對(duì)后進(jìn)生的案例分析4篇

1、對(duì)后進(jìn)生的案例分析4篇對(duì)后進(jìn)生的案例分析第1篇后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例學(xué)生姓名：孫偉同學(xué)從剛轉(zhuǎn)入我們班開始就表現(xiàn)出不合群、貪玩、喜歡惹事主要的是他不承認(rèn)錯(cuò)誤，不接受老師的任何批評(píng)和教育，很難管理。于是他是最早進(jìn)入我視線并關(guān)注的學(xué)生，也是我暗下決定重點(diǎn)轉(zhuǎn)化的對(duì)象。 表現(xiàn)：首先引起我注意的是自從他入學(xué)以來，就不能按時(shí)到校，上課發(fā)言從來不舉手，張嘴就說，毫無紀(jì)律可言，他不僅回答問題不舉手，而且經(jīng)常用小動(dòng)作招惹其他的同學(xué)，惹得同學(xué)們都反感他；他經(jīng)常無緣無故的罵人，和同學(xué)發(fā)生沖突，尤其和女同學(xué)有過多次口角甚至動(dòng)手打架，有很多的同學(xué)都不愿與他為鄰，課上搗亂課堂課下打鬧扣分，每天都有老師和學(xué)生來告他的狀，沒有一天不惹

2、事。原因：通過走訪他以前學(xué)習(xí)的學(xué)校了解，他在轉(zhuǎn)進(jìn)前，在別的學(xué)校就是問題學(xué)生：擾亂課堂成習(xí)慣，并且和老師頂撞是家常便飯，甚至有逃學(xué)現(xiàn)象；通過與家長(zhǎng)聯(lián)系了解，他三年級(jí)的時(shí)候，父母鬧離婚并分居，現(xiàn)在和父親一起生活，孩子對(duì)父母分居有抵觸情緒，加上父親忙于生意經(jīng)常出門，孩子一個(gè)人扔在家里，經(jīng)常吃剩飯涼飯，經(jīng)常在外面瘋跑，家長(zhǎng)根本無暇顧及，而且逆反心理特別嚴(yán)重，在家里盡做些破壞性的事。通過對(duì)他的了解以及親眼所見，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子最大的問題是心理不平衡，因?yàn)楦改戈P(guān)系不好，他非常自卑，而且因?yàn)榧彝デ楦械娜笔?，感覺全世界的人都對(duì)不起他，所以他用極端的方式來引起他們的注意，在這個(gè)孩子身上，幾乎具備了所有孩子的缺點(diǎn)。

3、不過，我相信只要努力、找到了癥結(jié)所在，一切便會(huì)迎刃而解。措施及效果：針對(duì)他的情況，我為他制定了幫教措施：從學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。對(duì)于他上課沒有規(guī)矩的缺點(diǎn)，不能指望他一兩天就改變，要循序漸進(jìn)。有了好的表現(xiàn)，就及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小翠竹表揚(yáng)、鼓勵(lì)；不好了，不是簡(jiǎn)單的批評(píng)，而是告訴他應(yīng)該怎么樣做，因?yàn)樵谒膬?nèi)心中并沒有真正建立作為小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。就這樣，一個(gè)月過后，經(jīng)過我多次不厭其煩地提醒、鼓勵(lì)，他上課不舉手說話的毛病基本上得到了改正。可情況剛有好轉(zhuǎn)，以后發(fā)現(xiàn)的問題，卻真的是讓我撓頭，讓我真正發(fā)現(xiàn)這是一塊不好啃的骨頭?；镜囊?guī)矩懂了，但是好景不長(zhǎng)，因?yàn)樗A(chǔ)差，課上的內(nèi)容對(duì)他越來越?jīng)]有什么吸引力了，課堂中不是捅捅這個(gè)，拽

4、拽那個(gè)，就是趁老師不注意換個(gè)座位、發(fā)個(gè)怪聲什么的。幾次找他談心，根本不管用，當(dāng)著我的面表現(xiàn)的很老實(shí)，但回去后他依然如故。許多科任老師上課要么往我這送，要么干脆讓他到外邊站著。在這種情況下，讓他像我們的班花小翠竹學(xué)習(xí)，并即使聯(lián)系他的家長(zhǎng)。他的家長(zhǎng)來后表示一定配合老師教育，結(jié)果回家后，他爸爸用皮帶把孩子打了，身上還留下一道長(zhǎng)長(zhǎng)的傷疤。我又聯(lián)系家長(zhǎng)到校，批評(píng)了家長(zhǎng)粗魯?shù)淖龇āｋm然家長(zhǎng)動(dòng)粗，但家長(zhǎng)的參與確實(shí)有效果，孩子確實(shí)老實(shí)了許多，可是我知道那只是暴力之下的暫時(shí)收斂，好了傷疤就會(huì)忘了痛的，孩子肯定還會(huì)有反復(fù)，打孩子根本不是解決問題的辦法，再打下去孩子連這個(gè)也不怕了，所以還是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合我工作，孩子在

5、家怕家長(zhǎng)，在校只怕我，我們倆只有聯(lián)手才可奏效。于是我們?nèi)齻€(gè)定了一個(gè)協(xié)定，每個(gè)周日晚上由孩子拔打我的電話，我和他父親交流這一周孩子表現(xiàn)，我來說孩子上課一周的表現(xiàn)，他父親告訴我他在家表現(xiàn)，這樣的聯(lián)系方式讓孩子收了心，課堂表現(xiàn)相對(duì)好一些。與此同時(shí)，我利用多種獎(jiǎng)勵(lì)措施來鼓勵(lì)、引導(dǎo)他。這樣可以調(diào)動(dòng)他參與的積極性，另一方面也可以促使他上課認(rèn)真聽講，盡量彌補(bǔ)他的損失。因?yàn)樗n間經(jīng)常出差錯(cuò)，我規(guī)定他出教室必須先告訴我；每天早上還和他共同制作一個(gè)表格，上完一節(jié)課在后面打上表現(xiàn)優(yōu)、良、合格、差，一天5節(jié)課打完后，我在放學(xué)的時(shí)候檢查，幫他分析哪些課堂表現(xiàn)不好，讓他自己找原因，哪些課表現(xiàn)好，問他自己收獲大不大，通過這

6、樣的互動(dòng)，孩子上課紀(jì)律一天比一天好，成績(jī)也一天一個(gè)樣，他也博得其他同學(xué)們和老師的尊重?？傊?，他回到了正常的軌道上來了！對(duì)后進(jìn)生的案例分析第2篇一、 基本情況這個(gè)案例中的主人公姓陳，原高一級(jí)學(xué)生。這個(gè)學(xué)生性格比較內(nèi)向，身體健康狀況不好，犯有嚴(yán)重慢性副鼻竇炎，（可能很多老師知道：鼻炎中最嚴(yán)重的的是鼻竇炎，鼻竇炎中最嚴(yán)重的就是慢性副鼻竇炎了，這種病發(fā)作的時(shí)候，早晨起床就會(huì)打上好一陣子的噴涕,常常會(huì)一直的流著清鼻涕，最嚴(yán)重的時(shí)候腦門中間會(huì)疼得很厲害,甚至使人哭起來，大腦昏沉沉的，無法學(xué)習(xí)），該生還十分愛玩一種名叫魔獸世界的網(wǎng)絡(luò)游戲，這種游戲是很多人一起玩的，極富挑戰(zhàn)性，過了一關(guān)又有一關(guān)，永無止境，很容

7、易上癮。他爸爸形象的說：這種游戲比電視劇外來媳婦本地郎還要長(zhǎng)（電視劇還一集一個(gè)完整的故事）。他的家長(zhǎng)為了阻止他上網(wǎng)，想過一些辦法，如設(shè)置密碼，關(guān)閉電腦、切斷網(wǎng)絡(luò)信號(hào)等，但都很不成功，被他一一破解，父子關(guān)系因此十分緊張。據(jù)其家長(zhǎng)介紹，初二時(shí)該生成績(jī)還不錯(cuò)，由于初三鼻竇炎發(fā)作和玩游戲，成績(jī)下滑厲害，進(jìn)入高一時(shí)成績(jī)較差（是擇校生），在班上排46名。其家庭環(huán)境較好，父母親都是公務(wù)員，十分關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，也注意跟老師溝通，但對(duì)孩子要求偏高，且方法簡(jiǎn)單。二、 存在問題進(jìn)入高中后，該生在校基本能遵守學(xué)校日常規(guī)范，但是上課精神恍惚，注意力不能集中，經(jīng)常不能完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)退步很大，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。周末回家以后

8、，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，一打一整天，他這種長(zhǎng)時(shí)間的玩游戲不利于鼻炎的康復(fù)和學(xué)習(xí)。通過個(gè)別談話，該生告訴我了他喜歡打網(wǎng)絡(luò)游戲的原因跟自己要好的同學(xué)都喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，如果自己不會(huì)打，跟他們就沒有共同語言，就被孤立了，沒有好朋友了。加之自己鼻炎嚴(yán)重，上課昏昏沉沉，毫無狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)也是有心無力，所以干脆就破罐破摔，放任自己了。三、 教育方法通過對(duì)其基本情況的了解，我對(duì)轉(zhuǎn)化該生也充滿了信心，具體的輔導(dǎo)方法是：1、 從細(xì)節(jié)上真心關(guān)心他，取得他的信任。我有一個(gè)習(xí)慣，喜歡經(jīng)常找個(gè)別同學(xué)聊天，了解他們的學(xué)習(xí)生活狀況。詢問他們進(jìn)入高中后有沒有什么不適應(yīng)的地方，晚上能不能休息好，在同這位同學(xué)交流時(shí)，他告訴我他們宿

9、舍里晚上有人打手電筒看書，也有人打手機(jī)，影響了他休息。我知道這個(gè)情況后，給打手電筒的同學(xué)講明休息好才能學(xué)習(xí)好的道理，并沒收了學(xué)生的手電筒，對(duì)打手機(jī)的同學(xué)也進(jìn)行了處理。這樣這位學(xué)生發(fā)現(xiàn)我是真心在替學(xué)生著想，有什么想法和煩惱也愿意跟我說，比較信任我了。2、 肯定其進(jìn)步的愿望，分析其退步的原因。通過交流消除他的戒備心后，我進(jìn)一步了解到該生其實(shí)有上進(jìn)的愿望，也想把成績(jī)搞上去，其中一個(gè)原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)為他上高中交了擇校費(fèi)，他覺得學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绻缓脤?duì)不起家長(zhǎng)交的幾萬塊錢，他時(shí)常為自己學(xué)習(xí)成績(jī)不能提高而苦惱，經(jīng)常說：我怎么這么笨呢？。我了解到這些情況后，對(duì)他期望上進(jìn)的想法進(jìn)行了充分肯定，并幫他分析了成績(jī)退步的兩

10、個(gè)原因：客觀原因是患有鼻竇炎，上課昏昏沉沉，對(duì)學(xué)習(xí)的狀態(tài)影響很大；主觀原因是對(duì)自己要求不嚴(yán)格，周末打網(wǎng)絡(luò)游戲，在校期間雖然沒有打游戲，但也常常為此分心。在學(xué)習(xí)上缺乏毅力，有畏難情緒，不能及時(shí)完成作業(yè)，做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)積極性時(shí)好時(shí)差，患冷熱病。3、 針對(duì)問題做好幫助工作 鼻竇炎的治療。由于這學(xué)生鼻炎嚴(yán)重，多次治療沒有好轉(zhuǎn)，他也很灰心。我通過上網(wǎng)等方式也了解到了這種病的一些特點(diǎn)，知道鼻竇炎很難用抗生素治愈，而手術(shù)治療又有風(fēng)險(xiǎn)，最有效的辦法是提高自身的免疫力來配合治療。所以我要他明確治好或緩解鼻炎的最佳辦法是提高自己的身體抵抗力，要加強(qiáng)體育鍛煉，并且要持之以恒，只有身體好了，上課才會(huì)有敏捷的反應(yīng)

11、，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高。他比較愛好打乒乓球，我就鼓勵(lì)他每天下午打40分鐘左右，他也基本上做到了。家長(zhǎng)也通過醫(yī)生為其進(jìn)行治療，他的病情也有所好轉(zhuǎn)。 正確處理學(xué)習(xí)與玩游戲的關(guān)系。首先要他明確，老師并不認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲是不好的，這些游戲提供的收集、整理、分析、創(chuàng)新等思維對(duì)我們毫無疑問是有益的，但凡事都有一個(gè)度，過度沉溺于游戲則既傷身體又影響學(xué)習(xí)。同時(shí)我提醒他：高中的學(xué)習(xí)與初中有本質(zhì)的不同學(xué)習(xí)科目多，難度大，作業(yè)量大，靠死記硬背和短時(shí)間沖刺是不行的，如果不能及時(shí)消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不利用好現(xiàn)在的時(shí)間，日積月累就拉大了與其他同學(xué)的差距，再追趕就難了。同時(shí)我要求他多與與學(xué)習(xí)好、上進(jìn)的同學(xué)作朋友，向他們學(xué)習(xí)，這樣既可以

12、得到其他同學(xué)的幫助，又減少了與玩游戲的同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)，慢慢戒掉網(wǎng)癮。 及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，調(diào)整家長(zhǎng)心態(tài)，更新觀念。據(jù)了解，他的家長(zhǎng)經(jīng)常威脅他說：再打網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)沒有進(jìn)步就不上學(xué)算了，干脆找份活干；平時(shí)家長(zhǎng)也很少與孩子交流，因?yàn)橐徽f就雙方頂撞起來了，毫無效果。我多次與家長(zhǎng)聯(lián)系，告訴家長(zhǎng)對(duì)待孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲宜疏不宜堵。要求家長(zhǎng)允許孩子學(xué)習(xí)之余上網(wǎng)玩玩，但在上網(wǎng)之前約定好時(shí)間。如果單純的禁止，只會(huì)把孩子推向街上的網(wǎng)吧，其后果就不堪設(shè)想了。同時(shí)周末多帶孩子郊外游玩，或者抽時(shí)間陪同孩子進(jìn)行體育鍛煉，這樣既增進(jìn)了與孩子的感情又培養(yǎng)了孩子其他興趣，減少了玩游戲的機(jī)會(huì)。這里給大家介紹一個(gè)小插曲該生的爸爸通過有關(guān)

13、部門為家里安裝了市委統(tǒng)一安裝的公務(wù)員網(wǎng)，他本人也不知道通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)不能玩網(wǎng)絡(luò)游戲，結(jié)果這個(gè)學(xué)生周末回家一開機(jī)發(fā)現(xiàn)不能上網(wǎng)了，認(rèn)為他的父親為阻止其上網(wǎng)故意更換了網(wǎng)絡(luò)，十分憤怒，呆在房間不吃不喝一整天，作父親的也毫不讓步，說是更換網(wǎng)絡(luò)起到了意想不到的效果！該生返校后情緒也明顯不好。我了解事情的經(jīng)過后迅速與其父親聯(lián)系，指出雖然他更換網(wǎng)絡(luò)本身沒有阻止孩子上網(wǎng)的目的，但孩子會(huì)認(rèn)為他是有意的，應(yīng)該給孩子解釋清楚，使孩子得到應(yīng)有的尊重。家長(zhǎng)采納了我的意見，一場(chǎng)風(fēng)波平息了！ 向科任老師介紹該生基本情況，請(qǐng)科任老師多關(guān)注他、鼓勵(lì)他。我任命他為班上電教員，使其利用其一技之長(zhǎng)為班級(jí)作貢獻(xiàn)，我的電腦有問題時(shí)也也經(jīng)常請(qǐng)

14、他幫忙搞定，他也很有成就感，師生關(guān)系更加融洽。四、 效果及體會(huì)通過輔導(dǎo)，該生有了明顯的轉(zhuǎn)變，他原來的同桌成績(jī)比較好的，但是后來他要我給他編排一個(gè)成績(jī)更優(yōu)異的學(xué)生一塊坐，我問為什么，他說原來的同桌不能解答他提出的一些物理問題，我驚喜之余迅速滿足了他的要求。在高一下學(xué)期期末考試中他也取得了好的成績(jī)，在班上排名上升了13位。通過這個(gè)案例我體會(huì)到： 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生先要全面分析學(xué)生后進(jìn)的原因，這樣輔導(dǎo)才有針對(duì)性； 要更多的關(guān)心后進(jìn)生，使他們感受到老師的真心和集體的溫暖，消除同學(xué)們對(duì)后進(jìn)生的歧視； 對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的長(zhǎng)期性要有充分的思想準(zhǔn)備，定出的目標(biāo)要切合實(shí)際，不可過高也不可太低；善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)并予以及時(shí)

15、充分的肯定。對(duì)后進(jìn)生的案例分析第3篇不記得在哪里看到過:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？ 因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,我們更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待.蘇霍姆林斯基曾感嘆:從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,奇怪的是,留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子.教育的這種反差告訴我們,對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)與眾不同的特殊群體,教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們,研究他們,將融融的師愛灑向他們,讓這些遲開的花朵沐浴陽光雨露,健康成長(zhǎng).將近十年的班主任生涯,經(jīng)歷過各種各樣教育引導(dǎo)學(xué)生的故事,可真正讓我難以忘懷的不是提高一個(gè)優(yōu)生的得意,

16、而是轉(zhuǎn)化一個(gè)差生后收獲的喜悅,看到一個(gè)個(gè)弱勢(shì)學(xué)生在自己的努力中成長(zhǎng),那份激動(dòng)欣慰是無法言喻的,感謝這些學(xué)生讓我在班主任的征途中收獲了經(jīng)驗(yàn)、成功、快樂.就這樣一個(gè)差生就時(shí)常浮現(xiàn)在我的記憶中,成為我后來班主任工作中關(guān)注班級(jí)后進(jìn)生的動(dòng)力.20xx年我從郊區(qū)學(xué)校調(diào)動(dòng)到了城區(qū)學(xué)校,當(dāng)上了班級(jí)人數(shù)較少（只有41人）但學(xué)生各方面素質(zhì)較差的四（7）班的班主任.由于陌生的環(huán)境,讓我對(duì)班級(jí)有了擔(dān)心和憂慮.漸漸地,我從那么多的后進(jìn)生中發(fā)現(xiàn)了他-一個(gè)身材矮小、瘦弱,明顯發(fā)育不良的小男孩.他整天無精打采,萎靡不振,上課不是睡覺,就是做小動(dòng)作,干擾其他同學(xué),搞得周圍的同學(xué)也不能安心學(xué)習(xí).但他在同學(xué)中講哥們義氣,只要你有什

17、么需要,只要說一聲,他立馬就到,只為了得到一些零食.因此,沒有同學(xué)愿意接近他.對(duì)老師除了班主任外,其余的都不怕.結(jié)果他成了老師、同學(xué)心中的多余人、麻煩人,可以這樣說他幾乎集中了班級(jí)所有后進(jìn)生的缺點(diǎn).遇到這樣的學(xué)生我是萬萬沒有想到,而且他的行為已經(jīng)影響到班級(jí)的一部分后進(jìn)生.班主任的經(jīng)驗(yàn)告訴我:一把鑰匙開一把鎖.每一個(gè)差生的實(shí)際情況是不同的,這就要求我們深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛好及其學(xué)習(xí)差的原因,從而確定行之有效的對(duì)策,因材施教,正確引導(dǎo).接下來尋找問題的根源成了我的首要任務(wù).于是我從家庭,學(xué)校,社會(huì)幾方面著手,一個(gè)月的功夫沒有白費(fèi),我總算了解了他的一些情況:父母離異,和父親一起生活,母親

18、不知去向,父親整日沉迷于賭博斗鳥,根本不管他,饑一頓,飽一頓的.今天在他家住一宿,明天在你家住一宿,隔三差五逃次學(xué),父親都不知人在何處.游戲室成了他的歡樂窩,有錢去,沒錢就去工地偷東西換錢去,城區(qū)的游戲室沒有他不知道的.了解了他的成長(zhǎng)經(jīng)歷,我震驚了:現(xiàn)實(shí)對(duì)他如此不公,我作為他的班主任,是否繼續(xù)這樣放棄他呢？想要改變他的念頭越來越強(qiáng)烈.說實(shí)話要改變一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)久以來形成的壞習(xí)慣并非易事,首先要找到改變的切入點(diǎn),從他身上找到閃光點(diǎn)又成了我首要的任務(wù),終于在學(xué)校舉行的一次隊(duì)列隊(duì)形比賽中,班級(jí)取得了第二名的好成績(jī),全班同學(xué)一起歡呼雀躍.看著他和同學(xué)一起歡呼,一起興奮,我猛然醒悟:這不正是我要找的閃光點(diǎn)嗎

19、？于是我走到他面前,對(duì)他豎起了大拇指,他一臉驚訝,問:也有我？我堅(jiān)定的點(diǎn)了點(diǎn)頭:這是集體比賽,你也參加了,當(dāng)然也有你的功勞了.結(jié)果他笑得更開心了.有了開始,就會(huì)有繼續(xù).經(jīng)過更深入的了解,以及和配班老師的研究討論,我從幾方面對(duì)他進(jìn)行了改變:心理學(xué)家認(rèn)為愛是教育好學(xué)生的前提.所以,我主動(dòng)放下架子親近他,敞開心扉,以關(guān)愛之心觸動(dòng)他的心弦.動(dòng)之于情,曉之于理:用愛去溫暖他,用情去感化他,用理去說服他,從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤.其次,創(chuàng)造一些表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì),激發(fā)他積極進(jìn)取、奮發(fā)向上.盡管他有這樣那樣的缺點(diǎn),但他也有自己的特長(zhǎng)和興趣.平時(shí),我有計(jì)劃地組織他多參加各種有益的活動(dòng),多給他創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己

20、才能的機(jī)會(huì),激發(fā)他不斷積極進(jìn)取,奮發(fā)向上.無論是校運(yùn)動(dòng)會(huì),還是校各項(xiàng)比賽,我都鼓勵(lì)他積極參加,而且無論結(jié)果如何,我都加以肯定.環(huán)境是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外因.我要為他創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)來和他同桌.事前,我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進(jìn)步.該同學(xué)滿口答應(yīng),并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他,教育他.后來,他取得進(jìn)步時(shí),除了表揚(yáng)他,我還鼓勵(lì)他們說,這也離不開同學(xué)們的幫助,特別是某某同學(xué)的幫助.從而形成人人幫助他,人人關(guān)心他,讓他體會(huì)到集體的溫暖.這樣就使他處在一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,勤

21、奮好學(xué)的集體中,使他在比、學(xué)、趕、幫的良好環(huán)境中共同進(jìn)步.轉(zhuǎn)化思考:一、尊重人格,保護(hù)后進(jìn)生的自尊心揚(yáng)長(zhǎng)避短.每個(gè)學(xué)生都有自尊心,后進(jìn)生也不例外.如果他們的自尊心受到傷害,在受創(chuàng)的心靈里將會(huì)留下更深的傷痕.蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說:得不到別人的信任與尊重的人,往往有最強(qiáng)烈的自尊心,你信任他,賦予他更多的責(zé)任,往往是調(diào)動(dòng)他的積極性的最好手段.差與不差本身就是辯證的統(tǒng)一,一個(gè)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上可能差,但在其它方面卻不一定差.我們應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),大力加以挖掘、表揚(yáng)和鼓勵(lì),做到有的放矢,充分激發(fā)他們的自尊心、自善心.作為老師,要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點(diǎn)與長(zhǎng)處,大力揚(yáng)長(zhǎng).因?yàn)檎议L(zhǎng)處

22、的過程就是了解學(xué)生的過程,就是發(fā)掘其動(dòng)力的過程,就是幫助其克服缺點(diǎn)的過程,從而做到揚(yáng)長(zhǎng)避短.作為教師,就要用一分為二的觀點(diǎn)看待學(xué)生.不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)和培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心、自尊心、自強(qiáng)心.針對(duì)學(xué)生的不同情況,制定不同的教學(xué)策略.首先,我從思想上改變他們,做到了既滿腔熱情,耐心啟發(fā)誘導(dǎo),又嚴(yán)格要求.采用了不同的教育方式,從而引起他們主觀思想的轉(zhuǎn)變.如智力較好,但由于好動(dòng)貪玩,不注意聽講的后進(jìn)生,就對(duì)他們進(jìn)行遵守紀(jì)律愛護(hù)集體的教育,幫助他們一星期改正一個(gè)缺點(diǎn)；而對(duì)那些智力較低,基礎(chǔ)差的學(xué)生,則進(jìn)行增強(qiáng)自信心,要勇于戰(zhàn)勝困難的思想教育.并及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),有了進(jìn)步,給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)他們不斷

23、前進(jìn).堅(jiān)持思想教育的結(jié)果,使每個(gè)后進(jìn)生都明確了學(xué)習(xí)目的,克服了自卑感,增強(qiáng)了上進(jìn)心,從行動(dòng)上表現(xiàn)出是學(xué)習(xí)的主人.二、降低要求,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣是促進(jìn)人自覺學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,興趣是最好的老師.如果對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,自然就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)苦差事.我們經(jīng)?？吹胶⒆訉?duì)電腦很有興趣,他就愿意自覺主動(dòng)地看許多計(jì)算機(jī)方面的書籍.因此,應(yīng)時(shí)不時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在,并加以引導(dǎo)和培養(yǎng),促進(jìn)其進(jìn)步.只有培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,掌握學(xué)習(xí)方法,才能提高學(xué)習(xí)成績(jī).我發(fā)覺后進(jìn)生成績(jī)落后的原因有的是學(xué)習(xí)方法不對(duì)所以基礎(chǔ)差,書寫習(xí)慣不好所以字跡模糊.在課堂教學(xué)中,我會(huì)抓住他們認(rèn)真傾聽,發(fā)言積極的優(yōu)點(diǎn)給予充分肯定表揚(yáng),使其有成就感,覺得自

24、己還行.下課后,為他們補(bǔ)習(xí),指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法,使他們聽懂課,會(huì)做練習(xí)題,并將他們每次作業(yè)的點(diǎn)滴進(jìn)步在全班展示加以肯定.作為老師,只要以真誠的愛心善待自己的學(xué)生,一定能收到意想不到的效果.三、逐步要求,培養(yǎng)后進(jìn)生的責(zé)任心 對(duì)后進(jìn)生的教育要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),充分挖掘其積極因素,但決不能姑息、袒護(hù)其缺點(diǎn)和消極因素而降低要求,應(yīng)該把熱情關(guān)心同嚴(yán)格要求結(jié)合起來.在把愛的雨露灑向后進(jìn)生心靈的同時(shí),要使他們認(rèn)識(shí)到,對(duì)他們逐步提出要求,正是對(duì)他們的信任,是一種深厚的愛、真正的愛,只有在培養(yǎng)了責(zé)任心以后,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才有實(shí)現(xiàn)的可能.當(dāng)然,對(duì)后進(jìn)生的逐步要求要考慮他們的心理承受能力,不能操之過急,恨鐵不成鋼

25、,而要嚴(yán)之有度,嚴(yán)中有別,對(duì)不同的對(duì)象應(yīng)該有不同的要求,對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)和期望,要切合個(gè)人的實(shí)際和特點(diǎn),引導(dǎo)他們制定個(gè)人進(jìn)步計(jì)劃,分設(shè)幾個(gè)臺(tái)階,使他們跳一跳,摸得著,經(jīng)過努力能逐步達(dá)到,在新的起點(diǎn)上,又提出高一點(diǎn)的要求,一步一個(gè)腳印地前進(jìn).四、改變環(huán)境,創(chuàng)造良好的條件后進(jìn)學(xué)生不是各方面都弱,有的是學(xué)習(xí)弱,有的是行為習(xí)慣弱.對(duì)他們要多偏愛一點(diǎn),采取傾斜政策,多關(guān)心、理解和幫助他們,為他們創(chuàng)設(shè)各種有利的條件,促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化.班集體是學(xué)生每天生活的主要環(huán)境.良好的班集體是學(xué)生精神生活的樂園,是后進(jìn)生性格得到矯正并不斷進(jìn)步的搖籃.老師的力量是有限的,不可能把每個(gè)學(xué)生都拴在手腕上,只有用集體的力量才

26、能把他們團(tuán)結(jié)在一起.為此,我重點(diǎn)做了:創(chuàng)建良好的班風(fēng),使后進(jìn)生感到集體的溫暖；開展互幫互學(xué),使后進(jìn)生學(xué)有人助；開展豐富多彩的課外活動(dòng),為后進(jìn)生不斷提高表現(xiàn)才能的舞臺(tái).這些后進(jìn)生在集體的大熔爐里受到了感化,他們思想變了,學(xué)習(xí)努力了,有的已成為班上的骨干力量,有的在各項(xiàng)活動(dòng)中為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù).五、因人而異,恰當(dāng)布置作業(yè)一直以來,老師布置的作業(yè)基本上是千篇一律,沒有過多考慮學(xué)生做作業(yè)時(shí)的差異,這使后進(jìn)生在做作業(yè)時(shí)感到畏懼.這就要求老師在布置作業(yè)時(shí),考慮學(xué)生的實(shí)際能力,針對(duì)不同的學(xué)生,設(shè)計(jì)不同的題型,布置難度不同的題目.對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè),可以由淺入深、由易到難,逐步加深程度,逐步縮小與優(yōu)生的差距.教師

27、關(guān)鍵是要幫助后進(jìn)生找到作業(yè)出問題的原因,幫助其彌補(bǔ)知識(shí)上和技能上的缺陷,鼓勵(lì)其獨(dú)立有效地完成作業(yè),形成積極向上的學(xué)習(xí)心理.六、加強(qiáng)聯(lián)系,多與家長(zhǎng)溝通家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件.父母在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的.不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,很重要的一個(gè)原因是家長(zhǎng)的溺愛造成的.為此,我通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等多種形式,利用家校互動(dòng)平臺(tái)與家長(zhǎng)相互交流,溝通信息.用身邊的最典型的事例去感染他們,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育,使家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)過程中起到積極作用.人們常把教師比作園丁,可是卻極少有人知道:在我們的花園里,最美的花,最甜的果不是一張張滿分的試卷,而是看到后進(jìn)生的進(jìn)步,這是我們用愛

28、心才能澆灌出來的.人的一生難免會(huì)犯錯(cuò),特別是孩子,他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中犯下的任何錯(cuò)誤,在我們教師的眼中都不要把他看成是不可救藥的,因?yàn)樗芊窀倪^自新重歸征途,才是我們教師的責(zé)任.只要我們的一切思考都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),用一顆寬容的心去愛他、幫他,就一定能收到效果,因?yàn)閻鄣牧α渴菬o窮的！對(duì)后進(jìn)生的案例分析第4篇轉(zhuǎn)化對(duì)象介紹：呂某，男，14歲，學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課注意力不集中，課后作業(yè)字跡潦草，家庭作業(yè)基本不做，而且經(jīng)常性逃學(xué)，但好在他不管在校內(nèi)還是校外一般不會(huì)做出格的事情，因此我把他定性為思想素質(zhì)還可以的后進(jìn)生。轉(zhuǎn)化過程：1、尋找、分析原因經(jīng)過多次與他交談，以及從學(xué)生和他家周圍的鄰居處了解到他之所以成為后

29、進(jìn)生最主要的原因是他很小的時(shí)候，母親就離家出走，棄之不顧，而其父精神上有問題，不能教育他，甚至有時(shí)候連最基本的生活都不能保證，因此導(dǎo)致他形成了自由散漫，作業(yè)不做，上課不認(rèn)真，還經(jīng)常逃學(xué)等惡習(xí)。另外在小學(xué)讀書時(shí)，由于家庭和他自身的原因，同學(xué)們都看不起他，小學(xué)里的老師也沒有引起足夠的重視，使他進(jìn)一步對(duì)同學(xué)、老師、學(xué)校乃至學(xué)習(xí)感到失望，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心！2、抓住閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的信心通過從其他同學(xué)反饋來的信息，呂某還是挺喜歡看書的，并且我在課堂上也發(fā)現(xiàn)前15分鐘能認(rèn)真聽講，并且有時(shí)候還能舉手回答問題，正確率還挺高的。針對(duì)這些現(xiàn)象我在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他多發(fā)言，并且及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)目隙?/p>

30、的評(píng)價(jià)，另外我還和其他課任老師交流他的情況，請(qǐng)他們?cè)谡n堂上對(duì)他多關(guān)注。經(jīng)過一段時(shí)間，老師們都發(fā)覺，他在課堂上的精神面貌有明顯的改觀，并且上課效率有大幅度提高，但是作業(yè)問題還是沒有得到解決。在此基礎(chǔ)上我找他談了一次話，和他交流這段時(shí)間以來他對(duì)學(xué)習(xí)的看法，他自己覺得對(duì)上課比較感興趣了，但是不愿意做作業(yè)，問其原因，他說不會(huì)做，其實(shí)我從背后了解到真正的原因是因?yàn)閼卸璨辉敢庾?，這是從小積下的惡習(xí)。對(duì)此我也不著急，我只是在談話最后告訴他作業(yè)的重要性，老師希望他在今后的學(xué)習(xí)中能做好這一點(diǎn)。而我對(duì)此的做法和我對(duì)他課堂教育的方法一樣，增強(qiáng)他的興趣。在那次談話后，我經(jīng)常在課余時(shí)間在課本和練習(xí)冊(cè)上選一些簡(jiǎn)單的題目，

31、讓他先做這些相對(duì)比較容易的題目，增強(qiáng)自信心的同時(shí)也能把基礎(chǔ)打牢。另外，我在做課堂練習(xí)時(shí)遇到適合他做得題目就讓他上前板演。一段時(shí)間后，他的課堂練習(xí)做得有模有樣起來了，在這種情況下，我再次找他談話，與他交流做作業(yè)的好處和不做作業(yè)的害處，他深刻地認(rèn)識(shí)到自己在這方面的不足，他也表示在今后會(huì)努力聽好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)。3、在師生間、同學(xué)間架起愛的橋梁，使他感受到來自集體的溫暖，恢復(fù)心理平衡。同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說，同學(xué)是學(xué)生的益友。由于在小學(xué)時(shí)的不良表現(xiàn)，在小學(xué)時(shí)呂某幾乎沒有什么朋友，在與他交流的過

32、程中我發(fā)現(xiàn)他很希望融入班集體中。因此，我先和幾個(gè)班干部談話，讓他們?cè)谄綍r(shí)和他多接觸，班級(jí)活動(dòng)能讓他參加的也多參加。為了更好的轉(zhuǎn)化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的男同學(xué)我們班的副班長(zhǎng)，呂繼銘和他做同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量，在學(xué)習(xí)和生活中幫助他。4、轉(zhuǎn)化工作應(yīng)循序漸進(jìn)，不可操之過急，應(yīng)持之以恒，以防惡習(xí)反復(fù)發(fā)生。由于呂某同學(xué)在上一階段表現(xiàn)很不錯(cuò)，因此，我對(duì)他的要求漸漸提高到和其他同學(xué)一樣?？赡苡捎趬毫^大，我對(duì)他的期望值過高，他在十一長(zhǎng)假后居然沒有來上學(xué)。我立馬到他家家訪，問其原因，是作業(yè)沒有完成，怕老師責(zé)備他，索性就不上學(xué)了。我馬上就意識(shí)到我可能在教育過程中太心急了，這樣反而達(dá)不到教育的效果，還會(huì)導(dǎo)致前面的努力白費(fèi)。所以，我轉(zhuǎn)變策略，對(duì)他曠課一事沒有做過多的批評(píng)，而是肯定他前一階段在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，然后還贊揚(yáng)他對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，能正確認(rèn)識(shí)到不做作業(yè)是不好的