南開大學博士研究生培養(yǎng)制度改革方案及實施細則

1、南開大學博士研究生培養(yǎng)制度改革方案及實施細則一i、總則為有力地促進博士研究生培養(yǎng)質量的提高，在總結校內外實踐經驗和吸 收先進國家成功經驗的基礎上繼續(xù)深化對博士生培養(yǎng)制度的改革是非常必要 的。在博士生教育中，實行更靈活有效的管理，以充分調動和發(fā)揮博士生的 主動性與創(chuàng)造性。全面實施學分制；擴大博士生的選課范圍并大力倡導學科 的融合、交叉，在保持博士研究生專業(yè)知識學、深”性的同時，應使其專業(yè)基礎具備相當?shù)?寬、厚”性；既要加強基礎，開闊思維，又要注重創(chuàng)造能力 的培養(yǎng)。努力創(chuàng)造條件，使博士生培養(yǎng)能在國內和國際先進水平的基礎上進 行。在重視導師個人作用的同時，充分發(fā)揮所在專業(yè)、學科點和相關學科學 術群體

2、的指導作用。著力采取切實措施，保障博士研究生畢業(yè)（學位）論文真正 能夠成為 創(chuàng)造性的成果建立和實行科學、系統(tǒng)、嚴格、規(guī)范的規(guī)章制度， 使博士研究生培養(yǎng)質量逐步達到與先進國家在可比方面大體相當?shù)乃健?此，特制訂如下改革方案。二、改革方案（一）總學分課程是獲取知識（包括學科前沿的知識）和接受方法與技能訓練的基本途 徑。一定學分的課程學習對博士生是必要的。我校博士生在學期間一般均應 修讀不少于12學分的課程。本著因學科（專業(yè)）、因人制宜的原則，一些學科（專 業(yè)）的博士研究生，其學分數(shù)可適當上調，以不超過 18學分為限。各學科、專業(yè)的總學分數(shù)，由所在院、系、所提出方案報研究生培養(yǎng)處批準。 課程學習

3、實行完全意義上的學分制。（二）培養(yǎng)方案和課程設置為能向博士生提供較多的可供選擇的高水平的課程，有博士學位授予權 的學科、專業(yè)，在二級學科或在內涵相近的幾個二級學科基礎上制訂培養(yǎng)方 案。條件適宜的單位，經研究生院同意，可積極進行按一級學科制訂博士生 培養(yǎng)方案的試驗并及時加以總結。制訂培養(yǎng)方案的基本要求見附件一。在培養(yǎng)方案中，將博士生修讀的課程分為必修課和選修課兩種。 必修課包括： 馬克思主義基礎理論課；外語課；專業(yè)共同課，即在二級學科或幾個相關的 二級學科基礎上（經研究生院同意的單位可在一級學科基礎上）開設本專業(yè) 或相關專業(yè)博士生都必須修讀的課程。選修課包括：體現(xiàn)學科優(yōu)勢和特色適于博士生修讀的高

4、水平的主干課程；相 關專業(yè)、院、系、所的相應課程。文科博士生的馬克思主義基礎理論課由我校對馬克思主義理論和當代社 會思潮研究造詣較深的教師以系列專題講座的形式進行教學，實行講授、自 學、輔導、研討相結合。本課在第一學期結束。第一外語（英語）在六級基礎上開設高級英語課。圍繞提高英語寫作能力和進行 學術交流的表達能力組織教學。同時，采取切實措施，強化專業(yè)外語。第一 外語在第一學期結束。第一外語為英語的，其第二外語為選修課。專業(yè)共同課，可以是專業(yè)基礎理論課或關于科學研究方法論的課，也可 以是關于本學科發(fā)展前沿內容的系列講座或討論班，由一位教師單獨開設或 由幾位教師共同開設均可。在相關專業(yè)尚無適宜的相

5、應博士生選修課程的情況下，經導師和指導小組同 意，所在院、系、所批準并報研究生培養(yǎng)處備案，博士生的選修課可修讀外 專業(yè)的碩士生課程，對學習成績合格者，承認其學分。博士研究生于入學后的第一學期內，在導師和指導小組指導下，制訂個人學 習計劃并報研究生培養(yǎng)處。直攻博（碩-博連讀）的博士研究生的培養(yǎng)方案和課程設置另定。（三）課程考試嚴格考試是保證教學質量的重要環(huán)節(jié)，是推進競爭、激勵機制和形成必 要的淘汰制度的關鍵措施之一。馬克思主義基礎理論課的期末考試為經典著作內容考察和讀書報告。其 經典著作內容考察部分的考試采用題庫制。讀書報告由任課教師認真評閱并 按百分制評分。最后用結構成績法計算出期末總成績。一

6、外（包括英語和英語之外的其他語種）期末考試實行題庫制。專業(yè)課程的考試，試行設置專業(yè)課程考試委員會，充分發(fā)揮學術集體在知識 結構上的綜合優(yōu)勢，加大試題中學科前沿內容所占比重，在考察學生的思維 和創(chuàng)新能力等方面，探索出切實可行的辦法，并及時加以總結和推廣。博士生各種課程的考試成績均按百分制評定。博士生各門課程考試中均不采用補考方式。一門必修課不及格允許重修 一次；兩門必修課不及格，終止學習。選修課不及格允許重修或經導師及指 導小組同意后改修。（四）建立博士研究生培養(yǎng)指導小組指導教師在博士生培養(yǎng)工作中起著十分重要的作用， 必須通過嚴格遴選， 使真正高水平的教授或研究員指導博士生，其具體辦法另定。同時

7、，為便于 發(fā)揮學科的整體綜合優(yōu)勢和實現(xiàn)知識互補，形成有利于博士生博采眾長的學 術氛圍，有必要建立博士生培養(yǎng)指導小組。指導小組以博士生導師為組長， 實行導師負責和指導小組集體指導相結合。指導小組由本學科和相關學科的 博士生導師及高水平的教師組成，一般為 3-5人。指導小組成員由系所或學院確定，并報研究生培養(yǎng)處備案。如聘任校外 單位人員擔任指導小組成員，應報研究生培養(yǎng)處核準。指導小組作為學術集體，對博士生培養(yǎng)的全過程負責，主要工作包括： 開設課程，日常指導，參與畢業(yè)論文選題報告、中期檢查等重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)的 工作。（五）努力形成有利于發(fā)展交叉學科和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的良好學術環(huán)境創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是博士生教育的

8、中心和關鍵。具備寬、深、新”的專業(yè)知識，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎，而不同學科的交叉、融合又是開展創(chuàng)新 研究的重要途徑。為此，要積極創(chuàng)造條件，形成有利于多學科交叉、融合的 良好學術氛圍。各院、系、所要倡導和鼓勵教師多開跨學科的課程；通過學 術報告會等方式舉辦跨學科的講座；允許博士生跨學科旁聽課程，一律不收 費；支持和鼓勵跨學科進行的共同研討和聯(lián)合攻關。讓博士生在自由、活躍 的學術環(huán)境中開拓視野，攝取知識，開闊思路，進行創(chuàng)造性的研究、探討。（六）畢業(yè)（學位）論文選題報告博士研究生一般應于第二學期（至遲不晚于第三學期初）進行畢業(yè)（學位） 論文選題報告。部分學生亦可酌情申請?zhí)崆盎蛲七t進行。博士生應結合

9、經濟 建設、社會發(fā)展和科技進步的任務，擬定畢業(yè)（學位）論文選題。經廣泛閱讀文 獻資料，弄清本研究課題的最新成果、難點和疑點，并在所在學科、專業(yè)進 行畢業(yè)（學位）論文的選題報告，以確定畢業(yè)（學位）論文題目。其具體辦法見附 件二。畢業(yè)（學位）論文進行到一定時間，指導小組應對其進行論文中期檢查， 以檢驗 選題的可行性和及時解決所遇到的問題，保證畢業(yè)（學位）論文的完成和達到預 期效果。中期檢查報告可用學術報告會的形式進行。（七）改進學位授予工作把攻博期間是否在本學科核心刊物上發(fā)表了 （或確定發(fā)表"如畢業(yè)（學位） 論文內容相關或與其研究方向相關的兩篇學術論文或取得經過鑒定的科研成 果，作為博士

10、生能否被授予博士學位的重要條件。全國重點學科點上的博士 畢業(yè)生的兩篇論文中，應有一篇是在重要刊物上發(fā)表的。除某些情況特殊的專業(yè)或個人、經研究生院批準外，博士生一般均應完成上 述要求，才能獲得博士學位。凡未達到上述要求者，可于兩年之內待學術論 文發(fā)表（包括確定發(fā)表”或取得經過鑒定的科研成果后，再按相應程序獲得博 土學位。研究生院和培養(yǎng)博士生的基層單位，應制訂對在全國或國際重要學術刊 物上發(fā)表了高水平學術論文的博士生進行獎勵的條例。關于改進博士學位授予工作的暫行規(guī)定見附件三。（八）嚴格畢業(yè)（學位）論文答辯和學位審定應保持畢業(yè)（學位）論文評閱和答辯的科學性與嚴肅性。論文評閱人和答辯 委員會成員應盡可

11、能是與博士論文內容同一研究方向的同行專家，其名單應 報主管院長、系主任、所長批準；博士生不能參與對自己的畢業(yè)論文評閱和 答辯能發(fā)生影響的有關環(huán)節(jié)的工作。答辯委員會決議中，應對該論文是否構 成創(chuàng)造性成果”及其主要依據(jù)有明確說明。學位評定分委員會應認真審議博士生的學位授予問題，對論文是否構成 創(chuàng)造性成果”做出明確結論并說明理由。校學位評定委員會會議時，先分為文、理兩組進行，分別聽取相關學位 評定分委員會關于擬授予博士學位的情況的匯報，并重點審查擬授予博士學 位的博士論文是否真正構成創(chuàng)造性成果”。校學位評定委員會全體會議上，對分組會上無異議者通過名單，對有爭議者 進行合議，最后全體委員對學位申請者的

12、學位授予進行投票表決。（九）質量檢測建立和完善博士生培養(yǎng)質量檢查和監(jiān)督制度，加強和改進質量評估工作。 有博士生培養(yǎng)任務的基層單位要嚴把質量關，接受和配合上級主管部門及學 校的檢查與監(jiān)督。研究生院有權對各單位博士生培養(yǎng)中的有關環(huán)節(jié)其中包括 對博士生的畢業(yè)（學位）論文水平進行檢測，并在必要時聘請校內外同行專家進 行質量評估。對經本校研究生院或上級主管部門抽測評估證明未達到規(guī)定標 準者，應采取相應措施進行處理。對檢測、評估結果和處理決定要公開公布。（十）國際合作與交流積極開展與博士生培養(yǎng)有關的國際科研合作與學術交流。積極創(chuàng)造條件，使博士生盡可能參與在國內外召開的國際學術研討會的學術交流活動；經過 嚴

13、格論證和篩選，通過國家公派、校際交流、聯(lián)合培養(yǎng)、導師互聘、智力引 進等多種方式和途徑，有計劃、有目的地使自然科學和部分社會科學博士點， 與國際上相應的先進學科點建立較穩(wěn)定的學術合作關系，以盡快把其先進的 成果吸收過來，并在吸收的基礎上創(chuàng)新，使我校的博士生教育能在具有國際 先進水平的基礎上進行。（十一）學習年限博士生一般應在三年內結束學業(yè)。在職博士生一般四年，碩 -博連讀生一 般五年結業(yè)。對所選畢業(yè)（學位）論文題目難度大，實驗周期長，但可能做出高水平成果 的博士生，從學習時間、經費、住房等方面予以積極配合和支持。以上具體規(guī)定見附件四。（十二）組織領導研究生院是在校長領導下，統(tǒng)一領導研究生教學和行

14、政管理的機構。有 博士研究生培養(yǎng)任務的院、系、所是管理研究生的基層單位。博士研究生的 培養(yǎng)工作要在研究生院統(tǒng)一領導下進行。所在院、系、所和學科、專業(yè)的教 研（研究）室，應擔負對博士生培養(yǎng)相關的各環(huán)節(jié)中的管理工作。 博士生指導教 師和博士研究生，應積極、主動地與學院及系、所、教研 （研究）室配合工作， 以使博士生教育能協(xié)調有序地進行。（十三）實施時間本方案從1996年入學的博士研究生試行。以前有關規(guī)定與本方案不一致 之處，以本方案的規(guī)定為準。三、實施細則本方案的實施細則由以下四個附件組成。附件一制訂博士生專業(yè)培養(yǎng)方案的基本要求附件二關于博士生畢業(yè)（學位）論文選題報告的暫行規(guī)定附件三關于改進博士學

15、位授予工作的暫行規(guī)定附件四 關于博士生學習年限及相關問題的規(guī)定附件一制訂博士研究生專業(yè)培養(yǎng)方案的基本要求1、博士生專業(yè)培養(yǎng)方案要具體體現(xiàn)博士生培養(yǎng)所必需的課程設置、學分分配、講授方式等基本內容，由具有博士學位授予權的學科、專業(yè)，在二級 學科或內涵相近的幾個二級學科、專業(yè)基礎上制訂。條件適宜的培養(yǎng)單位， 經研究生院同意，也可進行以一級學科為基礎制訂博士生專業(yè)培養(yǎng)方案的試 驗。2、我校博士研究生在學期間均應修讀不少于 12學分的課程。一些學科（專 業(yè)）的學分數(shù)可適當上調，以不超過 18學分為限。各學科、專業(yè)的學分數(shù)由 所在院、系、所同意后報研究生培養(yǎng)處核定。3、博士生修讀的課程分為必修課和選修課兩

16、種。必修課包括馬克思主義 基礎理論課、外語課、專業(yè)共同課（即本專業(yè)或相關專業(yè)博士生都必須修讀的 專業(yè)基礎理論課，科研方法論課，關于學科發(fā)展前沿內容的課程，等等 ）。馬克思主義基礎理論課在第一學期修讀，成績合格，記 2學分。外語課分為一外（含專業(yè)外語卜二外。其中一外（含專業(yè)外語）在第一學期 修讀，成績合格，記2學分。二外成績合格，記2學分。一外為英語的博士 生，其二外可作為選修課。各學科、專業(yè)或相關的幾個學科、專業(yè)共同制訂的培養(yǎng)方案中，應至少 有一門專業(yè)共同課。選修課包括：體現(xiàn)本學科優(yōu)勢和特色、適于博士生修讀的高水平主干課程； 相關專業(yè)，院、系、所的相應課程。經導師和指導小組同意，所在院、系、所

17、批準并報研究生培養(yǎng)處同意， 博士生的選修課可修讀外專業(yè)的碩士生課程，對成績合格者，承認其學分。每門專業(yè)共同課和每門選修課一般均為 2學分。4、各培養(yǎng)單位應從教學體系的需要出發(fā)規(guī)劃和規(guī)范課程設置，對碩士生、 博士生的課程進行科學、嚴謹?shù)恼撟C和整體規(guī)劃，使之既相互銜接，逐步提 高，又層次分明、相對獨立。鼓勵教師多開新興、交叉學科和反映學科前沿 內容的課程。5、各培養(yǎng)單位應于96年10月底以前將培養(yǎng)方案經所在學位分委員會討 論通過后報研究生培養(yǎng)處。研究生培養(yǎng)處審查同意后，于 96年11月底以前 將全校培養(yǎng)方案匯編成冊，供 96級博士生使用。6、經所在院、系、所同意、研究生培養(yǎng)處核定納入博士研究生專業(yè)

18、培養(yǎng) 方案的課程，應有500字左右的課程簡介。課程簡介的基本內容包括：課程 名稱，基本范圍和主要內容，研究的重點和目標，研究方法，課程進行方式， 教學要求，先修課程，主要參考文獻來源等。附件二關于博士生畢業(yè)（學位）論文選題報告暫行規(guī)定1、博士學位論文作為綜合衡量博士生培養(yǎng)質量和學術水平的重要依據(jù)， 應是在所研究的學科領域或專門技術上作出一定創(chuàng)造性貢獻的科研成果。其 選題應對科技進步和社會發(fā)展具有較大的理論意義和實踐價值，并在本學科 內有一定深度和較高學術水平。2、博士生在進行選題報告之前應先行提出書面選題報告。書面選題報告用16開白紙書寫，主要內容是：課題來源，該課題在國內外的研究狀況和博 士

19、生本人完成這一課題已具備的基本條件；論文預期目標及主要的創(chuàng)新點； 擬采用的研究方案及方法、手段、試驗條件；可能遇到的問題、困難及解決 的辦法、措施。3、選題報告由博士生所在專業(yè)、學科點組織3?名高水平的同行專家或由 培養(yǎng)指導小組進行評審。博士生應向評審小組作全面的選題報告，評審小組 對選題報告進行認真評審后，填寫具體評審意見，并按百分制評定成績。選 題報告通過后不得隨意改題。確有特殊原因需改題者，須由博士生本人寫出 書面報告，經導師、培養(yǎng)指導小組和專業(yè)、學科點及院、系、所簽署意見， 報研究生培養(yǎng)處同意并備案。該生應及時重作選題報告。4、選題報告工作一般應于第二學期或第三學期初進行。部分博士生可酌情申請?zhí)崆盎蛲七t進行。各院、系、所應于第三學期末之前將博士生的選題 報告評審表送交研究生培養(yǎng)處。附件三關于改進博士學位授予工作的暫行規(guī)定1、國家教委研究生工作辦公室在關于進一步改進和加強研究生工作的 若干意見中指出，應要求博士生在學位論文答辯前已有在學習期間公開發(fā) 表的論文或取得經過鑒定的科研成果為保證我校博士學位授予的質量，規(guī) 定我校博士學位申請者，在學期間一般均應有兩篇以上（含兩篇）在核心刊物上 正式發(fā)表的論文（第一作者）或取得經過鑒定的科研成果。2、各基層培養(yǎng)單位或學位評定委員會在審查博士研究生畢業(yè)資格和學位 申請時，