大學(xué)專業(yè)課程心理學(xué)真題練習(xí)試卷C卷附答案

1、大學(xué)專業(yè)課程心理學(xué)真題練習(xí)試卷C卷附答案姓名： 班級： 學(xué)號：考試須知：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學(xué)號。得分訐卷入一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性活動相聯(lián)系，一般經(jīng)歷以下四個過程：準(zhǔn)備期、和驗證期。2、馬洛斯認(rèn)為只有需要滿足以后才會出現(xiàn)3、能力按照它參與其中的活動的性質(zhì)可劃分 和4、根據(jù)注意有無預(yù)定目的和意志努力程度不同，把注意分為無意注意、 和 5、人際關(guān)系是人與人之間在通過 而建立起來的 的關(guān)系。6、個性是指一個人的整個心理面貌，它是 和 的總合。7、表情動作是情緒的外部表現(xiàn)形式，主要

2、有 、和言語表情。8、在心理學(xué)發(fā)展過程中,羅杰斯屬于 心理學(xué)流派的心理學(xué)家。9、認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，問題解決是一系列有 指向T的 操作過程。10、美國的心理學(xué)家 提出了多元智力理論。得分評卷入二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思能力是（）A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力2、心理學(xué)是一門研究（）的學(xué)科。A.社會對心理制約B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制C.心理的發(fā)生、發(fā)展D.人的行為和心理活動規(guī)律3、在家庭諸因素中，對兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是（）A.家庭結(jié)構(gòu)B.出生順序C.家庭的貧富程度D.父

3、母對子女的教養(yǎng)態(tài)度4、開卷考試的記憶活動是（）A.識記B.保持C.回憶D.再認(rèn)5、學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動是（）A.再現(xiàn)思維B.集中思維C.發(fā)散思維D.抽象思維6、“入芝蘭之室，久而不聞其香”的現(xiàn)象是（）A.感覺的適應(yīng)B.聯(lián)覺C.感覺的對比D.味覺7、正在上課，一位遲到的學(xué)生突然推門而入，這時引起大家注意的是（）A.不隨意注意B.隨意注意C.有意后注意D.有意注意8、心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認(rèn)真觀察其細(xì)微的情緒變化，并表達(dá)對來訪者關(guān)注和理解的技術(shù)是（）A.簡述語意技術(shù)B.傾聽技術(shù)C.提問技術(shù)D.澄清技術(shù)9、個性心理特征是在（）實踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。A.認(rèn)知過程B.

4、情感過程C.意志過程D.認(rèn)知過程、情感過程、意志過程10、人們成功的完成某種活動所必需具備的個性心理特征是（）A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.需要11、（）年，馮特在德國的萊比錫大學(xué)建立第一個心理學(xué)實驗室被界定為心理學(xué)的誕生。A.1789B.1879C.1798D.189712、教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是（）A.講授法B.發(fā)現(xiàn)法C.掌握學(xué)習(xí)法D.頭腦風(fēng)暴法13、在教學(xué)中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A.基本原理B.變式C.概念D.教材結(jié)構(gòu)

5、14、看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬于（）A.服從B.從眾C.模仿D.暗示15、提出需要層次理論的心理學(xué)家是（）A.馬斯洛B.勒溫C.默里D.羅杰斯16、學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點是（）A.具有兩面性B.具有穩(wěn)定性C.具有外顯性D.具有境遇性17、實驗表明，學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（）影響。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.干擾抑制D.雙重抑制18、由認(rèn)知、情感、意向三個因素構(gòu)成的、比較持久的個人的內(nèi)在心理傾向是。（）A.從眾B.服從C.定勢D.態(tài)度19、記憶過程包括（）A.識記、保持、回憶或再認(rèn)B.形象記憶、運動記憶、情緒記憶和語詞記憶C.識記、保持和遺忘D.再認(rèn)、重現(xiàn)和

6、記憶20、人的認(rèn)識過程、情緒情感過程意志過程稱為（）A.個性特點B.心理過程C.心理現(xiàn)象D.個性傾向得分評卷入三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、聚合思維：2、記憶：3、注意的分配：4、特殊能力:5、思維：6、問題解決:7、動機(jī):8、意識:得分評卷入四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（）復(fù)述是短時記憶保持的重要機(jī)制。2、（）虛幻的想象是不受現(xiàn)實制約的。3、（）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受。4、（）復(fù)雜意志行動過程中，執(zhí)行決策階段是最關(guān)鍵的階段。5、（）氣質(zhì)無好壞之分，而性格有好壞之分。6、（）差別感覺閾限越大，則差別感受性越強(qiáng)。7、（）意志行動有明確

7、的行為目的。8、（）虛幻的想象是不受現(xiàn)實制約的。9、（）錯覺是在客觀刺激作用下產(chǎn)生的對刺激的錯誤知覺。10、（）想象的基本材料是表象。得分評卷入五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、教師應(yīng)如何對學(xué)生進(jìn)行良好情緒的培養(yǎng)?2、能力發(fā)展在哪些方面存在著個體差異?3、人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分 ？各個成分之間具有什么樣的關(guān)系。4、什么是歸因？歸因分析的維度有哪些?5、簡述注意的穩(wěn)定性及影響注意穩(wěn)定性的因素。6、什么是再造想象？再造想象的形成與發(fā)展應(yīng)具備哪些基本條件?得分評卷入六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素?第7頁共10頁參考答案一、填空題（

8、共10小題，每題2分，共20分）1、醞釀期豁朗期2、低級高一級3、模仿能力創(chuàng)造能力4、有意注意 有意后注意5、溝通與相互影響心理6、個性心理傾向性個性心理特征7、面部表情 身段表情8、人本主義9、目的認(rèn)知10、加德納二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、D2、D3、D4、D5、C6、A7、A8、B9、D10、A11、B12、B13、B14、C15、A16、A17、D18、D19、A20、B三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、聚合思維：又稱為求同思維或集中思維，指把問題所提供的各種信息聚合起來，朝著同 一方向思考2、記憶：是過去經(jīng)驗在人腦中的反映。人們感知過的事物、思考過的

9、問題、體驗過的情感和從事過的活動，都會在人們頭腦中留下不同程度的印象， 這就是記的過程；在一定的條件 下，根據(jù)需要這些儲存在頭腦中的印象又會被喚起，參與當(dāng)前的活動，得到再次應(yīng)用，這就是憶的過程。3、注意的分配：是指注意同時指向于兩種或兩種以上的對象或活動上的注意特征。4、特殊能力：是指為完成某種專門活動所必須的能力。它是在特殊的專門領(lǐng)域內(nèi)必須的能 力。5、思維：是人腦對客觀事物的概括的和間接的反映，是對事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映。6、問題解決：是指問題解決者尋找操作系列以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的心理活動過程。7、動機(jī)：是指引起和維持個體活動、使活動朝著某個目標(biāo)產(chǎn)生行為的內(nèi)在動力。8、意識：心理反應(yīng)具有不同的

10、形式，意識是心理反應(yīng)的最高形式，是人類特有的心理現(xiàn)象。廣義的意識是作為直接經(jīng)驗的個人的主觀印象，表現(xiàn)為知、情、意的統(tǒng)一。四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)1、對2、錯3、錯4、對5、對6、錯9、錯10、對五、簡答題(共6小題，每題4分，共24分)1、老師對學(xué)生的教育要以“自我”訓(xùn)練為主，教育學(xué)生如何了解識別他人的情緒，了解自 身情緒以及內(nèi)在情緒感受調(diào)節(jié)， 將情緒教育融入各科課程有意識地加強(qiáng)教學(xué)活動中的情緒智 力色彩，以提高學(xué)生的情緒智力水平。2、能力的類型差異能力發(fā)展水平的差異；能力表現(xiàn)的早晚差異。3、答：人格結(jié)構(gòu)包括：,(1)知一一情一一意系統(tǒng)。(2)心理狀態(tài)系統(tǒng)。(3)人格動力系

11、統(tǒng)。(4)心理特征系統(tǒng)。(5)自我調(diào)控系統(tǒng)。關(guān)系：以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨立，相互之間會有重合，這種重合使各成分之 間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。4、歸因是指對自己和他人行為的原因進(jìn)行分析與推理的過程。韋納提出歸因的三維結(jié)構(gòu)：部位、穩(wěn)定性和控制性。二|5、注意的穩(wěn)定性：指注意保持在同一對象或同一活動上的時間長短。其標(biāo)志是在某一段時間內(nèi)注意的高度集中，這是注意在時間上的特征。注意的穩(wěn)定性有狹義和廣義之分：狹義：指注意維持在同一對象上的時間。人在感受同一事物時，注意很難長時間地保持 固定不變。廣義：指注意維持在同一活動上的時間。雖然人接觸的對象或行動有所變化，但 人對整個活動的注意卻保持不

12、變。如完成做作業(yè)的任務(wù)活動。影響因素：1 (1)和對象本身的特點有關(guān)：內(nèi)容豐富，復(fù)雜多變一一易穩(wěn)定；內(nèi)容貧乏，單調(diào)靜止 難維持穩(wěn)定(如看照片與看電影)。(2)和活動的內(nèi)容及活動的方式有關(guān)：復(fù)雜而持續(xù)時間長的活動一一適當(dāng)變化流動的內(nèi)容和方式。初中生的功課安排問題：性質(zhì)不同的文理科，難易不同的內(nèi)容適當(dāng)隔開。(3)和主體狀況有關(guān)：意志強(qiáng)，善于控制，有積極態(tài)度，興趣，目的任務(wù)明確一一易保持；生病，失眠，疲勞，心境不佳一一難保持。6、再造想象是指根據(jù)語言的描述圖形或符號示意，在人腦中產(chǎn)生的有關(guān)事物新形象的過程。要形成正確的再造想象就必須能正確理解和掌握詞與實物之間標(biāo)志的意義，否則想象活動難以進(jìn)行并會導(dǎo)致錯誤。 由于表象是想象的基本材料， 表象愈豐富，想象的內(nèi)容也愈豐富， 因此，豐富的表象儲備是再造想象形成的基本條件之一，同時，再造想象不僅依賴于已有表象的數(shù)量，也依賴于已有表象的質(zhì)量，正確反映客觀事物的直觀材料愈豐富，再造想象的內(nèi)容就愈生動、愈正確。六、論述題(共1小題，每題10分，共10分)1、問題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程。運用新穎獨特的方法解決問題的叫創(chuàng)造性問題解決；運用現(xiàn)有方法解決問題