課堂教學(xué)反思總結(jié)：如何上好課

1、課堂教學(xué)反思總結(jié)：如何上好課星期二下午的時(shí)候聽(tīng)說(shuō)首師大的幾個(gè)老師要來(lái)我們系 上交流，系上決定安排一個(gè)座談會(huì)以及聽(tīng)一兩個(gè)老師的課， 因?yàn)樾瞧谒纳衔缥矣姓n，我理所當(dāng)然成了聽(tīng)課的對(duì)象。由于 期中考試快到了，課早就停了，聽(tīng)課的消息打亂了我的計(jì)劃， 但我還是靜下心來(lái)準(zhǔn)備了一節(jié)新的內(nèi)容，人家大老遠(yuǎn)地來(lái)交 流了，總要表示一下么，再說(shuō)這也是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，多聽(tīng) 聽(tīng)別人的意見(jiàn)對(duì)自己也是一件好事情，人還是要善于照鏡子 嘛，只是一聽(tīng)說(shuō)是首都來(lái)的人，對(duì)于沒(méi)見(jiàn)過(guò)大場(chǎng)面的我來(lái)說(shuō) 還是有些小緊張。準(zhǔn)備一節(jié)新課，需要花費(fèi)很多的精力，備 課的過(guò)程也是相當(dāng)熬人的，先要熟讀教材，還要閱讀與教材 內(nèi)容相關(guān)的書籍，此外還要搜集一些與課

2、本知識(shí)有關(guān)的現(xiàn)實(shí) 案例，光寫好教案就花了整整一天的時(shí)間，然后還要思考怎 么樣開(kāi)展課堂教學(xué)，比如如何導(dǎo)入、如何講清重點(diǎn)、如何啟 發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、如何組織語(yǔ)言表達(dá)等等，無(wú)一不在考慮的 范圍內(nèi)，直到昨晚上十二點(diǎn)多的時(shí)候才算是舒了一口氣，一 天下來(lái)累得夠嗆，連衣服也沒(méi)脫，倒在床上就睡著了。早上早早起來(lái)把自己的形象收拾了一番，冒著再次感冒 的風(fēng)險(xiǎn)洗了個(gè)頭，畢竟一切要從“頭”開(kāi)始嘛，然后把前天 晚上買來(lái)的沒(méi)下完的面煮了，胡亂吃了兩碗，時(shí)間緊促連鍋 也沒(méi)顧上洗。把該拿的書和教案裝在包里，裝了一瓶水，穿 了一身平日很少穿的西服，就這樣出門了，不管課講得怎么 樣，準(zhǔn)備工作還是要扎實(shí)。第一二節(jié)是二班的課，人家聽(tīng)老

3、 蔡的課去了，我的課到第三節(jié)的時(shí)候聽(tīng)，孰料還沒(méi)聽(tīng)課就明 顯地緊張起來(lái)，穿了一身西服有點(diǎn)太拘謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)，臉部的表 情也明顯的僵化，即使想笑一下也是皮笑肉不笑的樣子，好 像真遇到天大的事情似的，思路也不怎么清晰了，說(shuō)出的話 也有些語(yǔ)無(wú)倫次，平日里能想到的很多美妙的詞語(yǔ)都蹦不出 來(lái)了，我的個(gè)天呀，我的昔日的風(fēng)采呢？不見(jiàn)了，我完全不 是我自己了，我想學(xué)生娃娃比我更有發(fā)言權(quán)，在他們的眼里 今天的我更像一個(gè)傳統(tǒng)的衛(wèi)道士，一板一眼，沒(méi)有活力，上 這樣的課就好比是吃了一頓不合口味的飯菜一樣，同樣倒人 胃口。一直以為自己還見(jiàn)了一些場(chǎng)面，研究生的時(shí)候就給本科 生上過(guò)課，找工作的時(shí)候面對(duì)招聘的人也講過(guò)課，工作以后 領(lǐng)

4、導(dǎo)也聽(tīng)過(guò)幾次課，自己還參加了一兩次教學(xué)比賽，成績(jī)也 都可以，可是今天的表現(xiàn)完全證明自己還需要足夠的歷練。 第三節(jié)課終于到了，奇怪的是真正到聽(tīng)課的時(shí)候并沒(méi)有之前 的那么緊張，一切都按部就班的進(jìn)行著，當(dāng)然，因?yàn)橛腥寺?tīng) 課了，平日囂張的氣焰也就收斂起來(lái)了，比如，較為認(rèn)真地 寫了板書，較為謹(jǐn)慎地舉了幾個(gè)例子，較為拘束地保持了良 好的教態(tài)，較為莊重地表達(dá)了一些書面的語(yǔ)言。一節(jié)課就想 把準(zhǔn)備了的東西都交給學(xué)生，因而更多時(shí)候自己就像一個(gè)手 握機(jī)關(guān)槍的戰(zhàn)士，向著下面的學(xué)生打完了一梭又一梭的子彈， 可學(xué)生們要跟上我的速度那就有點(diǎn)勉強(qiáng)了，所以一節(jié)課下來(lái)， 整體情況并不好，該突出的沒(méi)突出，該收斂的沒(méi)收斂，一節(jié) 課雖

5、然堅(jiān)持下來(lái)了，可是，效果呢？第四節(jié)課聽(tīng)了一些首師大老師和系上老師的評(píng)課意見(jiàn)， 的確在他們的點(diǎn)評(píng)下發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題，而這些恰恰都是平 日里忽視了的，自己卻全然不知，有時(shí)候甚至還會(huì)沾沾自喜， 果然，今天照了鏡子，深受啟發(fā)。當(dāng)然，自己好的表現(xiàn)還是 有的，老師們都很友好地說(shuō)了一些好話，但這都不值得自己 驕傲，恰恰是一個(gè)反省的大好機(jī)會(huì)，現(xiàn)在就把自己今后在課 堂教學(xué)中如何上好課的反思總結(jié)如下：一是要多讀書。人們常說(shuō)，給學(xué)生一滴水自己就應(yīng)該有 一桶水，沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備是不行的，這個(gè)我想老師們都 深有體會(huì)，一般的教材都是高度概括和抽象化的，那么在備 課的時(shí)候就需要閱讀大量的與教材有關(guān)的內(nèi)容，比如說(shuō)相關(guān) 學(xué)者

6、的著作和，還要閱讀一些與教材內(nèi)容有關(guān)的報(bào)刊雜志， 并搜集一些網(wǎng)絡(luò)上的有用信息，再把這些信息進(jìn)行整合，然 后將它們合理地安排在講課中，這樣做就可以擴(kuò)大知識(shí)面， 再者有助于理解和消化課本知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果， 要不然只照本宣科，那肯定徒勞無(wú)益了。我在講授政治學(xué) 概論這門課的時(shí)候，堅(jiān)持手寫教案，在寫教案的過(guò)程中深 入理解教材，然后讀一些國(guó)內(nèi)政治學(xué)專業(yè)的權(quán)威著作，如政治學(xué)原理、政治學(xué)基礎(chǔ)、政治學(xué)導(dǎo)論、中國(guó)政治制度 史、西方政治制度史導(dǎo)論、西方民主史、中國(guó)政治思 想史、西方政治思想史、當(dāng)代中國(guó)政治制度、當(dāng)代西 方政治制度導(dǎo)論等，除此以外還要在網(wǎng)上搜集一些有可讀 性的，特別是能反映一門學(xué)科發(fā)展前沿

7、的，如此進(jìn)一步優(yōu)化 自己知識(shí)體系，那么，這樣備出來(lái)的課肯定要比只看一本教 材的要好的多。二是要備學(xué)生。從教兩年多來(lái)，有一種最大的感觸就是 發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生娃娃都特別有包容心，哪怕就是上一堂最糟 糕的課，他們也都在靜靜地堅(jiān)持，盡管要時(shí)刻與無(wú)聊、瞌睡 和饑餓等作斗爭(zhēng)，但依然給予老師們極大的支持，每每想及 此，內(nèi)心總是無(wú)限愧疚，因此，總會(huì)對(duì)每一節(jié)課充滿了敬畏 之心，上不好課就是對(duì)不起學(xué)生娃娃的那一份真誠(chéng)和熱情。 所以，我覺(jué)得教學(xué)中最關(guān)鍵的是要備好學(xué)生，也就是教學(xué)要 貼近學(xué)生的實(shí)際需求，貼近學(xué)生的身心特點(diǎn)，貼近活生生的 社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如此才能增強(qiáng)教學(xué)的有效性。比如說(shuō)，舉個(gè)最簡(jiǎn) 單的例子，我們上課的時(shí)候要不要

8、考慮學(xué)生的感受，我想絕 大多數(shù)人都說(shuō)要考慮，可是怎么考慮呢？這就要想一下自己 語(yǔ)言的表達(dá)、自己的思維方式、自己的教學(xué)方法等能不能被 學(xué)生所接受了，要是不能容易接受，那就要及時(shí)改變。有些 老師可能會(huì)問(wèn)“那我怎么知道他們能不能聽(tīng)懂我說(shuō)的話呢？” 我覺(jué)得這個(gè)也簡(jiǎn)單，想想自己當(dāng)年和他們一樣的時(shí)候，更喜 歡什么樣的語(yǔ)言表達(dá)，喜歡什么樣的方式方法，這樣一個(gè)縱 向的對(duì)比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法。當(dāng)然，最主要的還是 要認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，多關(guān)心和理解學(xué)生，與學(xué) 生平等友好地相處，學(xué)生娃也是愿意表達(dá)自己的需求的，也 就是說(shuō)要真正地了解學(xué)生，還需要俯下身子真正地去深入他 們中間去，在教育教學(xué)中，也要走群眾

9、路線。三是要常思變。在教學(xué)中也沒(méi)有一沉不變的東西，因循 守舊、墨守陳規(guī)、固步自封等都是進(jìn)步的大敵，特別是一個(gè) 社會(huì)每天都有新事物出現(xiàn)的情況下，不圖改變那只能被時(shí)代 所淘汰。要變的東西可多了，在這里略說(shuō)一二。首先，知識(shí) 結(jié)構(gòu)需要及時(shí)更新，如今是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，每天都 會(huì)出現(xiàn)新的東西，每一個(gè)學(xué)科的發(fā)展也是突飛猛進(jìn)的，這就 需要及時(shí)地補(bǔ)充新的知識(shí)，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，緊跟學(xué)科發(fā) 展的前沿，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)一個(gè)教師的要求。一個(gè)老師 總不能經(jīng)常拿著陳舊的東西在學(xué)生面前販賣吧，在當(dāng)今這樣 一個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，可供學(xué)習(xí)的載體相當(dāng)多，學(xué)生可以通 過(guò)其他途徑了解一些新的知識(shí)，倘若做老師的不先去充實(shí)自 己，

10、那就必然會(huì)遭到學(xué)生的恥笑的；其次，要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育 教學(xué)的理念。也就是如何處理師生關(guān)系的問(wèn)題，傳統(tǒng)的教育 理念都突出的是教育者的權(quán)威性，如此就會(huì)造成一言堂、填 鴨和硬灌的這樣一種局面，而且學(xué)生的主觀能動(dòng)性受到極大 的壓抑，到頭來(lái)師生之間關(guān)系緊張，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就不 太理想。而現(xiàn)代的教育理念則主張師生之間的一種平等關(guān)系，師生之間要相互尊重和理解，還要共享一些信息和經(jīng)驗(yàn)，在 這樣一種和諧的氛圍中，事實(shí)上更有利于學(xué)生的整體素質(zhì)的 提升和全面發(fā)展。所以，我們不能只想著把學(xué)生管住或者嚇 唬住，而是要想著用自己的人格魅力等感染和影響學(xué)生，“學(xué)高為師，身正為范”就是這個(gè)理。最后，就是要變革方式方 法。毛爺爺說(shuō)過(guò)，方法是過(guò)河的橋梁，這是個(gè)至關(guān)重要的東 西，方法得當(dāng)，則事半功倍，方法不當(dāng)?shù)氖卤豆Π?，這就要 求我們要盡量用好方法。教學(xué)的方法也是很多的，但是，千 方法，萬(wàn)方法，適合自己的才是好方法，所以在教學(xué)的過(guò)程 中切忌死板僵化、生搬硬套，將別人的方法奉為圣經(jīng)，將固 定的模板作為唯一的樣式，這樣的結(jié)果肯定不會(huì)好，邯鄲學(xué) 步就是最好的例子。因而，要形成自己的風(fēng)格，而且這個(gè)風(fēng) 格還要根據(jù)實(shí)際的要求及時(shí)的改變。可以說(shuō)，教育教學(xué)的過(guò) 程始終是發(fā)展變化的，它與整個(gè)社會(huì)發(fā)展的諸因素一起每時(shí) 每刻都在發(fā)生著改變，因此，對(duì)一個(gè)老師來(lái)講，能不能與時(shí) 俱進(jìn)，及時(shí)改變舊的東西，這