流連忘返。秋天來(lái)到蔬菜地里，茄子弟弟穿上一件漂亮的紫袍；白菜換上了小綠裙。秋天來(lái)到果園里，西紅柿掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛(ài)。石榴樹(shù)上的石榴咧開(kāi)了嘴。秋天來(lái)到人們中間，農(nóng)民伯伯在農(nóng)田里忙著收割；老師帶著小朋友到大自然觀賞那秋天的景色！??！好一個(gè)繁忙的秋天。3、詞語(yǔ)寶庫(kù)：一片一片 一只只 一串串 一盞盞 一面面 一望無(wú)際秋高氣爽 秋風(fēng)送爽 秋雨綿綿 秋意深濃 秋色宜人 秋風(fēng)習(xí)習(xí)藍(lán)天白云 天高云淡 大雁南飛 金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 楓林如火黃花似金 果實(shí)累累 秋收繁忙 秋風(fēng)掃落葉 瓜果飄香梨樹(shù)掛起

14、金黃的燈籠 蘋(píng)果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪高粱舉起燃燒的火把 秋菊綻開(kāi)了美麗的花朵 第五課時(shí)：假如我變成一、閱讀感悟：（一）我有一瓶神奇的變身水，想 變成什么就變成什么 假如我變成一臺(tái)電視機(jī)，我會(huì)播放許多好看的動(dòng)畫(huà)片，有灌籃高手、櫻桃小丸子、米老鼠和唐老鴨等等，讓小朋友們看個(gè)夠。 假如我變成孫悟空 ，我會(huì)打退各種各樣的妖怪，幫助唐僧去西天取經(jīng)，大家也會(huì)說(shuō)我很勇敢 ，喜歡和我交朋友。 假如我變成一個(gè)籃球，我會(huì)一蹦一跳地跳到主人面前，讓主人拍我，帶我到處去玩。 假如我變成媽媽，我會(huì)給我的孩子買(mǎi)禮物，會(huì)給孩子講故事。星期天，我還會(huì)帶我的孩子去游樂(lè)園玩，一邊做游戲，一邊吃著美味的奶油冰淇淋。

15、我真希望這些愿望都能夢(mèng)想成真。1、認(rèn)真讀文章，填寫(xiě)下面的內(nèi)容：（1）巴蒂想變成（ ）（ ）（ ）（ ）。（2）變成（ ）的巴蒂，會(huì)播放（ ）。（3）變成（ ）的巴蒂，會(huì)打退（ ）。（4）變成一個(gè)（ ）的 巴蒂，會(huì)（ ）地跳到主人面前，讓（ ）。（5）變成（ ）的巴蒂，會(huì)帶孩子（ ）。（二）我想變成快樂(lè)的口琴當(dāng)溫暖的春風(fēng)吹在我身上時(shí)，當(dāng)我看見(jiàn)漫山遍野的小草時(shí)，我真想變成粉紅色的桃花，陪可愛(ài)的小水珠睡覺(jué)；我更想變成調(diào)皮的蟈蟈，不知疲倦地唱著歌，給人們帶來(lái)歡樂(lè)我真想變成快樂(lè)的口琴，這口琴就像小蜜蜂的蜂巢上面還有許多小洞眼兒，我會(huì)奏出動(dòng)聽(tīng)的音符，告訴小朋友們，春天來(lái)了（1）、讀讀詩(shī)歌，分別用不用的記號(hào)

16、劃出“什么時(shí)候” “變成什么”“干什么”。（2）、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，詩(shī)人想變成什么？給別人帶來(lái)什么？二、習(xí)作導(dǎo)航：現(xiàn)在老師要把這瓶變身水送給你們，有了這瓶變身水，想想看，你想變成什么呢？1、認(rèn)真思考一下，你想變成什么？2、變了之后會(huì)怎樣呢，最想給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)好處呢？用下面的句式說(shuō)一說(shuō)：假如我變成了 ，我會(huì)（想） 。例如：假如我變成一棵樹(shù)，我會(huì)讓人們?cè)谖业臉?shù)蔭下乘涼，給這里增添一片好風(fēng)景。 假如我是一棵樹(shù)，我會(huì)永遠(yuǎn)投入大自然的懷抱，用綠色為大自然涂上美麗的色彩。3、小朋友最想變成的事物可能有許多許多，你能把這些事物都連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 小朋友可以從同學(xué)那邊得到啟發(fā)，也可以是自己想到的，從中選擇三種

17、你最想變的事物，再說(shuō)說(shuō)變了之后會(huì)怎么做，給誰(shuí)帶來(lái)好處？連起來(lái)，就是一篇文章啦。三、寫(xiě)作平臺(tái)：1、內(nèi)容：根據(jù)上面的內(nèi)容，把自己的愿望寫(xiě)下來(lái)。2、要求：自己展開(kāi)想象，選幾樣來(lái)寫(xiě)，然后在前面加上開(kāi)頭，再后面加上一個(gè)結(jié)尾，像巴蒂那樣寫(xiě)成一篇“假如我變成”，要記得把你想做的事介紹清楚，還要注意文章的格式。3、出一個(gè)自己喜歡的題目：我想變成 假如我變成4、寫(xiě)作思路：我想變成 假如我變成我多想自己能美夢(mèng)成真。5、可以是詩(shī)歌的形式，也可以是敘事的形式。四、詞語(yǔ)寶庫(kù)：（植物類）假如我變成植物，我會(huì)給地球帶來(lái)綠色，給人們帶來(lái)新鮮空氣。假如我變成一棵果樹(shù)，秋天到了，我的身上會(huì)結(jié)出許許多多的水果，這樣我的主人想吃什么

18、水果，就能吃到什么水果。假如我變成一片樹(shù)葉，我會(huì)飄在姐姐的書(shū)上給她當(dāng)書(shū)簽。假如我變成一朵花，我會(huì)讓蜜蜂采蜜，然后釀蜜給小朋友喝。（人物類）假如我變成老師，我會(huì)傳授給學(xué)生知識(shí)和本領(lǐng)，讓他們長(zhǎng)大后為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。假如我變成天使，我會(huì)給人類帶來(lái)快樂(lè)，使他們工作輕松，生活美滿。假如我變成神筆馬良，我會(huì)幫助窮苦的人們解決生活問(wèn)題。要是農(nóng)民伯伯沒(méi)有牛耕地，我就畫(huà)一頭牛送給他們。第六課時(shí)：起步日記一、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：太陽(yáng)和我捉迷藏10月11日 星期二 陰今天，太陽(yáng)躲在烏云后面，頑皮地和我們玩捉迷藏。一會(huì)兒，下起了小雨。小雨把樹(shù)葉沖洗得干干凈凈，真好看。1、作者在畫(huà)上都畫(huà)了些什么？2、仿照例子修改 句子“把”字句：

19、小雨把樹(shù)葉沖洗得干干凈凈。改成“被”字句： ?！鞍选弊志洌何野鸭t領(lǐng)巾洗得干干凈凈。改成“被”字句： 。手掌樹(shù)10月12日 星期二 晴 今天美術(shù)課上，老師讓我們發(fā)揮想象，用手來(lái)創(chuàng)作畫(huà)。瞧，我的手掌樹(shù)還不錯(cuò)吧！ 這個(gè)手掌樹(shù)真好玩，五個(gè)大大的手指上有各種色彩的圖案。每個(gè)手指上都長(zhǎng)著綠綠的葉子。這是一棵多漂亮的手掌樹(shù)??！1、你知道小作者的手掌樹(shù)是怎么畫(huà)成的嗎？2、手指上都畫(huà)了些什么？ 。二、習(xí)作導(dǎo)航：1、把你喜歡的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，可以是人、動(dòng)物、植物、玩具、物品等，也可以畫(huà)畫(huà)你的手掌樹(shù)，畫(huà)出你的特點(diǎn)來(lái)。2、如果真的不知道畫(huà)什么，老師這里還有幾幅畫(huà)，讓你來(lái)選擇一幅并涂上你喜歡的顏色。3、畫(huà)好或涂好后，說(shuō)說(shuō)畫(huà)

20、面的內(nèi)容，“畫(huà)面上都有些什么（誰(shuí)）？他們是怎樣的（在干什么）？”4、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)上的事，口述一篇日記：說(shuō)清楚“什么時(shí)候？”“誰(shuí)在什么地方？”“發(fā)生什么事？”注意動(dòng)詞的選用：如洗衣服：倒水 泡衣服 撒洗衣粉 揉衣服 沖洗注意連接詞的使用：先 然后 再 接著 最后三、閱讀感悟：有個(gè)小朋友畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)了下面的日記，我們來(lái)讀讀金魚(yú)3月14日 星期天（晴）金魚(yú)多么好看，我們家的金魚(yú)全身都是紅的，一對(duì)大大的眼睛，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，一身好看的魚(yú)鱗，金光閃閃的，構(gòu)成了它的美麗。它要是高興呀，身子一扭一扭地?cái)[來(lái)擺去，一會(huì)兒上這邊，一會(huì)兒上那邊，一會(huì)兒向上游，一會(huì)兒向下游，一會(huì)兒吃魚(yú)食，一會(huì)兒吐泡泡。它要是不高興呀，不

21、游，不玩，不吃食，總是悶悶地停在那兒瞪著發(fā)呆的眼睛?？偟恼f(shuō)來(lái)，它高興的時(shí)候多，不高興的時(shí)候少。有趣的菱角5月28日 星期二（多云）今天下午，媽媽給我買(mǎi)回很多好吃的，有菱角，有餅干，還有葡萄。其中最有意思的就是菱角，它不僅好吃，而且好看。菱角有四只角，兩只長(zhǎng)角，兩只短角，都是對(duì)稱的。菱角放在桌子上，像一只在地上爬行的海豹，高高地昂著頭。真好看，用手握住菱角的一只角，活像一只展翅飛翔的雄鷹。我越看越覺(jué)得有趣，它真像變形金剛一樣。明天，我把這菱角帶到學(xué)校里去，讓老師和同學(xué)一起來(lái)看看這有趣的菱角。吃藥9月17日 星期天（晴）最近幾天，我老是咳嗽，吃了很多西藥，效果也不明顯。周五，姥姥帶我去了中醫(yī)院，那

22、邊的老中醫(yī)給把了把脈，又看了看，說(shuō)我是上火了，扁桃體發(fā)炎，又給我開(kāi)了一些中藥?；氐郊?，姥姥給我熬了一劑藥，我喝了一口，真苦?。≌媸遣幌牒攘?！可是，一想到姥姥那么辛苦帶我去看病，又為我熬藥，我就覺(jué)得不苦了，心里還感到有點(diǎn)甜?，F(xiàn)在，我的病也好了許多，我真的很感謝姥姥。1、讀讀小朋友的日記，說(shuō)說(shuō)哪里寫(xiě)得好？2、把自己喜歡的句子抄下來(lái)，多讀幾次。四、習(xí)作平臺(tái)：1、內(nèi)容：從下面的內(nèi)容中選擇一項(xiàng)來(lái)寫(xiě)日記。（1）根據(jù)自己畫(huà)的內(nèi)容，或老師提供的畫(huà)面來(lái)寫(xiě)一篇日記。（2）請(qǐng)大家靜靜地回憶最近的日子，有什么事很特別，讓你怎么都忘不掉。什么事讓你特別高興，或者特別傷心，特別有趣，當(dāng)回憶起當(dāng)時(shí)的情景，把它寫(xiě)下來(lái)。2、注

23、意：日記的格式3、及時(shí)糾正錯(cuò)別字，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。第七課時(shí)：我給句子化妝及寫(xiě)“小白兔采蘑菇”一、語(yǔ)言訓(xùn)練：1、看圖，把下面的句子寫(xiě)得更具體小蜜蜂采花蜜。2、看圖，用打比方的方法把句子寫(xiě)具體。秋風(fēng)吹落金黃的葉子，就像 。地上的小蘑菇多像 。3、用上表示色彩的詞，使句子寫(xiě)得更加形象。春天，公園里的花開(kāi)了，有 ，有， 還有 五顏六色，十分美麗。二、習(xí)作導(dǎo)航：看圖，練習(xí)把一幅幅圖說(shuō)具體，然后連起來(lái)說(shuō)一個(gè)故事。1、看圖，用一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)出圖意。2、用上精彩的詞語(yǔ)和句子，把這三句話說(shuō)具體。什么時(shí)候？周圍的景色如何？小兔子怎么樣地到哪里采蘑菇？突然，發(fā)生了什么事情？這個(gè)時(shí)候小兔子是怎么想的，她想出

24、了什么好辦法來(lái)?yè)跤辏渴裁磿r(shí)候？小兔子怎么樣地發(fā)現(xiàn)？什么地方？長(zhǎng)出了許多怎么樣的蘑菇，像什么？3、把這三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、寫(xiě)作平臺(tái)：1、內(nèi)容：將這三幅圖編成一個(gè)小故事。2、出一個(gè)自己喜歡的題目：小白兔采蘑菇3、寫(xiě)作思路：圖1：小白兔采蘑菇圖2：小白兔避雨圖3：小白兔發(fā)現(xiàn)蘑菇。4、要求：（1）把句子寫(xiě)具體、形象，而且字也要寫(xiě)得端正。（2）寫(xiě)完后，認(rèn)真地讀3次，對(duì)錯(cuò)別字或?qū)戝e(cuò)的標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行修改。（3）發(fā)散思維，創(chuàng)設(shè)情境，將故事寫(xiě)出自己的特色。（4）不會(huì)寫(xiě)的生字可以用拼音。四、詞語(yǔ)寶庫(kù)：花叢里 田野里 公園里 森林里飛來(lái)飛去 高高興興 忙忙碌碌 五顏六色漸漸地 慢慢地 笑瞇瞇地 高興地 快樂(lè)地 認(rèn)真地

25、 用力地一閃一閃 一把一把 一朵朵 一只只 趕緊 驚喜 辛勤 第八課時(shí)：小鴨得救了一、語(yǔ)言訓(xùn)練：看圖，說(shuō)故事大意從前，在一片大森林里，住著小猴子、大象、小熊和小鴨子，他們快樂(lè)地生活著。有一天，小鴨子 ，結(jié)果它 。二、習(xí)作導(dǎo)航：小鴨子到底發(fā)生了什么事？后來(lái)又會(huì)怎么樣，看圖編下面的故事（1）、小鴨子到哪里玩，后來(lái)發(fā)生了什么事？ （2）、猜一猜，小鴨子是怎么掉進(jìn)坑里的？ （3）、想一想，小鴨子此時(shí)的處境如何，會(huì)有什么表現(xiàn)？1、小鴨子出事后，哪些朋友趕過(guò)來(lái)幫助他？2、這些朋友們能把小鴨子救上來(lái)嗎？怎么救的？3、自己準(zhǔn)備一下，把“救”的過(guò)程說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。（1）、結(jié)果，大家用什么辦法把小鴨子從坑里救上來(lái)。

26、 （2）、被救后的小鴨子又是怎么感謝大家？ （3）、請(qǐng)同學(xué)們把故事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？并給這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。三、閱讀感悟：小鴨得救了春季的一天，小鴨、小象、小猴和黑熊一起到郊外旅行。他們來(lái)到一條小溪邊。這里景色真美?。∏迩宓南?，碧綠的草坪,一棵茂盛的大樹(shù)。小鴨子看著，叫著，跑著。一不留神掉進(jìn)了大樹(shù)旁邊的深坑里。 深坑好深啊！小鴨子拼命地往上跳，可試了幾次，都沒(méi)成功。小鴨子急得哭起來(lái)：“救命啊！救命??！快來(lái)救救我??！”黑熊、小象和小猴聽(tīng)見(jiàn)小鴨的喊聲，都急忙跑了過(guò)來(lái)。 怎么辦呢？小猴子最先叫起來(lái)：“我有辦法啦！”他找來(lái)一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，然后自己倒掛在樹(shù)上，把竹竿伸進(jìn)深坑里，叫小鴨子抓住竹竿，想把

27、小鴨子拉上來(lái)?？芍窀吞?，小猴子剛一拖，小鴨子就掉下來(lái)，又重新回到了深坑里。 黑熊說(shuō)：“讓我來(lái)吧。”他找到一個(gè)塑料桶，到小溪邊灌了滿滿一桶水，倒進(jìn)深坑里，可是泥土一下子把水吸進(jìn)去了。 大象見(jiàn)不行，說(shuō)：“我們一起合作吧?！焙谛艿挂煌八笙髧娨槐亲铀＞瓦@樣，他們你倒我噴。水慢慢地長(zhǎng)高了，小鴨子也慢慢地浮到了岸邊。 小鴨子得救了，他高興地說(shuō)：“多虧有了你們這些聰明的朋友?！?1、摘錄描寫(xiě)顏色的句子，寫(xiě)幾句不一樣的句子。2、誰(shuí)來(lái)救小鴨子：（ ）（ ）和（ ）3、讀讀小動(dòng)物救小鴨子的句子。一人有難，眾人相助一天，小鴨子要到姐姐家去玩。當(dāng)她走過(guò)小河邊的時(shí)候，突然，小鴨子不小心掉進(jìn)了坑里，它高聲喊：“

28、救命??！救命??！我掉進(jìn)水坑里了！”這時(shí)，兩只在空中飛翔的小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了小鴨子的叫聲。小鳥(niǎo)低頭往下一看，原來(lái)是小鴨子掉進(jìn)水坑里拉。兩只小鳥(niǎo)急忙叫了起來(lái)：“”啊呀，不好啦，不好啦！小鴨子掉進(jìn)水里啦！”在小河旁的一家小木屋里的小熊聽(tīng)見(jiàn)了叫聲，提著水桶急急忙忙向河邊趕去；正在摘香蕉的小猴也聽(tīng)見(jiàn)了，就把香蕉一扔，急急忙忙地在樹(shù)上跳了過(guò)去；小象也聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)的叫聲，趕快向小河走去。小鳥(niǎo)見(jiàn)大家都到了，它們倆也往下飛了。大家聚集在一起，紛紛議論著，坐在樹(shù)上的小猴搶著說(shuō)：“我先折下一根樹(shù)枝，然后再把它伸下去，叫小鴨抓緊樹(shù)枝，這樣不就行了嗎？”小熊反對(duì)道：“用樹(shù)枝好像不大妥當(dāng)，萬(wàn)一拉到一半，樹(shù)枝斷了怎么辦？還有，如果小

29、鴨夠不著，怎么辦？還是用我的水桶吧，我只要一桶一桶地往水坑里倒水，小鴨就得救了！”小象又說(shuō)：“還是用我的鼻子把水灌滿，這樣小鴨子就就回來(lái)了！”大家都同意小象的建議，小象就開(kāi)始做了，最后成功了。小鴨子充滿感激地對(duì)大家說(shuō)：“謝謝大家，一起到我這兒來(lái)做客吧！”1、找出描寫(xiě)小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)小鴨子掉進(jìn)水坑里時(shí)的表現(xiàn)的句子，用橫線畫(huà)出。2、小動(dòng)物們想出了哪些救小鴨子的辦法，自己來(lái)讀一讀。三、寫(xiě)作平臺(tái)：n 內(nèi)容：看圖編一個(gè)故事n 題目：小鴨得救了 聰明的朋友 n 思路：開(kāi)頭：什么時(shí)候，什么地方，發(fā)生了一件什么事？經(jīng)過(guò)：有哪些好朋友來(lái)救，用了什么工具，用什么方法救？結(jié)果：最后救上來(lái)了嗎？他會(huì)怎么說(shuō)？四、詞語(yǔ)寶庫(kù)：

30、一下子 一不小心 一不留神 一邊一邊清清的溪水 碧綠的草坪 茂盛的大樹(shù) 聰明的朋友 飛翔的小鳥(niǎo)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿 又細(xì)又長(zhǎng) 又深又大 又唱又跳趕快 拼命地 急急忙忙 急忙 議論紛紛 感激 建議第九課時(shí)：靜物描寫(xiě)一、閱讀理解 可愛(ài)的“小花鹿”“小花鹿”可真討人喜歡，圓圓的腦袋上，一對(duì)大大的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽(tīng)周圍的動(dòng)靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍(lán)的眼眶里，那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢！一張小嘴微微撅著，像是要跟我說(shuō)話。 “小花鹿”的身體是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調(diào)皮的樣子。 我在它脖子上系了一條綠色的絲帶，打了蝴蝶結(jié)。這下，它變得更加神奇和漂亮了，

31、它整天靜靜地蹲在我的寫(xiě)字臺(tái)上。 仿佛在那兒出神地想著心事。（1）、本文按從上到下的順序描寫(xiě)，分別寫(xiě)了小花鹿腦袋上的（ ）、（ ）、（ ）、（ ），讀起來(lái)很有條理。（2）、找出寫(xiě)小花鹿顏色的詞語(yǔ)。 找出寫(xiě)小花鹿樣子的詞語(yǔ)。（3）、作者把小花鹿看成是自己的小伙伴，他是怎樣給小花鹿打扮的：他給小花鹿的脖子上系了 ，打了 ，還把小花鹿撅著嘴的樣子，看成“ ”，說(shuō)明小作者很 玩具小花鹿。二、寫(xiě)作導(dǎo)航：“海獅頂球”的精彩表演你們看過(guò)嗎？今天給大家?guī)?lái)的海獅玩具，大家一定覺(jué)得很新鮮吧，我們一起去看看，然后寫(xiě)寫(xiě)海獅的樣子。1、觀察小海獅的外形：（1）、按一定的順序（從上到下）來(lái)觀察，然后說(shuō)說(shuō)小海獅的外形。根據(jù)

32、問(wèn)題提示把它的外形說(shuō)具體、形象。A、請(qǐng)小朋友看圖自己分步說(shuō)(1)小海獅的腦袋上鑲嵌著怎么樣的眼睛？嘴巴怎么樣的？頂著怎么樣的球？?jī)深w綠寶石似的 尖尖的 紅白相間(2)它的背部和腦袋都是什么顏色的？就像穿著什么？ 鮮紅色 連著帽子的紅色外套(3)它的肚子和前鰭是什么顏色的，就像什么？它的脖子上有什么？它的尾巴怎么樣，像什么？ 雪白的 一件白襯衫 （4）它的脖子上有什么？系著一條黃絲帶 扎了一只天藍(lán)色的蝴蝶結(jié)（5）它的尾巴怎么樣，像什么？微微向上翹著 許多條紋 像小姑娘穿的裙子B、請(qǐng)小朋友根據(jù)句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小海獅的腦袋上鑲嵌著 ， 的嘴巴上還頂著 的小球，他的背部和腦袋都是 ，就像 ，肚子和前鰭

33、都是 ，就像 。他的脖子上系著 ，帶子前扎了 ，就像一個(gè) 。他那條 的尾巴 ，上面還有 就像 。二、觀察小海獅表演的姿勢(shì)，展開(kāi)合理的想象，表達(dá)對(duì)小海獅的喜愛(ài)之情：（1）、小海獅的頂球表演怎么樣？（2）、只要輕輕一按它肚子上的開(kāi)關(guān)，就會(huì)有什么樣的反應(yīng)？如果你看到小海獅在表演，你會(huì)怎么做？（3）、如果你看到小海獅在表演，你會(huì)怎么做？句式：小海獅的頂球表演，可真是 ！只要輕輕一按 ，你看，他用前鰭 ，兩眼 ，海獅的腦袋 ，嘴上的球 。如果我在 ，就會(huì) 。三、寫(xiě)作平臺(tái)：1、內(nèi)容：看小海獅圖，根據(jù)上面的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。2、出一個(gè)你喜歡的題目：小海獅 可愛(ài)的小海獅 我喜歡小海獅3、寫(xiě)作思路（1）小海獅給你的

34、整體感覺(jué)（2）小海獅的外形 小海獅的整體樣子（腦袋上的眼睛，嘴巴，頂著怎樣的球） 小海獅的背部和腦袋的顏色，就像穿著什么 小海獅的肚子和前鰭的顏色，就像穿著什么 小海獅的脖子，帶子怎樣？ 小海獅的尾巴怎樣，像什么？（3）小海獅是怎么進(jìn)行表演的，表達(dá)對(duì)小海獅的喜愛(ài)之情。4、語(yǔ)言連貫、通順，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替四、詞語(yǔ)寶庫(kù)：圓圓的腦袋 明亮的大眼睛 透藍(lán)的眼眶 綠色的絲帶 橘黃的 尖尖的 圓溜溜的 紅白相間 又小又短 一動(dòng)不動(dòng)討人喜歡 引人注目 法術(shù)高強(qiáng) 仿佛客廳 廚房 浴室 房間騎著 經(jīng)過(guò) 飛過(guò) 穿過(guò) 撅著 嵌著 豎著 趴著 第十課時(shí)：老師的眼睛一、習(xí)作導(dǎo)航：1、你是否注意到老師的眼光？你碰

35、到過(guò)老師怎樣的眼光？（ ）的眼光 （ ）的眼光 （ ）的眼光2、老師的眼光會(huì)說(shuō)話，給你留下深刻印象的是怎樣的眼光，是因?yàn)槭裁词虑椋浚?）、在什么情況下，我在干什么?（2）、這時(shí)我看見(jiàn)老師怎樣的眼光？（3）、這眼光好像在說(shuō)什么？（4）、這時(shí)我感覺(jué)怎么樣？思考回憶，選擇典型的事，按上面提示的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)這件事如：數(shù)學(xué)課上，當(dāng)老師提出問(wèn)題讓我回答時(shí)，我突然覺(jué)得非常緊張。不知怎么的，這時(shí)老師用微笑的眼光看著我，還點(diǎn)點(diǎn)頭，好像在對(duì)我說(shuō)，你能行。這時(shí)，我的心慢慢平靜下來(lái)，從容不迫地回答出了老師的問(wèn)題，老師笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭，我心里覺(jué)得甜滋滋的。3、現(xiàn)在回憶一下，你還能記起老師的其另一種眼神嗎？這眼神可以是對(duì)你自

36、己，也可以是對(duì)別人，也按上面的順序來(lái)說(shuō)說(shuō)吧？4、看圖，按提示說(shuō)話（1）、這是一位什么老師？（2）、她會(huì)有什么樣的眼神？（1）、圖上的同學(xué)在干什么？（2）、他在玩什么，他這樣做對(duì)嗎？（3）、老師會(huì)用怎樣的眼神看他，老師的眼神是什么意思？（4）、他心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？（1）、圖上的同學(xué)在什么地方？（2）、他在干什么，他這樣做對(duì)嗎？（3）、老師會(huì)用怎樣的眼神看他，老師的眼神是什么意思？（4）、他心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？二、閱讀感悟：范文一 會(huì)“說(shuō)話”的眼睛 我的老師姓金，細(xì)細(xì)的眉毛下長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)說(shuō)話的大眼睛，既漂亮又可愛(ài)。 每當(dāng)我們遇到困難，情緒低落的時(shí)候，老師總是用眼睛鼓勵(lì)我們，好像在說(shuō)：“不要灰心，只要努

37、力，一定會(huì)有所收獲的！”每當(dāng)我們得到表?yè)P(yáng)，感覺(jué)有點(diǎn)飄飄然的時(shí)候，老師的眼睛里會(huì)透出嚴(yán)厲而又溫柔的目光，好像在說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，要再接再厲哦！” 瞧，金老師的眼睛會(huì)“說(shuō)話”，我們都知道是什么意思，同學(xué)們可喜歡和她在一起了！ （1）讀讀說(shuō)說(shuō)這篇文章寫(xiě)了老師的幾種眼神？寫(xiě)得怎么樣？ 范文二 老師的眼睛 我的老師有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，每當(dāng)看到它，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤或者受到鼓舞。給我體會(huì)最深的還是去年三月的一天發(fā)生的事。 那天教室里靜悄悄的，只聽(tīng)得見(jiàn)老師講課的聲音。前排的小麗坐得端端正正，津津有味兒地聽(tīng)老師講課，而我卻正“專心致志”地玩著媽媽出差帶回來(lái)的飛機(jī)模型。正當(dāng)我玩得高興時(shí)，忽然覺(jué)

38、得有人站在身邊，一抬頭，便看到老師那雙威嚴(yán)的眼睛，含著責(zé)備，似乎在說(shuō)：“小明，上課要專心聽(tīng)講，不要隨便做小動(dòng)作?！蔽冶贿@無(wú)聲的批評(píng)羞得滿臉通紅，不好意思地低下了頭。 “丁零零”下課了，同學(xué)們都到操場(chǎng)上玩兒去了，我一個(gè)人靜靜地坐在座位上，想著上課時(shí)發(fā)生的事。無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)小麗的課桌旁有一張紙屑，便走過(guò)去把紙屑拾起來(lái)，扔進(jìn)了廢紙箱。等我回到座位旁，卻發(fā)現(xiàn)老師正高興地看著我，那雙眼睛笑瞇瞇的，像慈母的愛(ài)一般溫暖人心，好像在說(shuō)：“小明，這樣才是個(gè)好孩子，要時(shí)時(shí)刻刻想著為別人、為集體做好事?！笨吹竭@雙眼睛，比受了表?yè)P(yáng)還高興，我暗自下了決心，以后再也不違反紀(jì)律了。思考：A、文中寫(xiě)了幾件事？哪兩件事？B、老

39、師的目光一樣嗎？怎么不一樣？C、讀出寫(xiě)老師眼睛的句子三、寫(xiě)作平臺(tái)：n 內(nèi)容：看圖寫(xiě)一段話n 題目：會(huì)“說(shuō)話”的眼睛 溫暖的眼睛 n 思路：學(xué)寫(xiě)重點(diǎn)段：選擇兩件事進(jìn)行對(duì)比，并寫(xiě)下來(lái)。（1）寫(xiě)清楚誰(shuí)在什么地方干什么？（2）突出描寫(xiě)當(dāng)時(shí)老師的眼睛怎么樣？（3）人物心表情有什么變化？（4）自己的心理活動(dòng)怎么樣？四、詞語(yǔ)寶庫(kù)：笑瞇瞇的 圓溜溜的 贊許 明亮 溫和眼睛是心靈的窗戶老師的眼睛是一首只有我們才讀懂的無(wú)聲的詩(shī) 老師的眼睛像萬(wàn)花筒，你調(diào)皮，他深沉；你進(jìn)步，他光亮，你遇到困難，他會(huì)發(fā)出溫暖的光老師的眼睛永遠(yuǎn)是雪亮雪亮的，不管我們做了什么好事或者壞事，都逃不過(guò)老師的眼睛。老師的眼睛像一泓清澈的湖水，一

40、面明亮的鏡子，一把閃亮的鑰匙。第十一課時(shí)：我是你爸爸的朋友一、習(xí)作導(dǎo)航：1、圖中小朋友的爸爸出去了，只有他一個(gè)人在家，這時(shí)，有人來(lái)敲門(mén)，會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢，看圖說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)？（1）、圖上有誰(shuí)，給他取個(gè)名字吧？（2）、他在什么地方，正在干什么？（3）、想象一下，他為什么一個(gè)人在家呢？（4）、連一來(lái)把這幅圖上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。 參考句式： （什么時(shí)候） （誰(shuí)） 正在（干什么） ，他父母 只有他一個(gè)人在家。（1）、他聽(tīng)到了什么？（2）、想象一下，他心里會(huì)怎么想？（3）、把這幅圖上的內(nèi)容連一來(lái)說(shuō)一說(shuō)。參考句式：小明正在 ，他聽(tīng)見(jiàn) ，心里想 。（1）、他是怎么說(shuō)的，怎么做的？（2）、門(mén)外的人又是怎么說(shuō)的

41、？（3）、可是小男孩個(gè)子太小了，他遇到了什么困難？（4）、把這幅圖上的內(nèi)容連一來(lái)說(shuō)一說(shuō)。參考句式：小明聽(tīng)見(jiàn) ，于是，他 ，問(wèn)：“ ”外面的人說(shuō)：“ ”可是小明個(gè)子太小，他的 。（1）、小男孩個(gè)子太小，看不見(jiàn)外面的人，怎么辦？（2）、透過(guò)貓眼，他看見(jiàn)了怎樣的人？（3）、他認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？他會(huì)怎么做？（4）、把這幅圖上的內(nèi)容連一來(lái)說(shuō)一說(shuō)。參考句式：小明想，到底是誰(shuí)呀？于是他去拿了 ，站在 ，他從貓眼里看到了 。2、把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。二、 續(xù)寫(xiě)故事：1、 我們已經(jīng)了解了事情的經(jīng)過(guò)，現(xiàn)在請(qǐng)你為小男孩想想辦法，門(mén)外的人該不該讓他進(jìn)來(lái)，怎么做好？請(qǐng)兩位小朋友在合作表演。（1）、如果認(rèn)識(shí)這位叔叔，確

42、定他是爸爸的朋友，應(yīng)該怎么做？（2）、如果不認(rèn)識(shí)這位叔叔，又該怎么做？2、選一位同學(xué)，確定角色，和自己一起表演這個(gè)故事。3、通過(guò)續(xù)編、表演這個(gè)故事，你明白了什么？聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)：（1）我們要怎么樣有禮貌地接待客人？（2） 我們要怎么對(duì)待陌生人？怎么進(jìn)行自我保護(hù)？三、閱讀感悟:（建議教師打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生）1、我們來(lái)讀讀下面三篇文章，說(shuō)說(shuō)文中不同的思路，然后再橫線上填空。2、人物外貌的句子用 “橫線”畫(huà)出來(lái)。3、描寫(xiě)對(duì)話的句子用“波浪線”畫(huà)出來(lái)。門(mén)鈴響了有一天，小明在家寫(xiě)作業(yè)?！芭?，砰，砰，”有人在敲門(mén)。小明說(shuō)：“誰(shuí)??？”門(mén)外的人說(shuō)：“我是你爸爸的朋友，請(qǐng)開(kāi)開(kāi)門(mén)?！毙∶飨肓讼?，抬了條板凳，放在門(mén)前

43、，他雙腳踩在板凳上，從貓眼中看到了門(mén)外的陌生人。他穿著綠衣服、藍(lán)褲子，手拿著一個(gè)黑皮包，頭發(fā)弄得油光光的，臉上帶著狡猾的微笑。我怎么不認(rèn)識(shí)爸爸的這位朋友??？小明心里生了疑問(wèn)。他對(duì)門(mén)外的叔叔說(shuō)：“我爸爸馬上回來(lái)了，你現(xiàn)在外面等等吧?！遍T(mén)外的人說(shuō)：“好孩子，你先給我開(kāi)開(kāi)門(mén)，爸爸讓我來(lái)家等他?！毙∶餍睦铩斑诉恕敝碧?，他深呼吸一口，說(shuō)：“這樣吧，你如果有事就給爸爸打電話吧，等爸爸回來(lái)了再給你開(kāi)門(mén)。”“小朋友”小明趕緊給爸爸打電話，門(mén)外的陌生人見(jiàn)小明態(tài)度很堅(jiān)決，灰溜溜的走了。小明爸爸回來(lái)了，小明把剛才門(mén)外敲門(mén)的叔叔的形象給爸爸描述了一番，可爸爸的朋友中沒(méi)有這樣的人啊。小明爸爸把小明舉過(guò)頭，高興地說(shuō)：“兒

44、子，你又長(zhǎng)大了！” 文章1說(shuō)門(mén)外的人，如果是壞人，對(duì)這樣的人我們要 。當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候星期天早上九點(diǎn)的時(shí)候，我一個(gè)人正在家里認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)，突然“叮鈴鈴”一陣清脆的自行車門(mén)鈴聲在我家門(mén)前急促地響起，同時(shí)我聽(tīng)到有人大聲地喊著，好像是喊我的名字，那聲音聽(tīng)起來(lái)有些熟悉。緊接著我又聽(tīng)到了有人敲門(mén)的聲音，于是我放下手中的筆，走到門(mén)前，從門(mén)上的“貓眼”向外望，可是什么也沒(méi)有看到。我大聲地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，你是誰(shuí)呀？”“我呀！王露！你的大隊(duì)長(zhǎng)，你連我的聲音也聽(tīng)不出來(lái)了嗎？”我認(rèn)真一聽(tīng)，確實(shí)是王露的聲音。我連忙把門(mén)打開(kāi)，連聲說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起！因?yàn)槲沂且粋€(gè)人在家，必須要謹(jǐn)慎一點(diǎn)。如果把壞人放進(jìn)來(lái)了，那可就慘了。多問(wèn)

45、了幾句，你不會(huì)怪我吧？”“我怎么會(huì)怪你呢，確實(shí)應(yīng)該這樣?！蓖趼段⑿χf(shuō)。然后，我和王露一起學(xué)習(xí)，一起跳皮筋，一起吃午飯，我們一起度過(guò)了一個(gè)非常愉快的星期天。文章2說(shuō)門(mén)外的人如果是自己的同學(xué)，在不確定的情況下，也要經(jīng)過(guò) 。大人不在家星期天，爸爸去揚(yáng)州進(jìn)貨，媽媽去服裝廠上班。我一個(gè)人在家里。早上九點(diǎn)的時(shí)候，我正在認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)。突然，“叮鈴，叮鈴”我家的音樂(lè)門(mén)鈴響起來(lái)了，打斷了我的思路。我放下手中的筆，站起來(lái)走到門(mén)前，從門(mén)上的“貓眼”向外望，可是什么也沒(méi)看到，于是，我大聲地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，你是誰(shuí)呀？”“潘老板在家嗎？”我一聽(tīng)是找爸爸的，就說(shuō)：“我爸爸不在家，你有什么事，等爸爸回來(lái)再說(shuō)吧！”“我是你爸爸的朋友，到你家拿東西的，你把門(mén)打開(kāi)，我拿了東西就走?！遍T(mén)外的人說(shuō)得很懇切?！皩?duì)不起，不行！我不認(rèn)識(shí)你，還是等我爸爸回家了再說(shuō)吧！”我又一次委婉地拒絕了他的請(qǐng)求?！澳悴幌嘈盼覇?？你爸爸的手機(jī)號(hào)碼是什么，我來(lái)跟他聯(lián)系?！蔽乙宦?tīng)，連我爸爸的手機(jī)號(hào)碼是什么都不知道，還想從我這兒打聽(tīng)，沒(méi)門(mén)?！皩?shí)在對(duì)不起，我也不知道。還是等爸爸回來(lái)再說(shuō)吧！我要寫(xiě)作業(yè)了?！蔽覒B(tài)度堅(jiān)決地說(shuō)。見(jiàn)我這么一說(shuō)，門(mén)外的人只好灰溜溜地走了。文章3說(shuō)門(mén)外的人如果不能確定是好人還是壞人，就要 。三、寫(xiě)作平臺(tái)：小朋友們，看明白這四幅圖了嗎？把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后再給這個(gè)故事編一個(gè)合理的結(jié)局吧。1、 內(nèi)容：