四年級語文下冊教案——《我不是最弱小的》教學設計

1、范文最新推薦1 / 11四年級語文下冊教案一一我不是最弱小的教學設計設計理念：遵循學生在閱讀中的主體地位，重視學生的獨特感受和體驗。以讀為主，讓學生更多地直接接觸語文材料，在與文本的對話中，在豐富的情感體驗中，陶冶情操。教學目標：1、能正確有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會薩沙一家人關愛弱小的優(yōu)秀品質，并引導學生愛護弱小、不甘于做弱小的教學重、難點：理解課文內(nèi)容，懂得每個人都要保護比自己弱小 的人，并引導學生不甘于做弱小的人。教學準備：多媒體課件、詞卡一、情景設置導入課文。1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文生齊讀課題。這篇課文向我們敘述了一個平凡而又感人的故事。 這節(jié)課就讓我 們走進課文，走進人

2、物的內(nèi)心，去體會它，感悟它。2、（音樂起）這是一個假日，薩沙與家人一起到森林里去。郁 郁蔥蔥的樹木，青翠欲滴的小草，清清的溪水潺潺流淌，清涼的微風 吹醒了各色野花，這兒的一切都是那么美好。3、啊,森林里是那么美好。（出示）誰來讀一讀？指名讀。美好 就是什么？（感覺舒服、美麗、很好）帶著這種感覺讀一讀。指名讀。評價：你讀出了那 份驚喜。你來到森林里感覺很舒服?，F(xiàn)在老師把啊字去掉，請同學們 把這種感覺放在心里，把這種驚喜又美好的感覺用你的朗讀表現(xiàn)出 來。指名讀。評價：范文最新推薦3 / 11二、學習美好的景象和野薔薇的前后對比，體會野薔薇的弱小。1、是啊森林里是那么美好，其實這美好的景象課文中有具

3、體的 描寫。請同學們自己默讀第二自然段找一找。交流后出示：森林里是那么美好。林中曠地附近長著一叢叢野薔 薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。母親和孩子們坐在草 地上聊天，父親在旁邊聚精會神地看書。呀，多么美好的景象啊，一起讀一讀。讀著這段話，你仿佛看到 了怎樣的畫面？、如果說到野薔薇先不評價。說到一家人時就評價。是啊， 多么溫馨和諧的畫面啊！而此時，在他們旁邊的一叢叢野薔薇剛剛開放，它們嬌艷欲 滴，有的含苞待放，有的已經(jīng)展開了花瓣兒，正和薩沙他們一起享受著這美好的時刻呢!指名讀。林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉 紅粉紅的，芳香撲鼻。你喜歡野薔薇嗎？喜歡她的什么呢？（顏色，

4、香味，形態(tài)）讀好 出示詞卡：粉紅粉紅的：萬綠叢中一點紅，紅得那么嬌媚， 那么賞心悅目，讀好他。芳香撲鼻：清新的香氣直撲進鼻子，沁人心脾！讓香味再濃一些，遠一些。剛剛開放：多么嬌嫩，多么新鮮！多香??！寫花香的還有哪些詞呢？（沁人心脾 花香四溢 花香怡 人 香氣襲人）讀一讀。把這種感覺放入句子中讀一讀。2、這野薔薇多么鮮嫩啊，文中還有一處也是寫野薔薇的，請你 快速到課文中找一找，讀一讀，看看和剛才的有什么不同？、滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌 嫩纖弱，毫無抵抗能力。齊讀。讀著這段話，你覺得現(xiàn)在的野薔薇怎樣了？低垂著頭 指讀。評價：無精打采的 指讀。毫無生氣的范文最新推薦5 /

5、11嬌嫩纖弱 指讀。非常柔弱 指讀。好像在風雨的吹打下就會折斷。齊讀。把這種感覺放進句中，好好讀一讀這一段話。剛剛還嬌艷欲滴、芬芳撲鼻的野薔薇，怎么轉眼就毫無生氣，完全沒有抵抗能力了呢？因為出示詞卡：滂沱大雨 滂沱大雨就是？課 文中還有一個詞也是寫雨大的？大雨如注 你還知道其他寫雨大的詞 嗎？ （大雨傾盆 瓢潑大雨 急風暴雨 疾風驟雨）一起讀這些詞。暴雨前和暴雨時的薔薇是完全不一樣的姿態(tài)，我們對比著來讀讀，讀完后你有什么感受？林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的, 芳香撲鼻。（女生讀）滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱, 毫無抵抗能力。（男生讀）交流感

6、受。你會怎么想？薩沙是怎么做的呢？3、出示：薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇 花上。一起讀一讀。過渡：薩沙是一開始就知道要給薔薇披上雨衣的嗎？那他是怎么 知道的？自己讀讀課文。二、學習父母的言傳身教及對話。1、交流后出示：爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽接過雨衣，把它給 了薩沙。爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，媽媽接過雨衣沒有穿，卻把它給了薩沙。、讀讀這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（多了三個詞）你讀得很仔細。可僅僅是多了三個詞嗎？用心讀一讀， 還多了什么？范文最新推薦7 / 11點撥：多了關愛：爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，看爸爸對媽媽是多么體貼入微，這是平凡而又偉大的愛！而媽媽把雨衣給了薩沙，這是多么偉大

7、的母愛啊！讓我們帶著這種愛的感覺讀讀這段話。齊讀。暴雨中，爸爸把雨衣讓給了媽媽，媽媽把雨衣讓給了薩沙，（板書）一件雨衣就這樣你傳我，我傳你，傳遞著濃濃的愛意，傳遞著濃濃的親情。這一幕深深地打動了我，也打動了你嗎？讓我們帶著這份感動好好讀一讀。齊讀。在暴風雨中，爸爸媽媽首先想到的是比自己弱小的人， 他們用自己的行動，告訴薩沙要保護弱小。2、此時無聲勝有聲。一件雨衣你讓給我，我讓給你，那是一片 片濃濃的親情，一句句無聲的教育。父母的心意你們明白了嗎？薩沙 明白了嗎？讓我們一起來聆聽這段雨中的對話吧！（屏顯并范讀36自 然段）1這兒薩沙說了兩句話（屏顯）。這兩個都是問句，該怎么讀呢？ 第一句指名讀。

8、你讀懂了什么？第二句指名讀，你讀懂了什么？第一句：疑問、不明白。 第二句：不服氣，不愿意；思考，思 索。2薩沙有滿腦子的疑問，滿肚子的不服，誰做媽媽回答她？A、 屏顯：每個人都要保護比自己弱小的人。指名讀。你讀懂媽*的意思了嗎？B、這是媽媽在訴說她的心聲，也是在教育自己的兒子呀！這句話包含了媽媽多少的慈愛與希望呀！誰來讀？（指名讀，齊讀）3面對薩沙的不服氣，媽媽又是怎么說的呢?A、指名讀并屏顯：要是你誰也保護不了，那你不就是最弱小的 了嗎？B、媽*的意思換句說法就是？（換成陳述句）這是媽媽對薩沙的 鼓勵也是激勵啊！指讀。C薩沙在媽媽眼中是弱小的，薩沙同意嗎？如果你是薩沙，你 心里有什么想法？范

9、文最新推薦9 / 11過渡：薩沙人小心不小，他可不想做弱小者，他要證明自己的能 力。他做到了嗎？3、讓我們看這句話，誰來讀？屏顯：現(xiàn)在我該不是最弱小的了 吧，媽媽？此時的薩沙心里充滿了什么？（驕傲、自豪）過渡：薩沙那么驕傲，那么自豪，因為他？4、屏顯：薩沙朝著薔薇叢走去。 他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇 花上。（1）師述：他真了不起！他找到了比他弱小的薔薇花。他只是 一個跟你們一樣大的十一歲的小男孩呀， 可他擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)弱 小的眼睛，擁有了一顆勇敢保護弱小的心靈?？粗@一幕，我的心里 不由地升騰起一股敬佩。你們呢？老師給這句話加進去了一些詞， 我 們再來讀一讀。薩沙（自豪地）朝著薔薇叢走去。他（高興地）掀起 雨衣，（小心翼翼地）蓋在粉紅的薔薇花上。（2）讓我們一齊贊一贊這可敬可愛的小男孩。齊讀。8多么值得驕傲啊！他再也不是爸爸媽媽眼中最弱小的了。相 反，他是薔薇花眼中的男子漢了。此時的薩沙該是多么自豪。讓我們 再來體驗一下薩沙的心情，齊讀薩沙的話現(xiàn)在我該不是最弱小的了 吧，媽媽？讓我們再次肯定地自信地告訴大家。讀課題。四、總結升華。同學們，學了課文，你有什么想說的嗎？板書：保護弱小不甘弱小（音樂響起 讓世界充滿愛）是啊，在我們周圍有許多弱小的人和事物，也有許多有