對(duì)學(xué)校工作中的團(tuán)隊(duì)精神之淺見

1、對(duì)學(xué)校工作中的團(tuán)隊(duì)精神之淺見對(duì)學(xué)校工作中的團(tuán)隊(duì)精神之淺見文昌華僑中學(xué)符得志（在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì) 中成長專題報(bào)告會(huì)）發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神對(duì)于建設(shè)好一所學(xué)校具有極 其重要的意義。美國加州大學(xué)未來研究所的研究成 果表明，一個(gè)國家的成功不僅在于人才的多少，更 在于能夠協(xié)作的人才的多少。在進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的二 十一世紀(jì)，單打獨(dú)斗是怎么也成不了器的。越來越 多的公司、企業(yè)在招聘人才時(shí)把是否具備團(tuán)隊(duì)精神 作為重要標(biāo)準(zhǔn)就是明證。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核 心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝 聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn) 而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的 一部分，良

2、好的管理可以通過合適的組織形態(tài)將每 個(gè)人安排到合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。如 果沒有正確的管理文化，沒有良好的從業(yè)心態(tài)和奉 獻(xiàn)精神，就不會(huì)有團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)校的教育工作者就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的成員充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的合作精神 了，那么就能減少磨擦和內(nèi)耗，這不僅有助于節(jié)省 人力、降低成本，而且極大地增強(qiáng)了組織的凝聚力， 并形成合力以推動(dòng)整個(gè)組織攻破難題，取得持續(xù)的 發(fā)展?，F(xiàn)代教育改革為什么要特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作呢？ 原因很簡單，一是要培養(yǎng)善于合作的學(xué)生，首先就 要有善于合作的教師；二是要提高學(xué)校競爭力，要 追求高質(zhì)量的教育服務(wù)，就要有高績效的優(yōu)秀教師 團(tuán)隊(duì)。一'、 溝迪是基礎(chǔ)。

3、溝通是合作的開始，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)一定是一個(gè)溝 通良好、協(xié)調(diào)一致的團(tuán)隊(duì)。沒有溝通就沒有效率。 溝通帶來理解，理解帶來合作；同時(shí)，溝通也是一 個(gè)明確目標(biāo)、相互激勵(lì)、協(xié)調(diào)一致、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚 力的過程。在學(xué)校工作中，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的潛在力，關(guān) 鍵在于如何去營造一個(gè)良好的工作氛圍。教師與教 師之間、教師與管理層之間在工作目標(biāo)上要求一致, 在相互的交往中要求做到互相尊重、關(guān)心和真誠合 作。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，各層次的認(rèn)同并贏得互 相的支持與合作。管理層要考慮如何創(chuàng)設(shè)寬松、愉 悅的工作環(huán)境和心境，去減少工作的障礙，調(diào)動(dòng)群 眾的工作積極性，提高工作的效率。二、協(xié)作是團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神要求學(xué)校上下精誠團(tuán)結(jié)、目標(biāo)

4、一致、 協(xié)同共進(jìn)。團(tuán)隊(duì)精神對(duì)任何一個(gè)組織來講都是不可 缺少的精髓，否則就如同一盤散沙。一根筷子容易 彎，十根筷子折不斷，這就是團(tuán)隊(duì)精神力量重要性 的直觀表現(xiàn)，也是團(tuán)隊(duì)精神重要之所在。一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)有機(jī)的整體，在這一個(gè)整體 之中必須互相之間團(tuán)結(jié)合作，才能發(fā)揮更大的效能 在學(xué)校工作中，利用團(tuán)隊(duì)的合作，充分挖掘?qū)W校教 育教學(xué)的潛在資源，調(diào)動(dòng)教師工作的合作性，促進(jìn) 教師的均衡發(fā)展，發(fā)揮學(xué)校管理工作效能，提高學(xué) 校教育教學(xué)的質(zhì)量。只有團(tuán)結(jié)在一起團(tuán)隊(duì)精神才得 到具體體現(xiàn)。三、勤奮讓團(tuán)隊(duì)充滿活力勤奮是一種積極向上的人生態(tài)度，一種持之以 恒的精神力量，一種堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。它是教 師成長并獲得成功的必經(jīng)之

5、路。我們每個(gè)人都要用 積極的態(tài)度去適應(yīng)新的變化，不斷反思自己：我認(rèn)真學(xué)習(xí)了嗎？我勤奮工作了嗎？我積極付出了嗎？ 要知道勤奮才能改變現(xiàn)狀，勤奮才能創(chuàng)造價(jià)值。不要先問團(tuán)隊(duì)能為你做什么，先問一問你能為 團(tuán)隊(duì)做些什么。先想著奉獻(xiàn)，再考慮索取。當(dāng)然這 種付出不一定就是一對(duì)一的，也還存在著一些義務(wù) 性的付出，那純粹是一種精神的價(jià)值。例如：優(yōu)生 輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化、課外活動(dòng)等，更多的就是一種義 務(wù)、一種責(zé)任，但我堅(jiān)信，這種純潔的奉獻(xiàn)行為， 將會(huì)成為教師人生價(jià)值中最突出的內(nèi)容。對(duì)學(xué)校工作中的團(tuán)隊(duì)精神之淺見文昌華僑中學(xué)符得志（在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì) 中成長專題報(bào)告會(huì)）發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神對(duì)于建設(shè)好一所學(xué)校具有極 其重要的

6、意義。美國加州大學(xué)未來研究所的研究成 果表明，一個(gè)國家的成功不僅在于人才的多少，更 在于能夠協(xié)作的人才的多少。在進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的二 十一世紀(jì)，單打獨(dú)斗是怎么也成不了器的。越來越 多的公司、企業(yè)在招聘人才時(shí)把是否具備團(tuán)隊(duì)精神 作為重要標(biāo)準(zhǔn)就是明證。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核 心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝 聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn) 而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的 一部分，良好的管理可以通過合適的組織形態(tài)將每 個(gè)人安排到合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。如 果沒有正確的管理文化，沒有良好的從業(yè)心態(tài)和奉 獻(xiàn)精神，就不會(huì)有團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)于學(xué)校而言

7、，學(xué)校的教育工作者就是一個(gè)團(tuán) 隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的成員充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的合作精神 了，那么就能減少磨擦和內(nèi)耗，這不僅有助于節(jié)省 人力、降低成本，而且極大地增強(qiáng)了組織的凝聚力, 并形成合力以推動(dòng)整個(gè)組織攻破難題，取得持續(xù)的 發(fā)展。現(xiàn)代教育改革為什么要特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作呢？ 原因很簡單，一是要培養(yǎng)善于合作的學(xué)生，首先就 要有善于合作的教師；二是要提高學(xué)校競爭力，要 追求高質(zhì)量的教育服務(wù)，就要有高績效的優(yōu)秀教師 團(tuán)隊(duì)。一'、 溝迪是基礎(chǔ)。溝通是合作的開始，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)一定是一個(gè)溝 通良好、協(xié)調(diào)一致的團(tuán)隊(duì)。沒有溝通就沒有效率。溝通帶來理解，理解帶來合作；同時(shí)，溝通也是一 個(gè)明確目標(biāo)、相互激勵(lì)、協(xié)調(diào)一致、

8、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚 力的過程。在學(xué)校工作中，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的潛在力，關(guān) 鍵在于如何去營造一個(gè)良好的工作氛圍。教師與教 師之間、教師與管理層之間在工作目標(biāo)上要求一致， 在相互的交往中要求做到互相尊重、關(guān)心和真誠合 作。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，各層次的認(rèn)同并贏得互 相的支持與合作。管理層要考慮如何創(chuàng)設(shè)寬松、愉 悅的工作環(huán)境和心境，去減少工作的障礙，調(diào)動(dòng)群 眾的工作積極性，提高工作的效率。二、協(xié)作是團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神要求學(xué)校上下精誠團(tuán)結(jié)、目標(biāo)一致、 協(xié)同共進(jìn)。團(tuán)隊(duì)精神對(duì)任何一個(gè)組織來講都是不可 缺少的精髓，否則就如同一盤散沙。一根筷子容易 彎，十根筷子折不斷，這就是團(tuán)隊(duì)精神力量重要性 的直觀表現(xiàn)，也是團(tuán)隊(duì)

9、精神重要之所在。一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)有機(jī)的整體，在這一個(gè)整體 之中必須互相之間團(tuán)結(jié)合作，才能發(fā)揮更大的效能 在學(xué)校工作中，利用團(tuán)隊(duì)的合作，充分挖掘?qū)W校教 育教學(xué)的潛在資源，調(diào)動(dòng)教師工作的合作性，促進(jìn) 教師的均衡發(fā)展，發(fā)揮學(xué)校管理工作效能，提高學(xué) 校教育教學(xué)的質(zhì)量。只有團(tuán)結(jié)在一起團(tuán)隊(duì)精神才得 到具體體現(xiàn)。三、勤奮讓團(tuán)隊(duì)充滿活力勤奮是一種積極向上的人生態(tài)度，一種持之以 恒的精神力量，一種堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。它是教 師成長并獲得成功的必經(jīng)之路。我們每個(gè)人都要用 積極的態(tài)度去適應(yīng)新的變化，不斷反思自己：我認(rèn) 真學(xué)習(xí)了嗎？我勤奮工作了嗎？我積極付出了嗎？ 要知道勤奮才能改變現(xiàn)狀，勤奮才能創(chuàng)造價(jià)值。不要先問團(tuán)

10、隊(duì)能為你做什么，先問一問你能為 團(tuán)隊(duì)做些什么。先想著奉獻(xiàn)，再考慮索取。當(dāng)然這 種付出不一定就是一對(duì)一的，也還存在著一些義務(wù) 性的付出，那純粹是一種精神的價(jià)值。例如：優(yōu)生 輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化、課外活動(dòng)等，更多的就是一種義 務(wù)、一種責(zé)任，但我堅(jiān)信，這種純潔的奉獻(xiàn)行為， 將會(huì)成為教師人生價(jià)值中最突出的內(nèi)容。對(duì)學(xué)校工作中的團(tuán)隊(duì)精神之淺見文昌華僑中學(xué)符得志（在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì) 中成長專題報(bào)告會(huì)）發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神對(duì)于建設(shè)好一所學(xué)校具有極 其重要的意義。美國加州大學(xué)未來研究所的研究成 果表明，一個(gè)國家的成功不僅在于人才的多少，更 在于能夠協(xié)作的人才的多少。在進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的二 十一世紀(jì)，單打獨(dú)斗是怎么也成不了器

11、的。越來越 多的公司、企業(yè)在招聘人才時(shí)把是否具備團(tuán)隊(duì)精神 作為重要標(biāo)準(zhǔn)就是明證。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核 心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝 聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn) 而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的 一部分，良好的管理可以通過合適的組織形態(tài)將每 個(gè)人安排到合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。如 果沒有正確的管理文化，沒有良好的從業(yè)心態(tài)和奉 獻(xiàn)精神，就不會(huì)有團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)校的教育工作者就是一個(gè)團(tuán) 隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的成員充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的合作精神 了，那么就能減少磨擦和內(nèi)耗，這不僅有助于節(jié)省 人力、降低成本，而且極大地增強(qiáng)了組織的凝聚

12、力，并形成合力以推動(dòng)整個(gè)組織攻破難題，取得持續(xù)的 發(fā)展?，F(xiàn)代教育改革為什么要特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作呢？ 原因很簡單，一是要培養(yǎng)善于合作的學(xué)生，首先就 要有善于合作的教師；二是要提高學(xué)校競爭力，要 追求高質(zhì)量的教育服務(wù)，就要有高績效的優(yōu)秀教師 團(tuán)隊(duì)。一'、 溝迪是基礎(chǔ)。溝通是合作的開始，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)一定是一個(gè)溝 通良好、協(xié)調(diào)一致的團(tuán)隊(duì)。沒有溝通就沒有效率。 溝通帶來理解，理解帶來合作；同時(shí)，溝通也是一 個(gè)明確目標(biāo)、相互激勵(lì)、協(xié)調(diào)一致、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚 力的過程。在學(xué)校工作中，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的潛在力，關(guān) 鍵在于如何去營造一個(gè)良好的工作氛圍。教師與教 師之間、教師與管理層之間在工作目標(biāo)上要求一致, 在相

13、互的交往中要求做到互相尊重、關(guān)心和真誠合 作。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，各層次的認(rèn)同并贏得互 相的支持與合作。管理層要考慮如何創(chuàng)設(shè)寬松、愉 悅的工作環(huán)境和心境，去減少工作的障礙，調(diào)動(dòng)群 眾的工作積極性，提高工作的效率。二、協(xié)作是團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神要求學(xué)校上下精誠團(tuán)結(jié)、目標(biāo)一致、 協(xié)同共進(jìn)。團(tuán)隊(duì)精神對(duì)任何一個(gè)組織來講都是不可 缺少的精髓，否則就如同一盤散沙。一根筷子容易 彎，十根筷子折不斷，這就是團(tuán)隊(duì)精神力量重要性 的直觀表現(xiàn)，也是團(tuán)隊(duì)精神重要之所在。一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)有機(jī)的整體，在這一個(gè)整體 之中必須互相之間團(tuán)結(jié)合作，才能發(fā)揮更大的效能。 在學(xué)校工作中，利用團(tuán)隊(duì)的合作，充分挖掘?qū)W校教 育教學(xué)的潛在資源，調(diào)動(dòng)教師工作的合作性，促進(jìn) 教師的均衡發(fā)展，發(fā)揮學(xué)校管理工作效能，提高學(xué) 校教育教學(xué)的質(zhì)量。只有團(tuán)結(jié)在一起團(tuán)隊(duì)精神才得 到具體體現(xiàn)。三、勤奮讓團(tuán)隊(duì)充滿活力勤奮是一種積極向上的人生態(tài)度，一種持之以 恒的精神力量，一種堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。它是教 師成長并獲得成功的必經(jīng)之路。我們每個(gè)人都要用 積極的態(tài)度去適應(yīng)