五年級語文上學(xué)期文言文閱讀與理解日常針對練習(xí)西師大版

1、五年級語文上學(xué)期文言文閱讀與理解日常針對練習(xí)西師大版班級：_ 姓名：_1. 閱讀文言文，完成練習(xí)。楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽（jù）契其舟曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？（注釋）涉：渡。遽：急忙，立刻。契：刻。是：這兒。求：尋找。1參考注釋，翻譯下面的句子。遽契其舟曰：“是吾劍之所從墜?！盻2下列加點(diǎn)的字意思不同的一組是（ ）A.楚人有涉江者/鄭人有欲買履者B.從其所契者入水求之/楊氏之子3這篇古文的內(nèi)容可用成語“_”概括。從修辭手法上看，最后一句是_句。4對這篇古文的理解，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A.世界上的事物

2、總是在不斷發(fā)展變化之中的。B.人們想問題、辦事情，都要考慮到事物是在不斷變化中的，不能墨守成規(guī)。C.楚人找不到劍是因?yàn)樗魈?，把劍沖走了。2. 快樂閱讀（閱讀文言文,回答問題）?？涓缸啡湛涓概c日逐走，入日；渴，欲得飲。飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。（1）文中加點(diǎn)字“走”的古義是_，今義是_。（2）下列各句解釋中有誤的一項(xiàng)是（   ）。A、夸父與日逐走，入日。（夸父跟著太陽跑，追趕上了太陽。）B、未至，道渴而死。（還沒有跑到，就在大道旁渴死了。）C、化為鄧林。（變成了一片桃林。）（3）文中寫夸父能吞河飲渭，運(yùn)用了什么修辭？_3. 閱讀課文，完成練

3、習(xí)。楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽?！?聯(lián)系上下文，補(bǔ)充文章省略的內(nèi)容，并完成練習(xí)。（_）為（_）設(shè)果。   孔指（_）以示兒曰。我發(fā)現(xiàn)，理解文言文時(shí)_2填寫故事的經(jīng)過，并聯(lián)系上文，補(bǔ)充故事的結(jié)果。這個(gè)故事是圍繞“_”展開的。3楊氏之子回答的巧妙之處在于（   ）（多選）A.孔君平在姓上做文章，他也在姓上做文章，由孔君平的姓“孔”想到了孔雀B.他沒有直接生硬地說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉轉(zhuǎn)對答，表現(xiàn)了應(yīng)有的

4、禮貌C.他的回答讓孔君平無言以對，因?yàn)橹挥袑Ψ匠姓J(rèn)孔雀是自家的鳥，他說的話才站得住腳D.楊氏之子的語言風(fēng)趣幽默，不傷和氣4. 閱讀短文，完成練習(xí)。自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。1下列加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（   ）A.譽(yù)之曰（稱贊） B.于物無不陷也（刺破）C.吾矛之利（好處） D.夫不可陷之盾與無不陷之矛（句首發(fā)語詞）2“以子之矛陷子之盾，何如？”這句話的意思是：_。圍觀者質(zhì)問賣者這句話之前，心里的想法

5、是_。3“其人弗能應(yīng)也”的原因是_。4假如你是楚國商人，你該怎樣來推銷你的矛與盾？_5這則寓言故事告訴我們什么道理？_5. 按照原文填空。葉公子高好龍，_,_, 屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖，_ 。葉公見之，_ ，失其魂魄，_ 。是葉公非好龍也，_ 。6. 課外文言文閱讀。酒以成禮鐘毓兄弟小時(shí)，值父晝寢，因共偷服藥酒。其父時(shí)覺，且托寐以觀之。毓拜而后飲，會(huì)飲而不拜。既而，問毓何以拜，毓曰：“酒以成禮，不敢不拜?！庇謫枙?huì)何以不拜，會(huì)曰：“偷本非禮，所以不拜?！保ㄗ⑨專┍疚墓?jié)選自世說新語，題目為編者自擬。鐘毓（yù）：字稚叔，三國時(shí)期魏國太傅鐘繇之子，司徒鐘會(huì)之兄。會(huì)：鐘會(huì)

6、，字士季。三國后期曹魏重要謀臣和書法家。既而：一會(huì)兒，不久。何以：即“以何”，為什么。1解釋文中加點(diǎn)的字。（1）寢：_（2）因：_（3）時(shí)：_2下面句子翻譯不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.且托寐以觀之。譯文：父親姑且假裝睡著來看他們（做什么）。B.既而，問毓何以拜。譯文：既然問鐘毓為什么要行禮。C.酒以成禮，不敢不拜。譯文：酒是用來完成禮儀的，不敢不行禮。D.偷本非禮，所以不拜。譯文：偷本來就不是禮儀，所以不行禮。3你認(rèn)為鐘毓和鐘會(huì)兄弟倆哪個(gè)更有道理？_7. 文言文閱讀。古人談讀書敏而好學(xué)，不恥下問。知之為知之，不知為不知，是知也。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。論語余嘗謂,讀書有三到，謂心到，眼到，口到

7、。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？（宋）朱熹蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不敢為下流；有識(shí)則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識(shí)者也；有恒則斷無不成之事。此三者，缺一不可。（清）曾國藩1加點(diǎn)字注音。不恥下問（_）   誨人不倦（_）   豈（_）  默而識(shí)之（_）2解釋下列字詞意思。士人：_ 下流：_  厭：_  恥：_ 知：_ 

8、;  識(shí)：_3說說你對這句話的理解。敏而好學(xué)，不恥下問。_心既到矣，眼口豈不到乎？_蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。_4談?wù)勀銓ψx書的看法。_8. 課外閱讀。齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽。宣王悅之，廩食以數(shù)百人。宣王死，閔王立。好一一聽之，處士逃。注釋使人：叫人。  必：總是。處士：沒有官職的普通知識(shí)分子。請：要求。廩食：公家供給糧食。以：跟別人相同。 好：喜歡。1聯(lián)系注釋與上下文解釋句子。（1）南郭處士請為王吹竽：_（2）廩食以數(shù)百人：_2南郭先生逃跑的原因是：_3讀了這則寓言，你有什么啟發(fā)？_9. 閱讀下列古文，完成練

9、習(xí)。何晏何晏七歲，明慧若神，魏武奇愛之，以宴在宮內(nèi)，因欲以為子。宴乃畫地令方，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也”。魏武知之，即遣還外。世說新語注釋：若：好像。奇愛：十分喜愛。以：把。乃：于是。欲：想，希望。知：明白。1聯(lián)系上下文，查字典解釋文中的字，再理解詞句的意思。（1）何氏之廬也。廬：_ _（2）人問其故。故：_ _(3)即遣還外。遣還：_ _2這篇文章主要寫了一件什么事？_10. 文言文閱讀。愚人食鹽昔有愚人，至于他家，主人與食，嫌淡無味。主人聞已，更為益鹽。既得鹽美，便自念言：“所以美者，緣有鹽故。少有尚爾，況復(fù)多也？”愚人無智，便空食鹽。鹽已口爽，反為其患。1解釋下列句子中加點(diǎn)

10、的字。（1）主人與食（ ）（2）更為益鹽（ ）（3）緣有鹽故（ ）（4）反為其患（ ）2愚人發(fā)現(xiàn)食物因鹽而好吃之后，做了什么事？_3請你用簡潔的語言總結(jié)出這則文言文蘊(yùn)含的道理。_11. 課外拓展閱讀。司馬光七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄（去），光持石擊甕，（破）之，水迸，兒得活。1解釋括號(hào)里的詞。（1）眾皆棄去（_）（2）破之（_）2翻譯下面的句子。   自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。 _3“破甕救人”的故事反映了

11、司馬光的機(jī)智聰穎。機(jī)智聰穎在某種程度上也是一種創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的事例古今中外不勝枚舉。請舉一例。 _12. 閱讀短文，完成文后的練習(xí)。楊氏之子梁國楊氏子九歲， ?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸?。此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“   ?！?將原文補(bǔ)充完整。2解釋文中加點(diǎn)字的意思。詣：_   乃：_   示：_3本文選自_。你從哪里可以看出楊氏之子的機(jī)智？_13. 閱讀實(shí)踐。子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝??！保ㄗ⑨專┴瑁好曰?，意思是感到迷茫而無所適從。殆：疑惑。1“故”字在詞典中的解釋有：故意，有意；緣故，原因；原來的，從前的，舊的?！皽毓识隆敝械摹肮省睉?yīng)選第_種意思。2寫出下列句子的意思。（1）溫故而知新。_（2）學(xué)而不思則罔。_3對“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話的理解不正確的是（   ）A.三個(gè)人一起走路，每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方。B.多人同行，其中必定有值得我學(xué)習(xí)的人在。C.這句話告訴我們要多看到別人的長處，多向他人虛心學(xué)習(xí)。14. 文言文閱讀。讀書飛禽走獸，飢知食，渴能飲，又