《歸園田居》課堂實錄

1、word文檔下載后（可任意編輯） 歸園田居課堂實錄 【寄語】新的學(xué)期新的開始，同學(xué)們又回到課堂了，我給大家?guī)砹藲w園田居課堂實錄，希望能給大家?guī)韼椭?，祝大家學(xué)習(xí)愉快! 師：同學(xué)們預(yù)習(xí)過課文了嗎? 生：預(yù)習(xí)過了 師：那估計我這堂課就不用上了，為什么呢?因為我剛才旁聽了另外一個班級的一堂課(相同的課文)，那個班級的學(xué)生是否比你們更強(qiáng)一些? 生：沒有! 師：那你們肯定比他們更強(qiáng)一些是吧? 生：對! 師：他們是上得精彩極了!這個精彩主要體現(xiàn)在老師一講他就懂了，而且能夠深刻的領(lǐng)悟。既然你們不比他們差，那這堂課就不用上了。(上課鈴響)我剛看過大家的課文，發(fā)現(xiàn)大家學(xué)過兩篇古文。我現(xiàn)在請女生背陋室銘。 (生

2、一時沉默，而后齊背，語氣平淡) 師：會背，但是失去了詩歌的詩意。現(xiàn)在請男同學(xué)打開書讀愛蓮說。 (男生齊讀) 師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這兩篇散文和今天要學(xué)的這首古詩的關(guān)系? 生：今天學(xué)的這首詩和復(fù)蓮說都是講植物。 (生笑) 師：大家為什么笑?誰還要說說? 生：今天學(xué)的和這兩篇散文的關(guān)系是：它們都是以景生情，以物托志。 師：他們都是借描寫外界的景物表達(dá)自己的內(nèi)心，一切景語，其實都是抒發(fā)人的內(nèi)心，一切景語 生(齊聲)：皆情語。 師：你們能看出了他們寫作方法上相似，很好。這種串聯(lián)的能力就表現(xiàn)出了你們的思維水平。我告訴大家，陶淵明是這兩篇文章的祖宗，他們都是追慕陶淵明才寫出了陋室銘和愛蓮說，他們是陶淵明的學(xué)生

3、。陶淵明可以稱得上是中國第一位偉大的隱逸者。而他后面很多學(xué)者受其影響，寫出了很多風(fēng)格和他相近的詩文，譬如說愛蓮說，更別說陋室銘。但是，在愛蓮說中，好像提出了一點點批評，他說得是什么?推崇的是誰? 生：蓮。 師：蓮是什么? 生：花之君子者也。 師：君子是怎樣的? 生：品德高尚的人。 師：用書中的話來說? 生：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 師：因此說陶淵明是花中的隱逸者，我認(rèn)為這是他沒有讀懂陶淵明。陶淵明又是怎樣的一個人，我們通過學(xué)習(xí)一首詩來認(rèn)識他。今天要學(xué)的是歸園田居，這個題目有兩種讀法，你覺得有哪兩種? (生讀標(biāo)題，但無明顯差別) 師：兩種讀法的差別在哪里? 生：一種是"園田'

4、;，表示他在鄉(xiāng)村里生活的那種 師："園田'連在一起，還有一種呢? 生：歸園田居，到大自然里生活。 師：一種是"田居'，這位同學(xué)很聰明，了不起，怎么說呢?一種是回到家園自己在田地里居住，一種是回到自己的生活過著田居生活，你們選擇哪一種? 生：歸園田居 師：好，大家一起把題目讀一讀，歸園田居總共有五首，今天我們學(xué)的是第三首，但是，同學(xué)們只讀第三首是讀不懂的，為什么?我們先來看第一首。(多媒體展示歸園田居其一) (生齊讀第一首部分詩句) 師：意思懂嗎? 生：不懂。 師：哪里不懂?誰能為我們簡單解釋一下這首詩? (無人舉手) 師：小的時候就沒有追求榮華高貴的心情，本

5、性就是喜歡大自然，喜歡山丘，山陵，可是錯誤地進(jìn)入了塵世的網(wǎng)絡(luò)中，這一去就是多少年啊?(生：十三年)十三年啊，天天做著我不愿做的事情。什么事情?"絲竹之亂耳，案版之勞形'，還要去揖拜長官，還要和長官一起喝酒，所以，我這一只被羈絆的鳥，總是想念我的舊樹林，我這一條小池塘里的魚，想念我故鄉(xiāng)的那個深淵，我在這個樊籠中已經(jīng)很久了，現(xiàn)在終于回到大自然了?，F(xiàn)在知道這個意思了，我們再談一下。這幾句詩寫了題目中的哪一個字? 生：歸。 師：這首詩里有兩組詞，一組是"俗韻'、"塵網(wǎng)'、"羈馬'、"樊籠'，這都是所不喜歡的，但是

6、生活了十三年。另外一組詞是"園田'、"丘山'、"舊林'、"故淵'、"自然'，現(xiàn)在終于能夠脫離那一些，歸來了，"歸去來兮，田園將蕪胡不歸'(歸去來兮辭)，為什么不回去呢?所以，剛才這首詩僅僅講了一字"歸'。這首詩其實很長，當(dāng)中還有一部分，我們把加上黃色的字讀一下(即歸園田居(其一)中剛才未講到文字)。 師：有一字讀錯了，哪里?是"曖曖遠(yuǎn)人村'嗎? 生：曖。 師："曖'組一個詞。 生：曖昧 師：什么叫曖昧? 生：男女之情。 師：男女之情，

7、"曖'是什么旁? 生：日。 師：所以，"曖昧'就表示太陽朦朧不明，因此"曖曖'是說太陽光或風(fēng)景看不清楚的樣子。這里的"曖曖'和后面的"依依'是一樣的，都是寫出了朦朧的美感，這寫出了哪個字? 生：園。 師：這就是詩人想要歸去的那個"園'啊。還剩下哪幾個字? 生：田居。 師："田居'詩里有沒有寫? 生：沒有。 師：你看得仔細(xì)些? 生：方宅十余里，草屋八九間。 師：這是園?還是田? 生：有園，有田。 師：但是，我們現(xiàn)在問的是田，"方宅十余畝'，這些"

8、;宅'是田嗎?是什么?是他田園家旁邊的地方，很大，因為人口稀少，土地空曠，所以一間草屋旁邊有很大的地方，但這不是他的田，他的"田'在哪里? 生：開荒南野際，守拙歸園田。 師：這里只用了一句詩寫他的園田，寫得不明白，而其三歸園田居就是寫出了田居。現(xiàn)在請同學(xué)們朗讀，想怎么讀就怎么讀。 (生自由朗讀) 師：誰愿意為我們讀一讀? (生沉默) 師：隨便點一個，是吧，好，我找個男同學(xué)朗讀，這是我們每個同學(xué)都必須準(zhǔn)確的部分。 (生讀) 師：很好，整首詩讀錯了兩個字。 (生笑) 師：誰能夠一個不錯地讀一遍? (生讀) 師：她讀對了嗎? 生：對了。 師：剛才那位同學(xué)是哪兩個讀錯了? 生

9、：穢、荷。 師：這個同學(xué)至少讀對了，現(xiàn)在我要加大要求，詩能不能這樣讀啊? 生：不能。 師：剛才這樣讀不夠，請大家再讀，你想讀幾遍就讀幾遍，想這首詩倒底該怎么讀? (生自由朗讀) 師：我們在讀的時候要注意，如果你的聲音不能控制它，讓它散散的，詩就讀不好了，要調(diào)整兩樣?xùn)|西：一是你的心跟陶淵明一起去;二是你的聲音必須學(xué)會控制，請大家推薦一位讀得比較好的同學(xué)。 生： 師：又是她，能不能換一個人?第二號。 生： 師：我們聽他為什么讀得比我們好?好在哪里? (一男生朗讀，讀得很是一般) 師：這位同學(xué)讀得不優(yōu)美，但是很好，因為他有陶淵明那種淡淡的味道。 (師范讀前兩句) (生齊讀這兩句，漸有味道) 師：現(xiàn)在

10、我再考考你，是否每個字都掌握，能將大意說出來，先自己說說，不明白舉手。 (生疏通詩歌大意) 師：有問題舉手。 生："夕露'什么意思? 生：是傍晚的露水。 師：晚上?還是傍晚? 生：晚上。 師：為什么是晚上的? 生：帶月荷鋤歸。 師："帶月'是什么意思?在月光的照耀下背著鋤頭回來了，"夕'在古代是月亮的象形樣子，這首詩里，"夕'不是"夕陽'的夕，所以是晚上的露水沾濕了我的衣裳。還有嗎?沒有的話，我請一個同學(xué)解釋一下這首詩的意思。這個是每個同學(xué)都必須完成的，所以不是我叫到一個好學(xué)生，讓他完成就可以了。 生：在

11、南山下種豆(語塞) 師：無須優(yōu)美，只要準(zhǔn)確而已。 生：草很茂盛，豆卻十分稀少。(語塞) 師：行了，前面一位同學(xué)。 生："晨興理荒穢'的意思是：早晨起來去田間清除野草，到了晚上才在月光照耀下扛著鋤頭回來。"道狹草木長，夕露溫我衣'的意思是：狹窄的山路草木叢生，露水沾濕了我的衣衫。"衣沾不足惜，但使愿無違'是說：衣服沾濕了又有什么可惜呢?只要不違背自己的意愿就行了。 師：晨興的"興'什么意思? 生：起來。 師："理'什么意思? 生：修理。 師："荒穢'? 生：雜草。 師：也就是"田

12、園將蕪胡不歸'的"蕪'，"但使愿無違'的"但'呢? 生：只要。 師：現(xiàn)在每個同學(xué)都理解這首詩了，現(xiàn)在我們把這首詩讀一遍，把解釋忘掉。 (生齊讀) 師：你的解釋忘記了嗎?詩懂了就把解釋忘記，解釋是拐杖，你以后用到陶淵明這首詩時，不要用解釋來說，用他的詩句來說，但是剛才大家在讀的時候，感情還不夠，是不是還理解不夠呢?我這里有幾個問題：第一個，詩人"晨興夕歸'的目的是不是為了"草稀豆苗盛'? (生有的說是，有的說不是) 師：認(rèn)為是的舉手。認(rèn)為不是的舉手。你認(rèn)為他是為了什么? 生：他是為了能夠在大自然悠閑

13、的生活。 師：第二個問題，這首詩是不是刻畫了一個辛勤的農(nóng)夫的形象? 生：想要回歸大自然的官員形象。 師：他已經(jīng)歸來了，是不是官員?我們給他一個我們現(xiàn)在的說法，可以叫他知識分子，按照古代說法叫作"士'，他刻畫的不是一個農(nóng)夫的形象，因此這首詩可不可以理解為辛勤勞夫? 生：不能。 師：核心問題是"但使愿無違'中的"愿'，你認(rèn)為這個"愿'是指什么? 生：不愿在渾濁的世界里失去自我。 師：你怎么知道的? 生：因為我感覺他想回到大自然，有好好的官可以做，為什么要回到大自然里去種地? 師：這首詩里有沒有?在哪一首詩里?其實在我們剛才讀的

14、第一首里，這個"愿'就是我們剛才所說的"脫離塵網(wǎng)'、"回歸園田'，使本性不受損害和摧殘。哦，原來不是一個農(nóng)夫，而是一個詩人，士大夫討厭這個塵世的喧囂，想要回到山林，回到大自然中去。你對詩已經(jīng)很熟了，現(xiàn)在把書本合上。"衣沾不足惜，但使愿無違'，衣沾了就沾了，但是心可不可以沾?愿可不可以違?詩人的"性本愛丘山'的本性不可沾，不可違，怎么辦? 生：歸園田居。 師：遠(yuǎn)離喧囂，獨立自主，自食其力，親近自然?？傻诙€問題出來了，你是否欣賞詩人的這種人生態(tài)度?先來做一個調(diào)查，欣賞的舉手，(部分舉手)不欣賞的舉手，(零星

15、的舉手)，沒舉手的舉手。(生笑) 師：上課是很嚴(yán)肅的，沒舉手的舉手!(走向一個學(xué)生)，你為什么不舉手? 生：不知道該怎么說。 師：不知道該不該欣賞，也就是說，你等著老師的命令，命令你欣賞你就欣賞?你先坐下來。剛才不欣賞的同學(xué)舉一下手。 生：我覺得詩人對他們所作所為不贊同的話，應(yīng)該去反駁而不是走開。 師：你如果認(rèn)為他們是錯的，就應(yīng)該挺身而出，而不應(yīng)該歸隱山林，這是不負(fù)責(zé)任，說得好!還有呢?大家都知道陶淵明不為五斗米折腰的故事嗎?你會為五斗米折腰嗎? (生遲疑) 師：陶淵明倒底在告訴我們什么?倒底要不要學(xué)陶淵明?我們倒底在他身上學(xué)到什么?如果不解決這個問題，我們只能跟這個同學(xué)一樣等著老師告訴我們，

16、欣賞陶淵吧，或是拒絕陶淵明吧。這里有兩組：白的是功名、進(jìn)取、高官、厚祿;黑的是自然、本性、隱逸、自由。你會選擇哪一組? 生(有選黑有選白) 師：你今天坐在教室里的是黑還白? 生：白。 師：是為了白，所以有兩種，有些同學(xué)是心安理得，堅定地坐在教室里，有些同學(xué)是牢騷滿腹、憂愁滿頭地坐在教室里，而陶淵明的措施是怎樣呢?排斥功名、進(jìn)取、高官、厚祿，而追求一種自然、本性、隱逸、自由，你現(xiàn)在做好選擇了嗎?(走向剛才那個不知道不該欣賞的學(xué)生) 生：我欣賞陶淵明，但我不會像他那樣做，因為人都是會攀龍附鳳的。 師：陶淵明如果在你這個年紀(jì)會怎么做?他不會在你們這個年紀(jì)離開課堂，因為陶淵明如果沒有搏取功名，然后去奮

17、斗，去拼搏，去努力，在努力了13年之后才發(fā)現(xiàn)這一切與我的本性不符合，你現(xiàn)在知道你的本性了嗎?你根本還不知道就去學(xué)陶淵明了?這就不對了。你認(rèn)為陶淵明的生活態(tài)度、人生哲學(xué)對今天的世界、社會觀是否有益，為什么?認(rèn)為有益的舉手，無益的舉手。有的人認(rèn)為，陶淵明這種觀念對現(xiàn)在的社會絕對有害?為什么現(xiàn)在語文教材還要編進(jìn)這首詩?編者是不是瞎了眼睛啊? 生：不是。 師：我們現(xiàn)在把這首詩給撕掉。 生：不行。 師：為什么不行?給個理由。 生：這個社會固然很現(xiàn)實，名利雖然很重要，好好學(xué)習(xí)，找份工作也是父母讓我們必須履行的職責(zé)?？墒?，在中國的應(yīng)試教育下，我們常常會失去自我，也會受到世俗的污染，使得心靈不是那么淺俗，所以

18、陶淵明這種淡泊名利的態(tài)度是好的。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們再看一下多媒體，白圓圈里面是"科學(xué)、發(fā)展、強(qiáng)大、集中、城市'黑圓圈里面是"詩意、和諧、柔弱、個體、鄉(xiāng)村'，你覺得這黑與白哪一個更重要。 生：白。 師：為什么?科學(xué)，帶來了原子彈，帶來了第二次世界大戰(zhàn)，帶來了環(huán)境污染，但是 生：科學(xué)也給我們的生活帶來了很多便利。 師：那怎么辦?這個問題怎么解決?(白加黑)，誰說的?在這節(jié)語文課里怎么個白加黑? 生：說不上來。 師：是白領(lǐng)導(dǎo)黑，還是黑領(lǐng)導(dǎo)白? 生：白領(lǐng)導(dǎo)黑。 師：怎么個領(lǐng)導(dǎo)法?我告訴你，恰恰相反，應(yīng)該是黑領(lǐng)導(dǎo)白，因為詩意就是童話，而科學(xué)的一切本該為了實現(xiàn)童話，

19、童話里，我們想像飛上了天空;科學(xué)里，飛機(jī)把我們送上了天。是黑領(lǐng)導(dǎo)白，還是白領(lǐng)導(dǎo)黑? 生：黑領(lǐng)導(dǎo)白。 師：現(xiàn)在的問題是，我們的生活已經(jīng)失去了詩意，失去了和諧，我們放棄了童話，放棄了大地，我們只想看什么?發(fā)財，發(fā)財，發(fā)財!堅強(qiáng)，堅強(qiáng)，堅強(qiáng)!高強(qiáng)，高強(qiáng)，高強(qiáng)!快捷，快捷，快捷!快捷的速度是高速公路與交通事故! (生笑) 師：要不要發(fā)展? 生：要! 師：但快捷不能妨礙詩意、本真，所以像陶淵明這樣的詩有沒有價值?他在提醒你，你還回得去嗎? 生：回不去。 師：你是不是徹底地忘了你的家園呢? 生：不是。 師：不能忘記你的家園，你的家園是普通的田園，而不是霓虹燈的城市。當(dāng)然我們也要發(fā)展，但詩意永遠(yuǎn)要領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)。

20、知道梅羅嗎?近兩千年前中國出現(xiàn)了一個陶淵明，近兩百年前美國出現(xiàn)一個梅羅。梅羅在凡爾登只用12美元就自給自足，伐木，造房子，開土地，什么東西都自己生產(chǎn)，生產(chǎn)出來的東西與人交換。到底一個人詩意地活下來需要多少物質(zhì)財富?結(jié)果他發(fā)現(xiàn)了，多少?三美元就足夠了，就能夠一輩子好好地生活，梅羅因此聞名世界。中國的陶淵明在二千年前就提醒大家，他們共同表達(dá)了，要過一種簡樸的生活，擁有一種清貧的思想，你把這個八個字記到你的心里去，將來你要發(fā)財，獲得成功，越成功我越為你祝福，你要堅定地實現(xiàn)它，你要把老師對你的期望，父母對你的期望一一實現(xiàn)，記住了嗎?但是，在實現(xiàn)的過程中永遠(yuǎn)不要忘了陶淵明帶給我們這個八個字。 生(齊讀)：簡樸生活，清貧思想。 師：這是老子的話，"知其雄，守其雌;知其白，守其黑;知其榮，守其辱'。你可以選擇守其白，守其榮，這是你的選擇。現(xiàn)在大家再次齊讀全詩。 (生齊讀全詩) 師：在你人生的道路上，"衣沾不足惜，但使愿無違。'你的本性要守著這南山下的草木和一畝方田，它是我們靈魂獲得提高，呼吸清新空氣的永恒表達(dá)。當(dāng)我們疲備時，就打開歸去來兮，就打開飲酒詩，就打開歸園田居，就打開桃花源記，回到我們永恒的家