unit1教案 (4)

1、靈寶市第三小學(xué)教案學(xué)科英語(yǔ)班 級(jí)三年級(jí)執(zhí)筆人時(shí) 間年 月 日課 題Unit 1 Hello學(xué)習(xí)目 標(biāo)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教學(xué)重 點(diǎn)本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教學(xué)難 點(diǎn)自我介紹用語(yǔ)Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 教具準(zhǔn) 備1.  

2、;    教材相關(guān)人物的面具或頭飾  2.      為L(zhǎng)ets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具 3.      教材相配套的錄音帶課時(shí)安 排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程1 熱身 (Warm-up)  （1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（Magic English-Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解

3、、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi 。（2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss:

4、 Hello. （2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, Im /Hi, Im  （3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。） （4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，

5、扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello! Im  （5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容 3趣味操練 (Practice) （1）游戲 玩Lets play中的游戲"擊鼓傳花"。在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。 （2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)

6、用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。 為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？ <情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？ <情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？ <情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？ <情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？ （3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有 真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。 （4）自由

7、結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, Im /Hi, Im Goodbye./Bye-Bye。 4課堂評(píng)價(jià) (Assessment)  做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。 1） 教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。 2） 讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。 3） 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建

8、議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。 4） 讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。 5） 再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) （1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。 （2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。 （3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。 修改意見(jiàn)修改意見(jiàn)Unit 1 Hello 將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇&

9、quot;的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上Hello/Hi  將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě) Hello, Im 將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě) Goodbye. 靈寶市第三小學(xué)教案學(xué)科英語(yǔ)班 級(jí)三年級(jí)執(zhí)筆人執(zhí) 教時(shí) 間年 月 日課 題Unit 1 Hello 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目 標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。 2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。 3

10、、進(jìn)一步培養(yǎng)開(kāi)口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。教學(xué)重 點(diǎn)有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)難 點(diǎn)較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn) 備本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片 課時(shí)安 排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 1.     師生共唱英語(yǔ)歌曲 "Hello" 2. 

11、    請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3.     游戲 游戲?yàn)?quot;聽(tīng)聲音，識(shí)朋友，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello. Im蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello，如果猜中，要說(shuō)Yes

12、, Im 如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, Im，猜對(duì)得一分。二 呈現(xiàn)新知 (Presentation) 1.  教學(xué)單詞，并滲透 Show me your 句型 教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：Whats  in the bag? 猜測(cè)過(guò)程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。 學(xué)生猜對(duì)一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Show&#

13、160;me your  活動(dòng)鞏固單詞。 教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時(shí)要特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語(yǔ)速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速） 2.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞， 并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運(yùn)用。 三、趣味操練 (Practice) （1）小組競(jìng)賽 將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名

14、選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫(huà)的是什么。將卡片畫(huà)面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫(huà)的是什么。 "An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" "A crayon?" 如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答 "Yes"，如果沒(méi)有猜對(duì)，第一位學(xué)生答 "No" （2）猜詞游戲 繼續(xù)小組競(jìng)賽，將cr

15、ayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。 （3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做 Lets do 部分的活動(dòng)。 教師用英文表述打開(kāi)書(shū)，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures) 請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音， 并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listen and do the actions&

16、#160;) 四人一組活動(dòng)，練習(xí) Show me your  每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。 四、 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下： （1）看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。 （2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。 （3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。 （4）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 五、擴(kuò)展性活動(dòng) (Add-activities)  

17、;根據(jù)時(shí)，選做。 競(jìng)賽活動(dòng) 將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。 修改意見(jiàn)修改意見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1 Hello 每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片靈寶市第三小學(xué)教案學(xué)科英語(yǔ)班 級(jí)三年級(jí)執(zhí)筆人執(zhí) 教時(shí) 間年 月 日課 題Unit 1 Hello 第三課時(shí)學(xué)習(xí)目 標(biāo)學(xué)唱英文歌曲 "Hello" 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)重 點(diǎn)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲教學(xué)難 點(diǎn)教具準(zhǔn) 備文具（實(shí)物）課時(shí)安 排教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程&#

18、160;一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 1. 游戲-拋球 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello, Im ，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類(lèi)推，練習(xí)自我介紹和打招呼。 2. 復(fù)習(xí)Show me your  教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。 3.  再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。 由教師開(kāi)始，

19、將球拋給誰(shuí)（Mike）就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello! Mike. 同時(shí)說(shuō)一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說(shuō) "Yes. Pencil."。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 先聽(tīng)歌曲，讓孩子們跟唱。2. 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱。3. 小組比賽。三、趣味操練 (Practice)   讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書(shū)上的歌曲掌握較快較好，教師還

20、可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。  四、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)  做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下： 1.  教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Show me your (pen)的活動(dòng)作鋪墊。 2.  學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品 3.  教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫(huà)笑臉，不同就畫(huà)哭臉。 4.  讓學(xué)生聽(tīng)音做練習(xí)。 五、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activi

21、ties)  記憶名字游戲 1. 每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。 2.  方法 教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō) Hi, Im Ms Wang，接著這位學(xué)生說(shuō) Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō) Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類(lèi)推。 修改意見(jiàn)修

22、改意見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1 Hello 靈寶市第三小學(xué)教案學(xué)科英語(yǔ)班 級(jí)三年級(jí)執(zhí)筆人執(zhí) 教時(shí) 間年 月 日課 題Unit 1 Hello 第四課時(shí)學(xué)習(xí)目 標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name? My name is.，使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。 2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：See you. 3、初步了解歡迎語(yǔ)Welcome!  教學(xué)重 點(diǎn)詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name? My

23、60;name is 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you. 教學(xué)難 點(diǎn)Whats your name? My name is中name 的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome! 的發(fā)音。教具準(zhǔn) 備單詞卡，錄音機(jī)課時(shí)安 排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程         一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 1. 唱"Hello"歌 2.師生互相問(wèn)候Hel

24、lo! /Hi! 3.學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如： a. Hello, Im Mary. b. Hi! Im Peter.          二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello! Im Miss Zhang. 然后用My names. 反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)Wha

25、ts your name? （用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給獎(jiǎng)?wù)?，以次鼓?lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。 用類(lèi)似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My names.回答問(wèn)題。 2.跟讀、模仿Whats your name? 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。 3.教道別語(yǔ)See you.， 告訴學(xué)生其中意思是"再見(jiàn)"或

26、"一會(huì)見(jiàn)"。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank you. 謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮?#160;You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用 4.學(xué)習(xí)B部分Lets talk的內(nèi)容。         三、&#

27、160;趣味操練 (Practice) 1.Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Lets talk 的對(duì)話。 2.Lets play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門(mén)外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name? 進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My names.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣。在糾正發(fā)

28、音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。 3.四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過(guò)問(wèn)Whats your name? 其他同學(xué)回答My names 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。           四、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)  做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下： 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。 2.教

29、師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。 3.學(xué)生聽(tīng)音做練習(xí)。         五、 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 猜猜我是誰(shuí)的游戲 請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His/Her names 的句型。 修改意見(jiàn)修改意見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1 Hello! W

30、hats your name? My names  靈寶市第三小學(xué)教案學(xué)科英語(yǔ)班 級(jí)三年級(jí)執(zhí)筆人執(zhí) 教時(shí) 間年 月 日課 題Unit 1 Hello 第五課時(shí) 學(xué)習(xí)目 標(biāo)1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。 2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重 點(diǎn) pencil-case, book, 

31、;sharpener, bag, school, 5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。 教學(xué)難 點(diǎn)本課詞匯的認(rèn)讀。教具準(zhǔn) 備1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。 2.學(xué)生卡片P610.課時(shí)安 排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程         一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 1."接力活動(dòng)"：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)答，要求又快又好。 如：A: Hello! B!  B: Hi!&

32、#160;A! Hi! C! C: Im Sarah. Whats your name?-D: My names Mike. E: Goodbye!-F: Bye-bye.-G: See you. 2.通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, penci3.游戲：通過(guò)做Touching game或Matching game來(lái)復(fù)習(xí)單詞 A：Touchin

33、g game ：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽(tīng)指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。 B：Matching game：分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。          二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.Lets learn a. 教師邊說(shuō)邊做：ruler, eras

34、er, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。  在教"鉛筆袋" pencil-case時(shí)，出示"鉛筆盒"pencil-box, 并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱(chēng)為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box

35、。 b.通過(guò)實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。 c.新單詞教學(xué)后，詢(xún)問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過(guò)做Touch and say的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁?shū)桌上，教師：Touch your book. ，學(xué)生須快速指書(shū)并大聲說(shuō)："Book"，用此方法練習(xí)其它各詞。 2.Lets do 教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Open the book.

36、60;然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Close the book. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。        

37、;   三、趣味操練 (Practice) 1.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your.的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)："Show me your book. "，學(xué)生須快速舉起書(shū)并大聲說(shuō)："Book"。教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，進(jìn)行練習(xí)。 2.游戲：畫(huà)文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫(huà)一種他想畫(huà)的文具，他每畫(huà)一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫(huà)的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種他想畫(huà)的文具。其他同學(xué)猜。 修改意見(jiàn)修改意見(jiàn)Unit 1 HelloSchool  bag  book, pencil-case  sharpener靈寶市第三小學(xué)教案學(xué)科英語(yǔ)班 級(jí)三年級(jí)執(zhí)筆人執(zhí) 教時(shí) 間年