互動式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用芻議

1、互動式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用芻議摘要：隨著國家各項(xiàng)事業(yè)的快速開展和國民素質(zhì)的不斷提高，我國的教育理念和教育方式也產(chǎn)生了一定的變化。相較于傳統(tǒng)社會環(huán)境下僅僅關(guān)注學(xué)生的考試成績而言，當(dāng)代的教育教學(xué)更具有前瞻性和廣泛性，它對學(xué)生的綜合能力也提出了一定的要求。新時(shí)期的初中生不僅要掌握足夠的理論知識，而且還要具備一定的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。互動式教學(xué)模式的應(yīng)用不僅能夠有效提高課堂上師生的交流頻率，使師生之間保持充足的聯(lián)系，而且能夠進(jìn)一步鍛煉學(xué)生各方面的能力。本文以初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)為例，圍繞這一教學(xué)模式的具體應(yīng)用展開了深入性的研究。關(guān)鍵詞：互動式教學(xué)模式;道德與法治;初中中圖分類號：

2、G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言新時(shí)期的道德與法治教材在原有的根底上進(jìn)行了一定的改動，全新的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)在一定程度上提高了任課教師的教學(xué)難度。相較于傳統(tǒng)的教材而言，新版本的教材在教輔資料、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面的內(nèi)容是比較缺乏的?？山梃b資料的短缺導(dǎo)致局部教師一時(shí)之間無法適應(yīng)新教材的教學(xué)思路，這必然會在一定程度上影響到學(xué)生們的聽課效率。相較于其他科目而言，道德與法治學(xué)科具有更強(qiáng)的討論性和辯證性，它的學(xué)科特點(diǎn)要求師生之間進(jìn)行盡可能多的互動。將互動式教學(xué)法引入到實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中不僅能夠有效提升該課程的教學(xué)范圍，而且能夠保障學(xué)生們在討論中加深自己對相關(guān)知識的理解和認(rèn)識。1道德與法治課堂教學(xué)中應(yīng)用互動式教學(xué)的必要性1.1

3、突出學(xué)科特點(diǎn)處于當(dāng)代社會的學(xué)生往往相對早熟，他們對待世界有著自己獨(dú)特的認(rèn)知。但由于其生活閱歷和知識水平的局限性，所以他們的認(rèn)知往往會存在一定的偏差。道德與法治課程的開設(shè)，不僅能夠有效糾正他們對于某些事物的觀念，而且也為他們在處理一些事物時(shí)提供了方式方法。道德與法治課程與我們的生活是比較接近的，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間展開互動交流的過程也是彼此間生活觀念的碰撞過程。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師要將自己把學(xué)生置于平等的地位，從他們的角度來講授他們真實(shí)需要的知識。1.2活潑課堂氣氛新時(shí)期的社會環(huán)境對學(xué)生的各項(xiàng)能力和綜合素養(yǎng)提出了很高的要求，道德與法治學(xué)科當(dāng)中涵蓋了許多與根本素養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容。在深入學(xué)習(xí)這

4、一科目的過程中，學(xué)生們不僅能夠正確認(rèn)識各個概念的意義，而且同時(shí)他們的思想也會被有效的凈化。從考試的角度來看，這一學(xué)科涉及了大量的記憶性內(nèi)容，對于大局部學(xué)生來說是存在一定難度的。在互動式教學(xué)模式下，學(xué)生們可以通過彼此交流和研究來進(jìn)一步加強(qiáng)對有關(guān)概念的理解，這樣從理解的層面來記憶相關(guān)概念是比較容易的。2道德與法治課堂教學(xué)中互動式教學(xué)模式的有效應(yīng)用2.1多項(xiàng)互動在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師與學(xué)生之間的地位分化是非常明顯的。作為傳授者的教師，穩(wěn)穩(wěn)占據(jù)了課堂的領(lǐng)導(dǎo)地位，他們負(fù)責(zé)按照教學(xué)安排來循規(guī)蹈矩的講解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生只要保證自身的思維是緊跟教師思路即可。絕對標(biāo)準(zhǔn)化的課堂在維持教學(xué)秩序的同時(shí)也限制了

5、學(xué)生的思維開展，如果學(xué)生在復(fù)習(xí)或做題的過程中忘記了教師的思路，那么他們就很難真正理解有關(guān)內(nèi)容的意義。新時(shí)期的教學(xué)環(huán)境，不僅要求學(xué)生理解相關(guān)概念的意義，更要求他們善于利用這些概念去處理一些生活中的事情。任課教師需要做的就是幫助學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓他們的思維能夠得到反復(fù)的鍛煉和發(fā)散。在學(xué)生思維能力得到顯著提升的前提下，他們就能夠舉一反三的去理解未知的概念和知識內(nèi)容。比方說在講到?同在地球村?這局部內(nèi)容時(shí)，教師可以在備課階段劃分好相應(yīng)的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，并依據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況做好教學(xué)安排。在實(shí)際展開教學(xué)的過程中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生探索經(jīng)濟(jì)全球化的意義，還要鼓勵他們利用身邊的工具、資料等去搜

6、集有關(guān)經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)和優(yōu)勢。除此之外，教師還可以要求學(xué)生自由建組，在組內(nèi)進(jìn)行意見交流和歸納總結(jié)。2.2角色互換任課教師對于學(xué)生來說畢竟是存在一定威嚴(yán)感的，有的學(xué)生可能會因?yàn)楹ε氯魏谓處煻桓冶磉_(dá)自己的想法。因此在實(shí)際教學(xué)的過程中，我們可以嘗試著進(jìn)行角色互換，鼓勵學(xué)生做小老師并與大家分享自己的看法和觀點(diǎn)。臺下臺上地理位置的不同所產(chǎn)生的課堂體驗(yàn)感會存在著很大的差異，而學(xué)生在成為小老師時(shí)的感受會更加不一樣，他們不僅會對有關(guān)的授課內(nèi)容進(jìn)行更全面、細(xì)致的研究，還會從多方的角度來思考相關(guān)概念的理解。比方說在講到?多彩的職業(yè)?這局部內(nèi)容時(shí)，教師可以要求學(xué)生利用課余時(shí)間對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和了解。在此根底上，

7、教師可以鼓勵他們做一些調(diào)查問卷，以加強(qiáng)對各個職業(yè)信息的了解。在對各種職業(yè)有了一定的初步了解之后，教師不僅可以鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對相關(guān)職業(yè)的看法，還可以要求他們在父母的幫助下制定相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生之間也可以進(jìn)行深度的溝通交流，在交流的過程中，他們能夠進(jìn)一步豐富對有關(guān)職業(yè)的認(rèn)識，進(jìn)而更加明確自己的觀點(diǎn)。在整個學(xué)習(xí)的過程中，教師只是以一個引導(dǎo)者在幫助他們，不能夠直接的向他們講解相關(guān)的知識內(nèi)容。在預(yù)習(xí)完畢之后，教師可以鼓勵學(xué)生上臺對這局部內(nèi)容進(jìn)行深入的講解。3結(jié)束語互動式教學(xué)法的應(yīng)用不僅能夠有效改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂上的枯燥氣氛，而且可以有效加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，使彼此的思維產(chǎn)生碰撞。參考文

8、獻(xiàn)【1】王亮.關(guān)于互動式教學(xué)模式在道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐J.高考，202125：30+32.【2】牛曉艷.簡析互動式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用策略J.考試周刊，202156：113-114.【3】馮萍.互動式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的實(shí)施策略J.新課程中，20212：141.猜你喜歡互動式教學(xué)模式道德與法治初中提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略學(xué)周刊(2021年30期)2021-10-20分析思維導(dǎo)圖孕育學(xué)科核心素養(yǎng)的生命力文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐(2021年9期)2021-10-12有情有趣有法新一代(2021年21期)2021-10-09初中歷史教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)相關(guān)策略求學(xué)·教育研究(2021年22期)2021-03-08滲透精細(xì)化管理，提高初中德育工作有效性課程教育研究·學(xué)法教法研究(2021年23期)2021-11-11情感教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透剖析讀與寫·中旬刊(2021年11期)2021-10-21運(yùn)用云平臺開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊(2021年11期)2021-09-26互動式教