鈴木音樂教學(xué)法

1、鈴木音樂教學(xué)法五十年前日本鈴木鎮(zhèn)一教授驚奇地注意到無論一種語言的發(fā)音結(jié)構(gòu)多么復(fù)雜， 全世界的孩子都容易地學(xué)會(huì)。 父母愈是疼愛地鼓勵(lì)、 并經(jīng)常耐心地堅(jiān)持讓他重復(fù)那些字和音時(shí)，孩子就學(xué)得愈快。并能充分利用他新學(xué)會(huì)的技能。鈴木（或 “祖國語言 ”）教學(xué)法適用于各種形式的教育，但以非常成功地教授很小的孩子學(xué)小提琴、大提琴、鋼琴和長(zhǎng)笛稱著。鈴木教學(xué)法是在緩慢和非常關(guān)心的教學(xué)基礎(chǔ)上教會(huì)非常年幼的孩子在小提琴上奏出非常純凈而飽滿的聲音的。 通過經(jīng)常聽指定曲目的錄音和反復(fù)練習(xí)以及復(fù)習(xí)學(xué)會(huì)了的作品， 孩子會(huì)對(duì)有表情的句法和清楚的發(fā)聲作出反應(yīng)并模仿它們。 學(xué)習(xí)用的曲子是經(jīng)過精心挑選的， 每一首都引進(jìn)或鞏固某一技術(shù)

2、， 這種技術(shù)是進(jìn)行下面的曲子之前必須掌握的。鈴木教學(xué)法有若干重要特點(diǎn)：1、鞠躬：每個(gè)孩子在開始上課或進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練時(shí)，要對(duì)教師行鞠躬禮。這是互相尊重的表現(xiàn)， 也表示從現(xiàn)在起開始進(jìn)行工作， 并繼續(xù)到孩子再向教師鞠躬時(shí)才表示下課。2、腳的位置：為幫助孩子掌握正確姿勢(shì)，在一片紙板上劃好演奏時(shí)的位置，他（或她）可以站在上面。3、拿琴：教師先訓(xùn)練孩子頸部肌肉，使肩和頦之間可以夾住東西。以后才允許孩子在肩、頦和左手之間找到平衡以支持住一把小提琴。4、拉弓：為了使持弓松馳，拇指先放在弓根箱的下面，后來拇指才放在傳統(tǒng)的位置上。5、準(zhǔn)備：在最初階段，先教孩子把弓子停下來，準(zhǔn)備好換弓，并在繼續(xù)拉弓之前放好左手手指。

3、6、弓法：開始時(shí)，讓孩子把手臂彎成四方形，拉短弓。用紙條貼在弓子上標(biāo)明用多長(zhǎng)的弓子，鼓勵(lì)孩子們拉出結(jié)實(shí)的聲音， 每一個(gè)音的開始和收音都要很清楚。然后教孩子在一個(gè)樂句結(jié)尾時(shí)放慢弓子， 拉出表情，并且在拉較響的音時(shí)把弓子拉得快些，在拉輕的音質(zhì)時(shí)放慢弓子。再過一階段，教孩子輕巧地下弓。孩子們能相當(dāng)準(zhǔn)確地模仿父母， 所以如果父母也在學(xué)習(xí)， 孩子就會(huì)更容易掌握這種樂器。因此家長(zhǎng)需要通過下列方式來參與： 學(xué)會(huì)小提琴演奏的基本技巧。 讓家長(zhǎng)演奏某些精心選擇的材料以便向他們介紹基本原則。 出席每堂課，并旁聽其他孩子的課。 參加每天在家的練習(xí)，并以極大的愛護(hù)、耐心和鼓勵(lì)進(jìn)行課程中提出的要點(diǎn)。 每天放聽正在學(xué)習(xí)的音樂錄音。 閱讀鈴木教學(xué)法文件。 不要急于求成以阻礙孩子的進(jìn)程。鈴木說過： “祖國語言 方法通過反復(fù)的刺激引導(dǎo)著孩子，發(fā)展他的能力，使它成為他自己的東西。 ”每個(gè)孩子每周上課兩次， 由孩子、家長(zhǎng)和教師共同來發(fā)展孩子的天賦， 并使之充分發(fā)揮。第一次是個(gè)別課， 第二次是集體課， 后者通過要求快速動(dòng)作和反應(yīng)的音樂及記憶游戲以及一起演奏音樂以發(fā)展學(xué)生的一般音樂能力。 就象孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)讀書之前學(xué)會(huì)講話一樣， 一個(gè)三歲的孩子第一次拿起小提琴時(shí)就學(xué)會(huì)諦聽和模仿了。當(dāng)他獲得了聽覺和手指技巧后， 才教他識(shí)譜， 這是作為全面音樂修養(yǎng)教學(xué)中的一個(gè)部分來進(jìn)行的。一般在孩子學(xué)習(xí)識(shí)字的階段來進(jìn)行。每過一段時(shí)間，就定期組