中考詩歌鑒賞題答題技巧[1]

1、中考詩歌鑒賞題考點(diǎn)分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程目標(biāo)”中指出“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣” 。詩歌的特點(diǎn)：豐富的想象：超越時(shí)空，以象言情； 凝練的語言：巧于修辭，工于煉句；奇特的構(gòu)思：風(fēng)騷并舉，虛實(shí)相生； 深摯的情感：景情交融，物我同化；深邃的意境：詩中有畫，畫中有詩； 多樣的風(fēng)格：豪放雄奇，婉約沉郁。而在中考之中，也是圍繞這些特點(diǎn)分別來命題?？疾橐c(diǎn)如下：1、考查學(xué)生對(duì)詩段或詩句內(nèi)容的理解與概括能力。2、考查學(xué)生對(duì)詩歌主題或情感的理解歸納能力。3、考查對(duì)詩句寫作技巧和表達(dá)效果的賞析能力。4、考查學(xué)生擴(kuò)充性描寫的能力，再現(xiàn)詩歌所創(chuàng)造的藝術(shù)境界。5、考查學(xué)

2、生在原詩基礎(chǔ)上舉一反三的領(lǐng)悟力及對(duì)詩中句式、修辭的仿寫能力。詩詞鑒賞類的考題一般放在閱讀理解或積累運(yùn)用部分，一般一首詩兩個(gè)小題，所占分值 4 分左右?？荚嚨膬?nèi)容以賞析詩詞的內(nèi)容、主題、表達(dá)技巧為主，也有適當(dāng)拓展，如考查學(xué)生的模仿運(yùn)用能力。總之，要做好此類題，需具備一定的鑒賞技巧和表達(dá)能力。自中考詩歌鑒賞主觀題的出現(xiàn)，對(duì)考生來講無疑是增大了解題的難度。但無論如何變化，都需要我們準(zhǔn)確把握其思想內(nèi)容，而在應(yīng)考復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該“舍遠(yuǎn)求近”，充分利用中考題，熟識(shí)各個(gè)常見作家的不同時(shí)期的寫作風(fēng)格，寫作題材，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的變化。按照“精練 -精講 - 矯正”的思路訓(xùn)練。精練就是選題要典型，可以適當(dāng)選一些近年的

3、中考題。 “精講”在于得法，了解考點(diǎn)所在，學(xué)生失分所在，對(duì)癥下藥。 “矯正”至關(guān)重要，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)反復(fù)操練。二、把握詩歌的思想感情。解答詩詞鑒賞題， 最主要的是要能把握整首詩表達(dá)的主題和作者的思想感情， 其次是理解其中關(guān)鍵詞句的含義。下面結(jié)合中考題關(guān)于如何把握意旨談?wù)効捶?，以期有所幫助。（一）、了解詩歌思想感情常見的類型。熟悉詩歌類型，按照詩歌?guī)律，容易找到答案。詩歌按照選材來分，可以分為以下幾種：抒懷詩、送別詩、邊塞詩、愛情詩、節(jié)令詩、諷喻詩、旅游詩、詠史詩、詠物詩、軍旅詩等。這些詩歌所抒發(fā)的的思想感情也各不相同， 但也可以按照詩歌的特點(diǎn)，找到一些規(guī)律，大體上思想感情可以分為這幾種：憂國傷時(shí)

4、、建功立業(yè)、思鄉(xiāng)懷人、長亭送別、生活雜感憂國傷時(shí)：1、 揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽如：杜牧過華清宮長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。2、 反映離亂的痛苦 如：杜甫春望國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。3、同情人民的疾苦如：茅屋為秋風(fēng)所破歌建功立業(yè)：1、建功立業(yè)的渴望。如：曹操龜雖壽觀滄海、陸游書憤。2、保家衛(wèi)國的決心如：王昌齡從軍行。3、報(bào)國無門的悲傷如：辛棄疾破陣子。4、山河淪喪的痛苦如：陸游示兒 、文天祥過零丁洋 。5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾水調(diào)歌頭 ;赤壁懷古。6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武如：杜甫石

5、壕吏思鄉(xiāng)懷人：1、羈旅愁思 如：孟浩然宿建德江移舟泊煙渚， 日暮客愁新。 野曠天低樹，江清月近人。溫庭筠商山早行等。2、思親念友如：王維九月九日憶山東兄弟 、蘇軾水調(diào)歌頭 -明月幾時(shí)有。13、邊關(guān)思鄉(xiāng)如：范仲淹漁家傲 -塞下秋來風(fēng)景異。4、閨中懷人如：王昌齡閨怨、望江南生活雜感：1、寄情山水、田園的悠閑如：王維山居秋暝、孟浩然過故人莊。2、昔勝今衰的感慨如：劉禹錫烏衣巷。3、借古諷今的情懷如：杜牧赤壁。4、青春易逝的傷感如：李清照如夢(mèng)令 ;昨夜雨疏風(fēng)驟。5、仕途失意的苦悶如：白居易琵琶行、蘇軾水調(diào)歌頭 ;明月幾時(shí)有。6、告慰平生的喜悅，如：杜甫春夜喜雨 聞官軍收河南河北、辛棄疾西江月 ;明月別

6、枝驚鵲。長亭送別：1、依依不舍的留念如：王維渭城曲。2、情深意長的勉勵(lì)如：王勃送杜少府之任蜀川 。3、坦陳心志的告白 如：王昌齡芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 【評(píng)析】 這是一首送別詩。詩的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開郎胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無窮。（二）、方法指導(dǎo)：1、第一個(gè)方法：看題目。比如：送杜少府之任蜀州與九月九日憶山東兄弟這兩詩，一題目中有“送”字，一題目中有“憶”字，抓住這兩個(gè)關(guān)鍵詞句，這兩首詩的情感就容易把

7、握了。分別表達(dá)了對(duì)友人的思念和對(duì)兄弟的思念之情。再如，春夜喜雨這個(gè)題目中可以緊緊抓住“喜”這個(gè)字來分析作者的思想情感，可以了解到作者對(duì)春雨的喜愛之情。2、第二個(gè)方法：抓作者。也即知人論世。具體說就是要了解詩人、詞人的生平與經(jīng)歷，更好的把握其作品的寫作角度。如觀滄海一詩中，如果了解作者曹操的生平與經(jīng)歷，我們自然要以理解這首詩主要抒發(fā)了作者想統(tǒng)一祖國建功立業(yè)的雄心壯志。 再如學(xué)李白的詩， 要了解李白的生平經(jīng)歷，李白（ 701-762），是中國詩歌史上的天才詩人，他生于思想解放的盛唐時(shí)代，自幼百家雜學(xué)無不接觸，因而未受傳統(tǒng)封建思想的束縛；另一方面，他又處于一個(gè)危機(jī)四伏的矛盾時(shí)代，經(jīng)歷政治生活的幾次重

8、大挫折，因而造成了極其矛盾的思想性格。他的詩歌基調(diào)是積極反抗、昂揚(yáng)進(jìn)取的，同時(shí)又夾雜著消極頹廢，交織著痛苦的矛盾，具有強(qiáng)烈的浪漫主義精神。其作品的中心主題有： （1）表達(dá)對(duì)理想政治的熱烈追求，如“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”，當(dāng)然也有集中表現(xiàn)他追求和幻滅，希望和失望相交織的矛盾斗爭(zhēng)的，如行路難，金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 只掛云帆濟(jì)滄海。還有部分詩歌表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴、強(qiáng)烈反抗封建秩序與道德的叛逆精神，如“安能摧眉折腰侍權(quán)貴，使我不得開心顏” 夢(mèng)

9、游天姥吟留別 。（2）強(qiáng)烈要求擺脫羈絆，追求個(gè)性解放和精神自由。在其山水詩、游仙詩和飲酒詩中表現(xiàn)的最充分。（ 3）還表現(xiàn)了對(duì)祖國的熱愛和對(duì)人民的同情，如， 塞下曲六首則熱情歌頌邊疆將士抗敵御侮的戰(zhàn)斗精神，是一組慷慨激昂的愛國詩篇。但直接表現(xiàn)普通勞動(dòng)人民生活的作品為數(shù)不多。總之，李白是以清新飄逸為基本風(fēng)格的。3、第三個(gè)方法：明意象。意象：作品中所寫之“景” 、所詠之“物”，即為客觀之“象” ；借景所抒之“情”，詠物所言之 “志”，即為主觀之 “意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是 “意象”。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀

10、物象表現(xiàn)的主觀情意。如“梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。如天凈沙· 秋思“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！币辉娭凶プ　翱萏佟?“老樹”“昏鴉”，“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”這2幾個(gè)意象表現(xiàn)了秋天郊外凄涼之景，烘托作者的愁思之情。如： 天凈沙· 秋思漁家傲·小技巧：歸納古詩詞中一些特定的景物表達(dá)特定的情感。菊 -高雅蓮 -高潔 柳 -惜別 月光 - 思念落日 -惆悵 春風(fēng) -得意浮云 -飄零落葉 -失意 秋雨 -憂愁 流水 -嘆惋 松：堅(jiān)貞高潔 梧桐：凄涼悲傷 杜鵑鳥（子規(guī)）：凄涼哀傷鴻雁： 游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感吹笛、 笙

11、簫：離別之苦，鄉(xiāng)思之情，內(nèi)心孤獨(dú)。三、鑒賞詩歌的語言（一）理解詩歌的語言。詩是語言的藝術(shù)，一個(gè)字、一個(gè)句子運(yùn)用得好，絕妙異常，可以給整篇詩起到畫龍點(diǎn)睛的作用。理解詩歌語句的含義，要抓住關(guān)鍵詞句的深層含義，再現(xiàn)詩歌的形象和意境?？疾橹饕袃煞N形式：一種是給出語句，讓學(xué)生去品味關(guān)鍵詞語的妙用。如：“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”中的“直”與“圓”兩字妙在何處？再如06 年鹽城卷渡荊門送別第一小題：這首詩非常講究煉字，請(qǐng)自選一個(gè)字加以賞析。這一小題考查考生對(duì)詩句中重點(diǎn)字的品味，也就是品味用詞的精妙。再如06 年南京市中考題考查飲酒一詩，題目是這樣的：(1)詩人在與大自然的親近中獲得了的心境。 (2) 前人

12、評(píng)論這首詩時(shí)曾說， “采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙，換成“望”字就沒有這種效果。請(qǐng)你說說為什么。其中第1 題我們可以根據(jù)詩歌類型來解答上面我們已經(jīng)說過，答案很簡(jiǎn)單是恬淡心境。 而第 2 題是一道語言品味題。因?yàn)椤耙姟弊稚鷦?dòng)地描繪出了作者在東籬下采菊時(shí)的悠閑，不是有意去“望”，而是無意所“見”，從而很好地表現(xiàn)出了詩人悠然恬靜的心境。二是對(duì)詩句進(jìn)行擴(kuò)充性描寫。這些詩句一般描寫優(yōu)美，考生必須借助于聯(lián)想和想象的手段，從整體進(jìn)行擴(kuò)充描寫。比如06 年泰州市試題（ b）“用你自己的話描述山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨的打萍所反映的國家和作者個(gè)人的境遇?！逼渲蓄}干就要求考生用自己的話來描述詩

13、句，考生要適當(dāng)想象用優(yōu)美的語言來組織答案。如：“大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生時(shí)起時(shí)沉，如同水中雨打的浮萍。（二）品味詩歌的的語言特色。不同的詩歌所體現(xiàn)出的語言有不同的特色， 但在詩歌的創(chuàng)作中， 一些著名的詩人已形成了自己的獨(dú)特的語言風(fēng)格，比如李白的清新飄逸，杜甫的沉郁頓挫、蘇軾的豪放、李清照的婉約等。有關(guān)語言方面的評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞主要有：語言清新自然、委婉含蓄、樸實(shí)無華、風(fēng)趣幽默、簡(jiǎn)潔生動(dòng)、絢麗華美等。四、詩歌表達(dá)技巧的鑒賞。表達(dá)技巧是一含義很廣泛的概念，在詩歌鑒賞中， 主要應(yīng)該掌握抒情方式、 表現(xiàn)手法和修辭方法。1抒情方式：借景或借物抒情。作者對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸

14、時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中， 通過描寫景物來抒發(fā)情感的方式就叫借景或借物抒情。 如白居易的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生” ，作者借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)?，盡情發(fā)出對(duì)自然規(guī)律不可抗拒的感嘆。寓情于景，情景交融。 這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)它的描摹刻畫來抒發(fā)情感的方式，這是一種間接而儲(chǔ)蓄的抒情方式。如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心” ，借景表達(dá)了詩人對(duì)國家的憂慮和對(duì)家人的思念之情。托物言志。像劉禹錫的陋室銘 ，借陋室襯托自己品德的高尚。以上三種抒情方式屬于間接抒情方式。此外還有直接抒情，也稱直抒胸臆。 這是一種不借助任何事物，而由作者

15、直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種方式。比如茅屋為秋風(fēng)所破歌的結(jié)束部分， 就直接抒發(fā)了作者甘愿為天下貧寒的知識(shí)分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。如上面講到的 06 年成都市中考題 “對(duì)尾聯(lián) 人生自古誰無死 , 留取丹心照汗青 這一名句從抒情方法和內(nèi)容上作簡(jiǎn)要分析。 ”其中的抒情方法即是直抒胸臆的方式。32幾種常見的表現(xiàn)手法。烘托（襯托、反襯），有以人襯人的如秦羅敷借“行者” “少年”的反映來烘托秦羅敷的漂亮，也可以以物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”以鬧襯靜。更多的是物烘托人，如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對(duì)詩人的深厚感情。用典。如劉禹錫的酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)用了“聞笛賦

16、” “爛柯人”兩個(gè)典故來寫世事變化之大，抒寫作者百感交集的復(fù)雜情感。虛實(shí)。如曹操的觀滄海 。另外常用的表現(xiàn)手法還有象征、比興、以小見大、欲揚(yáng)先抑、鋪墊等。3修辭 常見的有：比喻、夸張、借代、設(shè)問、反問、雙關(guān)、對(duì)偶等。五、解答鑒賞題的注意事項(xiàng)：1、緊扣題干要求來答題。問什么答什么，做到有的放矢。一定要以“字”或“詞”為閱讀單位，悉心揣摩，切忌以“行”為單位，粗枝大葉，無故失分。2、過程要完整，感悟要清楚。要熟悉這類題目的一般解題思路：先揣摩詩題，再推敲詞句，然后體味意境，最后明辨技巧。3、強(qiáng)化分析。特別是做表述題時(shí)，寫答案如同寫一篇微型議論文，觀點(diǎn)要明確，論據(jù)要充分。應(yīng)結(jié)合詩句逐點(diǎn)分析，要點(diǎn)要齊

17、全，語言應(yīng)準(zhǔn)確。詩歌鑒賞解題方法歸類【第一步】先看一下詩歌是哪一類 (按表現(xiàn)手法分為現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義：按內(nèi)容分為田園詩、邊塞詩等 )古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關(guān)系 ;借古感懷詩，一般要把握古和今的關(guān)系，可以以古喻今，也可以古諷今 ;托物言志詩主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，借何物顯何志，這是第一步。詩歌類別：山水田園詩、邊塞詩、詠史詩、詠物詩、詠懷詩 (包括羈旅詩、思鄉(xiāng)詩、登臨詩和閨怨詩 )等【第二步】到詩詞的后半部分去找詩的中心(作者要抒的情，要表達(dá)的志?！镜谌健靠丛娫~的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構(gòu)成什么畫面

18、，這些畫面有什么特點(diǎn)，對(duì)詩歌的中心有什么作用 (這實(shí)際是景情相融，就是把握意境 )。【第四步】做到五必看：必看題目 (題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容 ); 必看作者 (知人論世，了解作者風(fēng)格 );必看注釋 (可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識(shí)典故，有時(shí)答案也在其中);必看名句 (中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞);必看題干 (題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對(duì)性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點(diǎn)非常重要，可謂重中之重 )。詩歌情感：憂國憂民之感慨、 國破家亡之痛楚、 游子逐客之凄

19、涼、 征夫思婦之幽怨、 懷才不遇之寂寞、報(bào)國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場(chǎng)之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時(shí)光易逝韶光不再之感慨。4中考古詩詞鑒賞答題方法考點(diǎn)透視綜觀近幾年中考，不難發(fā)現(xiàn)古詩詞鑒賞題越來越受到命題者的青睞，值得我們高度重視。古詩詞鑒賞題有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 一是難度不大，所選古詩詞大多來源于課本或 語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目。二是所考內(nèi)容一般有常識(shí)記憶、詞語理解、情感領(lǐng)會(huì)、表達(dá)技巧分析、名句品味等。三是所考題型有選擇題、主觀表達(dá)題以及鼓勵(lì)創(chuàng)新的開放題，后兩種題型有增加趨勢(shì)。解題指津應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞的內(nèi)容呢？可從

20、以下幾個(gè)方面入手：1、賞析詩詞語言。賞析詩詞語言，要善于抓住詩詞中的關(guān)鍵詞語，體會(huì)其語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。答題時(shí)，要結(jié)合詩詞的主題及寫作背景，反復(fù)揣摩詞語的特定意義、比喻意義和隱含意義，理解詞語的深層含義和言外之意。比如杜甫登岳陽樓中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”兩句，一個(gè)“坼”字、一個(gè)“浮”字，就把洞庭湖的氣象描繪得無比壯闊而又生動(dòng)形象。2、賞析詩詞形象。古詩詞中的形象，主要是指詩詞中的人物形象、景物形象和事物形象。完成這類題目，要聯(lián)系作者的人生經(jīng)歷和詩詞的寫作背景。比如閱讀虞世南的蟬，我們一方面要理解蟬在詩中清高尊貴的形象，另一方面要明白作者是借蟬抒懷，以此表現(xiàn)自己高潔的品格。3、賞析表達(dá)技巧。古詩詞的表達(dá)技巧包括比喻、 擬人、借代、夸張、雙關(guān)等修辭手法， 借景抒情、 情景交融、托物言志、借古諷今、欲揚(yáng)先抑、以小見大等寫作手法，動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、直抒胸臆等表現(xiàn)手法。比如馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思，主要運(yùn)用借景抒情的寫作手法，描繪了一幅秋郊夕照?qǐng)D，創(chuàng)造出一種蕭瑟、蒼涼的意境。不僅寫景，而且寫人；不僅用景物點(diǎn)染“秋” ，而且用景物來表現(xiàn)“思”，把“秋思”寫得非常凄惻，表達(dá)了天涯游子孤