父親和鳥教學設計-簡案

1、人教版二年級上冊父親和鳥 【教學目標】1.理解本課“蒙、喃、味、濃、騰、獵、黎”7個生字，會寫“并、喜”兩個生字。2.準確、流利地朗讀課文，讀好長句子中的停頓。3. 在朗讀中感受父親對鳥的喜愛之情，體會文章如何表現這種情感。4. 了解第1-4自然段中句子連接的不同方式，或用關聯詞，或用動詞。【教學重難點】讀好長句子中的停頓，感悟文章的寫法，了解句子連接的不同方式?！窘虒W過程】（一）課前談話，導入新課1.介紹自己，熟悉學生。2.出示秋天的圖畫中的長句子。師:聽說咱們班的朗讀水平還不錯，老師想考考大家，誰愿意讀？看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說勤勞的人們畫出秋天的圖

2、畫。提示讀好停頓師:瞧，小逗號提醒我們，長長的句子中間，稍微停一停，休息一下，讀起來會更舒服，更好聽。 （學生自己讀）（板書課題）（二）初讀課文，整體感知1.讀課題:父親和鳥 2.認真讀課文。3.出示讀書小提示1 標 標上自然段序號。2 讀 讀準字音，讀通句子。3 說 說說讀了課文，你對鳥有哪些新的理解。4.出示課件，檢查自然段序號5.檢查讀課文，隨文識字現在開小火車，讀課文，看看大家能不能讀準確，讀通順，還要注意長句子中有停頓。（1）蒙，霧蒙蒙 （2）喃 （3）味（4）濃（5）騰，熱騰騰 （6）瞬，翹舌音（7）獵，換偏旁開花。錯、借、惜、鵲換的偏旁不但能夠在左右，有時候也能夠在右邊。（8）黎

3、6.說一說（1）師:讀完了課文，誰來說說，你對鳥有哪些新的理解？出示第五自然段:鳥有氣味。第八自然段:在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛捂得熱騰騰的。第十三自然段:在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。（2）發(fā)現了嗎，這幾句話都是誰說的？我們一起來讀讀這幾個句子吧！過渡:父親對鳥為什么這么了解呢？我們來細細讀課文的1-4自然段。先自己認真讀一讀，待會兒咱們交流。（三）精讀課文第14自然段1.學習第一段出示第一自然段 父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。（1）回答問題由于父親所以父親對鳥這么了解。（2）理解句子父親一生最喜歡樹林。父親一生最喜歡愛唱歌的鳥。父親一生最喜歡樹

4、林，愛唱歌的鳥。（3）出示連接詞:“還有”那課文是怎樣把這兩個部分連接起來的？板書:還有（4）學法遷移像這樣的用連接詞連接的詞語還有呢！我們來看。2.遷移學習第四自然段出示第四自然段我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。（1）這句話又用了什么詞來連接呢？板書:并也（2）小結看，有時候連接詞是一個詞語，有時候它也能夠是一對。（3）出示兩個句子一起讀。父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。（4）父親了解鳥，僅僅是由于喜歡樹林，喜歡愛唱歌的鳥嗎？你還從哪兒知道的？3.學習第三自然段出示第三自然段父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說:“林子里有不少鳥。”（1）讀句子。（2）找動詞。 （3）學生展示，修改。（4）讀動詞，做動作，記動詞。 （5）記整個句子。（6）出示句子 他喃喃地說:“林子里有不少鳥?！毙〗Y:同學們看，除了一個詞、一對詞，這一連串的動詞，都可以把句子連接起來?，F在讓我們連起來讀讀第1-4自然段。（四）觀察生字，書寫指導1.出示“并”“喜”師：在這一部分中，還藏著兩個我們要學習書寫的生字。它們是并、喜。你們先自己觀察，然后試著描一個，寫一個。2.學生試寫