教研課桂花雨1

1、7*桂花雨【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識個生字，讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的?！窘虒W(xué)重、難點及解決辦法】抓住課文中的主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點，也是難點?？梢圆捎靡韵滤悸氛归_教學(xué)：自讀自悟；細(xì)讀悟情；品讀體會?！菊n前準(zhǔn)備】課前預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案【課時安排】一課時?！窘虒W(xué)流程】一、談話引入 （播放歌曲童年）教師導(dǎo)語同學(xué)們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣。今天讓我們一起走進(jìn)作家

2、琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)、交流課前收集的有關(guān)桂花的名句：因為桂花的花香持久，沁人心脾，歷代文人墨客經(jīng)常用美好的詩詞歌頌它。課前你們收集到哪些有關(guān)桂花的名句，我們一起來交流一下好嗎？（同學(xué)們收集的很好，很能干，這幾句詩歌就作為明天的課前經(jīng)典詩文朗誦，班長下去收集起來抄寫到黑板的一角）2、老師要檢測一下同學(xué)們課前預(yù)習(xí)生字的情況，哪位同學(xué)起來讀讀（籮 杭 ）下面齊讀本課的詞語。3、 初讀課文，感知大意。請同學(xué)們自由朗讀全文思考：課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？課文主要講了作者回憶童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下來，就像下雨一樣。3.同

3、學(xué)們回答得真好，那么，根據(jù)作者的回憶同學(xué)們將課文分成了幾個意義段？（三段）三、自讀自悟、細(xì)讀悟情（一）、同學(xué)們說得真是太棒了。那么接下來 我們一起來細(xì)細(xì)品讀課文，首先請同學(xué)們朗讀課文1-2自然段，說說你從中了解到了桂花的什么特點？1“我喜歡的是桂花?！薄翱墒牵鸹ǖ南銡?，太迷人了2這兩個自然段不但寫了作者對桂花的喜愛，同時也寫了桂花開放的時間是： 桂花樹的特點：樣子笨、花形小、味道香。這一段中的省略號表示列舉的省略，可引導(dǎo)學(xué)生說出一、兩種花名來補(bǔ)充。（二）1接下來，我們來學(xué)習(xí)課文的第二部分，自由讀3自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾出有關(guān)的詞句。2、重點理解句子：A“桂花盛開的時候，不說

4、香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！苯?，形象寫出了桂花香氣彌漫在了空氣之中。也表達(dá)了作者對桂花的喜愛。B繼續(xù)匯報桂花給作者帶來快樂的句子。(1)畫出“我”搖桂花的句子：“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花數(shù)，使勁地?fù)u。”“搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！薄拔液爸喊?！真像下雨，好香的雨啊！齊讀揺桂花的句子，邊讀邊想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！钡那榫啊Ｕf一說此刻情景中你感受到了作者什么樣的感情？作者對桂花雨的贊美喜愛和揺桂花的快樂之情。（2)正因為如此快樂，所以對于作者來說，揺桂花是件大事。同學(xué)們再看看這里的“總是”和“媽，怎么還不搖桂花呀？”可以

5、看出作者對揺桂花有著什么樣的心情？（理解“總是”）我是迫不及待（3）請同學(xué)們有感情朗讀“搖花樂”這一段。讀出作者的迫不及待和快樂的感情。3、揺落的桂花，又有什么作用呢？抽生回答。（泡茶，做餅）C、除了泡茶，做餅，還可以釀酒、做冰沙等等，一年四季均可享用，所以，作者說，“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！痹俅斡靡粋€ “浸”字，有什么好處？形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。再次齊讀這句話?！叭?，整個村子都浸在桂花的香氣里?！彼摹⑵纷x體會理解母親對故鄉(xiāng)的懷念：、八月桂花，

6、十里飄香：教師導(dǎo)語：多么令人難忘的搖花樂，多么讓人回味無窮的桂花香呀，可后來，我上中學(xué)時，全家搬到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！迸c同學(xué)交流：同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？母親的話要表達(dá)怎樣的情感？體會到母親表達(dá)的是對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。（母親這一句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有

7、區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。）、聽著母親的話“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。“又字說明了什么？這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。對家鄉(xiāng)的思戀。五、拓展延伸1、作者琦君在她的許多作品中記敘了童年故鄉(xiāng)的人和事。在另一部作品 煙愁里有這樣一段后記（教師朗讀）：從段話中你覺得作者是一個怎樣的人呢？（熱愛家鄉(xiāng)、重視感情）2、回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽

8、聽。六、作業(yè)布置1、最后，老師向大家推薦幾本書，琦君的散文集桂花雨，魯迅的朝花夕拾,林海音的城南舊事愿你們在這濃濃的書香中也能找到一份童年的快樂。 2、 寫一寫童年的趣事。導(dǎo)學(xué)案本文是一篇語言優(yōu)美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對故鄉(xiāng)生活美好的回憶，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個印象作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂和桂花雨【自主學(xué)習(xí)】課前收集關(guān)于桂花樹的資料和有關(guān)桂花的詩句。1、選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容? 2、

9、默讀閱讀提示，思考：閱讀提示對我們提出了什么要求?帶著要求讀課文邊讀邊想3、我能給課文中的形近字組詞茁()捧()吩()棟()拙()棒()紛()揀()4、我能快速地在課文中找出下列詞語的近義詞家鄉(xiāng)( ) 觀賞( ) 認(rèn)真( )擔(dān)憂( ) 趕忙( ) 時期( )5、我能將課文中的句子寫完整桂花樹的樣子 ，不像 不開花時， ;開花時，。6、我知道下列句子用了什么修辭手法夸張 比喻 擬人.一山的桂花樹開花時，那才是香飄十里( ).我一搖，桂花紛紛落下，真像下了一陣桂花雨( ).笨笨地桂花樹可惹人喜愛了( )【合作探究】問題一：默讀26自然段，看看桂花給作者的童年帶來了哪些快樂?畫出課文中的有關(guān)語句，邊

10、讀邊想象語句中所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，從畫面中你感受到了什么?問題二：聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)剬渥拥睦斫狻肮鸹ㄊ㈤_的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的”“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里”八月桂花，十里飄香杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎?為什么?（ ）“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨“這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情? （ ）想一想，課文中是否還有讓你回味無窮的句子?在哪里?找出并有感情地讀一讀，再評議為什么要這樣讀?！揪毦殰y測】1、歸類寫詞語(至少5個)花類：梅花、桂花、鳥類：大雁、麻雀、樹木類：松樹、榆樹、2、句段推敲“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的”在句中“浸”的意思是：，你覺得“浸”在這里用得好嗎?