小學寫字教學微案例

1、小學寫字教學微案例 案例呈現(xiàn)：寫字教學在小學階段是重要的，學生在小學階段養(yǎng)成了良好的寫字習慣將會影響到他的一生。寫字教學除了要有正確的寫字姿勢、握筆方法外，還要讓學生在寫字的過程中學會觀察、比較，掌握漢字的間架結構，從而規(guī)范的寫好漢字。六年級語文上冊中學了“瀑、鼎、康”這三個字，在書寫時，許多學生出現(xiàn)了點、捺不分或是兩筆當成一筆寫的現(xiàn)象。案例分析： 出示生字：瀑、蜒師：請同學們看看，這些都是什么結構的漢字？生：分別是左右結構，上下結構、左右結構的字。師：不錯。在看看它們分別是由哪些部分組成？生：師：對呀！那我們單獨書寫“瀑”字的右部分和“蜒”字的右部分該怎么寫？請到前面來寫給大家看。

2、（生寫漢字）師：（指黑板上的兩行字）請大家觀察一下，這兩個字的哪些部位容易寫錯？瀑、蜒（學生議論紛紛）師：誰來說說？生：“瀑”的下面不是“水”，分五筆完成。“蜒”右邊的豎折是一筆完成。師：是??！說的非常好?？山裉炖蠋熢谂淖鳂I(yè)的時候卻發(fā)現(xiàn)班上大部分同學都寫錯了。你們知道這是為什么嗎？生：應該是我們寫的時候沒有認真觀察。教育措施： 1、創(chuàng)設良好學習氛圍，激發(fā)學生對漢字的審美情趣。      “興趣是最好的老師”，課堂寫字教學效果的好壞首先是要激發(fā)學生對識字寫字的學習興趣。在高年級階段，應當在書寫中體會漢字的美感，滿足學生審美的

3、需要。每一個漢字，都具有其獨特的魅力，在漢字的教授過程中，結合形、音、義形象地給學生予以闡釋，將會有效地增加他們的認知能力。比如“閃”字，為什么“門”字里加個“人”字，而不加別的什么呢？因為“門”里的人走了，就成空門了，就是“閃”了，就是躲閃，走掉的意思！這便形象地闡釋了“閃”字的動感，從而也很好地說明了文字源于生活。漢字的橫平豎直、勾點撇捺的書寫，足以表現(xiàn)書寫者的態(tài)度和心境。如果能夠較好地引導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，激發(fā)他們學習書法的熱情，離寫好每一個字就更近了一步          

4、0;2、搭建多彩成長舞臺，讓寫字教學要貫穿到每一課。我們現(xiàn)在學習書寫的工整美觀的楷書無一不透露出美的藝術。寫字教學要重點指導整理把握，注意細節(jié)。比如：“瀑”里的“水”為什么要捺變點；“毅”字右邊有兩點；“斑”的三部分要緊湊。以作業(yè)本展示、制作PPT（寫得端正、整潔）將這些作品進行評比表揚或以小組爭優(yōu)的形式展開競賽。讓學生做到提筆寫字即是練字。        3、培養(yǎng)學生識字寫字自學能力。        古語說：“授之以魚不如授之以漁”。

5、在寫字教學中有效指導學生進行自學，進而培養(yǎng)學生的自學能力是很重要的。漢字是一種文化，寫好漢字是對祖國文化的一種繼承與傳承。在小學高年級學段應當充分培養(yǎng)和發(fā)揮學生的自學能力，提高學生識字寫字的主動性。學生通過自己喜歡的方法掌握學過的字，定能寫得端正、整潔、有一定速度，對他們今后的學習和工作也是大有益處的。學生的寫字能力提高了，課堂教學效率也就提高了。   教育效果：作為一名教師，對于高年級的寫字教學應給予必要的重視，給學生一定的寫字時間，創(chuàng)設良好學習氛圍，注意激發(fā)學習興趣，并加強寫字指導，力爭讓每一個學生都能寫出一手漂亮的字。只有這樣，字理中蘊含的文化才能點點滴滴滲

6、透進學生的心田，學生的語文素養(yǎng)才能得到有效提高。  教育反思：   因為是六年級學生了，在生字教學方面，我向來的做法都是先讓學生們自主學習生字，然后把自己記住的生字寫在抄寫本上。學生們一個個埋頭一筆不茍的書寫，我則相機予以指導，最后加以點評。寫完了，也評完了，最后讓部分學生跟同學們說一說該怎么記住這個生字，哪些生字比較容易寫錯等等。  一直以來，我都認為高年級的學生，字寫得不好，是因為低年級時沒有掌握好寫字方法。但現(xiàn)在想想，難道高年級老師就沒有責任嗎？對于高年級的寫字教學，我似乎都能按照課標理念，通過師生的互動、生生互動，給

7、予學生自主學字、寫字的空間。對于高年級學生來說，有些生字是合成字，學生早就見過，教師點到學生就懂了，沒必要讓學生故作高深，說記憶生字的方法；有些生字則可以讓學生發(fā)揮聰明才智，找到自己的記憶竅門，教師的主要精力還是應該花在怎樣寫好這幾個字上。  寫字的好處并不僅僅在于實用，練習寫字的過程，實際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)。寫字教育的關鍵時期是中小學，其目的不在于培養(yǎng)書法家，而在于對學生注意力、觀察力、記憶力、思

8、維能力、想像力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對學生審美能力和學習習慣的培養(yǎng)。通過學習和思考，我覺得可以從以下幾個方面去努力：   1、注重方法的引導：想寫好字，懂得一定的寫字知識是非常重要的。既要懂得怎樣寫，還要懂得為什么要這樣寫。 2、教師書寫示范：指導學生寫字時，教師示范十分重要，學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直接地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協(xié)調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。3、師生討論交流：把學生寫字中帶有普遍性的問題，拿到課堂上師生共同分析。4、充分利用現(xiàn)代媒體：教師在寫字教學中，借助多媒體等現(xiàn)代化教學手段，將難寫的部件進行拆拼組合，形象直觀