幼兒音樂欣賞活動(dòng)游戲化的研究

1、 可復(fù)制、編制，期待你的好評(píng)與關(guān)注! 幼兒音樂欣賞活動(dòng)游戲化的研究江濱幼兒園 徐獻(xiàn)慧內(nèi)容摘要：藝術(shù)是實(shí)施美育的途徑之一，音樂欣賞則是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容之一。在幼兒園中開展音樂欣賞活動(dòng)，可使幼兒接觸更多的優(yōu)秀作品，開闊音樂眼界，豐富音樂經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂的喜愛之情，并使他們初步發(fā)展起感知、理解、欣賞音樂作品的能力。但是，由于幼兒是一個(gè)活的主體，鑒于生理及心理特征，他不可能安靜地像成人一樣坐著去欣賞音樂，這就為我們的教學(xué)提出一個(gè)問題，如何讓幼兒真正有效地去欣賞美好的音樂，使音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)能夠從形式到內(nèi)容上都更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，更多地滿足幼兒的心理發(fā)展需要呢？于是，游戲的介入解決了這一問題，因?yàn)?/p>

2、游戲是兒童的天性，是兒童的基本活動(dòng)方式，也是幼兒園組織教學(xué)的基本手段。幼兒能夠在游戲上愉快而自然地發(fā)展，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過實(shí)踐研究，將音樂欣賞教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，不僅能增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的敏感性，而且還助于幼兒美好情感的發(fā)展，有助于培養(yǎng)幼兒良好的注意傾聽習(xí)慣，有助于豐富幼兒表象、想像力的發(fā)展。音樂欣賞游戲化符合幼兒的生理心理特點(diǎn)，能促進(jìn)兒童身心和諧、健康地成長(zhǎng)。1 / 11關(guān)鍵詞：音樂欣賞 游戲化 幼兒一、概述幼兒園教育綱要(試行)中提出“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。”“藝術(shù)是實(shí)施美育的途徑之一，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成?！币魳钒咽┞?/p>

3、、節(jié)奏、和聲、聲調(diào)等音樂要素有機(jī)地組合起來，能夠深入人的心靈深處，拔動(dòng)心弦，使人感到一種可以意會(huì)而不可言傳的情感體驗(yàn)。學(xué)齡前兒童的音樂教育的基本原則是以審美為核心，來促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。審美就是“主體對(duì)客體審美特征的審辨、感受、體驗(yàn)、判斷、評(píng)價(jià)和能動(dòng)創(chuàng)造，體現(xiàn)了主客體之間的一種特殊的審美的關(guān)系”。幼兒園開展的音樂活動(dòng)，就是從調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性入手，將音樂活動(dòng)與其他活動(dòng)融為一體，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中感受音樂的節(jié)奏、力度及音色，獲得音樂知識(shí)、激發(fā)審美情趣。音樂欣賞是音樂活動(dòng)的重要組成部分之一。學(xué)齡前兒童的音樂欣賞，是讓兒童通過傾聽音樂，對(duì)作品進(jìn)行感受，理解和初步簽賞的一種審美活動(dòng)。學(xué)齡

4、前兒童感知音樂、理解音樂和從音樂中獲得審美享受需要不得通過更多的直接參與活動(dòng)。因此，在學(xué)齡前兒童的音樂教育活動(dòng)中，音樂欣賞應(yīng)是以學(xué)習(xí)如何聽音樂、理解音樂為主要內(nèi)容的活動(dòng)。問題的提出開展音樂欣賞活動(dòng)，可使幼兒接觸更多的優(yōu)秀作品，開闊音樂眼界，豐富音樂經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂的喜愛之情，并使他們初步發(fā)展起感知、理解、音樂作品的能力。但是，由于幼兒是一個(gè)活的主體，鑒于生理及心理特征。他不可能安靜地像成人一樣坐著去欣賞美好的音樂，這就為我們的教學(xué)提出一個(gè)問題：如何讓幼兒真正有效地去欣賞美好的音樂，使音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)能夠從形式到內(nèi)容上都更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，更多地滿足幼兒的心理發(fā)展需要呢？于是，我們想到了游戲，

5、因?yàn)橛螒蚴莾和幕净顒?dòng)方式，幾乎是兒童的天性，也是幼兒園組織教學(xué)的基本手段。幼兒能夠在游戲中愉快而自然地發(fā)展，通過各種各樣的游戲?yàn)樽呦虺扇松钭鞒鰷?zhǔn)備，游戲的學(xué)習(xí)因素與獨(dú)特的作用，對(duì)教學(xué)具有特殊的價(jià)值。當(dāng)然，這里所指的游戲的涵義是廣泛的，它不僅包括單純的娛樂游戲，而且還包括著一切活動(dòng)，如：身體的動(dòng)作、繪畫、操作等等，是指一切的游戲活動(dòng)。幼兒園音樂欣賞活動(dòng)游戲化課題研究的目的及意義“幼兒園音樂欣賞游戲化”課題的提出，其目的意義在于：通過研究，探求將音樂欣賞教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒喜歡音樂的美好情感，提高幼兒對(duì)音樂的欣賞能力，從而提高幼兒的審美情趣，豐富他們的審美經(jīng)

6、驗(yàn)。二、幼兒園音樂欣賞教學(xué)游戲化主要研究?jī)?nèi)容幼兒園音樂欣賞的教育內(nèi)容根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇形象生動(dòng)鮮明，結(jié)構(gòu)清晰的各種優(yōu)秀音樂作品作為幼兒園的音樂欣賞教材，如：1、傾聽周圍環(huán)境各種具有“音樂性”的自然聲音。如動(dòng)物的叫聲，風(fēng)雨聲、落葉的沙沙聲等。2、選擇一些優(yōu)秀的音樂作品如幼兒喜歡唱的歌曲或即將要學(xué)習(xí)的歌曲、童謠、外國(guó)兒童歌曲、民歌等，如小白船、這是水兵、加油干、迷路的小花鴨等。選用歌曲改編的器樂曲，也可選用一些有標(biāo)題、性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)適中，有一定內(nèi)容，情節(jié)的器樂曲，如在鐘表店里、獅王進(jìn)行曲、金蛇狂舞、洋娃娃和小熊、小鴨的舞。幼兒園音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)游戲化的活動(dòng)方式：1、輔助式(分離式、添加式、插

7、入式)在音樂欣賞活動(dòng)的開始，中部或尾部，添加或插入與欣賞要求緊密相關(guān)的游戲情節(jié)，如智力游戲、體育游戲、角色游戲、表演游戲等，以增加活動(dòng)的趣味性。2、本體式(整合式)欣賞作品本身就是一個(gè)設(shè)計(jì)好的表演游戲 。欣賞活動(dòng)的整個(gè)過程，就是層層深入地引導(dǎo)幼兒熟悉音樂和熟悉表演的過程，直至最后能夠完整地跟隨音樂進(jìn)行游戲表演，如趕花會(huì)、歌唱二小放牛郎。3、融合式(串連式、貫穿式)將欣賞活動(dòng)過程設(shè)計(jì)成一連串的游戲，每一個(gè)游戲重點(diǎn)解決某一方面的問題，當(dāng)全部游戲完成后，幼兒便自然地掌握了所欣賞的音樂作品，同時(shí)也獲得了其他方面的有益經(jīng)驗(yàn)。三、研究方法與步驟以音樂欣賞為突破口，使幼兒在音樂教育活動(dòng)中得到多方面的發(fā)展，在

8、欣賞活動(dòng)中抓住幼兒聽得見、聽得進(jìn)、聽得懂三個(gè)環(huán)節(jié)。本實(shí)驗(yàn)主要采用行動(dòng)研究法(實(shí)驗(yàn)法)，結(jié)合觀察法、對(duì)比法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。同一活動(dòng)設(shè)計(jì)，采用一般傳統(tǒng)模式與預(yù)知模式(即音樂欣賞游戲化模式)，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行教學(xué)對(duì)比。確定實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)班：小二班 中二班 大二班：時(shí)間：一年制定實(shí)驗(yàn)研究研究方案(活動(dòng)設(shè)計(jì)方案)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究(實(shí)施開課)四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果傳統(tǒng)模式與預(yù)知模式進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果列表(附)：從表中可以看出：在想象、表象方面，傾聽習(xí)慣方面，情感表現(xiàn)方面，實(shí)驗(yàn)班明顯優(yōu)于對(duì)照班。從平時(shí)的研究和實(shí)踐過程中，我們體會(huì)到：1、音樂欣賞活動(dòng)游戲化符合幼兒的年齡心理特點(diǎn)。游戲能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)幼兒

9、學(xué)習(xí)的積極性，寓教于樂。單純的欣賞音樂，時(shí)間一卡非?？菰?，過一會(huì)兒就沒有興趣了。教學(xué)中常遇到這種情況：本來是一個(gè)非常好的音樂教材，由于采用了傳統(tǒng)模式，采用了灌輸式，填鴨式的教學(xué)方法，忽視了幼兒主動(dòng)性，創(chuàng)造性的培養(yǎng)，因此就會(huì)教得枯燥乏味。因此，為了啟發(fā)引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容，感受音樂的情和美，我們根據(jù)音樂內(nèi)容情緒編成游戲來吸引幼兒愉快地參與活動(dòng)。如小班欣賞歌曲兩只小象：教師一開始戴上小象頭飾，模仿象的走路，問幼兒誰來了，幼兒就會(huì)馬上意識(shí)到小象來了，教師說：“今天老師當(dāng)小象的媽媽，你們當(dāng)小象，我們一起學(xué)象走路，好不好？于是帶領(lǐng)幼兒學(xué)象走路。等幼兒學(xué)會(huì)了象的基本動(dòng)作之后，然后再欣賞歌曲，一邊聽音樂一邊

10、唱，并進(jìn)行表演：“兩只小象河邊走，揚(yáng)起鼻子鉤一鉤”教師教幼兒按節(jié)拍一步一步地走，雙手握著向上舉，左右甩動(dòng)，兩人把手鉤在一起上下擺動(dòng)，這樣學(xué)起來，幼兒特別感興趣。有讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)口和表演的機(jī)會(huì)，用唱歌和動(dòng)作共同來表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感，小朋友的興趣就非賞高，不知不覺地達(dá)到了欣賞的目的：了解歌曲內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愉快地情感。這樣生動(dòng)形象地邊唱歌，邊游戲，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)。2、音樂欣賞活動(dòng)游戲化有助于幼兒情感的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)審美情趣的發(fā)展。在實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到：從情感入手，是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂欣賞，進(jìn)入音樂天地的最自然、最有效的途徑。情感教育在形式上是自由的，生動(dòng)活潑的。在音樂活動(dòng)中對(duì)幼兒不能限制過

11、多，管得過死。因此在心情舒暢的游戲中滿足了幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)，如欣賞歌曲小螞蟻通過游戲編排，使幼兒知道了團(tuán)結(jié)起來力量大。欣賞民族輕音樂趕花會(huì)，當(dāng)那優(yōu)美歡快的旋律出現(xiàn)，幼兒總是不由自主地把自己當(dāng)作可愛的小鴨子，盡情欣賞各種美麗的花朵，領(lǐng)略大自然的美好情景，激起熱愛生活的情感，在這里，要注意一點(diǎn)的是：教師在組織欣賞活動(dòng)時(shí)，自身情感投入的程度，直接影響幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣及情感的體驗(yàn)。因而教師在游戲活動(dòng)中要投入滿腔的熱情，如組織幼兒欣賞歌曲出去玩的時(shí)候，在啟發(fā)幼兒想出各種動(dòng)物出去玩的活動(dòng)情境的同時(shí)，自己也需全身心地投入到表演游戲之中，教師和幼兒一起邊唱邊學(xué)鴨子搖搖擺擺地走出去玩；和幼兒一樣趴在地上學(xué)烏龜爬呀

12、爬出去玩。教師全身心地投入，其情緒會(huì)直接感染幼兒，他們?cè)诮處熒磉叧叫ρ?，在歡樂的氣氛中自然而然地熟悉了歌曲，理解了內(nèi)容，同時(shí)也盡情地享受了音樂帶給他們的快樂。因此，音樂欣賞游戲化能培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂作品的感受力，提高幼兒音樂素質(zhì)能力方面的表現(xiàn)，同時(shí)也加深了幼兒對(duì)教育活動(dòng)的喜愛程度，如在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒能自覺地在一起又唱又跳，又拍節(jié)奏，能很自然地用音樂表達(dá)自己的情感，在唱歌曲時(shí)，能夠用歌聲表現(xiàn)出不同的歌曲的情感情緒。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒熱愛幼兒、老師、小朋友，性格開朗、活潑、大方等情感方面的表現(xiàn)。3、音樂欣賞活動(dòng)游戲化有助于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識(shí)，規(guī)則意識(shí)、交往意識(shí)。皮亞杰說：“兒童早期的社會(huì)行為處于自

13、我中心和真正的社會(huì)化之間的中間地位，只有當(dāng)他們從自我中心解脫出來，具備了與同伴進(jìn)行有效的協(xié)作的能力，社會(huì)化便進(jìn)入一個(gè)新階段。”在這一社會(huì)化過程中，幼兒園的音樂教育可以起到重要的推動(dòng)作用。在音樂欣賞游戲教育活動(dòng)中大多需要協(xié)作才能完成，如欣賞時(shí)需要大家安靜地聽，唱歌時(shí)要以合唱為主，打擊樂中合奏占主要的地位，游戲中又以來集體游戲最受歡迎，因此這種教育形式對(duì)促進(jìn)幼兒協(xié)作意識(shí)與協(xié)作技能的發(fā)展和遵守規(guī)則的培養(yǎng)都有獨(dú)特的作用。在進(jìn)行游戲小螞蟻時(shí)，需要幼兒像小螞蟻那樣互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，在這種自編、自我欣賞的活動(dòng)中，使幼兒從中體會(huì)到協(xié)作的快樂，從而萌發(fā)出協(xié)作的意識(shí)，遵守規(guī)則的必要。在欣賞歌曲小小鳥時(shí)，對(duì)“小小

14、鳥互相見面后是怎樣的？”這個(gè)問題，許多小朋友不僅想到歌曲的“點(diǎn)點(diǎn)頭，親一親，碰一碰”等表現(xiàn)方法，還在“碰一碰”時(shí)，想到了擁抱、蹦跳、拍手等等，體現(xiàn)了幼兒在交往中的快樂，進(jìn)一步萌發(fā)了幼兒的交往意識(shí)。4、音樂欣賞活動(dòng)游戲有助于豐富幼兒表象、發(fā)展想象和聯(lián)想。音樂是人類心靈深處情感溪流的流淌。生動(dòng)、活潑具體準(zhǔn)確的表象在相應(yīng)的各種實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生發(fā)展起來的。音樂欣賞的游戲化引導(dǎo)了幼兒運(yùn)用各種感受，多角度的去感知，為發(fā)展音樂的表象提供了豐富、準(zhǔn)確地感性材料。想象是人腦在原有表象的基礎(chǔ)上，在語言調(diào)節(jié)下加工改造形成新形象的心理過程，想象有再造想象和創(chuàng)造想象，舊表象愈多再造想象的內(nèi)容就愈豐富。如幼兒在欣賞音樂作品時(shí)，在聽的基礎(chǔ)上，用語言來描述，用繪畫動(dòng)作表達(dá)(像色塊、線條等)，頭腦中形成了明確情節(jié)表象，感受、想象當(dāng)時(shí)的氣氛，使幼兒的思維想象得到發(fā)展。5、音樂欣賞活動(dòng)游戲化能培養(yǎng)幼兒良好的注意傾聽習(xí)慣。音樂是聽覺藝術(shù)，只有當(dāng)人們?cè)诟兄魳返囊繇懶Ч?，并進(jìn)行一定的形象思維時(shí)，才能感受和理解音樂的表達(dá)的思維感情，音樂才能發(fā)揮客觀它對(duì)人們的感染教育作用。而編排有趣的游戲，利用貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的事物，往往吸引幼兒的注意力，使幼兒融于游戲中，這樣才