《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、云雀的心愿第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教教師 雷琪 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的重要作用，初步建立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)到森林的重要作用。教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課（齊讀課題）。你想問(wèn)什么？請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，找出云雀的心愿是什么（讓沙漠重新變成綠洲）。（課件出示第14自然段，齊讀）多么美好的心愿??！讀了這部分你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（森林為什么實(shí)在是太重要了呢？）2、讓我們來(lái)讀一遍課文。 二、探究森林的阻擋風(fēng)沙作用。 過(guò)渡：是??！小云雀為什么會(huì)說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了！”呢

2、？（板書：森林太重要）讓我們跟隨它和媽媽一起去看一看吧！1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第14自然段（出示課件自讀要求:（1）它們先來(lái)到什么地方呢？看到了什么景象？（2）森林重要在哪里呢？森林像什么？邊讀邊用“”畫出有關(guān)的詞語(yǔ) 。）2、自由讀課文。 3、小組合作交流。4、同學(xué)們，它們先來(lái)到什么地方呢？看到了什么景象？我們看一看這黃沙漫天的情景吧。（課件出示沙漠的圖片）誰(shuí)能讀一讀這黃沙漫天飛舞的景象呢？（指名讀） 5、看到這么大的風(fēng)沙，小云雀說(shuō)什么？（這里的風(fēng)沙真是太討厭了） 6、這些風(fēng)沙真的很可惡！但同學(xué)們知道嗎？這里原來(lái)并不是沙漠，而是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？（指名讀第4自然段） 7、剛

3、才這位同學(xué)是怎樣讀的?（心疼）你能心疼地讀一讀嗎？ 8、失去了森林想不到會(huì)有這么大變化，可見，森林具有什么作用呢？（板：阻擋風(fēng)沙）因?yàn)樯帜軌蚍里L(fēng)固沙，減輕土地沙漠化的程度，你們說(shuō)森林像什么？（板書：屏障 解釋屏障），所以說(shuō)森林三、探究森林的蓄水作用1、同學(xué)們，小云雀跟著媽媽又飛到什么地方？看到什么景象？森林又有什么作用呢?請(qǐng)大家自由地讀一讀第510自然段。2、自由讀課文。 3、小組合作交流。4、同學(xué)們，它們?cè)诖蠛由峡湛吹搅耸裁?？我們?cè)倏匆豢春樗簽E的情景吧（課件出示洪水的圖片）。河水有什么特點(diǎn)？（兇猛）第6自然段中那些詞語(yǔ)寫出了它的兇猛？（課件出示第6自然段 渾黃 脫韁的野馬，咆哮 沖去 沖

4、垮 淹沒(méi)）理解比喻句。要想把一個(gè)事物寫得生動(dòng)形象，栩栩如生，就得抓住它的特點(diǎn)來(lái)作具體的描寫，這里作者就抓住了河水的特點(diǎn)表現(xiàn)出了河水（無(wú)法阻擋、泛濫成災(zāi)）的場(chǎng)面。5、理解：亂砍濫伐 泛濫成災(zāi) 6、你能把洪水泛濫的景象讀出來(lái)嗎？（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)表演）同學(xué)們，這位同學(xué)看到了兇猛的洪水怎么了？（很害怕，挨近媽媽）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀小云雀的話。7、云雀媽媽怎么說(shuō)？（學(xué)生齊讀）云雀媽媽說(shuō)森林是一座（森林水庫(kù) 并板書）。我們知道水庫(kù)是用來(lái)蓄水的，森林也能蓄水，所以云雀媽媽把森林說(shuō)成“森林水庫(kù)”。8、云雀媽媽又是怎么來(lái)把森林蓄水的作用說(shuō)清楚、說(shuō)具體的呢？(板書：蓄水)a、(出示第10自然段)下面我們就來(lái)看一下云雀

5、媽媽在說(shuō)森林的作用時(shí)又是怎樣來(lái)說(shuō)的呢？（由上而下的順序）先說(shuō)了（         ），接著說(shuō)了（          ），最后說(shuō)了（          ），寫得多有（順序）??！ b、老師讀第一句話，最后一句請(qǐng)一位女生讀，中間這幾句同學(xué)們讀。第一句和最后一句前后（前后呼應(yīng)）第一句是一個(gè)總起句，最后一句是一個(gè)什么句？（反問(wèn)句）誰(shuí)能把這個(gè)句子換一

6、種說(shuō)法呢？（學(xué)生答）所以這句話在最后起了一個(gè)總結(jié)的作用，由此可見這個(gè)自然段是按照（總分總）的結(jié)構(gòu)來(lái)敘述的，說(shuō)得很有層次。前后兩句都是說(shuō)一個(gè)意思，說(shuō)得多（有中心）??！有中心、有層次、有順序這就叫有條理。c、同學(xué)們自己在寫作文的時(shí)候，也要像作者一樣寫的有條理，這樣才能讓讀者看得清楚、明白。三、探究森林的調(diào)節(jié)氣溫作用。1、同學(xué)們，小云雀又飛到了哪里？又看到什么？森林又有什么作用呢?請(qǐng)大家自由地讀一讀第1113自然段。2、自由讀課文。 3、小組合作交流。4、同學(xué)們，它們?cè)谏掷锟吹搅耸裁?？為什么小云雀的家?huì)這么涼快呢？我們一起讀讀云雀媽媽的話吧。我們還像讀第10自然段一樣去讀。（學(xué)習(xí)這段的寫法）5、聽了云雀媽媽的一席話，你們說(shuō)，森林像不像（空調(diào)器 并板書）把這句改成句號(hào)的句子?？梢?，森林還有什么作用呢？（板：調(diào)節(jié)氣溫）因?yàn)樾≡迫傅募以谏掷?，森林能象空調(diào)一樣調(diào)節(jié)氣溫，所以小云雀的家可以說(shuō)是冬暖夏涼，這再次說(shuō)明了森林（實(shí)在是太重要了?。?、同學(xué)們，除了前面講的森林的作用外，森林還有什么作用？ 六、總結(jié)全文 1、森林的作用實(shí)在是太多了，所以小云雀發(fā)自肺腑地說(shuō)（引讀）這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是（出示課件）。2、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國(guó)，美化家鄉(xiāng)做些什么呢？（植樹造林，宣傳環(huán)保知識(shí)，要愛護(hù)我們周圍的花草樹木。）