幼兒教育心理學(xué)試題及答案

1、幼兒教育心理學(xué)試題及答案(一 )一、單項選擇題 (本大題共 15 小題，每小題 2 分，共 30 分 )在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1所得材料自然、真實的一種研究方法是()。A 問卷法B談話法C觀察法D實驗法2 3 歲幼兒一般能集中注意約() 。A5 分鐘B 10 分鐘C 15 分鐘D 20 分鐘3視覺發(fā)展的敏感期為()。AO4 周B48 周CO3 個月DO6 個月4眼手協(xié)調(diào)動作發(fā)生于()。A23 個月B34 個月C45 個月D 56 個月5下列說法正確的是() 。A 嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進行時間定向B

2、4 歲以后，兒童開始能夠?qū)W習(xí)對持續(xù)時間進行估計C兒童時間知覺發(fā)展的方向是時間知覺與時間概念結(jié)合起來D 5 歲以后兒童能夠以行動作為估計時間的參照物6下列說法錯誤的是() 。A 一般認為，嬰兒對喂奶姿勢的再認是第一個條件反射出現(xiàn)的標(biāo)志B人工條件反射是在實驗中經(jīng)過專門提供的刺激反復(fù)作用而建立的條件反射C最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射D新生兒的習(xí)慣化是不學(xué)而能的7下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象?()A 有些孩子經(jīng)常會生造一些詞語B在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色精品文庫C有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容D幼兒把音階想象成“走樓梯 ”，從而來理解音階8標(biāo)志著兒童思維

3、真正發(fā)生的是()。A 語詞概括的出現(xiàn)B真觀概括的出現(xiàn)C動作概括的出現(xiàn)D感知概括的出現(xiàn)9某幼兒給 “魚 ”下定義時說：“魚是一種會游的動物”。該幼兒的概括水平為()。A 初步概念水平B依據(jù)具體特征下定義C不會下定義D同義反復(fù)10情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于() 。A 是否完整連貫B是否反映了完整的思想內(nèi)容C是否為雙方所共同了解D是否直接依靠具體事物作支柱11不但關(guān)心自己在行動中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)， 而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是 ()幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。A 小班B中班C大班D小學(xué)低年級12下列哪一條符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律?()A 從局部動作發(fā)展到整體動作B從

4、邊緣部分到中央部分C從粗大動作發(fā)展到精細動作D從下部動作發(fā)展到上部動作13對黏液質(zhì)的孩子，應(yīng)著重()。A 防止粗枝大葉，虎頭蛇尾B培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質(zhì)C培養(yǎng)積極探索精神及踏實、認真的特點D防止任性、粗暴14 ()是幼兒道德發(fā)展的核心問題。A 親子關(guān)系的發(fā)展B性別角色的發(fā)展C親社會行為的發(fā)展歡迎下載2精品文庫D社交技能的發(fā)展15 ()是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。A 游戲B學(xué)習(xí)C勞動D交往二、簡答題 (本大題共6 小題，每小題6 分，共 36 分 )16 3 6 歲幼兒有意注意有哪些特點?17簡述感覺和知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。18如何理解 “3 6 歲幼兒的無意記憶占優(yōu)勢”?1

5、9簡述幼兒再造想象的主要特點。20學(xué)前兒童語句結(jié)構(gòu)變化的一般特點是什么?21什么是依戀?依戀有哪幾種類型?三、論述題 (本大題共2 小題，每小題12 分。共 24 分 )22舉例說明學(xué)前兒童前概念階段的主要思維特點。23試論述幼兒自我評價發(fā)展的趨勢和主要特點。四、案例分析題(本大題 10 分 )24寶寶的爸爸媽媽都是大學(xué)教授。在寶寶 4 歲的時候，有人說，遺傳了這么優(yōu)秀的基因，寶寶以后一定也會非常優(yōu)秀； 也有人說， 寶寶以后的發(fā)展關(guān)鍵還是看父母的教育以及后天環(huán)境的影響， 和遺傳沒有什么關(guān)系。聽到這些說法， 寶寶的爸爸媽媽私下里嘀咕，環(huán)境和遺傳對于寶寶大約是一半對一半吧。請根據(jù)所學(xué)理論簡要評析這

6、些觀點。一、單項選擇題1 C【解析】觀察法是在自然情景中對人的行為進行有目的的、有計劃的、系統(tǒng)的觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。2 B 【解析】 23 歲嬰兒能集中注意10 分鐘左右。3 D 【解析】 06 個月是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期。4 D 【解析】 6 個月左右的新生兒會出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)。5 C【解析】幼J1It 寸間知覺發(fā)展的方向是思維參與時間的知覺，即把時間知覺和時間概念結(jié)合起來。6 D 【解析】新生兒的習(xí)慣化也是學(xué)習(xí)得到的。7 C【解析】根據(jù)語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。8 A

7、【解析】最初的語詞概括的形成，是兒童思維的標(biāo)志。歡迎下載3精品文庫9 B 【解析】題干中體現(xiàn)出兒童的概括水平還處于根據(jù)具體特征下定義的水平。10 D【解析】情境語言和連貫語言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物作支柱。11 B【解析】小班兒童還不了解和熟悉行為規(guī)則，到中班開始對自己和別人的行為進行評價和體驗。12 C【解析】每個兒童動作發(fā)展的順序大致相同，時間也大致相近。其規(guī)律是：(1)從整體動作到局部動作；(2)從上部動作到下部動作；(3) 從中央部分的動作到邊緣部分的動作；(4)從粗大動作到精細動作；(5)從無意動作到有意動作。13 B【解析】黏液質(zhì)的心理特點：穩(wěn)重，考慮問題全面；安靜，沉默

8、，善于克制自己；善于忍耐；情緒不易外露；注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移，外部動作少而緩慢。因此，應(yīng)著重培養(yǎng)他們勇于進取、豪放的品質(zhì)。14 C【解析】親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。15 A 【解析】游戲是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動方式。二、簡答題16【答案要點】(1) 受大腦發(fā)育水平的局限，幼兒的有意注意開始發(fā)展，但不能充分發(fā)展；(2) 幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的；(3) 幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意的方法； (4)有意注意是在一定的活動中實現(xiàn)的。17【答案要點】 感知覺是認識活動的開端。 在感知覺的基礎(chǔ)上， 人們才能形成記憶、 想象、思維等一系列較復(fù)雜的心理過程， 才能

9、更進一步地認識客觀事物。 兒童的情緒情感也常受感知覺的影響而變化。因感知覺的返回作用，即通過感知的糾正這個中間機制，感知覺的發(fā)展也能促進兒童對自己行為的控制。18【答案要點】3 6 歲兒童無意記憶占優(yōu)勢體現(xiàn)在：(1) 無意識記效果優(yōu)于有意識記；(2)由于記憶加工能力的發(fā)展，無意識記的效果隨年齡增長而提高；(3) 幼兒無意識記是積極認知活動的副產(chǎn)物。19【答案要點】 (1)幼兒的想象常常依賴于成人的言語描述； (2) 幼兒的想象常常根據(jù)外界情景的變化而變化； (3)幼兒想象中的形象多是記憶表象的極簡單加工，缺乏新異性。20【答案要點】 (1)從混沌一體到逐步分化； (2) 句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)

10、謹； (3)句子的結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到逐步擴展和靈活。21【答案要點】 依戀是對特定的人持久的感情聯(lián)系，從嬰兒的角度看，與安全的需要有關(guān)。新生兒和嬰幼兒早期處于一種無助狀態(tài)， 生存的本能讓他們尋找保護者。 依戀是他們天生的行為，為的是喚起注意， 使一個依戀對象能留在身邊， 在危險和不安全情境下提供保護作用。依戀的種類有安全型依戀、焦慮一反抗型依戀、焦慮一回避型依戀三種。三、論述題22【答案要點】前概念思維是中心化的思維，或稱自我中心思維。(1) 這階段的主要特點是思維開始運用象征性符號進行，出現(xiàn)表征現(xiàn)象。如幼兒看到山上有霧就說“霧爸爸抽煙 ”，后來看到洗澡時的水蒸氣說“霧爸爸 ”等。 (2)還沒

11、有形成一般的類的關(guān)系，只有“半個別、半歡迎下載4精品文庫一般 ”的關(guān)系。如幼兒認為比自己小的女孩都是妹妹，她們將來長大都會變成她自己；還表現(xiàn)在認為個別成分并不是在整體之中。(3)由于不掌握部分與整體的關(guān)系，只有部分與部分的直接等同，因而他們常常運用的是“轉(zhuǎn)導(dǎo)推理 ”。比如，看到湖邊小浪把沙土推前推后，幼兒喊道： “這像是給小姑娘梳頭! ”23【答案要點】自我評價大約從2 3 歲開始。幼兒自我評價的發(fā)展和幼兒認知及情感的發(fā)展密切聯(lián)系著。其特點如下：(1) 主要依賴成人的評價。幼兒還沒有獨立的自我評價，是靠成人對他的評價。例如，她們評價自己是好孩子，因為“老師說我是好孩子”。(2) 自我評價常常帶

12、有主觀情緒性。幼兒往往不從具體事實出發(fā)，而從情緒出發(fā)進行自我評價。(3)自我評價受認知水平的限制。此階段幼兒的認知水平的局限表現(xiàn)在籠統(tǒng)性、局部性、外部行為、沒有評價的論據(jù)等方面。四、案例分析題24【答案要點】兒童的發(fā)展必須具備的客觀條件是：人腦和周圍現(xiàn)實。一方面，遺傳因素和生理成熟是影響兒童心理的生物因素。遺傳提供人類心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提，也奠定兒童心理發(fā)展個別差異的最初基礎(chǔ)。生理成熟是指機體生長的程度或水平，即生理發(fā)展。在遺傳的基礎(chǔ)上，兒童從受精卵開始要經(jīng)歷十多年的生理成熟過程。雖然遺傳素質(zhì)和遺傳程序制約著兒童的生理成熟，但成熟并不由遺傳絕對決定。二者之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。另一方面

13、， 環(huán)境和教育是影響兒童發(fā)展的社會因素。社會環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實， 是制約兒童心理發(fā)展的水平和方向的重要因素。可見遺傳和環(huán)境的影響缺一不可。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(二 )一、單項選擇題 (本大題共 15 小題，每小題 2 分，共 30 分 )在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1認為遺傳對心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化；而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是 () 。A 遺傳決定論B環(huán)境決定論C二因素論D相互作用論2學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對象是()年齡范圍內(nèi)的兒童心理的發(fā)展規(guī)律。A03

14、歲BO6 歲CO12 歲D 018 歲3兒童最初對世界的認知活動，突出表現(xiàn)在()的集中。歡迎下載5精品文庫A 觸摸覺和視覺B知覺發(fā)生和視覺、聽覺C口腔觸覺和視覺D動覺和機體覺4人生頭2 3 年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是()。A 手眼協(xié)調(diào)動作B獨立性的出現(xiàn)C堅持性的出現(xiàn)D分離焦慮的出現(xiàn)5關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是()。A 定向性注意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位B有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展C定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D選擇性注意的范圍擴大，定向性注意的范圍縮小6兒童注意開始受到表象影響的年齡是() 。A1 歲以前B13 歲C34 歲半D4 歲半 6 歲7眼手 (視觸 )

15、協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是() 。A 抓握反射B伸手能夠抓到東西C手的無意性撫摸D無意的觸覺活動8成人習(xí)慣于說：“你如果不多加衣服就會感冒?！焙⒆觿t不能接受這種預(yù)見的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。這說明這個小孩的思維還處在()階段。A 直觀行動思維B具體形象思維C前概念思維D抽象邏輯思維9幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵是()。A 掌握數(shù)的順序B知道數(shù)的實際意義C掌握數(shù)的組成D能辨數(shù)10下列活動屬于“言語過程 ”的是 () 。A 聽故事歡迎下載6精品文庫B練習(xí)打字C彈琴D練聲11最初社會性微笑發(fā)生的標(biāo)志是()的出現(xiàn)。A 有差別的微笑B出聲的笑C誘發(fā)性的笑D自發(fā)性的笑12 ()，兒童動作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較

16、大質(zhì)變，可以說是意志行動的萌芽。A6 個月左右B 8 個月左右C 10 個月左右D 11 個月左右13培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴，這些教育措施主要是針對()。A 膽汁質(zhì)的孩子B多血質(zhì)的孩子C黏液質(zhì)的孩子D抑郁質(zhì)的孩子14攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是()。A 父母的懲罰B榜樣C強化D挫折15幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于()。A 注意的范圍B注意的分配C注意的穩(wěn)定性D注意的轉(zhuǎn)移二、簡答題 (本大題共6 小題，每小題6 分。共 36 分 )16簡述 3 4 歲兒童心理發(fā)展的主要特征。17幼兒觀察的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面?18簡述 3 6 歲兒童記憶發(fā)展的特點。19學(xué)前兒

17、童的無意想象有哪些特點?20兒童句型的發(fā)展有哪些主要特點?21簡述幼兒期攻擊性行為的特點。歡迎下載7精品文庫三、論述題 (本大題共2 小題，每小題12 分。共 24 分 )22請論述學(xué)前兒童對事物的理解的趨勢。23試舉例論述學(xué)前兒童個性開始形成的主要標(biāo)志。四、案例分析題(本大題 10 分 )24試從社會環(huán)境對兒童心理發(fā)展的作用角度，剖析當(dāng)前農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展可能受到消極影響的原因。一、單項選擇題1 D 【解析】相互作用論認為遺傳和環(huán)境的相互作用導(dǎo)致發(fā)展。2 B 【解析】學(xué)前兒童心理學(xué)是研究0 至 6 歲學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。3 B 【解析】兒童出生后就開始認識世界，最初的認知

18、活動突出表現(xiàn)在知覺發(fā)生和視、聽覺的集中。4 B 【解析】獨立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展非常重要的一步，是人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)，也標(biāo)志著孩子的自我意識開始出現(xiàn)。5 C【解析】學(xué)前兒童的注意發(fā)展的一般趨勢是：定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生；無意注意的發(fā)展早于有意注意的發(fā)展。6 B 【解析】 1.52 歲，兒童表象開始發(fā)生，從此兒童的表象和注意密切聯(lián)系起來。7 B 【解析】眼手協(xié)調(diào)動作的主要標(biāo)志是伸手能拿到東西。8 A 【解析】幼兒的判斷往往受情緒情感的影響，做事只憑直覺、只憑喜好，屬直觀行動思維。9 B 【解析】明白數(shù)的實際意義是形成數(shù)概念的關(guān)鍵。10 A 【解析】言語是利用語言進

19、行交際的行為和結(jié)果，可見只有A 選項中使用了語言。11 A 【解析】有差別的微笑是最初社會性微笑發(fā)生的標(biāo)志。12 B【解析】 4 個月左右，兒童行為出現(xiàn)了最初的有意性和目的性。8 個月左右，幼兒動作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說是意志行動的萌芽。13 A【解析】對膽汁質(zhì)類型的兒童進行教育時，既要觸動思想，又要避免觸怒他們；在著重培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質(zhì)時，又要防止任性、粗暴。14 D【解析】攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。15 B【解析】在同一時間內(nèi)把注意分配到不同的對象上是注意的分配。二、簡答題16【答案要點】3 4 歲是幼兒園小班年齡。這時期的主要特征是：(1)活動范圍擴大；(2)

20、認識活動往往依靠動作和行動來執(zhí)行；(3)情緒作用大； (4) 模仿性很強，模仿是他們最主要的學(xué)習(xí)方式。17【答案要點】觀察是一種有目的的、有計劃的、比較持久的知覺過程，是知覺的高級形式。幼兒已初步形成水平不高的觀察力。幼兒的觀察具有如下特點：(1) 觀察的目的性不夠歡迎下載8精品文庫明確。幼兒初期還不能進行有組織、有目的的觀察， 觀察常受無關(guān)事物或細節(jié)的吸引或干擾。到了幼兒園中班、大班，幼兒開始能按教師的要求進行較系統(tǒng)的觀察。(2) 觀察缺乏持久性。幼兒初期集中觀察的時間較短，容易轉(zhuǎn)移注意的對象。到了幼兒園中班、大班，觀察持續(xù)的時間逐漸增長。(3) 觀察不夠細致。幼兒園小班兒童觀察事物只注意事

21、物表面的、明顯的、有趣的部分，到了中班、大班，在教師的引導(dǎo)下，開始注意事物比較隱蔽的、細微的特征。18【答案要點】3 6 歲兒童的記憶發(fā)展的特點：(1)無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展；(2) 形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發(fā)展；(3) 意義記憶效果優(yōu)于機械記憶。19【答案要點】無意想象是沒有預(yù)定目的的；在一定刺激作用下，自然而然產(chǎn)生的想象。其特點有： (1)想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起；(2) 想象的主題不穩(wěn)定；(3)想象內(nèi)容零散、無系統(tǒng)；(4) 以想象的過程為滿足；(5)想象受情緒和興趣的影響。20【答案要點IJ1 童句型發(fā)展的主要特點是：(1) 句子結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜。(2) 句子結(jié)構(gòu)

22、從不完整到完整。(3) 從無修飾句到修飾句。(4) 從陳述句到非陳述句。21【答案要點】(1) 幼兒攻擊性行為頻繁，主要表現(xiàn)為為了玩具和其他物品而爭吵、吵架；(2) 幼兒更多依靠身體的攻擊，而不是言語的攻擊； (3)幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異，男孩比女孩更多地慫恿和更多地卷入攻擊性事件。三、論述題22【答案要點】理解就是對事物本質(zhì)的認識。理解是在已有的知識經(jīng)驗前提下，用這些已有的知識去認識新的事物、發(fā)現(xiàn)新的聯(lián)系。學(xué)前兒童理解的發(fā)展主要呈現(xiàn)以下特征：(1)從對個別事物的理解發(fā)展到對事物關(guān)系的理解；(2) 從主要依靠具體形象來理解發(fā)展到主要依靠詞的說明來理解；(3)從對事物比較簡單、表面的

23、評價發(fā)展到復(fù)雜、深刻的評價；(4)從自我中心的理解發(fā)展到比較客觀的理解。23【答案要點】學(xué)前期是兒童個性初步形成的時期。因為幼兒期兒童心理活動的完整性、獨特性和穩(wěn)定性都得到了明顯的發(fā)展，同時作為個性組成部分的兩大方面都已有了明顯的表現(xiàn)。具體表現(xiàn)在以下三個方面：(1) 幼兒期兒童的各種心理現(xiàn)象開始表現(xiàn)齊全，兒童心理的各個方面已經(jīng)形成了一個比較完整的系統(tǒng)，開始形成一個完整的主觀世界。(2)心理獨特性形成，兒童間的個別差異日益明顯，并漸趨穩(wěn)定；(3) 心理活動的積極能動性開始形成。自我意識是個性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個性的發(fā)展。自我意識的發(fā)展水平直接影響著個性的發(fā)展水平。 幼兒自我意識的發(fā)展

24、， 表現(xiàn)在能夠意識到自己的外部行為和內(nèi)心活動，并且能夠恰當(dāng)?shù)卦u價和支配自己的認識活動、 情感態(tài)度和動作行為， 由此逐漸形成自我滿足、自尊心、自信心等性格特征。四、案例分析題24【答案要點】 社會環(huán)境是指兒童的社會生活條件，包括教育社會的生產(chǎn)發(fā)展水平、社會制歡迎下載9精品文庫度、家庭狀況、周圍的社會氣氛，等等。其中，教育是兒童社會環(huán)境中最重要的部分，是最有目的性、方向性最強、最有組織地具體引導(dǎo)兒童發(fā)展的環(huán)境。所謂“留守兒童 ”，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)， 孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。影響留守兒童心理發(fā)展的家庭因素主要有親子關(guān)系的疏離和家庭教育力量的薄弱。家

25、庭教育的 “缺位 ”是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童人格發(fā)展諸多問題的重要原因之一。影響農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展的學(xué)校因素表現(xiàn)為： 學(xué)校教育缺乏針對性； 學(xué)校教育作用得不到充分發(fā)揮。影響農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展的社會因素有：開放社會結(jié)構(gòu)帶來的價值體系混亂；處于 “真空 ”狀態(tài)的社區(qū)教育。這些因素都對留守兒童的發(fā)展具有不良影響。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(三 )一、單項選擇題(本大題共15 小題，每小題1 分。共 15 分 )在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是()。A 社會性需要B愛的需要C尊重的需要D生理需要2

26、幼兒記憶的特點之一是()。A 形象記憶占優(yōu)勢B語詞記憶占優(yōu)勢C意義記憶用的多D機械記憶效果好3幼兒在聽老師講賣火柴的小女孩時，頭腦中會浮現(xiàn)出小女孩的生動形象，這種心理活動屬于 ()。A 創(chuàng)造想象B無意想象C再造想象D幻想4幼兒思維的典型方式是()。A 直覺行動思維B具體形象思維c抽象邏輯思維D辯證思維5幼兒園老師上課時，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動作，老師的這種注意品質(zhì)是 ()。A 注意的穩(wěn)定性歡迎下載10精品文庫B注意的廣度C注意的轉(zhuǎn)移D注意的分配6兒童學(xué)習(xí)語言過程中最早出現(xiàn)的句型是()。A 電報句B單詞句c聯(lián)合復(fù)合句D判斷句7新生兒的心理，可以說一周一個樣，滿月之后，是一月一

27、個樣，可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來，兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進程的一個基本特點是() 。A 發(fā)展的連續(xù)性B發(fā)展的整體性c發(fā)展的不平衡性D發(fā)展的高速度8通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是()。A 實驗法B測驗法C觀察法D作品分析法9學(xué)前兒童心理學(xué)中的“兒童 ”一般是指 ()。AO6、7 歲BO12 歲CO15 歲D 018 歲10?兒童某種知識和形成某種能力比較容易，兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期稱為()。A 轉(zhuǎn)折期B敏感期C危機期D最佳發(fā)展期11大約 6 10 周后，人臉可以引發(fā)嬰兒微笑，這種微笑被稱為()。A 社會性微笑B

28、愉快C交往D高興12?現(xiàn)在的幼兒與幾十年前的幼兒的某些心理特點，如：思維的具體形象性、活潑、好動等特點基本相同，這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有()。歡迎下載11精品文庫A 可變性B整體性C階段性D穩(wěn)定性13到 3 歲時，兒童腦的重量大約是()9。A390B 900C 125D 100014出生 ()個月以內(nèi)是視覺發(fā)展的敏感期。A 1B 3C 6D 915問一個 3 歲的兒童 “你有姐姐嗎 ?”，他說 “有 ”，再問 “你姐姐有弟弟嗎?”，他卻說 “沒有 ”，這說明學(xué)前兒童的思維具有()特點。A 片面性B經(jīng)驗性C自我中心性D不可逆性二、填空題 (本大題共 15小題，每空1 分，共 25 分)1

29、._是研究者通過有目的地操縱和控制一定的變量以觀察個體反應(yīng)，進而揭示變量間因果關(guān)系的一種研究方法。2 _ 是腦的基本活動，是大腦機能發(fā)展的重要標(biāo)志。3兒童神經(jīng)可塑性表現(xiàn)為三個層次：_ 、 _ 和 _。4視覺適應(yīng)包括 _和 _ 。5研究表明， 5 6 歲的幼兒可以集中注意到 _分鐘左右。6 _ 反射就是對新異刺激作出反應(yīng)的傾向。_ 反射就是主體對條件刺激作出的反應(yīng)。7心理學(xué)家 _用無意義音節(jié)對記憶進行研究。8根據(jù)想象的創(chuàng)新程度，可把想象分為_ 和 _ 。9直觀思維，又叫感知運動思維，它的主要作用是_ 。10兒童根據(jù)自己看到了什么，認為別人也看到了什么，這體現(xiàn)兒童思維具有_。11林崇德通過實驗研究

30、認為兒童形成數(shù)的概念經(jīng)歷了_ 、_、_、 _ 的四個階段。12兒童最初的推理是 _ 。歡迎下載12精品文庫13普拉奇克根據(jù)情緒的_ 、_ 和 _，把基本的情緒分為8 種，即傷心、害怕、好奇、接受、狂喜、狂怒、警惕和憎恨。14_技術(shù)常用來對依戀進行研究，是在一系列標(biāo)準(zhǔn)事件的進程中實施的綜合測量方法。15兒童情感體驗產(chǎn)生在_ 歲左右。三、名詞解釋(本大題共 5 小題，每小題2 分，共 10 分 )1有意注意2記憶恢復(fù)現(xiàn)象3道德判斷4概念5社會性四、簡答題 (本大題共 6 小題，每小題5 分，共 30 分)1學(xué)前兒童移情能力如何?2嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律有哪些 ?3如何培養(yǎng)幼兒的注意力?4試說明學(xué)前兒童

31、心理發(fā)展的一般趨勢。5簡述學(xué)前兒童記憶策略的發(fā)展。6如何理解兒童自我意識情緒和成人指導(dǎo)與評價間的關(guān)系?五、論述題 (本大題共 10分 )影響怖幼關(guān)系的因素有哪些?六、案例分析題 (本大題共10 分)蘭蘭是個幼兒園中班的孩子，一天，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪。 ”先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子，邊畫邊說：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小火車。”這時，她又突然想起來： “小貓還沒嘴呢 ! 也沒畫胡子 ! ”于是，又畫了起來。請認真閱讀，分析上述案例，并回答下列問題。(1) 蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的什么

32、特點，為什么?(2) 說明如何培養(yǎng)幼兒的想象。一、單項選擇題1 D 【解析】兒童最初的情緒反應(yīng)與生理需要緊密相關(guān)。2 A 【解析】幼兒記憶的特點是形象記憶占優(yōu)勢。有意記憶的效果優(yōu)于機械記憶。3 C【解析】根據(jù)語言或圖畫等非語言的描述，在頭腦中形成的想象是再造想象。4 B 【解析】根據(jù)皮亞杰的理論，幼兒思維的典型方式為具體形象思維。歡迎下載13精品文庫5 D 【解析】略。6 B 【解析】兒童學(xué)習(xí)語言過程中，最早出現(xiàn)的句型是單詞句。7 C【解析】題干中體的是發(fā)展速度的不平衡性。8 D 【解析】略。9 A 【解析】我國學(xué)前兒童心理學(xué)中的兒童指的是0 歲至 6、7 歲的兒童。10 B【解析】敏感期又稱

33、為關(guān)鍵期，是指兒童心理某方面發(fā)展最快的時期。11 A 【解析】略。12 D【解析】略。13 B【解析】新生兒腦重量大約350 克，到 3 歲的時候，大腦大約能增長到900 克。14 C【解析】出生后6 個月是視覺發(fā)展的敏感期，6 個月后兒童的視覺發(fā)展接近成人。15 D【解析】題干中提到的是兒童思維的不可逆性。二、填空題1實驗法2反射3宏觀腦結(jié)構(gòu)的功能重組細胞層次神經(jīng)可塑性神經(jīng)可塑性的分子、基因機制4明適應(yīng)暗適應(yīng)5 156定向條件 7艾賓浩斯8再造想象創(chuàng)造想象9協(xié)調(diào)感知和動作10自我中心性11口頭數(shù)數(shù)給物數(shù)數(shù)按數(shù)取物掌握數(shù)概念12傳導(dǎo)推理13強度相似性兩極性 14陌生情境15 4三、名詞解釋1有

34、意注意：是自覺的、有預(yù)定目的的注意，是由第二信號系統(tǒng)支配的，即能夠借助于詞語而實現(xiàn)。2記憶恢復(fù)現(xiàn)象：即學(xué)習(xí)后過幾天測得的保持量要比學(xué)習(xí)后立即測得的保持量更高的記憶現(xiàn)象。3道德判斷： 是個體應(yīng)用道德觀念或道德知識對行為的是非、好壞和善惡進行評價的過程。4概念：是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性和特征的反映。5社會性：是作為社會成員的個體為適應(yīng)社會生活所表現(xiàn)出的各種心理和行為特征。四、簡答題1【答案要點】移情能力的發(fā)展是從個體一自我覺知和自我敏感這一水平開始的。處于個體水平的兒童， 隨著自我意識的發(fā)展而逐漸能區(qū)分自我與他人不同的需要和情感，能感到他人的情緒狀態(tài)并喚起自己的相關(guān)經(jīng)驗， 從而產(chǎn)生情感共鳴。 社會

35、水平的兒童， 能從第三者的角度來看待他人的思想情緒情感，并逐漸能在特定情境中設(shè)身處地地為他人著想。2【答案要點】兒童動作的發(fā)展是在神經(jīng)中樞的作用下進行的，其規(guī)律可歸納為：(1) 從上到下，即先會抬頭、然后坐、站立、走路。(2) 由近及遠，即先從靠近軀干的動作開始，然后出現(xiàn)離軀干遠的動作。(3) 從粗到細，即先學(xué)會軀體大肌肉、大幅度的粗動作，然后逐漸學(xué)會手的小動作。(4) 整體到分化，即從全身性的、籠統(tǒng)的、彌散性的手舞足蹈，逐漸分化為局部的、精確的、歡迎下載14精品文庫專門化的動作。(5) 從無意到有意，先出現(xiàn)無意動作然后逐漸出現(xiàn)有意動作。3【答案要點】培養(yǎng)兒童的注意力應(yīng)注意：(1) 刺激豐富化

36、原則。(2) 注意訓(xùn)練與注意發(fā)展匹配原則。(3) 形式立體化原則。(4) 空間滲透式原則。4【答案要點】(1)幼兒心理隨年齡增長而逐漸發(fā)展。(2) 認識活動以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發(fā)展。(3) 幼兒的心理活動以無意識為主，開始向有意性發(fā)展。(4) 幼兒的情感由易變、外露開始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展。(5) 幼兒的個性開始形成，向穩(wěn)定傾向性發(fā)展。5【答案要點】記憶策略在幼兒階段就已經(jīng)產(chǎn)生了。學(xué)前兒童開始使用復(fù)述策略，但是他們表現(xiàn)的復(fù)述過程的持續(xù)性是有限的，他們的復(fù)述行為要到6 歲以后才會對他們的記憶產(chǎn)生影響。復(fù)述策略的使用同樣可以在很小的兒童身上發(fā)現(xiàn)，不過學(xué)前兒童還不能進行語義組織，這是因

37、為他們還沒建立高度概括的、邏輯意義的概念網(wǎng)絡(luò)。精細加工策略出現(xiàn)較晚，一般出現(xiàn)在 11 歲以后。6【答案要點】自我意識情緒是指在社會情景中，個體根據(jù)他人對自身或自身行為的評價所產(chǎn)生的情緒， 包括對自己的肯定和對自己的否定。自我意識的發(fā)展和自我意識情緒的發(fā)展都離不開成人的指導(dǎo)，受成人評價的影響。 如果父母不斷給孩子價值和表現(xiàn)上的反饋，幼兒傾向于失敗時感到羞愧。如果父母關(guān)注如何改進兒童的表現(xiàn)，幼兒則更多地體驗到一種適度的、更具有適應(yīng)性的羞愧和內(nèi)疚。五、論述題【答案要點】影響師幼關(guān)系的因素主要有：(1) 兒童自身特征，包括性別、外貌、氣質(zhì)特征、認知水平、人際經(jīng)驗、行為表現(xiàn)等都直接影響師幼和諧關(guān)系。(2

38、) 教師自身特征，如教師關(guān)于兒童和教育的知識觀念、溝通交流的敏感度、教師的壓力感、教學(xué)效能感、自我認識、期望、班級管理風(fēng)格、受教育程度、教齡等多方面直接影響師幼關(guān)系的和諧發(fā)展。(3) 兒童特征與教師特征的結(jié)合影響師幼關(guān)系的和諧與否。(4) 教師和家長之間的關(guān)系對師幼關(guān)系也產(chǎn)生重要的影響。(5) 客觀環(huán)境，如幼兒園的規(guī)模、教師與幼兒人數(shù)的比例等也影響師幼關(guān)系。(6) 文化性因素，如師生關(guān)系的宗法關(guān)系等也影響師幼關(guān)系的發(fā)展。六、案例分析題【答案要點】 (1) 蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的無意性的特點，表現(xiàn)出無目的性、無歡迎下載15精品文庫穩(wěn)定主題、內(nèi)容零亂無系統(tǒng)性并以想象過程為滿足等特點。(2

39、) 促進幼兒想象的發(fā)展要從以下幾方面著手：豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力；在文學(xué)藝術(shù)等多種活動中， 創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件； 在游戲中， 鼓勵和引導(dǎo)兒童大膽想象；在活動中進行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(四 )一、單項選擇題(本大題共15 小題，每小題2 分，共 30 分 )在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1學(xué)前兒童心理學(xué)是() 的一個組成部分或分支，而且是內(nèi)容最充實的分支。A 發(fā)展心理學(xué)B普通心理學(xué)C學(xué)前教育學(xué)D兒童解剖生理學(xué)2 5 6 歲幼兒能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動，說明幼兒注意的

40、()。A 穩(wěn)定性較好B分配能力較強C范圍較大D選擇性較強3 () 是出生后頭半年嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。A 手的無意撫摸B手的抓握反射C手腳并用爬行D眼手協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)4兒童記憶策略的發(fā)展過程中，轉(zhuǎn)變期一般存在于()。A23 歲B45 歲C57 歲D 78 歲5在幼兒期，進行想象的必要條件是()。A 語言B成人的語言描述C實際行動D外界情境6兒童記憶容量的增加，主要在于()。A 記憶范圍的擴大B記憶廣度的擴大歡迎下載16精品文庫C工作記憶的出現(xiàn)D把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展7幼兒出現(xiàn)想象的萌芽的年齡是()。A6 個月 1 歲B 1 歲 l 歲半C1 歲半

41、 2 歲D2 歲 2 歲半8兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，這是() 。A 直觀的概括B語詞的概括C動作的概括D知覺的概括9直觀行動思維活動的典型方式是()。A 認知地圖B探試搜索C嘗試錯誤D頓悟收集10一般地， 1 3 歲是兒童言語的()。A 準(zhǔn)備階段B前言語階段C發(fā)生階段D基本掌握口語階段11教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是() 。A 利用卡片等教學(xué)工具B反復(fù)細心的說明和解釋C與練習(xí)相結(jié)合D結(jié)合日常生活活動12對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為()。A 發(fā)展為對話言語B發(fā)展為真正的外部言語C任其自然發(fā)展收集D發(fā)展為真正的內(nèi)部言語13兒童動作發(fā)展中，通過運動

42、探索和體會運動能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體，這個階段屬于 ()。A 反射動作階段B最初運動階段C基礎(chǔ)運動階段歡迎下載17精品文庫D專門化動作階段14某兒童活潑好動、反應(yīng)迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于 ()。A 膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C黏液質(zhì)D抑郁質(zhì)15幼兒攻擊性行為的最大特點是()。A 破壞性B情緒性C目的性D情境性二、簡答題 (本大題共6 小題。每小題6 分。共 36 分 )16簡述 4 5 歲兒童心理發(fā)展的主要特征。17學(xué)前兒童感知的發(fā)展大致可以分為哪幾個階段?18簡述學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢。19簡述 3 7 歲兒童想象的特點。20學(xué)前兒童情緒的自我調(diào)節(jié)化表現(xiàn)在

43、哪些方面?21簡述學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的階段與特點。三、論述題 (本大題共2 小題，每小題12 分，共 24 分 )22試舉例說明學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢。23試論述學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點。四、案例分析題(本大題 10 分 )24國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國的父母總是希望自己的孩子穿著干干凈凈， 不允許他們做那些可能會使衣服弄臟的游戲。同時，中國很多的年輕父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。請結(jié)合游戲?qū)和砷L的作用分析這些父母的做法。一、單項選擇題1 A 【解析】學(xué)前兒童心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個組成

44、部分或分支。發(fā)展心理學(xué)研究人從出生到死亡的全部心理發(fā)展過程，學(xué)前兒童心理學(xué)研究0 6、 7 歲兒童的心理。2 B 【解析】游戲是培養(yǎng)幼兒有意注意的一種良好的手段。集體游戲需要兒童較好的注意分配能力。歡迎下載18精品文庫3 D 【解析】眼手協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑。4 C【解析 JJ1 童記憶策略的發(fā)展過程中，5 7 歲是轉(zhuǎn)變期。5 C【解析】實際行動是幼兒期進行想象的必要條件；幼兒的想象是在實際活動中進行的。這一特點在幼兒初期最為突出。6 D 【解析】兒童記憶容量的增加，主要不在于記憶廣度的擴大，而在于把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展。7 D 【解析】略。8

45、B 【解析】兒童到3 歲的時候，開始能按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進行概括，即語詞的概括。9 C【解析】直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤，其活動過程是依靠具體動作展開的，而且有許多無效的多余動作。10 A 【解析】 1 3 歲是兒童語言的準(zhǔn)備階段。11 D【解析】略。12 D【解析】自言自語是從外部言語向內(nèi)部言語的一種過渡，成人應(yīng)正確面對。13 B【解析】題干中提到的是最初運動階段。14B【解析】多血質(zhì)氣質(zhì)的人情感豐富、外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動敏捷、適應(yīng)力強。15 D【解析】兒童攻擊性行為主要表現(xiàn)為為玩具和其他物品爭吵，具有一定的情境性

46、。二、簡答題16【答案要點】45 歲是幼兒中期，也是幼兒園的中班年齡。4 5 歲幼兒的心理較3 4歲有很大的發(fā)展，主要表現(xiàn)如下：(1)活潑好動； (2) 思維具體形象；(3)開始能夠遵守規(guī)則；(4) 開始自己組織游戲。17【答案要點】學(xué)前兒童感知的發(fā)展大致有三個階段：(1)原始的感知發(fā)展階段；(2)從知覺概括向思維概括過渡階段；(3) 掌握知覺標(biāo)準(zhǔn)和觀察能力發(fā)展階段。18【答案要點】(1)無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展；(2) 形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發(fā)展； (3)意義記憶效果優(yōu)于機械記憶。19【答案要點】3 7 歲兒童想象的特點有：無意想象為主，有意想象進一步發(fā)展；再造想象為主， 創(chuàng)造想象正在發(fā)展。無意想象為主的表現(xiàn)有：想象的目的性不明確、主題容易受到外界的干擾而變化；內(nèi)容零散無系統(tǒng)；想象過程易受到情緒和興趣的影響。另外，這時期的兒童有時混淆現(xiàn)實和想象。20【答案要點】(1)在不愉快的時候也不哭；(2) 孩子在父母和他人面前，行為有所不同，在父母之