向信息技術(shù)課堂45分鐘要效率

1、向信息技術(shù)課堂45分鐘要效率 摘 要：在信息技術(shù)課堂上，為了能在規(guī)定的時(shí)間里完成一定知識(shí)的教學(xué)，其中最關(guān)鍵的就是要提高課堂效率，除了教師要有自身良好的教學(xué)基本功和學(xué)生一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之外，還要求教師在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中要做好充分的準(zhǔn)備。這樣能為課堂效率的提高夯實(shí)一定的基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂效率 中圖分類號(hào)：G633.2 任何一門學(xué)科，在開學(xué)之初，都規(guī)定了一個(gè)明確的教學(xué)范圍，要求我們教師必須在這一學(xué)期里完成這個(gè)教學(xué)任務(wù)，信息技術(shù)這門學(xué)科也不例外。結(jié)合信息技術(shù)這門學(xué)科本身的特點(diǎn)，信息技術(shù)知識(shí)的無(wú)邊性，時(shí)刻與社會(huì)腳步緊密聯(lián)系著。作為我們信息技術(shù)教師，要在這有限的時(shí)間里完成無(wú)限知識(shí)的教學(xué)，我們必須更

2、要提高課堂僅有的45分鐘的效率。 1 教師在課前備課時(shí)要進(jìn)行充分地教材分析 教師要想很好的提高課堂45分鐘的效率，首先就是在課前認(rèn)真進(jìn)行教材分析，其一要知道本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在三維目標(biāo)中，其中知識(shí)與技能大家都是很熟悉的，在過(guò)程與方法這一目標(biāo)中，我們教師是很容易忽略的，我們教師往往只注重教給學(xué)生什么知識(shí)，對(duì)于方法和過(guò)程很少提及到，其實(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法非常的重要，我們要培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三的能力。在三維目標(biāo)中的情感態(tài)度價(jià)值觀這一目標(biāo)上，對(duì)于我們信息技術(shù)這門學(xué)科而言，可以用一個(gè)籠統(tǒng)的目標(biāo)運(yùn)用在每一節(jié)課中，而我們教師不僅僅是要教給學(xué)生知識(shí)，同時(shí)還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，一定要在每一節(jié)課上注重學(xué)生價(jià)

3、值觀的培養(yǎng)。 其二是一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在我們教學(xué)參考上都幫我們列好了每一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，那么我們教師要結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)增減，還有就是我們教師課前一定要備是如何突出重點(diǎn)和講解難點(diǎn)的，這樣在課堂上就能很好的完成一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的教學(xué)。 其三是教師思想上要重視，因?yàn)槲覀冞@個(gè)學(xué)科有自身的特殊性，一個(gè)教師都是教幾個(gè)平行班，這樣的話，教師思想上都認(rèn)為自己對(duì)教材非常的熟悉，可能就忽略了教材分析這個(gè)過(guò)程?？墒俏覀円靼捉滩姆治鲆惨Y(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人公，充分地分析教材，分析學(xué)生的話，這樣才能有效地組織課堂教學(xué)，可以達(dá)到事半功倍的效果。 2 巧妙設(shè)計(jì)學(xué)生的

4、課堂活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)是一個(gè)課堂的核心組成部分，是師生互動(dòng)很有效地表現(xiàn)。我們教師在備每一節(jié)課的時(shí)候一定要設(shè)計(jì)好這一節(jié)課的活動(dòng)的安排。學(xué)生的活動(dòng)能很好地幫助我們老師的教學(xué)，我們學(xué)生能夠通過(guò)活動(dòng)很好的掌握教學(xué)知識(shí)，這樣能很好地幫助我們的教學(xué)，提高我們的效率。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也是很輕松的。 一節(jié)課的活動(dòng)多少的安排要適量。一節(jié)課究竟安排幾個(gè)活動(dòng)主要取決于這一節(jié)課的內(nèi)容。針對(duì)我們信息技術(shù)這門學(xué)科，有的內(nèi)容是理論知識(shí)稍多點(diǎn)，有的內(nèi)容是操作點(diǎn)稍微多點(diǎn)。比如對(duì)于文字及其處理這一部分的內(nèi)容，在前面的漢字的編碼這部分的內(nèi)容是理論知識(shí)偏多一點(diǎn)，我們教師不能照本宣科，我們教師在課堂上一定要設(shè)計(jì)一個(gè)很有效地活動(dòng)能幫助學(xué)生記憶這

5、三個(gè)編碼，我們可以用一個(gè)小游戲的方式，把學(xué)生分為三個(gè)小組，把電腦文字處理分為三個(gè)區(qū)，即輸入?yún)^(qū)、處理區(qū)、輸出區(qū)這三個(gè)部分，讓電腦處理更加形象化。其中，我們還可以更加豐富我們的游戲，把輸入?yún)^(qū)的輸入碼擴(kuò)充為漢語(yǔ)拼音、五筆字型等等，讓學(xué)生能分別選擇輸入?yún)^(qū)的輸入碼對(duì)應(yīng)到處理區(qū)的機(jī)內(nèi)碼，這樣讓學(xué)生親身體驗(yàn)到了處理的過(guò)程。對(duì)于輸出區(qū)，我們可以用筆形象化的畫出來(lái)，這樣學(xué)生能看出電腦顯示的原理。這就可以讓更多的學(xué)生參與活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生的記憶可能會(huì)深一點(diǎn)，讓純理論的知識(shí)更加的形象化；在word文本信息加工這一部分內(nèi)容中，學(xué)生可操作的內(nèi)容很多，我們一節(jié)課究竟安排幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，跟我們所選用的素材有很大的關(guān)系。這就要求我

6、們教師在課前一定要選好素材，結(jié)合本班學(xué)生自身的特點(diǎn)，決定活動(dòng)的安排。 3 精煉教師在課堂中的語(yǔ)言 我們教師要注意自己在課堂中的語(yǔ)言，這是教師平時(shí)養(yǎng)成的良好的習(xí)慣。作為一名教師，我們不管是在講解課堂內(nèi)容時(shí)，還是在個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，一定要注意自己的語(yǔ)言。對(duì)于教師在課堂上的語(yǔ)言，我們?cè)谑孪葌湔n的時(shí)候就要有這一環(huán)節(jié)，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，究竟是怎樣處理的，我們教師一定要組織好自己的語(yǔ)言，要能言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)其扼要。教師最忌諱的就是在課堂上臨時(shí)想了一個(gè)問(wèn)題，然后在沒有準(zhǔn)備的情況下亂講。課堂是很神圣的，我們教師一定要注意自己的言行舉止，對(duì)自己在課堂中的語(yǔ)言要盡可能的壓減，切記不能像說(shuō)故事那樣的滔滔不絕，那樣時(shí)間久了，學(xué)

7、生會(huì)討厭的。 我們教師在課堂上經(jīng)常不自覺地說(shuō)出一些口頭禪，這樣容易分散學(xué)生的注意力。有的時(shí)候我們教師的口頭禪能成為學(xué)生的笑柄，影響了教師在學(xué)生心目中的形象。另外，我們教師要結(jié)合肢體語(yǔ)言，豐富自己的感情，讓自己的語(yǔ)言更加形象化。同時(shí)，我們語(yǔ)調(diào)上要抑揚(yáng)頓挫，讓自己的語(yǔ)言富有生命力。結(jié)合這幾點(diǎn)，我們教師才能走進(jìn)學(xué)生中來(lái)，更能貼近學(xué)生的生活，縮小師生之間的差距，讓學(xué)生從心里上接受我們教師，才能接受這門學(xué)科，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才更加有積極性，上起課來(lái)，學(xué)生的興趣提高了，自然效率就提高了。 4 靈活處理課堂上的突發(fā)事件 課堂并不能像我們預(yù)先設(shè)計(jì)好的那樣順利進(jìn)行的，在課堂上有的時(shí)候發(fā)生一些突發(fā)性的事件是我們無(wú)法

8、預(yù)料的。這就要求我們教師要有良好的課堂組織能力和很好的心理素質(zhì)，能果斷地處理好這些我們沒有事先設(shè)計(jì)好的問(wèn)題。我們以word文本信息加工中的有關(guān)圖片的環(huán)繞方式為例，我們?cè)谠O(shè)置圖片水平方向居中對(duì)齊這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，我們word打開的時(shí)候都是頁(yè)面視圖方式編輯的，在這種情況下設(shè)計(jì)水平居中對(duì)齊方式的時(shí)候是能顯示效果的，可是如果在課堂上，有的同學(xué)一不小心點(diǎn)了web版面視圖，其他的都是按照老師的操作要領(lǐng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，就是無(wú)法顯示效果，甚至我們教師在講課的過(guò)程中也是這種現(xiàn)象時(shí)，那時(shí)我們教師心理一定很緊張，因?yàn)檫@是我們?cè)趥湔n過(guò)程中沒有遇到的現(xiàn)象，那么我們教師這時(shí)就要有很好的心理素質(zhì)，慢慢熟悉遇到的問(wèn)題，可以讓學(xué)生相

9、互之間討論問(wèn)題所在，教師也可以靜下心來(lái)解決遇到的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候我們教師一定要大方地面對(duì)所遇到的現(xiàn)狀，要能很坦言地面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，和學(xué)生一起分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。 5 合理安排課堂的提問(wèn) 提高一節(jié)課的課堂效率與課堂提問(wèn)是分不開的。課堂提問(wèn)能很好的反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們教師能根據(jù)學(xué)生的回答判斷這一節(jié)課的效果如何。由此可見課堂提問(wèn)是非常重要的。我們教師在一節(jié)課中，在什么時(shí)間設(shè)計(jì)提問(wèn)，設(shè)計(jì)什么樣的提問(wèn)，都要求在事先設(shè)計(jì)好。還有在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候要針對(duì)學(xué)生，究竟什么樣的問(wèn)題適合哪一類學(xué)生，我們也要預(yù)先設(shè)計(jì)好。對(duì)于什么“對(duì)不對(duì)呀？”“好不好呀？”等等之類的泛泛而談的，不應(yīng)該出現(xiàn)在我們的課堂里。比如，我們?cè)?/p>

10、excel表格數(shù)據(jù)處理這部分內(nèi)容中，不但要求學(xué)生要掌握操作實(shí)踐，同時(shí)還要求學(xué)生記住一些理論知識(shí)，這就要求我們教師在教學(xué)生操作的時(shí)候要注意觀察，不能僅僅模仿教師的簡(jiǎn)單的操作，必須要求學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。就第一節(jié)課的內(nèi)容，我們教師在講解excel的一些基本常識(shí)的時(shí)候，學(xué)生一定感到非常的好奇，注意力一定不在老師的講解上，這個(gè)時(shí)候我們教師一定要少講，讓學(xué)生先自己嘗試操作一下，這個(gè)時(shí)候就發(fā)揮我們教師的提問(wèn)了，通過(guò)我們教師的提問(wèn)來(lái)提高學(xué)生的注意力，這樣才能達(dá)到效果。 總之，我們教師都是一個(gè)目標(biāo)，就是要盡可能的提高課堂的效率。效率的提高不是一時(shí)半會(huì)就能實(shí)現(xiàn)的，我們教師必須要樹立恒心和信心。為了能很好的提高效率，我們教師要不斷提高我們自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，除此之外，我們教師要與時(shí)