數(shù)學(xué)活動(dòng)七年級(jí)第一章

1、凱里二中校本教研 數(shù)學(xué)活動(dòng)集體備課教案 【數(shù)學(xué)課題組】課 題： 七年級(jí)第一章“生活中的數(shù)學(xué)”數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)利用有理數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力、社會(huì)交往能力和協(xié)作能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理過(guò)程，學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)的一些處理方法，形成自我反思與綜合評(píng)價(jià)意識(shí)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：滲透辯證唯物主義思想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神，形成尊重科學(xué)，勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：數(shù)據(jù)的整理難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的分析考慮到四個(gè)活動(dòng)都與數(shù)據(jù)有關(guān)，而數(shù)據(jù)的整理是這四個(gè)活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵之所在。只有合理的數(shù)據(jù)整

2、理才能為數(shù)據(jù)的分析奠定良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生科學(xué)決策提供可靠依據(jù)。因此，我認(rèn)為數(shù)據(jù)的整理應(yīng)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。依據(jù)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，考慮到學(xué)生處理數(shù)據(jù)的經(jīng)歷不多，不能很熟練地將整理后的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析，因此數(shù)據(jù)的分析是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。課時(shí)安排：二個(gè)課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)說(shuō)明課前預(yù)習(xí)問(wèn)題：（1）、你幫媽媽整理過(guò)家庭賬目嗎？你知道怎樣整理才即好又快嗎？（2）、請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)一種方式幫助家庭記錄一周的生活收支賬目。（3）、你能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)給媽媽一些建議嗎？課堂教學(xué)：（一）創(chuàng)設(shè)情境  引入活動(dòng)在引入活動(dòng)前我們?cè)腥N考慮：第一種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題；第二種是從復(fù)習(xí)有理數(shù)的加減運(yùn)算引

3、人；第三種是提供數(shù)學(xué)背景材料讓學(xué)生去感受。由于第一種太單調(diào)，不能激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的欲望，第二種是單純的數(shù)學(xué)知識(shí)的引人，缺乏學(xué)習(xí)熱情，形式上缺少自主發(fā)現(xiàn)這一重要環(huán)節(jié)，第三種提供了探索的空間、營(yíng)造了活動(dòng)的氛圍、激發(fā)了活動(dòng)的興趣，所以我打算選用第三種方案。介紹“中國(guó)是最早使用負(fù)數(shù)的國(guó)家”。我國(guó)古代的科技成就舉世矚目，在數(shù)學(xué)方面也不例外，如在使用負(fù)數(shù)方面，古代中國(guó)在當(dāng)時(shí)世界上處于遙遙領(lǐng)先的位置，古代中國(guó)很早就開(kāi)始將負(fù)數(shù)引人經(jīng)濟(jì)生活。在商業(yè)活動(dòng)中，以收人錢(qián)為正，以付出錢(qián)為負(fù)，以余錢(qián)為正，以虧錢(qián)為負(fù)；在農(nóng)業(yè)活動(dòng)中，以增加糧食為正，以減少糧食為負(fù)。史料證明，追溯到兩千多年前，中國(guó)已經(jīng)開(kāi)始使用負(fù)數(shù)，并且對(duì)負(fù)數(shù)已有

4、較深刻的認(rèn)識(shí)，這在世界上是首創(chuàng)。（二）活動(dòng)開(kāi)展張揚(yáng)個(gè)性教材安排了四個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們打算用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)主要是前兩個(gè)活動(dòng)。由于活動(dòng)所需的數(shù)據(jù)要求學(xué)生在課外收集完成，課堂活動(dòng)中只要求學(xué)生將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析?；顒?dòng)I1活動(dòng)內(nèi)容幫助家庭記錄一周的生活收支賬目，收人記為正數(shù)，支出記為負(fù)數(shù)。計(jì)算當(dāng)周的總收入、總支出、總結(jié)余以及每日平均支出等數(shù)據(jù)，妥善保存賬目，作為日后理財(cái)?shù)闹匾罁?jù)。2活動(dòng)目標(biāo)體驗(yàn)生活中有理數(shù)加法法則的運(yùn)用。3活動(dòng)形式集中觀看，組建活動(dòng)。4評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng)。5活動(dòng)步驟（1）教師演示一個(gè)家庭的收支情況；（課件演示）（2）要求學(xué)生根據(jù)所要統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目，自己設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)

5、表；（3）學(xué)生根據(jù)課件演示的收支情況填表并計(jì)算；（4）交流統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)，交流計(jì)算結(jié)果；（5）學(xué)生拿出自家記錄好的數(shù)據(jù)整理、填表、計(jì)算；（6）分組討論，綜合意見(jiàn)，交流結(jié)果，發(fā)表感想；（7）演講會(huì)學(xué)生六人一組，要求學(xué)生先在小組內(nèi)根據(jù)自己家本周的收支情況討論，對(duì)今后家庭理財(cái)提出合理化的建議；每小組推選一名優(yōu)秀演說(shuō)者到全班交流；評(píng)選最佳“小演說(shuō)家”。6活動(dòng)預(yù)測(cè)（1）可能有些學(xué)生不會(huì)設(shè)計(jì)表格，不能將收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的整理；（2）可能出現(xiàn)部分學(xué)生運(yùn)算中法則運(yùn)用不當(dāng)，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確；（3）可能出現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)表格中的概念不理解，不能熟練地完成表格填寫(xiě)；（4）數(shù)據(jù)收集不一致，出現(xiàn)結(jié)果多元化。7措施(1)通

6、過(guò)教師引領(lǐng)，鼓勵(lì)合作交流、互幫互助，加強(qiáng)對(duì)概念的理解和對(duì)數(shù)據(jù)的整理；(2)通過(guò)學(xué)生對(duì)課件演示收支情況的計(jì)算，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)對(duì)運(yùn)算法則的復(fù)習(xí)過(guò)程?；顒?dòng)1活動(dòng)內(nèi)容記錄本地一周的氣溫情況（可根據(jù)天氣預(yù)報(bào)提供的資料），計(jì)算每天的溫差以及這周的平均最高氣溫、平均最低氣溫和平均溫差。2活動(dòng)目標(biāo)體驗(yàn)有理數(shù)減法法則在生活中的運(yùn)用。3活動(dòng)形式集中觀看，小組合作。4評(píng)價(jià)形式學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng)。5活動(dòng)步驟（1）教師課件演示武漢市一周的天氣預(yù)報(bào)情況；（2）數(shù)據(jù)整理：要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)形式，并根據(jù)課件演示的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)與計(jì)算；計(jì)算：星期一至星期五每日溫差分別為，這一周的平均溫差為這周的平均最高氣溫為，這周的平均最低氣

7、溫為（3）交流統(tǒng)計(jì)形式，比較每種統(tǒng)計(jì)形式的優(yōu)勢(shì)，交流計(jì)算結(jié)果；（4）要求學(xué)生根據(jù)自己收集的本地一周的天氣預(yù)報(bào)數(shù)據(jù)，完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與計(jì)算；（5）數(shù)據(jù)分析要求學(xué)生根據(jù)計(jì)算結(jié)果對(duì)本周天氣變化情況進(jìn)行分析；（6）師生互評(píng)對(duì)計(jì)算方法與數(shù)據(jù)處理方法的評(píng)價(jià)。5效果預(yù)測(cè)（1）法則運(yùn)用不熟練，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤；（2）計(jì)算正確且統(tǒng)計(jì)形式多樣化。6措施加強(qiáng)組內(nèi)分工合作，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在不同時(shí)期的生活中都有著很重要的作用，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和求知欲。利用多媒體演示，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，為學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)整理提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生處理自己家庭的數(shù)據(jù)提供參考。通過(guò)學(xué)生自主計(jì)算更好地鍛煉學(xué)生利用法則解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從一定程度上培養(yǎng)學(xué)生今后科學(xué)理財(cái)、學(xué)會(huì)生活的意識(shí)。通過(guò)課件演示，使學(xué)生對(duì)法則運(yùn)用更加熟練，讓學(xué)生從計(jì)算中更好地理解最高氣溫、最低氣溫和溫差的概念，為學(xué)生將自己收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的整理提供思路。通過(guò)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的整理與分析，讓學(xué)生在極大的參與度中提高自己的數(shù)據(jù)處理能力。教學(xué)反思：1、 通過(guò)學(xué)生帶著問(wèn)題，你知道怎樣整理才即好又快嗎？自己動(dòng)手設(shè)計(jì)表格、收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)。學(xué)生通過(guò)這一系列的活動(dòng)親身體驗(yàn)了數(shù)學(xué)在我們生活中的應(yīng)用，當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅絾?wèn)題